提高教育教学质量

提高教育教学质量，教师要做些什么

如何提高教育教学质量,是学校工作的主旋律,是素质教育的着力点，也是教师教学的主要追求。要提高教育教学质量，教师应该做些什么？现在就浅谈我的几点看法:

一、努力提高自身素质，让提高教育教学质量有保证

随着社会的不断发展，各式各样的知识充满了我们生活的整个空间，使得我们不得不经常面对新的教育思想、新的课程计划、新的教学方法和教学设施，这些都要求我们必须努力提高自身素质。缺乏自觉接受继续教育和终身学习的治学精神，是教师素质的一个障碍。21世纪国际教育委员会认为：“教学质量和教师素质的重要性是无论怎样强调都不过分的”。作为教师，我们要贡献出自己的知识，又要像海绵一样不断地汲取知识文化。然而，繁杂的教学任务占去了我们白天的所有时间，靠上级、领导安排的学习、培训机会少之又少，而日益频繁而且日见深刻的教育改革，是不容我们等待这些渺茫的机会的，那么我们用什么时间去学习、培训呢？一位成功人士曾经说：“白天图生存，晚上图发展”我们可以利用零散的时间自觉培训、学习，充实自己，不至于在工作中捉襟见肘，力不从心。如向书本学习，丰富自己的大脑，使自己具备广博的文化基础知识、精深的专业知识和扎实的教育科学知识，能迅速灵活地适应科学技术和时代变化的综合能力；向身边的人学习，找差距，找问题，学习他们有用的教学、管理方法；向网络学习，让我有机会学习前沿的教育理论，用理论来指导自己的教学实践。向活动学习，在各种活动中提高自己，锻炼自己，磨炼自己。

二、做实教学常规，让高效课堂成为自己不懈的追求

教学常规是教育教学质量提高的基础。江苏省某中学校长曾说：“常规＋细节＋过

程就等于创造奇迹。我坚信，如果把常规一步步落实到位，把细节抓严，把过程抓实，优秀的结果是必然的。”我们只有做好做实教学常规，才能促进学生更好地发展，有效提升课堂教学质量。

（一）精心设计课堂教学。课堂教学是整个教学过程的中心环节，课堂教学的有效设计是实现高效课堂的基础，是提高教学质量的关键。我们要通过充分的课前准备来确保课堂质量。

首先精心设计教学过程，每个单元、每篇课文，我都仔细参阅教参、字词句篇、词语手册、网上资源，结合自己对知识的理解，本班学生学情等情况，寻找适合自己的教学资源，备好每一节课，设计中一定要重视分析学生的需求，注重学习方法指导和学习能力培养，以学生能学到知识技能为主。准备好以下环节：导入尽量做到激趣、有实效；做好情景创设和问题设计；课堂教学流程保证环节明晰；一定要准备当堂训练题。

其次认真设计和布置预习。提前预习是实现有效课堂的保证，无论高低年级都要布置预习。每堂课前学生都做了充分地准备和整理，在预习中，学生自己可以找出课文中的要点、难点、疑点，听课时就改变了教师讲什么、自己听什么的被动状态，从而达到自己需要听什么的主动学习的目的，减轻了学习的负担，增加了自信心。课堂效率和知识掌握情况自然有大幅度地提高。当然要特别注重培养课前预习的习惯，学生课前知识的预习和积累。

最后是课后及时进行反思，分析学生对本课知识点的掌握，他们的需求是否已经满足，如何改进教学等等，把反思及时记录在教学笔记中，是一个必不可少的环节，哪怕这些反思分析只有一句话，也要写。

（二）充分利用好40分钟。课堂是学生获取知识的重要阵地，充分利用好课堂仅有的40分钟是提高教育教学质量的关键环节。老师既要在单位时间内完成教学任务，又要让学生在自主探究中学习并融化所学的知识，所以科学地分配40分钟，是构建有效课堂必不可少的一个环节。在刚参加工作的前几年中，我在教学中问题太多，课堂教学随意化，一课时的内容不能完成，就留到下一课时，或是随意加班加点，时间是花了不少，效果却不明显。在不断听课、学习后，我逐渐改进自己的教学方法和一些不好的习惯，利用好每一分每一秒。在课前做好大量的准备工作，对教学做到心中有数，就连教学语言都事先设计好，如何运用精炼、易懂的语言表达，不重复啰嗦。另外还要注意学生的注意力不可能是整节都集中，一般在半节课后就会疲劳，在此时可用小游戏、故事、笑话、甚至让同学个别表演、比赛读文等都可以吸引学生的注意力。

（三）加强学习方法的指导。目前一些学生学习成绩差的原因虽然错综复杂，但学习没有方法始终是一个主要原因。因此我们要教给学生一些预习、听课、复习、做笔记等方面的方法。如：语文预习时读熟课文，记熟生字、标自然段疑难点勾画等常用方法，养成习惯后自然不用布置，一定要布置的是每节课需要重点解决的问题，让学生提前自学、解答。听课时注意围绕预习时的重点难点消除他们“想学习但又不知该怎样学，无论怎样努力都学不好”的烦恼，提高他们的学习效率，恢复他们的学习自信心。复习是要分单元、分组复习，找出重、难点、异同等对比复习。

（四）永远关心后进生。要提高整体教学成绩，后进生永远是重点。课堂教学中，教师要坚持时时关注后进群体。请他们回答简单问题，及时进行表扬；课外，积极发现他们的闪光点，作业时做好个别辅导；每天还得派专人对他们进行帮扶、指导。只有相信尊重他们，才能教育他们、改造他们，只要他们对学习充满自信，成绩就一定能提高，也就达到提高教育教学质量的目的。

（五）重视多媒体的运用。致力于优质资源的运用和先进教学手段的使用，才会使教育教学质量大幅度提高。如：多媒体可以通过文字、图片、视频等激发学生学习兴趣。我们教师可根据教学内容制作图文并茂的课件或视频、动画，吸引学生的注意力，把教学的信息形象化、生动化、综合化，加深对学习内容的印象，注意力不容易分散，更容易达到教学的目的。

三、有自己的微型资源学习室、储备室

也许学校没有那么好的条件为我们准备资源学习、储备室，但我们自己可以收集、整理、储存自己平时上课的教学设计、反思、课件、展示课、竞赛课的教学设计及各种自制教具、听课记录、收获、自己写的案例、论文等，都有收集整理或储存，几年下来，自己就有了一整套的微型资源，用到时，拿出来加以修改，利用网上资源弥补一些空白，再加进一些新的元素，就可以再利用了，十分方便。再说，还可以成为自己科研的一些素材，一举两得。

四、争取家长的配合、支持，是提高教育、教学质量的有效措施

家长是孩子的第一任老师，家庭教育是学校教育的重要补充，也是学生身心健康发展的重要因素。认真、及时地与家长联系，了解学生在家的表现，向家长汇报学生在校的学习状况、心理状况、行为表现，使家长认识子女接受教育的重要性，懂得针对子女的情况开展教育，能在家中帮助辅导教育学生。争取家长的配合，不仅能与家长共同探讨、共同教育管理学生，是提高教育、教学质量的有效措施。

五、让科研成为一种习惯

教科研会给我们带来职业的幸福感。 “教而不研则浅，研而不教则空。”教学离不开科研。一名优秀教师不仅要做到：让学生取得好成绩和管理好班级，营造班风学风引领学生成长，而且应当追求成为教育家，这就需要有自己的教育实践理论，只有在理性指导下的教育实践才是有意义的，才是值得追求的。

科研我们其实离我们不远，稍用心学习和培训就能让我们明白教师科研不是很难，只要结合学科教育进行：理论学习、理性实践、反思得失、改进行为、总结提升和系统思考与整理六个方面就是基本操作程序。教学理念、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价等是教学研究的内容。这些，教师们或多或少的都在做，如平时写的教学随笔、教育日志、特色教育故事、教学反思、典型个案研究、调查研究报告、小论文和参与的课题研究等，就是我们教科研的不同形式。对于教科研，也许我们还是一个自以为是的新手，可我们一定要有科研的意识，把科研当做一种追求，并让它成为一种习惯，因为作为一个现代教师，都必须结合自己的工作开展一些力所能及的教育研究。

六、做一名快乐的教师

有人这样比喻教师：“起的比鸡早，睡的比狗晚，干的比驴多，吃的比猪糟，思想比党员正，责任比主席大，态度比孙子好，赚的比民工少”，在我们当中也总是有面色黯淡憔悴、声音沙哑的教师出现。耳边也时常会响起抱怨学生的声音、“做教师真的好苦啊！”的哀叹声！其实我们要懂得转变思维方式，调整心态，保持积极的情绪和情感，满怀信心，过得快乐、踏实就行。卡耐基曾指出：“快乐是一种心理活动，不在乎我们拥有什么，同样一件事，有的人快乐，有的人为此忧愁，原因在于个人的心态不同。只要你心态正确，你可以在任何情形下保持乐观的态度.。”他人的风光不一定就是好的，不要总是羡慕他人，要懂得知足，懂得自我解放，作为教师，我们应该是快乐的，因为我们每天面对的是一群阳光、快乐的孩子，我们的情绪会影响他们，只有我们每天保持快乐的心情，才能创造快

乐的环境，让他们快乐地学习，健康地成长。抱怨是我们事业和个人发展的敌人，是不成熟的表现，是对自己、对学生有严重危害的。校园既是我们工作的场所，也是我们实现人生价值，感受人生幸福的空间。我想既已许身孺子，就该坚守信念，痴情不变，虽然我们所耕耘的过程沐浴凄风苦雨，但我们看到 “岁岁年年人不同”，我们追求的目标实现了，教育教学质量提高了，自己的收获香飘万里了，不相信我们教师还快乐不起来。

我们要努力提高教育教学质量，对事业负责任，对学生负责任，就得对“如何提高”做到常思不懈，遵循教育的规律，改进教学方法，将自身发展与社会要求结合起来，不断更新自己的知识结构，用新的教育教学理念武装自己，把质量意识融入到教育教学的每一个环节中，立足实际，做好本职工作，积极投身到教育改革大潮中，为提高教育教学质量作出自己的贡献，实现一名教师的人生价值。