简析中学英语课堂教学模式创新

简析中学英语课堂教学模式创新

作者：李宪芬

来源：《新课程·下旬》2018年第11期

摘 要：现如今，国家重视教育行业的发展，而英语学习在初中教学中占据着很大的比例，创新教学模式，提高学生的语言学习能力是当前初中英语教师的重要目标。分析了中学英语课堂教学模式的创新，希望对关注此话题的人有所帮助。 关键词：中学英语；课堂教学模式；教育创新

中学英语是学生成长过程中学习英语的重要阶段，现如今小学的英语教学质量参差不齐，导致中学生对英语知识掌握的程度也大不相同，因此，老师有必要创新教学模式，带动同学之间相互学习，激发学生的创新学习潜能。 一、中学英语课堂教学模式创新的意义

中学英语课堂教学创新，就是通过新奇的教学模式和具有创造力的表现手法和课堂设计，让学生真正融入英语课堂的教学当中，利用这种新奇的教学手法，引起学生的共鸣，激发学生积极参与的欲望，力求在欢乐的学习氛围中让学生不断汲取知识，并发挥自己的创造力，将英语知识、英语思维灵活运用到生活中去[1]。 二、中学英语课堂教学模式创新的途径 1.课程准备中的创新

传统的英语教学注重对学生学习能力和优秀学习成果的培养，因此老师在准备课程教学时，便确定了提高学生学习成绩的目标，并根据目标展开教学，但学生通过死记硬背才能跟得上老师不断传授知识的步伐，如此一来，学生的学业过于繁重，老师也达不到预期的效果。因此，现如今的英语课堂教学在教师的准备过程中就要做出转变，应把英语课堂教学的重点放在培养学生的学习兴趣和自主学习能力上，在课程准备过程中，要根据学生在课堂上注意力的强弱，合理设计课堂中的讲授、问答、互动、讨论、练习、多媒体展示等环节，并在每堂课都设计一个复习知识游戏，观察这种环节与游戏在学生学习过程中起到的作用的好坏，这样一来，便可以根据学生的反馈信息，对学生进行针对性的培养。只有做好英语课堂教学的课程准备，确定好教学方向和教学目标，并针对不同的教学模式取得的效果进行记录对比，寻得能够有效帮助学生提高英语知识水平的方案，才能为英语课堂教学模式创新打好基础。 2.授课过程中的创新

传统的英语课堂教学模式习惯了灌输式的教育方法，讲阅读时就是翻译与解题，讲单词时便是领读与背诵，这样的教学方式过于死板，也无法让学生真正牢固地掌握知识。在英语课堂

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教学模式的创新过程中，一方面，老师可以加强对英语文化背景的讲授，让学生真正了解英语中的文化来源与英语在生活中的应用，例如，为学生讲述东西方的文化差异，如东方的握手礼仪与西方的拥抱、握手、亲吻等礼仪对比。还有西方人特别注重隐私的保护，因此在见面时大多数习惯谈天气等，丰富学生对于中外文化差异的认识，同时让学生思考如何和外国人进行对话，在谈论天气时如何用英语表达。学生在对英语文化背景了解的基础之上，会特别注意避免在交流时出现语法不对或说错话的低级错误，对国外文化知识的了解，也是英语学习的乐趣之一，老师要积极应用到英语课堂创新教学中。

另外，英语课堂创新教学的模式下，也要注重基础知识的巩固，单词是英语学习中学生必须要掌握的知识点，如何让学生扎实、快速地记住单词，是英语教学课堂创新的重点研究对象，不同的学生有不同记单词的习惯，如果老师能在学生记单词之前，便能通过讲解让学生对单词产生深刻的印象，如在单词讲解过程中，对这个单词的使用方法、使用习惯、过去式、过去分词等进行讲解，让学生使用单词快速造句，并在黑板上写下来，这样可以激发学生的创造力，锻炼学生的思维敏捷度，学生会积极思考单词的应用，进行主动的创造学习。

除此之外，英语课堂创新教学还有许多技术方面的展现形式，如视频、动画、音频等艺术类的表现形式，都可以快速吸引学生的注意力，并进行高效率的学习。 3.综合复习时的创新

所谓“温故而知新”，英语教学要不断鼓励学生并带领学生复习以前学过的知识，很多时候，老师忽略了对学生知识的巩固，从而错过了复习的最佳时间，因此，中学英语课堂创新教学便要抓住每一次带领学生复习的机会，在通过一周的学习过后，老师专门用一堂课和同学们一起总结，创新运用合作互助的学习方法，分小组进行讨论，每个小组都将这一周的知识点进行罗列，并讨论对各个知识点不能理解的地方，老师再适时加以指导，帮助学生快速发现自身问题，鼓励学生以求异思维思考知识点的应用，引导学生从多个角度、多个侧面进行思考，并大胆发言[2]。另外，鼓励小组同学对最熟练的知识点进行讲解，控制讲解时间，让每一小组都有发言的表现机会，在知识分享中评论对错，及时发现问题并及时改正，这样一堂课，可以让学生对知识有一个整体的了解。复习课的创新，能够帮助学生温习知识和技能，强化记忆。温习过程中学生对知识的应用方法进行温习，思考各个知识点之间的规律，将所学的知识在大脑中进行梳理，灵活掌握。

中学英语课堂教学的创新，不仅仅是课堂设计的创新，也是教师教育思维的改革，因此，在课程准备、课程教授、综合复习方面都要有新意、有创造力地进行准备，如此，才能不断开发中学生的学习能力和创新能力。 参考文献：

[1]侯艳.创新教育下的中学英语课堂教学模式分析[J].英语广场，2014，2（2）：151-152.

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[2]刘雅慧.创新教育下的中学英语课堂教学模式研究[J].科技资讯，2013，12（16）：190. 编辑 李琴芳