科教版《古诗三首》小学语文教学设计 教学目标：
1、借助教材注释，结合课外资料，了解三首古诗的大概意思，初步体会诗人的思想感情。 2、朗读并背诵三首古诗。
3、认识双线格内的个字，会写田字格里的12个字。 难、重点：
1、读懂诗的意思，能背诵这三首古诗。
2、颂读古诗，想象诗句描绘的景象和意境，体会诗中表达的思想感情。 教学准备：
1、课前布置学生搜集有关这三首诗的资料。 2、挂图或课件。 课时: 2课时。 教学流程: 第一课时
一、引入新课，介绍作者
A板书并揭题，说说你知道的王昌龄、杜甫的诗歌有几首？你了解他们吗？你知道戚继光吗？
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B介绍王昌龄、杜甫、戚继光，说说这些了解是从从哪里得到的？ 二、自学诗歌，感知大意。
出示自学提纲，按提纲要求自学三首古诗歌。 三、合作讨论，解决疑难。
A小组内朗读这三首诗歌，组长汇总组内读不明白的地方，组内讨论。
B小组学习汇报：学习组长先报告讨论的是什么问题，通过讨论弄明白了什么，是怎么弄明白的？其他同学补充。 四、指导精读，启发想象。 第二课时 教学流程： 一、积累内化。 （1）背诵三首古诗。
（2）“自选佳句”由学生自由选择，不做统一规定。 二、迁移练习。
（1）仿照戚继光的《马上作》，替北洋海军名将邓世昌也写一首《舰上作》，表达他的`爱国情怀。如学生有困难，也可用填空形式完成。
（2）根据情景填写适当的古诗。
2005年的春天，当一位中国记者踏上伊拉克的领土，面对葱葱的绿树和弹痕累累的墙壁，不禁想到了杜甫的两句诗：国破山河在，城春草木深。
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（3）指导写字。 三、实践活动。
课后找王昌龄、杜甫的其他诗作读一读，背一背，并与同学们互相交流。 教学反思：
通过三首古诗的学习，使学生对爱国诗有所感悟，对爱国诗人有了深刻的了解。
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