校公开课总结

第三周公开课总结

下面我总结一下第三周展示课情况。第三周共15位教师出课，听课教师415人次，其中有迟到1人、还有1人缺席本组课。

第三周展示课在很多方面都能吸取前两周展示课的精华，并能克服一些前两周的不足，使上一周的展示课在整体上又迈进了一个更高的层次。

一、班主任与出课教师课前组织有序，所有出课班级课前或校歌、或誓词、或新八德，声音宏亮有气势，能够体现出对展示课的重视，又营造了浓重的课前氛围。

二、出课班级都能认真贯彻学校精神，出课班级的学生不再是固定的群体，而是还给了全体。多数班级都采用抽签形式来决定，部分班级采用自愿形式，最大化地体现了公平性。

三、班主任都能亲力亲为，配合出课老师的工作，发现问题及时纠正。如二年五班出课时，班主任杜纯燕老师发现学生背誓词声音小，马上重背；三年四班出课时，李术中老师课前一直在强调声音要宏亮；三年八班出课时，刘淑英老师在明确要求后还进行巡视督查；赵玉老师把带书、发书、收书等具体工作都做了明确的分工；吴春娥老师在班级出完课后马上组织学生把粘贴的绘画干净地收拾掉；等等。班主任的付出也是我校展示课顺利开展的重要保证。

四、老教师精耕细作、精益求精。如赵玉老师每讲一环节都会对该环节做以归纳；张凤阁老师对“赶马女孩”、“金满斗”的介绍，加深了对课文的理解；姚建玲老师对“美”的多层次、多角度地挖掘带领学生学会发现美、欣赏美、程士慧老师对“质量守恒定律”内容的解释，对单位时间内效率的提醒等等。

四、课堂提问，关注全体，让课堂更能体现源生态。这在初三数学、和初三语文老师出课中尤

为明显。如李术中与牟艳荣老师采用了随机抽签方式来提问，此外，在其它学科如安兴友老师的小组抽签、张伟老师的课堂随机点名、宋红艳老师让全班同学都去展示自己的作品等等都能够让更多的同学参与到课堂中。

五、能够在现有环节中对内容进行创新。如：张凤阁老师的“小故事大智慧”、姚建玲老师的“日记点评”、郭书英老师的“化学之窗”、李晏玲老师的“环境与健康”。等等

六、能够自制教具。让课堂内容更直观，更易化解教学难度，如李术中、袁飞、刘淑英、于春华、宋红艳老师等。

八、能够把学科知识转化为一种教学思想或归纳为学习方法。如：李术中老师、袁飞老师、牟艳荣老师、郭书英老师、程士慧老师、等等。

九、素材选取增添了课堂美感又融入了课堂教学，与教学内容相得益彰。如王淑英老师的《阿诗玛》选段、牟艳荣老师的《刘三姐》选段、张伟老师的视频导入、于春华老师转基因鼠的动画演示、李晏玲老师“呼吸道与消化道”的动画演示等等。

当然，学校领导也强调由于受个人教学风格、受学科、受课型的影响，他人的优点并不一定适用于其他人，过多的谈优点容易引起不必要的误导，下面就来谈谈不足或值得商榷之处。

1、课堂贪多。我们课堂必竟只有40分钟，预设过多的环节或过多的目标就很难达成，会造成课堂拥挤，事倍功半。有的环节是不是可以不必增设、是不是可以根据教学内容去定夺。

2、环节目的要明确，不要在形式上用时过多，不要被形式所束缚。创新是发展、沉淀也是进步。无论是三段位教学还是组织化教学，还是传统教学模式我们都应灵活运用，以最大化地提高课堂单位时间内的效率。

3、个别课还需在教材内容的侧重点上做好区分。否则齐步划一的授课即是课堂的平淡，又会造成学生学习的茫然。

4、学生的回答得不到老师必要的引导或肯定，反而以比较严厉或坚硬的话语去应对学生，让学生产生一种畏惧心理，让学生似乎不知所措。

5、如何处理好学生展示与教师讲解之间的关系。有没有必要在学生讲完后老师再重复一遍呢？这样做固然是对知识体系的强调，有其必然的优点，但课堂只有40分钟，内容上的重叠，课堂的效率是不是被消耗了呢？

6、个别教师还需在教态、亲和力、教学语言上提升。尽力缩小与学生之间的距离提升自身的亲和力、尽力用引导、鼓励性的语言来引导学生，提升学生的课堂兴趣、尽力营造高效、和谐的学习氛围。

7、对于展示的学生，教师应在课前给予必要的灌输或课上给予必要的提示，以保证课堂能够更大化地调动更多学生地参与。让我们的课堂理念在展示的学生身上也要得以体现，不要形成老师与展示学生间在提问理念上的脱节。

8、有两位老师的课件中没有体现《弟子规》内容。《弟子规》是我校长期坚持的特色教育，也是我校教师课件教学中的必备内容。