司徒小学 徐玲芝
寒假里，认真地品读着王桂芝老师所撰写的《班主任成长日记》，王老师用一个个朴实真挚的故事带领我们解读着教育的三种境界，她在书中的点点滴滴让我温馨着、感动着，与孩子们一起成长。
“作为教师，面对教育，我总能想到一个词：滋润。我们教师的教育行为如果都能滋润到我们学生的情感，呵护到学生的心田，就一定会收获丰硕的果实。”
看到这段话时，“滋润”触动我的心弦。我们的职业与其他行业不同，教育是教师和学生之间的生命与生命交流，生命与生命的相互滋润。如果没有爱的前提，而是以机械的、冷冰冰的方式去从事教育工作，又怎能期望培养出健康、快乐向上的学生！佩服王老师，作为初中毕业班的班主任，在繁忙紧张的复习期间，还时刻不忘对学生思想的引领。她能在值班的晚上，和学生一起诗意地栖居。她和孩子挤在一个床上，和大家一起偷偷地吃零食，一起探讨“黄色书籍、早恋”等敏感话题，在看似随意的聊天中与学生进行着精神上的交往，让学生在思维的碰撞中获得内心的澄明与视界的敞亮；她能在休息之余，根据学生个性特点，对他们的未来进行 “预测”（看手相）„„
“喜欢微笑的人，是心里充满阳光的人。伴随着微笑的教育，一定能走进心灵深处。”
《又是一遍“狼来了”》的故事，让我看着就想笑。同样作为一名教师，此情此景是何等熟悉！不过不同的是王老师的学生敢跟老师叫板，而我的个别学生照样我行我素罢了。我想：外在的惩罚再严厉也是无济于事的！只有激发学生学习的动力，才能取得事半功倍的效果。《掌声响
教学随笔 第1周 起时》的故事，在我的眼前展现一个有些邋遢、有点智障的孩子，面对其他孩子对春花的嘲讽，王老师没有随意指责，而是发动全班27个女生和春花结成好朋友，帮助春花一点点进步。孩子们在帮助春花的过程中获得的感悟，相信比任何的说教都深刻。让学生在享受被爱的同时学会爱人，这是教育的升华。
夏丐尊先生说：“教育如果没有爱，就如同池塘没有水”；冰心先生则说：“有了爱就有了一切”。而王老师则以实际行动诠释着教育的真谛，相信我也能诗意地耕耘着教育这片沃土！
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