语文中考语文复习经典古诗文默写难写易错字综合练习

经典古诗文默写 难写易错字综合练习 （一）课标古诗词曲40 首

1.关雎

（1）关关____ ____，在河之____。 （2）____ ____淑女，君子好____。 （3）求之不得，____ ____思服。 （4）____哉____哉，____转反侧。 （5）参差____菜，左右____之。 （6）____ ____淑女，____ ____友之。 （7）参差____菜，左右____之。 （8）____ ____淑女，钟____乐之。 2.蒹葭

____ ____苍苍，白露为____。所谓____人，在水一方。 3.十五从军征

（1）遥看是君家，松柏____累累。 （2）兔从狗____入，____从____上飞。 （3）中庭生旅谷，井上生旅____。 （4）____谷持____饭，采____持____ ____。 （5）____饭一时熟，不知____阿谁。 4.观沧海

（1）东临____石，以观____海。 （2）水何____ ____，山岛____ ____。 （3）树木丛生，百草丰____。 （4）秋风____ ____，洪波____起。 （5）星____灿烂，若出其里。 5.饮酒(其五)

（1）结____在人境，而无车马____。 （2）问君何能____？心远地自偏。 （3）采菊东____下，悠然见南山。 （4）此中有真____，欲____ ____忘言。 6.木兰诗

（1）不闻机____声，____闻女叹息。 （2）昨夜见军____，可汗大点兵。 （3）万里____ ____机，关山____若飞。 （4）朔气传金____，寒光照铁衣。 （5）____ ____十二转，赏____百千强。 （6）脱我战时袍，____我旧时裳。

（7）当窗理云____，对镜____花黄。 （8）雄兔脚扑____，____兔眼迷离。 7.送杜少府之任蜀州

（1）城____辅三秦，风烟望五____。 （2）与君离别意，同是____游人。 （3）海内存知____，天____若比邻。 （4）无为在____路，儿女共____巾。 8.登幽州台歌

念天地之____ ____，独____然而____下！ 9.次北固山下

（1）____平两岸____，风正一帆____。 （2）海日____ ____夜，江春入旧年。 （3）乡书何处达？归____ ____阳边。 10.使至塞上

（1）单车欲问边，____国过居____。 （2）征____出汉塞，归____入胡天。 （3）____关逢____骑，都护在____然。 11.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

（1）____花落尽子规啼，闻____龙标过五____。 （2）我寄愁心____明月，随____直到夜____西。 12.行路难(其一)

（1）金____清酒斗十千，玉盘珍____ ____万钱。 （2）停杯投____不能食，____剑四顾心茫然。 （3）欲____黄河冰____川，将____太行雪满山。 （4）长风破浪会有时，直挂云帆____ ____海。 13.黄鹤楼

（1）晴川历历汉阳树，芳草____ ____鹦鹉____。 （2）日____ ____关何处是？烟波江上使人愁。 14.望岳

（1）____ ____夫如何？齐鲁青未了。 （2）荡胸生____云，____ ____入归鸟。 （3）会当____绝顶，一____众山小。 15.春望

（1）感时花____泪，恨别鸟惊心。 （2）____火连三月，家书____万金。 （3）白头____更短，____欲不胜____。 16.茅屋为秋风所破歌

（1）高者挂____长林梢，下者飘转沉塘____。 （2）____焦口____呼不得，归来____杖自叹息。

（3）俄____风定云墨色，秋天____ ____向昏黑。 （4）布____多年冷似铁，娇儿恶卧____里____。 （5）安得广____千万间，大____天下寒士____欢颜！ （6）何时眼前突____ ____此屋，吾____独破受冻死亦足！ 17.白雪歌送武判官归京

（1）北风卷地____草折，胡天八月即飞雪。 （2）散入珠帘湿罗____，狐____不暖锦____薄。 （3）____海____干百丈冰，愁云惨淡万里____。 （4）中军____酒饮归客，胡琴琵琶与____笛。 （5）纷纷暮雪下____门，风____红旗冻不翻。 18.酬乐天扬州初逢席上见赠

（1）怀旧空____闻____ ____，到乡翻似烂____人。 （2）沉舟侧____千帆过，病树前头万木春。 （3）今日听君歌一曲，____ ____杯酒长精神。 19.卖炭翁

（1）满面尘灰烟火色，两____苍苍十指黑。 （2）可怜身上衣正单，心忧____ ____愿天寒。 （3）夜来城外一尺雪，晓驾____车____冰____。 （4）手把文书口称____，回车____牛牵向北。 （5）半匹红____一丈____，系向牛头充____ ____。 20.钱塘湖春行

（1）几处早____争暖树，谁家新____啄春泥。 （2）乱花渐欲迷人眼，浅草才能____马蹄。 （3）最爱湖东行不足，绿杨____里白沙____。 21.雁门太守行

（1）黑云压城城欲____，甲光向日金____开。 （2）角声满天秋色里，塞上____脂____夜紫。 （3）半卷红旗临易水，霜重鼓寒____不起。 （4）报君黄金台上意，提____玉龙为君死。 22.赤壁

（1）折____沉沙铁未____，自将磨洗认前朝。 （2）东风不____周____便，铜____春深锁二乔。 23.泊秦淮

（1）烟____寒水月____ ____，夜泊秦淮____酒家。 （2）商女不知亡国恨，隔江____唱后____花。 24. 夜雨寄北

君问归期____有期，巴山夜雨____秋池。 25.无题

（1）春蚕到死丝方尽，____ ____成灰泪始干。

（2）____镜但愁云____改，夜____应觉月光寒。 （3）____山此去无多路，青鸟____勤为____看。 26.相见欢(课标有，统编无)

（1）无言独上西楼，月如____。寂寞梧桐深院____ ____秋。 （2）剪不断，____还乱，是离愁。别是一____ ____味在心头。 27.渔家傲·秋思

（1）塞下秋来风景异，____阳____去无留意。 （2）四面边声连角起，千____里，长烟落日孤城闭。 （3）浊酒一杯家万里，____然未____归无____。 （4）____管悠悠霜满地，人不____，将军白发征夫泪。 28.浣溪沙(一曲新词酒一杯)

无可____何花落去，似曾相识____归来。小园香径独____ ____。 29.登飞来峰

（1）飞来山上千寻____，闻说鸡鸣见日升。 （2）不____浮云____望眼，____ ____身在最高层。 30.江城子·密州出猎

（1）老夫____发少年狂，左牵黄，右____苍。 （2）锦帽____ ____，千骑卷平____。

（3）酒____胸胆尚开张。____微霜，又何____！ （4）持节云中，何日____冯唐？

（5）会____ ____弓如满月，西北望，射天狼。 31.水调歌头(明月几时有)

（1）不知天上宫____，今____是何年。 （2）我欲乘风归去，又恐____楼玉宇。 （3）转朱阁，低____户，照无眠。 （4）不应有恨，何____ ____向别时圆？ （5）但愿人长久，千里共____ ____。 32.渔家傲(天接云涛连晓雾)

（1）天接云涛连晓雾，星河欲转千帆____。 （2）我报路长____日暮，学诗____有惊人句。 （3）九万里风____正举。风休住，____舟吹取三山去！ 33.游山西村

（1）莫笑农家____酒____，丰年留客足鸡____。 （2）山____水复____无路，柳____花明又一村。 （3）____鼓追随春社近，衣冠____朴古风存。 （4）从今若许闲乘月，____杖无时夜____门。 34.南乡子·登京口北固亭有怀

（1）千古兴亡多少事？____ ____。不____长江滚滚流。 （2）年少万____ ____，坐断东南战未休。

35.破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之

（1）八百里分____下____，五十弦____塞外声，沙场秋点兵。 （2）马作____ ____飞快，弓如____ ____弦惊。 （3）了却君王天下事，____得____前____后名。 36.过零丁洋

（1）辛苦____ ____起一经，干____ ____落四周星。 （2）山河破____风____ ____，身世浮沉雨打____。 （3）____恐滩头说____恐，零丁洋里叹零丁。 （4）人生自古谁无死？留取丹心照____ ____。 37.天净沙·秋思

（1）枯____老树昏____，小桥流水人家，古道西风瘦马。 （2）夕阳西下，断肠人在天____。 38.山坡羊·潼关怀古

（1）峰____如____，波涛如怒，山河表里____关路。 （2）望西都，意____ ____。

（3）伤心秦汉经行处，宫____万间都做了土。 39.己亥杂诗(其五)

（1）浩____离愁白日____，吟____东指即天____。 （2）落红不是无情物，化____春泥更护花。 40.满江红(小住京华)

（1）为____下黄花开遍，秋容如____。 （2）四面歌残____破楚，八年风味____思____。 （3）苦将侬强派作____眉，殊未屑！ （4）俗子胸____谁识我？英雄____路当磨折。 （5）____红尘何处觅知音？青____湿！

二、课标文言文21 篇

1.《论语》十二章

（1）学而时习之，不亦____乎？ （2）人不知而不____，不亦君子乎？ （3）七十而从心所欲，不____ ____。 （4）学而不思则____，思而不学则____。

（5）一____食，一瓢饮，在陋巷，人不____其忧，回也不改其乐。 （6）饭____食，饮水，曲____而枕之，乐亦在其中矣。 （7）博学而____志，切问而____思，仁在其中矣。 2.曹刿论战

（1）肉食者____，未能远谋。 （2）小____未____，民____从也。 （3）小信未____，神____ ____也。 （4）下视其____，登____而望之。

（5）一鼓____气，再而衰，三而____。 （6）吾视其____乱，望其旗____，故逐之。 3.《孟子》三则 鱼我所欲也

（1）由是则生而有不用也，由是则可以____患而有不为也。 （2）一____食，一豆____，得之则生，弗得则死。 （3）____尔而与之，乞人不屑也。

（4）万钟则不____礼义而受之，万钟于我何____焉！ （5）为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者____我与？ 富贵不能淫

（1）一怒而诸____ ____，安居而天下____。 （2）富贵不能____，贫贱不能移，威武不能屈。 生于忧患，死于安乐

（1）故天将降大任于____人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空____其身，行____

乱其所为，所以动心____性，____益其所不能。

（2）困于心，____于虑，而后____；____于色，发于声，而后喻。 （3）入则无法家____士，出则无敌国外患者。 4.《庄子》一则(北冥有鱼) （1）怒而飞，其____若垂天之云。

（2）鹏之____于南____也，水击三千里，____扶摇而上者九万里。 5.虽有嘉肴

（1）是故学然后知不足，____然后知困。

（2）知不足，然后能自____也；知困，然后能自____也。 6.《列子》一则(伯牙善鼓琴)(课标有，统编无) （1）曲每奏，钟子期____穷其趣。

（2）子之听夫！志想____ ____吾心也。吾于何逃声哉？ 7.邹忌讽齐王纳谏

（1）邹忌修八尺有余，而形貌____丽。 （2）由此观之，王之____甚矣。

（3）群臣吏民能面刺____人之过者，受上赏。 （4）上书____ ____人者，受中赏。

（5）能____ ____于市朝，闻____人之耳者，受下赏。 （6）____年之后，虽欲言，无可进者。 8.出师表

（1）不宜____自____薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 （2）____罚____ ____，不宜异同。 （3）必能____补____漏，有所广益。 （4）亲小人，远贤臣，此后汉所以倾____也。

（5）____全性命于乱世，不求闻____于诸____。

（6）先帝不以臣卑鄙，____自____屈，三顾臣于草庐之中。 （7）____竭____钝，____除奸凶，兴复汉室，还于旧都。 （8）以____ ____善道，____ ____雅言。 9.桃花源记

（1）复行数十步，____然开____。

（2）土地平____，屋舍____然，有良田、美池、桑竹之属。 （3）____ ____交通，鸡犬相闻。 （4）黄发垂____，并怡然自乐。 （5）便____还家，设酒杀鸡作食。 （6）及郡下，____太守，说如此。 10.答谢中书书

（1）两岸石____，五色交辉。 （2）青林翠竹，四时____备。 （3）____雾将____，猿鸟乱鸣。 （4）夕日欲____，沉____ ____跃。 11.三峡

（1）两岸连山，略无____处。

（2）重岩叠____，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见____月。 （3）至于夏水____陵，沿____阻绝。

（4）其间千二百里，虽乘奔____风，不以疾也。 （5）则素____绿____，回清倒影，绝____多生怪柏。 （6）悬泉瀑布，飞____其间，清荣____茂，良多趣味。 （7）常有高猿长____，____引____异。 12.马说

（1）____辱于奴隶人之手，____死于____ ____之间。 （2）马之千里者，一食或尽____一____。 （3）食不饱，力不足，____美不外____。

（4）策之不以其道，食之不能尽其____，鸣之而不能通其意。 （5）其真无马____？其真不知马也！ 13.陋室铭

（1）斯是陋室，____吾德____。 （2）谈笑有____ ____，往来无白丁。 （3）无丝竹之乱耳，无案____之劳形。 14.小石潭记

（1）隔____竹，闻水声，如鸣____环，心乐之。 （2）伐竹取道，下见小潭，水尤清____。 （3）青树翠____，蒙____摇____，参差披____。 （4）日光下____，影布石上。

（5）____然不动，____尔远逝，往来____忽。 （6）其岸势犬牙____互，不可知其源。 （7）凄神寒骨，悄____幽____。 15.岳阳楼记

（1）刻唐贤今人诗赋于其上，____予作文以记之。 （2）____远山，吞长江，浩浩____ ____，横无际涯。 （3）朝____夕阴，气象万千。 （4）若夫____雨____ ____，连月不开。 （5）日星隐____，山岳____形。 （6）商旅不行，____倾____摧。

（7）忧____畏____，满目萧然，感极而悲者矣。 （8）岸____ ____兰，郁郁青青。 （9）浮光____金，静影沉____。

（10）宠辱____忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 16.醉翁亭记

（1）林____ ____美，望之____然而深秀者，____ ____也。 （2）若夫日出而林____开，云归而岩穴____。 （3）____ ____提携，往来而不绝者，____人游也。 （4）____泉为酒，泉香而酒____，山____野____。 （5）____ ____交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。 （6）____然乎其间者，太守醉也。

（7）树林阴____，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。 17.爱莲说

（1）水陆草木之花，可爱者甚____。

（2）予独爱莲之出____泥而不染，____清____而不妖。 （3）中通外直，不____不枝。

（4）香远____清，____ ____净植，可远观而不可____玩焉。 （5）予谓菊，花之隐____者也。 18.记承天寺夜游

庭下如积水空明，水中____、____交横，盖竹柏影也。 19.送东阳马生序

（1）录毕，走送之，不敢稍____约。

（2）又患无____师名人与游，尝____百里外，从乡之先达执经____问。 （3）余立侍左右，援疑____理，俯身倾耳以请。 （4）或遇其____ ____，色愈恭，礼愈至。 （5）____其欣悦，则又请焉。

（6）当余之从师也，负____曳____行深山巨谷中。

（7）四支____劲不能动，____人持汤沃____，以____拥____，久而乃和。 （8）余则____袍敝衣处其间，略无____艳意。

20.湖心亭看雪

（1）余____一小舟，拥____衣炉火，独往湖心亭看雪。 （2）雾____ ____ ____，天与云与山与水，上下一白。

（3）惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一____、舟中人两三粒而已。 （4）莫说相公____，更有____似相公者。 21.河中石兽

（1）尔辈不能究物理。是非木____，岂能为暴涨____之去？ （2）乃石性坚重，沙性松浮，____于沙上。 （3）其反激之力，必于石下迎水处____沙为____穴。 （4）转转不已，遂反____流逆上矣。

（5）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理____断____？

参考答案

（一）课标古诗词曲40 首

1. （1）雎鸠洲（2）窈窕逑（3）寤寐（4）悠悠辗 （5）荇采（6）窈窕琴瑟（7）荇芼（8）窈窕鼓 2. （1）蒹葭霜（2）伊

3. （1）冢（2）窦雉梁（3）葵（4）舂作葵作羹（5）羹饴 4. （1）碣沧（2）澹澹竦峙（3）茂（4）萧瑟涌（5）汉 5. （1）庐喧（2）尔（3）篱（4）意辨已

6. （1）杼唯（2）帖（3）赴戎度（4）柝（5）策勋赐（6）著 （7）鬓帖（8）朔雌

7. （1）阙津（2）宦（3）己涯（4）歧沾 8. 悠悠怆涕

9. （1）潮阔悬（2）生残（3）雁洛 10. （1）属延（2）蓬雁（3）萧候燕 11. （1）杨道溪（2）与君郎

12. （1）樽羞直（2）箸拔（3）渡塞登（4）济沧 13. （1）萋萋洲（2）暮乡 14. （1）岱宗（2）曾决眦（3）凌览 15. （1）溅（2）烽抵（3）搔浑簪

16. （1）罥坳（2）唇燥倚（3）顷漠漠（4）衾踏裂 （5）厦庇俱（6）兀见庐

17. （1）白（2）幕裘衾（3）瀚阑凝（4）置羌（5）辕掣 18. （1）吟笛赋柯（2）畔（3）暂凭

19. （1）鬓（2）炭贱（3）炭辗辙（4）敕叱（5）纱绫炭直 20. （1）莺燕（2）没（3）阴堤 21. （1）摧鳞（2）燕凝（3）声（4）携 22. （1）戟销（2）与郎雀 23. （1）笼笼沙近（2）犹庭 24. 未涨

25. （1）蜡炬（2）晓鬓吟（3）蓬殷探 26. （1）钩锁清（2）理般滋

27. （1）衡雁（2）嶂（3）燕勒计（4）羌寐 28. 奈燕徘徊

29. （1）塔（2）畏遮自缘

30. （1）聊擎（2）貂裘冈（3）酣鬓妨（4）遣（5）挽雕 31. （1）阙夕（2）琼（3）绮（4）事长（5）婵娟 32. （1）舞（2）嗟谩（3）鹏蓬

33. （1）腊浑豚（2）重疑暗（3）箫简（4）拄叩 34. （1）悠悠尽（2）兜鍪

35. （1）麾炙翻（2）的卢霹雳（3）赢生身 36. （1）遭逢戈寥（2）碎飘絮萍（3）惶惶（4）汗青 37. （1）藤鸦（2）涯

38. （1）峦聚潼（2）踌躇（3）阙 39. （1）荡斜鞭涯（2）作

40. （1）篱拭（2）终徒浙（3）蛾（4）襟末（5）莽衫 （二）课标文言文21 篇

1. （1）说（2）愠（3）逾矩（4）罔殆（5）箪堪（6）疏肱 （7）笃近

2. （1）鄙（2）惠遍弗（3）孚弗福（4）辙轼（5）作竭（6）辙靡 3. 鱼我所欲也

（1）辟（2）箪羹（3）蹴（4）辩加（5）得 富贵不能淫 （1）侯惧熄（2）淫 生于忧患，死于安乐

（1）是乏拂忍曾（2）衡作征（3）拂 4. （1）翼（2）徙冥抟 5. （1）教（2）反强 6. （1）辄（2）象犹

7. （1）昳（2）蔽（3）寡（4）谏寡（5）谤讥寡（6）期 8. （1）妄菲（2）陟臧否（3）裨阙（4）颓（5）苟达侯

（6）猥枉（7）庶驽攘（8）咨诹察纳

9. （1）豁朗（2）旷俨（3）阡陌（4）髫（5）要（6）诣 10. （1）壁（2）俱（3）晓歇（4）颓鳞竞

11. （1）阙（2）嶂曦（3）襄溯（4）御（5）湍潭（6）漱峻 （7）啸属凄

12. （1）祗骈槽枥（2）粟石（3）才见（4）材（5）邪 13. （1）惟馨（2）鸿儒（3）牍

14. （1）篁珮（2）冽（3）蔓络缀拂（4）澈 （5）佁俶翕（6）差（7）怆邃

15. （1）属（2）衔汤汤（3）晖（4）淫霏霏（5）曜潜 （6）樯楫（7）谗讥（8）芷汀（9）跃璧（10）偕 16. （1）壑尤蔚琅琊（2）霏暝（3）伛偻滁（4）酿洌肴蔌 （5）觥筹（6）颓（7）翳

17. （1）蕃（2）淤濯涟（3）蔓（4）益亭亭亵（5）逸 18. 藻荇

19. （1）逾（2）硕趋叩（3）质（4）叱咄（5）俟 （6）箧屣（7）僵媵灌衾覆（8）缊敝慕 20. （1）拏毳（2）凇沆砀（3）芥（4）痴痴 21. （1）杮携（2）湮（3）啮坎（4）溯（5）臆欤

二、现代文阅读

2．阅读下文，回答问题。

没有哪一种发明和发现对人类的贡献明显地高于火。除了人类，没有其他任何一种动物可以利用火，更不要说掌握制造火的技能。说人类是使用火的动物，要比说人类是使用工具的动物更合理。何况火对人类的改变，很可能还远远没有被我们充分认识。

学者们至今不能确定，人类何时开始利用火。不容置疑的是，火对远古时代人类温饱的无与伦比的贡献。它可以清除某些植物的毒素，软化某些植物的纤维，从而拓宽了人类的食谱，并改善了人类的消化。又因为烧烤后的食物便于储存，从而以摆脱迅速腐败的方式，增加了人类的食物。它让人类前所未有地体会到美味。它还助长了人类饮食方式的分化。火在“温”上对人类的影响，很可能比它对“饱”的影响更复杂。它拓宽了人类的生存地，很可能人类从热带走向温带是依赖火的帮助。它帮助人类深度休息和松弛身心。因为火对人类的影响深刻巨大，对于一直不曾利用火的人来说，没有也罢，但是享受过了火的人，就再也不能忍受没有火的生存。

人工取火是难度极高的门槛。跨过这一门槛前的漫长岁月里，保存火种，以及丢失了火种后如何从拥有火种的人群那里重新获取，成为至关重要的事情。持久地、日复一日地维持火种，所需燃料是巨量的。灌木、草不能带来持久燃烧的火。那时的人类还没有刀斧，

不能砍伐乔木，只能捡拾干枯的落木。而随着消耗，捡拾的距离将越来越远，负担越来越大。因此，维持火种的单位只能是部落。

考古发掘中，洞穴是发现原始人使用火的遗迹的主要地点。于是有人认为，洞穴居住是当时人类的生存方式。学者雄辩地反驳了这种认识。原因其实很简单：洞穴是物质环境中极具随机性的地貌。食物源和新鲜水源是生存的第一要素，却未必在洞穴附近。在绝大多数动物的生存策略中，都看不到牺牲第一要素去迁就洞穴的习惯性选择。地下动物的洞穴往往是自挖的。北极熊在冰雪上为自己挖洞过冬。其他熊的洞穴选择也是随机的，利用树洞、山洞等等。何况那是冬眠，不是日日觅食的温暖季节。原始人要跟着食物源跋涉、迁徙，不会定居于附近缺水少食的山洞。那为什么山洞中屡屡发现火的遗迹？只能有一个解释，那里是他们保存火种的专门场所。在不避风雨的露天场所保存火种太过冒险，且更消耗木材。这是人类使用火不久就可以完成的认识。于是，当保存火种的山洞距离食物源、水源较近时，山洞尚可兼作部落聚会的场所，当山洞距离食物源、水源较远时，山洞就只能充当火种保存地。而为了降低因看管人能力低下而导致火种熄灭的概率，乃至一次次失败经验的吸取，都会导致专职保存火种者的产生。很可能是这桩当时最紧要的事情，造就了人类社会中的第一次专业分工。

火的恩泽无边。享受过又失去了火种的部落的唯此为大的事情，就是寻找火种。等待天火的概率小到难以期待。在跨过人工取火的门槛之前，到其他部落找火，几乎是唯一的选择。找到了有火的部落，如何获得火种呢？

一开始，人们唯一的手段就是抢夺。火种的保卫与抢夺，一定是部落间演绎了千万年的曲目。精心和殊死的保护，使得抢夺的门槛大大提升。而求火的欲望愈强，遂只好跌跌撞撞地摸索另外的途径。

（1）根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 只有人类可以利用火，掌握制造火的技能。 B. 人类何时开始利用火。学者们不可能确定。 C. 跨过人工取火这一门槛前的岁月非常漫长。 D. 人类生存的第一要素是食物源和新鲜水源。

（2）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）

A. 说人类是使用工具的动物是没有道理的，说人类是使用火的动物则有充分理由。 B. 虽然火不能增加人类的食物，但通过烧烤可以使食物摆脱迅速腐败，便于储存。 C. 考古发掘中，原始人用火的遗迹都在洞穴中，因为穴居是当时人类的生存方式。 D. 掌握人工取火技术之前，失去火种的部落几乎唯一的选择就是到其他部落找火。 （3）文章结尾说：“遂只好跌跌撞撞地摸索另外的途径。”根据原文推断，假如你是失去了火种的部落的酋长，你会怎么做？并说明理由。 【答案】 （1）B （2）C

（3）我会试验各种可能的方法人工取火。因为抢夺火种同样要付出很大的代价，甚至无数的流血牺牲。这样还不一定能够成功，所以还不如另想办法，也许有所收获。

【解析】【分析】（1）ACD说法正确。B原文中说的是学者们至今不能确定，人类何时开始利用火。

（2） A 原文中的意思是：说人类是使用火的动物，要比说人类是使用工具的动物更合理。 而不是：说人类是使用工具的动物是没有道理的，说人类是使用火的动物则有充分理由。 B原文的意思是：因为烧烤后的食物便于储存，从而以摆脱迅速腐败的方式，增加了人类的食物。C原文中的意思是：考古发掘中，洞穴是发现原始人使用火的遗迹的主要地点。 D 理解和分析正确。

（3）结合文章内容分析，既然抢夺的门槛这么高，那就只能另想办法，自己造火（人工取火）了。

故答案为：⑴ B；⑵ D；

⑶ 我会试验各种可能的方法人工取火。因为抢夺火种同样要付出很大的代价，甚至无数的流血牺牲。这样还不一定能够成功，所以还不如另想办法，也许有所收获。

【点评】⑴本题考查筛选信息的能力。筛选信息是说明文常有的题型，这样的题非常简单，答题时首先要整体了解文章内容，然后再从中筛选出与题目中有关的句子，分析其有无差别即可正确答题。

⑵本题考查理解文章内容的能力。这类的题，往往题目中的句子会存在答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，因此从原文中找出相关的句子仔细辨析即可。

⑶本题考查表达观点的能力。答题时要在理解文本内容的基础上表达自己的观点并阐述理由。

3．阅读《故乡》和《孔乙己》选段，完成小题。

【甲】

一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。

这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： “阿！闰土哥，——你来了？……”

我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。

他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： “老爷！……”

我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。

【乙】

中秋之后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。

自此以后，又长久没有看见孔乙己。到了年关，掌柜取下粉板说，“孔乙己还欠十九个钱呢！”到第二年的端午，又说“孔乙己还欠十九个钱呢！”到中秋可是没有说，再到年关也没有看见他。

我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。

一九一九年三月

（1）用简洁的语言概括【甲】【乙】选段的内容。

（2）【甲】文中的“厚障壁”指什么？这样的比喻写出了我怎样的心情？ （3）【乙】中画线的句子属于什么描写？该句有什么表达作用？ （4）结合总文，回答问题。

①“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情”中“欢喜”和“凄凉”是否矛盾？请简要分析。 ②“我到现在终于没有见一大的孔乙己的确死了”中“大约”和“的确”是否矛？为什么？ （5）【甲】文中闰土和【乙】文中孔乙己的变化，主要表现在外貌、语言、动作上。结合课文内容，分析其变化的原因各是什么？ 【答案】 （1）【甲】又见闰土。 【乙】孔乙已最后一次到酒店喝酒。

（2）文中的“厚障壁”指封建等级观念造成的“我”和闰土之间的隔膜。这样的比喻写出了“我”失望、痛苦的心情。

（3）自然环境描写（景物描写）。作用：用萧索、凄清的自然环境营造悲凉的氛围，使孔乙己的出场具有悲剧意味，暗示了孔乙己的悲剧结局。

（4）①不矛盾“欢喜”是因为闰土见到童年时的好友是高兴的；“凄凉”是因为二十多年的贫苦生活使他感到痛苦、难堪。②不矛盾因为孔乙已是个可有可无的小人物，无人关心，不能确切地知道他的死活，只能估计说“大约”；但他已失去最起码的生存能力，在那个世态炎凉、自私冷漠的社会里，孔乙己只有死路一条，所以又说“的确”。

（5）封建主义势力与帝国主义势力相勾结，导致农村经济日益凋澈，农民生活日益困苦、加上封建等级观念对人们精神的束缚，让闰土由“小英雄”变成“木偶人”。造成孔乙己悲剧命运（变化）的原因既有自己的不争气，也有社会的冷漠、人们同情心的普遍缺失，还有让他成为封建科举制度牺性品的腐朽的封建文化教育制度。

【解析】【分析】（1）认真阅读文本，找到记叙的几个要素，然后再运用人物+事件的模式概括。甲文中的人物是：“我”和闰土。事件是：闰土和“我”在搬家前见面。据此可概括为：“我”又见闰土；乙文的人物：“我”，掌柜，孔乙己。事件是：孔乙己到店喝酒。联系全文内容可以概括为：孔乙己最后一次到店喝酒。

（2）结合文本内容分析。文中“我”见到闰土之后非常地兴奋，有许多话想说，但又总觉得被什么挡着似的。而闰土见到儿时的好朋友，脸上现出欢喜和凄凉的神情，对“我”的态度是恭敬，对“我”的称呼是“老爷”。由此可知，“厚障壁”指封建等级观念造成的“我”和闰土之间的隔膜。把“隔膜”比喻成“厚障壁”，生动形象的写出“我”和闰土之间的距离。表达了“我”失望、痛苦的心情。

（3）结合划线句分析，“中秋”交代季节，“秋风是一天凉比一天，看看将近初冬”交代温度（天气），因此这是自然环境描写（景物描写）。在这样萧瑟、凄凉的环境中孔乙己又出场了，这是孔乙己最后一次到酒店喝酒，当时的孔乙己已经被人打断了腿，但周围的人不但对他没有一点同情，反而还是像以前一样取笑他，掌柜的则只关心孔乙己欠他的钱，这样一个冷酷的社会环境和当时的自然环境是多么相似。因此环境描写的作用是：用萧索、凄清的自然环境营造悲凉的气氛，使孔乙己的出场具有悲剧意味，暗示了孔乙己的悲剧结局。

（4）结合文章内容分析，①闰土之所以脸上显现出欢喜的神情，是因与久违的作者——儿时的伙伴重逢；而后的“凄凉”，是因为闰土受封建等级思想的束缚，处境艰难的现状，昔日好友如今与自身形成的悬殊的差距，都在冲击他的内心，脸上自然而然出现凄凉的神情。②孔乙己自那次喝酒之后，“我”已经有几年没有见过他了，他到底是死了还是活着，“我”也不能确定，因此“我”只能是猜测孔乙己死了。但结合孔乙己当时的处境和当时的社会环境分析，当时的社会又是那么的冷酷，人与人之间没有一点同情，孔乙己又被打断了腿，在这种情况下，孔乙己又是必死无疑的。其实孔乙己到底是死是活，没有一个人去关注。因此“大约”和“的确”并不矛盾。

（5）分析原因时，要从社会原因和自身原因两方面分析。闰土，社会原因：封建主义势力与帝国主义势力相勾结，导致农村经济日益凋澈，农民生活日益困苦，加上封建等级观念对人们精神的束缚，自身原因：孩子多，在海边种地，终日吹着海风，大抵是这样的。孔乙己，社会原因：有社会的冷漠、人们同情心的普遍缺失，还有让他成为封建科举制度的牺性品的腐朽的封建文化科举制度。自身原因：自己的不争气，好吃懒做等。 故答案为：⑴ 【甲】又见闰土。【乙】孔乙已最后一次到酒店喝酒。

⑵ 文中的“厚障壁”指封建等级观念造成的“我”和闰土之间的隔膜。这样的比喻写出了“我”失望、痛苦的心情。

⑶ 自然环境描写（景物描写）。作用：用萧索、凄清的自然环境营造悲凉的氛围，使孔乙己的出场具有悲剧意味，暗示了孔乙己的悲剧结局。

⑷ ①不矛盾“欢喜”是因为闰土见到童年时的好友是高兴的；“凄凉”是因为二十多年的贫苦生活使他感到痛苦、难堪。②不矛盾因为孔乙已是个可有可无的小人物，无人关心，不能确切地知道他的死活，只能估计说“大约”；但他已失去最起码的生存能力，在那个世态炎凉、自私冷漠的社会里，孔乙己只有死路一条，所以又说“的确”。

⑸ 封建主义势力与帝国主义势力相勾结，导致农村经济日益凋澈，农民生活日益困苦、加

上封建等级观念对人们精神的束缚，让闰土由“小英雄”变成“木偶人”。造成孔乙己悲剧命运（变化）的原因既有自己的不争气，也有社会的冷漠、人们同情心的普遍缺失，还有让他成为封建科举制度牺性品的腐朽的封建文化教育制度。

【点评】⑴本题考查概括事件的能力。答题时要找到事件的几个要素：时间、地点、人物、事件、结果。然后按照人物+事件的模式进行概括即可。

⑵本题考查赏析关键语句的能力。答题时要在理解文章主旨的基础上再结合语境理解词语的含义以及表达的情感。

⑶本题考查分析环境描写作用的能力。文章中环境描写主要有下作用: ①渲染营造气氛；②交代事情发生的地点或背景增加事情的真实性；③烘托人物心情；④深化作品主题。答题时要在理解文章内容和主旨的基础上从这几个方面着手进行分析。

⑷考查理解文章关键语句内涵的能力。答题时，首先必须理解文章内容和主旨，然后再结合上下文理解，不仅要理解表面意思，更重要的是分析其深层内涵，文章中关键语句的深层内涵要结合文章的主旨分析。

⑸本题考查分析小说人物性格变化原因的能力。影响人物性格的因素比较多，既有外因（周围的环境），也有内因（人物自身），因此答题时要结合社会环境和人物自身从两方面进行分析。

4．阅读下面文章，完成后面小题

土炕记忆 李晓菊

①关中农村，土炕家家都有。我生在农村，土炕伴随我度过了童年。可以说，涉世最初的温存是她给的。在我看来，土炕是有形的，但似乎又无形。她的古朴、温情和神圣一直让我心存敬意……

②土炕是生命中心，乡村统领。

③记忆中，每天早上起床后，祖母总是用一把糜子秆做成的笤帚把土炕来来回回扫上好几遍，然后将暖床的被子铺得整整齐齐。待吃饭时，掀起被子，炕中间放一正方形木盘子，盘里的图案和油漆在乡下柴米油盐的日子里浸泡得失了本色，越来越模糊。木盘里通常是两三碟小菜，一盘馒头。那时生活条件不好，物资相对贫瘠。餐盘里多以萝卜白菜为主，吃肉乃是年节盛事，平日里只能靠鸡蛋将就开荤。祖母炒鸡蛋时放油很少，炒出来的鸡蛋总会带一点焦黄。但对年幼的我们来说，却是难得的美味。炒鸡蛋出锅后，祖母通常会先夹一个鸡蛋馒头，然后从中间掰开，分给我和弟弟解馋。那略带焦糊的醇香令我记忆至今，每每想起，便觉得无限温暖。

④土炕是温暖港湾，浸染着童年朴素日常的温情。

⑤炕头最热闹的时候是每日睡觉前。媳妇娃娃热炕头，修来的福气呢！这不，忙碌了一天的大人都会早早上炕的，小孩子自然不例外，玩耍归来后顾不上认真洗脸就匆匆爬上土炕。尤其是寒冷的冬日，只要看一眼土炕，人们心中便会陡然升起一股子温暖。记忆中，飘雪的黄昏，父亲搬一张小方桌放在炕中央，我和弟弟拿出各自书本，临桌而坐，静静书写。母亲在一旁穿针走线，时不时停下手里的活，探过身来慈爱地看看我俩的字。父亲捧一本厚厚的书坐在炕尾慢慢细读。

⑥隔三差五，母亲也会把加了盖子的发面盆放到炕角发酵。偶尔，还有一小盆生的黄豆芽静静躺在热炕上。记忆中那一颗颗黄豆，出的芽弯弯扭扭，密密匝匝挤在一起，一天天变粗变长，惹得我和弟弟时常偷偷揭开盖子拿出来比比长短……。 ⑦土炕是乡土文化的纽带，传递着浓浓的乡土暖意。

⑧逝去的岁月里，土炕一直是乡土生活的主角，她和纯朴乡亲们一起熬过岁月，沉浸着虽然苦涩但却弥足珍贵的人生百味。无论何时，温暖的土炕永远是农人的精神归依。 ⑨小时候冬天特别冷，每年冬天，大多数小孩的手背、脚跟和耳朵都会被冻伤或生疮。因为整天跟在一群男孩子后面疯跑，我的双手也不可幸免地成为冻疮“沦陷区”。祖母便用土方给我疗伤：大雪纷飞时，用铁脸盆盛满雪，放在火炉上消融后放入茄子根煮沸，待水温合适时浸泡患处。完了抹上凡士林，放到土炕上烙。盼了多少场雪，洗了多少回，烙了多少次，我早已记不清了，但每到冬天，我总是禁不住想起儿时在土炕上烙手的情景。 ⑩如今农村，变化之大，用“日新月异”来形容一点也不为过。随着农民生活水平的提高，作为旧时代缩影的土炕已渐渐退出人们的生活。尤其是近几年，各式高档家具的入驻已然宣告土炕为王的时代已成历史。

⑪“造物无言却有情，每于寒尽觉春生。”时光荏苒，年龄渐长的我越发痴迷那些沾染了时光，承载着乡情的老物件，尤其是那洋溢着温情的土炕。无论何时何地，我都舍不得土炕就此消失，再奢华舒适的床也替代不了它在我心里的位置——因为躺在它上面能触摸到童年……

（选自《思维与智慧·上半月》2018年第8期）

（1）本文围绕“土炕记忆”写了“我”与“土炕”哪些事？请分别概括。 （2）如何理解“在我看来，土炕是有形的，但似乎又无形”这句话？ （3）根据要求，品味句子。

①炒鸡蛋出锅后，祖母通常会先夹起一块鸡蛋，然后从中间掰开，分给我和弟弟解馋。（从描写手法的角度赏析）

②记忆中那一颗颗黄豆，出的芽弯弯扭扭，密密匝匝挤在一起，一天天变粗变长。（从修辞手法的角度进行赏析）

（4）简要分析第⑦段在文章中的作用。 （5）阅读下面的链接文字并回答问题。

（链接材料）真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。

——（鲁迅《社戏》）

请分别分析第⑪段中画波浪线的句子中“再奢华舒适的床也替代不了她在我心里的位置”以及链接材料中“再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”的原因。 【答案】 （1）①早上起床后,在土炕上吃饭。②每日睡觉前,一家人在土炕上学习、生活。③儿时,在土炕上烙手。

（2）“土炕是有形的”是因为“在关中农村,土炕家家都有”,它伴随“我”度过了童年,具体可感；“似乎又无形”是说土炕承载的乡土暖意和童年朴素日常的温情是抽象的。

（3）①作者运用动作描写,再现了祖母给“我”和弟弟分吃鸡蛋馒头的情形,突出了祖母慈爱的形象；

②“挤”字运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了黄豆芽长势之茂盛，侧面突出了热炕的温暖和舒坦,营造了祥和的氛围。

（4）内容上：点明了土炕是乡土文化的纽带。传递着浓浓的乡土暖意；；结构上起到过渡的作用，引出下文对乡土生活的回忆。

（5）“再奢华舒适的床也替代不了它在我心里的位置”是因为土炕承载着乡情、洋溢着温情,作者借对土炕的不舍表达对童年美好淳朴生活的怀念；链接材料中“再没有吃到那夜的豆，也不再看到那夜似的戏”并非那夜的豆最好吃，那夜的戏最好看，原因在于我怀念的不仅仅是好戏和好豆，更多的是那种淳朴真挚、和谐亲密的人际关系。表达了作者对天真烂漫的童年的美好回忆，对农村淳朴、真挚人情的怀念。

【解析】【分析】（1）组织语言时，最好以“我和土炕”为陈述的主体。按先后顺序概述出与“我和土炕”做的几件事情。根据③段“记忆中，每天早上起床后，扫土炕后，将暖床的被子铺得整整齐齐，然后爱土炕上吃早饭。⑤段“寒冷的冬日，我和弟弟拿出各自书本，临桌而坐，静静书写。母亲在一旁穿针走线，时不时停下手里的活，父亲捧一本厚厚的书坐在炕尾慢慢细读。”⑨段“每年冬天，大多数小孩的手背、脚跟和耳朵都会被冻伤或生疮。用药水洗完手，抹上凡士林，放到土炕上烙。”概括作答即可。

（2）作答此题要从“土炕”的形和意两方面理解。“形”是指在关中农村，土炕家家都有。土炕伴随我度过了童年。“意”是对土炕古朴、温情和神圣，是“我”童年的美好回忆，土炕是乡土文化的纽带，传递着浓浓的乡土暖意。

（3）①句要求从描写手法的角度赏析，常用的人物描写方法有，语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等等。“夹起”“掰开”“分”是对奶奶的动作描写，在那个贫穷的年代，炒鸡蛋对年幼的我们来说，却是难得的美味，突出祖母慈爱和土炕带给“我”的无限温暖。②句要求从修辞手法的角度进行赏析，“挤”将黄豆拟人化，加上修饰词语“密密匝匝”，生动形象地写出黄豆长的茁壮茂盛，突出了土炕的温暖，营造了温馨祥和的气氛。

（4）结构上，“土炕是乡土文化的纽带”承接上文，“传递着浓浓的乡土暖意”引出下文对乡土生活的回忆。起到承上启下的过渡作用。内容上，写出土炕不仅体现了乡土文化，还是温暖的土炕永远是农人的精神归依。

（5）链接材料：戏也一般，没什么好看的；豆也普通，没什么好吃。是因为平桥村的老人、孩子那种朴实、热情、好客、真挚的感情，以及我们之间的亲密友好的关系，给我以深刻的印象。这一切都是我以前从未经历过的，所以那夜的豆好吃，戏也好看，使我特别留恋。此文所写的土炕在农村很常见，很不起眼，但是土炕伴“我”度过了童年，土炕是乡土文化的纽带，传递着浓浓的乡土暖意。表达作者对土炕的不舍，对童年美好淳朴生活的怀念。

故答案为：⑴①早上起床后,在土炕上吃饭。②每日睡觉前,一家人在土炕上学习、生活。③儿时,在土炕上烙手。

⑵“土炕是有形的”是因为“在关中农村,土炕家家都有”,它伴随“我”度过了童年,具体可感；“似乎又无形”是说土炕承载的乡土暖意和童年朴素日常的温情是抽象的。

⑶①作者运用动作描写,再现了祖母给“我”和弟弟分吃鸡蛋馒头的情形,突出了祖母慈爱的形象；

②“挤”字运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了黄豆芽长势之茂盛，侧面突出了热炕的温暖和舒坦,营造了祥和的氛围。⑷内容上：点明了土炕是乡土文化的纽带。传递着浓浓的乡土暖意；；结构上起到过渡的作用，引出下文对乡土生活的回忆。

⑸“再奢华舒适的床也替代不了它在我心里的位置”是因为土炕承载着乡情、洋溢着温情,作者借对土炕的不舍表达对童年美好淳朴生活的怀念；链接材料中“再没有吃到那夜的豆，也不再看到那夜似的戏”并非那夜的豆最好吃，那夜的戏最好看，原因在于我怀念的不仅仅是好戏和好豆，更多的是那种淳朴真挚、和谐亲密的人际关系。表达了作者对天真烂漫的童年的美好回忆，对农村淳朴、真挚人情的怀念。

【点评】⑴本题考查文章内容的理解和概括能力。考生要熟读文章，按照先后的顺序归纳事件，注意根据题意按照一定的格式组织表语言。

⑵本题考查文章重要语句的含义。考生要注意结合句子中关键词语的理解，既要说明表层的含义还要阐述深层次的意思，要联系上下文的内容以及文章的主旨进行分析。 ⑶本题考查文章语句的理解和分析。考生要注意题干括号离的要求，按照要求结合语句的内容及表达的情感进行分析，从而得出答案。

⑷本题考查文段在文中的作用。是现代文阅读常考考点，考生在作答时首先要考虑段落在文章中的位置，然后从内容和结构两方面进行分析回答。

⑸本题考查作者的情感，要求考生结合材料进行分析。考生要对材料和文本中指定的句子进行分析，找出两者的共同点。

5．阅读下面的文章，完成下列小题。

香椿的味道 李红霞

①乡下老家，有许多野生的香椿树，一年一年滋生繁衍，零零散散地点缀满了乡村的各个角落。当然，最好能长在自家房前屋后，那样就可以整日看着香椿芽由小变大，然后近水楼台先摘先尝了。当春风温暖地让我彻底脱去冬衣的时候，那香椿也就该发芽了。我最爱吃香椿，总是一天三遍地看着房角那棵香椿树发呆，真想早日拿着钩子扒下嫩嫩的芽子吃个够。可我急，树不急，整日挺着干枯的枝桠在蓝天中显着它的沧桑与稳重，迟迟不吐芳香。

②一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香。迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那些暗红。找到了！一簇簇短短的芽子，不知何时已经在干瘪的枝尖绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给这位老者扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴一冬的热情完美释放在这个春天里了。那嫩嫩的芽子，被阳光穿透成靓丽的紫红，闪着淡淡的油光，在湛蓝作为底色的映衬下，显得格外耀眼、温情，一时间觉得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。

③春风催荣了万物。不出几日，香椿芽已经长成了小丫头的冲天小辫。竖在房角的长杆终于派上了用场。用铁丝弯成一个钩，绑在长杆上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房顶，长长地举起杆子，将那些可爱的芽子引入铁钩里，然后猛地一拧杆把儿，只听脆脆地“叭”一声，一簇香椿就应声飘落了下来。不一会儿，香椿已散落一地。

④于是，便怀抱这些香椿，吵着让母亲给我炸“香椿鱼儿”吃。母亲先是把这些香椿一片

叶子、一片叶子地择好、码好，然后洗净，放在盆里用温水加盐腌一下。这时，母亲就可以腾出手来准备面糊了。在碗里打两个鸡蛋，放入适量的面粉和水，搅匀，直至能在筷子上拉出丝就可以了。烧开油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滚烫的油锅里，只听“吱啦”的一声，那个裹了面糊的香椿，顿时翻滚着膨胀起来，成了焦黄颜色。 ⑤一直站在旁边的我，早已被锅里的香椿鱼儿惹得大咽口水了。一出锅，就用手抓起来吃，烫得我直跺脚摇手。母亲乐了，拿出碗盛好递给我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圆，抹一把嘴上的油，跑着玩去了。等回来，又会吃上一大碗。

⑥一茬一茬的香椿吃下来，夏天已近，香椿已不能用来炸着吃了，我对香椿的热情也淡了下来。可母亲却去摘那些稍微嫩一些的叶子，切碎，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。我不信，这怎么吃。炎炎夏日，母亲便取出那些干香椿，放在锅里用油炸一下，然后拌在黄瓜丝里，放上醋，浇在凉水浸过的面条上，一碗清凉喷香的凉面吃过，夏日的炎热一下子就在香椿的清香消失了。这种干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗红的嫩芽。

⑦母亲知道我爱吃香椿，因此总是在春天里给我带来嫩香椿芽，有的嫩到可惜，可母亲却说这样的才好吃；过几天又会捎来一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日长寿面里，浇上油炸香椿，那味道真是特别透了，让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。

（选自《人民周刊》2017年5期，有删改）

（1）通读全文，以“香椿”为线索，在横线上补写相应的内容。 盼香椿→________→炸香椿→________

（2）从修辞手法（任选一种）的角度，赏析第②段中的画线句。 （3）第④段描写母亲炸“香椿鱼儿”的一系列动作，有怎样的表达效果？

（4）谈谈你对“香椿的味道”的理解。生活有百味，联系生活，说说哪一种“味道”让你印象深刻，说一说原因。 【答案】 （1）扒香椿；吃香椿

（2）示例一：运用拟人的修辞手法，赋予香椿芽人的情感，生动形象地写出了香椿芽在枝尖绽放时的勃勃生机，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。

示例二：运用比喻的修辞手法，把香椿树比作老者，把香椿芽比作蝴蝶结，生动形象地写出了香椿芽初绽时的美丽，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。

（3）通过对母亲的一系列动作生动传神（描写细腻），表现了母亲技艺娴熟（做事利落、勤劳能干）。

（4）①香椿本身的味道、母爱的温暖、童年的快乐、春天的味道。

②示例一：红烧肉的味道。红烧肉是爸爸的拿手好菜，但他在外地工作不能经常回家，每次回家都给我做香喷喷的红烧肉，那里面有父亲的味道。

示例二：眼泪的味道。眼泪中不只有苦涩与悲伤，它是经历风雨与挫折的见证，让我更加自信坚强。

【解析】【分析】（1）文章以“香椿”为线索，依次写了我盼香棒，然后是扒香椿，母亲为我炸香椿，最后写我吃香椿。

（2）画线的句子运用了拟人与比喻两种修辞，选择其中的一种结合句意来分析即可。如：把香椿树比作老者，把香椿芽比作蝴蝶结，生动形象地写出了香椿芽初绽时的美丽，表现了作者的愉悦心情。

（3）解答此题先找出动词，结合人物的身份与行为目的来分析。母亲先是“择好、码好，洗净，腌一下”，然后打鸡蛋、和面、搅匀，再炸。一系列的动作井然有序，可见母亲的技艺娴熟。

（4）结合本文的内容来看，标题本义指香椿本身的味道，文章主要写了母亲为自己做香椿，自己童年时对香椿的痴迷，而且还是爱吃故乡的香椿，可以看出这里的味道，还包括母爱的温暖、童年的快乐、故乡的眷恋，还有那独特的春天的味道。第二问考查学生拓展延伸及个性解读的能力。这是一种主观性较强的题目。学生能谈出自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的思考，获得的人生启迪、审美情趣等均可。可写妈妈做的各种食物的味道，如手擀面、饺子、葱花油饼等，或是生活中的酸甜苦辣。

故答案为：⑴扒香椿；吃香椿；

⑵ 示例一：运用拟人的修辞手法，赋予香椿芽人的情感，生动形象地写出了香椿芽在枝尖绽放时的勃勃生机，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。

示例二：运用比喻的修辞手法，把香椿树比作老者，把香椿芽比作蝴蝶结，生动形象地写出了香椿芽初绽时的美丽，表现了作者看到香椿发芽时愉快的心情。

⑶ 通过对母亲的一系列动作生动传神（描写细腻），表现了母亲技艺娴熟（做事利落、勤劳能干）。

⑷ ①香椿本身的味道、母爱的温暖、童年的快乐、春天的味道。

②示例一：红烧肉的味道。红烧肉是爸爸的拿手好菜，但他在外地工作不能经常回家，每次回家都给我做香喷喷的红烧肉，那里面有父亲的味道。

示例二：眼泪的味道。眼泪中不只有苦涩与悲伤，它是经历风雨与挫折的见证，让我更加自信坚强。

【点评】⑴本文是叙述类文体，概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，梳理情节，按着题干中的提示，先找出所示情节，然后再根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动，依照所示情节的概括方式概括出其它情节。注意一是由于事件的复杂性，在概括时，要避免前后情节的相互交错。二是题干要求涉及的对象，做到前后一脉贯通。

⑵本小题考查修辞手法的辨别和使用效果。不难判断出拟人和比喻，答题关键点在于结合句子的具体内容并深入到作者思想情感、文章主旨的分析层面。

⑶再记叙文中，人物描写、环境描写、情节安排等等要素都是指向一个写作意图：文章主旨。本小题通过考查人物行为动词把握人物形象、理解文章主旨的能力。 ⑷本小题为开放性题目，只要紧扣题目要求、言之有理即可。

6．阅读下文，回答问题。

老爸的火炉 冯唐

①有时候，人会因为一两个微不足道的美好而暗暗渴望一个巨大的负面，比如因为一个火炉而期待北京漫长而寒冷的冬天。

②我怕冷，我把我怕冷的原因归结于我从父亲那边遗传的基因。我老爸生在印尼，长到18岁才回国，18岁前没穿过长裤，更别说秋裤了。

③记忆里北京的冬天漫长而寒冷，每个人都穿着同一个颜色和式样的衣服，像一个个丑陋的柜子在街上被搬来搬去。北京漫长的冬天里唯一的喜庆颜色是“两白一黑”。一“白”是白菜，北京人冬天的主菜，通常的习惯是买半屋子，吃整整一个冬天，醋熘、清炒、乱炖，包饺子、包包子、包馅饼，百千万种变化，不变的是白菜还是白菜。另一“白”是白薯，北京冬天唯一的甜点，买两麻袋，吃整整一个冬天。一“黑”是蜂窝煤，堆在门前院后，那时候北京大部分地方没有市政供暖，整整一个冬天的温暖得意就靠它了。 ④我常常因为烧蜂窝煤的火炉而想念那时候北京的冬天。

⑤伺候火炉是个有一定技術含量的活儿，这个技艺由老爸掌握。炉子被安放到屋里的一个角落，烟囱先伸向房顶再转向一面墙，最终探出屋外。为了伺候炉火，老爸自制了很多工具，夹煤的、捅煤的、掏灰的、钩火炉盖儿的，其中捅煤的钎子常常被我们拿去滑冰车用，总丢，老爸总是多做几个备用。蜂窝煤似乎有两种：一种比较普通，数量多，含煤少；另一种数量少，含煤多，贵，用来引火，先放在煤气炉子上烧着，然后放进火炉最底层，最后再放上普通蜂窝煤。蜂窝煤烧尽，要从下面捅碎，煤灰因重力落到炉底，用煤铲掏走，再往炉子里加一块新煤。最考验技术的是临睡前封炉子，留多大进气口很有讲究：留大了，封的煤前半夜就烧没了，下半夜全家被冻醒；留小了，不热，一整夜全家受冻；加上蜂窝煤的煤质不稳定，留多大更难控制。老爸的解决办法是半夜起来一次，我睡觉轻，常常听见他摸黑穿拖鞋声，因为长期吸烟的暗咳声，吐痰声，喝水声，用铁钩子拉开炉盖儿声，用铁钩子合上炉盖儿声，脱鞋再上床声。

⑥我对伺候火炉的兴趣不大，但是对炉火的兴趣很大。炉火当然能供暖，而且炉火比空调好很多，不硬吹热风，而是慢慢做热传递和热辐射，暖得非常柔和。从脆冷的屋外进来，把千斤重的厚棉衣一脱，一屁股坐在炉火旁边的马扎上，面对炉火，像拥抱一个终于有机会可以拥抱的女神，伸出双臂、敞开胸怀，但是又不能且不敢抱紧。哪怕不抱紧，很快身心也感到非常温暖。然后，倒转身，挺直腰板，让炉火女神再温暖自己的后背、后腿和屁股。炉火还能热食物，白薯、汤、粥、馒头片。晚上看书累了、饿了，贴炉壁一面的烤白薯和烤好的抹上酱豆腐的馒头片都是人间美味。遇到周末改善生活，放上一口薄铝锅，炉火还能煮火锅。火锅神奇的地方是，已经吃得不能再烦的白菜、酸菜、豆腐、土豆放到里面，几个沉浮，忽然变得好吃得认不出来了，围坐在周围的家人也开始和平时不一样了——老妈转身去橱柜拿酒，老姐望着炉火眼神飘忽，老哥热得撩起秋裤腿毛飘忽，老爸开始小声哼唱18岁前学会的歌曲。窗外天全黑了，借着路灯的光亮看到小雪，在窗子的范围里，一会儿向左飘，一会儿向右飘。

⑦后来，住处有了市政集中供暖，老爸还是习惯性地半夜起来一次。我睡觉轻，还是听见他摸黑穿拖鞋声，因为长期吸烟的暗咳声，吐痰声，喝水声，脱鞋再上床声。我背诵最早和最熟的唐诗之一是白居易的《问刘十九》：“绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？”如今，每到冷天，每到夜晚，我闭上眼总能听到老爸像老猫一样爬起来，去照看那早已经不存在了的炉火的声音。

（1）选文第①自然段有什么作用？ （2）联系上下文，赏析下列语句。

①我睡觉轻，常常听见他摸黑穿拖鞋声，因为长期吸烟的暗咳声，吐痰声，喝水声，用铁钩子拉开炉盖儿声，用铁钩子合上炉盖儿声，脱鞋再上床声。

②从脆冷的屋外进来，把千斤重的厚棉衣一脱，一屁股坐在炉火旁边的马扎上，面对炉火，像拥抱一个终于有机会可以拥抱的女神，伸出双臂、敞开胸怀，但是又不能且不敢抱紧。

（3）结合全文，说说文中的老爸是怎样的一个人？

（4）标题以“老爸的火炉”有什么含义和作用？请做简要的分析。

【答案】 （1）内容上简洁地写出“我”因火炉对北京的冬天的怀念，实则含蓄地写出对父亲的怀念，奠定文章的感情基调。结构上开篇点题，总领全文，引出下文对老爸的火炉的回忆。

（2）①通过听觉写老爸半夜起来为全家人调控火炉的情形，着力表现老爸对一家人默默的爱与付出，也表现出＂我＂对老爸半夜的看火印象之深，与下文照应。②通过运用“进”“脱”“坐”“伸出”“敞开”等一系列动词，准确传神地写出了北京冬天的寒冷以及火炉的温暖，也表现了父亲对家人的关爱。运用比喻的修辞，把火炉比喻成女神，生动形象地写出了温暖的炉火给自己带来的美好的感受，也表现了父亲对家人的关爱。

（3）父亲是个勤劳能干，关爱体贴家人，有生活情趣的人。从父亲伺候炉火的技艺高超看出来父亲的勤劳能干；从捅煤的钎子常常被我们弄丢，老爸总是多做几个备用，这个细节可以看出父亲对孩子的耐心与爱心；从半夜起来为家人调整炉火可以看出他对家人的关爱体贴；从大家围炉吃火锅父亲会哼唱歌曲的情节可以看出父亲是个有生活情趣的人。 （4）①题目交代了本文的写作对象——火炉；②“老爸的火炉”是写作的线索，全文围绕“火炉”展开；③设置悬念激发读者的阅读兴趣；④“父亲的火炉”表面上是回忆幼时父亲在北京寒冷的冬天里用火炉为全家人带来温暖，更是美好而温暖的父爱的象征。⑤这个题目点明了父亲默默为家人奉献付出，给家人爱与温暖的文章主题。

【解析】【分析】（1）语段正好是文章的开头，所以在结构上就有开篇点题、总领全文、引出下文对老爸的火炉的回忆的作用。在内容上，写“我”因火炉对北京的冬天的怀念，含蓄地表达出对父亲的怀念的情感，有揭示文章中心的作用。

（2）①“常常听见他摸黑穿拖鞋声，因为长期吸烟的暗咳声，吐痰声，喝水声，用铁钩子拉开炉盖儿声，用铁钩子合上炉盖儿声，脱鞋再上床声”是对听觉的描写。答题时首先要点明描写人物的方法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所表现的人物默默的爱与付出的情怀。②“面对炉火，像拥抱一个终于有机会可以拥抱的女神一样，伸出双臂、敞开胸怀，但是又不能又不敢抱紧，哪怕不抱紧，很快身心也感到非常温暖”一句运用比喻的修辞手法，形象生动地刻画出炉火给寒冷的人们以温暖。表达了作者对“炉火”特有的情感。

（3）此题从父亲伺候炉火的技艺高超看出来父亲的勤劳能干的性格特征；再如从半夜起来为家人调整炉火可以看出他对家人的关爱体贴的性格特点。所以一定要读懂情节与描写。 （4）答此题首先要读懂上下文的情节内容，进而把握文章的中心，这样才能确保答案的准确无误。题目“老爸的火炉”从内容上看，交代了本文最要的写作对象“火炉”。从结构上

看，标题是文章的线索，情节围绕“火炉”展开。同时以“老爸的火炉”为题目还有引人入胜的作用。

故答案为：⑴ 内容上简洁地写出“我”因火炉对北京的冬天的怀念，实则含蓄地写出对父亲的怀念，奠定文章的感情基调。结构上开篇点题，总领全文，引出下文对老爸的火炉的回忆。

⑵ ①通过听觉写老爸半夜起来为全家人调控火炉的情形，着力表现老爸对一家人默默的爱与付出，也表现出＂我＂对老爸半夜的看火印象之深，与下文照应。②通过运用“进”“脱”“坐”“伸出”“敞开”等一系列动词，准确传神地写出了北京冬天的寒冷以及火炉的温暖，也表现了父亲对家人的关爱。运用比喻的修辞，把火炉比喻成女神，生动形象地写出了温暖的炉火给自己带来的美好的感受，也表现了父亲对家人的关爱。

⑶ 父亲是个勤劳能干，关爱体贴家人，有生活情趣的人。从父亲伺候炉火的技艺高超看出来父亲的勤劳能干；从捅煤的钎子常常被我们弄丢，老爸总是多做几个备用，这个细节可以看出父亲对孩子的耐心与爱心；从半夜起来为家人调整炉火可以看出他对家人的关爱体贴；从大家围炉吃火锅父亲会哼唱歌曲的情节可以看出父亲是个有生活情趣的人。 ⑷ ①题目交代了本文的写作对象——火炉；②“老爸的火炉”是写作的线索，全文围绕“火炉”展开；③设置悬念激发读者的阅读兴趣；④“父亲的火炉”表面上是回忆幼时父亲在北京寒冷的冬天里用火炉为全家人带来温暖，更是美好而温暖的父爱的象征。⑤这个题目点明了父亲默默为家人奉献付出，给家人爱与温暖的文章主题。

【点评】⑴考生要掌握文学类作品基础知识，要整体感知文章内容，明确中心。对段落在文中的作用要从内容和结构上进行分析，联系文章的内容、主题、写作方法等进行阐述。 ⑵对文章中关键句子的赏析，考生要从表现手法、修辞角度、词语运用等方面进行分析，联系文章中人物的形象、表达的主题思想来回答。

⑶本题考查考生对人物形象的概括分析能力。考生要从文中对人物刻画的具体地方去归纳总结，找准一点，归纳一点，语言要简洁、准确。

⑷考生要仔细阅读本题，研究标题的构成，内容信息，感受标题在文中的作用，运用平时对标题作用的知识积累来判断本标题在文中内容、结构等方面的作用。