部编版九年级语文下册第三单元学情评估 附答案 (5)

部编版九年级语文下册第三单元学情评估

一、积累与运用(共30分)

1．阅读下面语段，回答问题。(共6分)

“风雅”一词最早来自《诗经》，后常被寄于诗情之中。好读书乃是风雅之基础。读书则有文气，有文气则有文心。从《诗经》出发，风雅历经千年而不染纤尘，浅唱低吟之间，古人月下舞剑、踏雪寻梅、江边独酌的身影．似在眼前。

风雅有史可依，有情可寄，更是一种无须附庸、由内而外的“万物皆备于我”的风骨与情怀。它必然是在案dú劳形之外，又有一点可以探究的闲情雅至。这份闲情和贵贱的干系不大，更在于心灵的归属，心有所向，便能从庸lù甚至混乱的生活中脱身，走过浪漫奇想的《楚辞》，聆听“无名．者”心声的汉乐府，一路厉经六朝、唐诗宋词元曲的洗礼。 (1)根据拼音写汉字，或给语段中的加点字注音。(4分)

案dú( )

庸lù( )

纤( )尘 ．聆( )听 ．

(2)指出并修改语段中的两个错别字：

________改为________ ________改为________(2分) 2．古诗文默写。(8分)

在我国古代诗文创作中，热爱祖国、坚定理想信念是一个永恒的主题。孟子在《鱼我所欲也》中告诉我们，当面临“生”和“义”的选择时，正确的做法是“______________”；李白在《行路难》(其一)中以“长风破浪会有时，________________”抒发了奋发进取的豪情；苏轼在《江城子·密州出猎》中愿挽弓劲射，报效国家的词句是“____________，__________，__________”；辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中以“______________，______________”表达建功立业的理想；龚自珍在《己亥杂诗》(其五)中以“________________，化作春泥更护花”表现了以身殉国的情怀。这些诗文，都流淌着感人肺腑、振奋人心的旋律。 3．名著阅读。(4分)

2022年某视频平台的青年节短片中，诺贝尔文学奖获得者莫言给全

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国青年朋友写了一封信，寄语年轻人“不被大风吹倒”。初中名著中也常常看到这类“不被大风吹倒”的青年，请任选一位，并结合具体情节说一说。 ①《西游记》 ②《简·爱》

③《儒林外史》 ④《钢铁是怎样炼成的》

4．下列有关文学、文化常识的表述有误的一项是( )(3分) A．《大学》《中庸》《论语》《孟子》合称为“四书”。

B．“今诸生学于太学”中的“太学”是我国古代设在京城的最高学府。元、

明、清时期不设太学，设国子学或国子监。

C．以苏轼、辛弃疾为代表的豪放派与以柳永、李清照为代表的婉约派相得益

彰，在璀璨的中国诗词文化中各放光彩。

D．《战国策》是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑的编年体史书。 5．新冠肺炎疫情，改变了人们的学习生活方式，但阻止不了年轻一代继往开来

的步伐。让我们一起走进以“传承·梦想”为主题的综合性学习活动吧。(共9分)

(1)【传承·经典国学】 请阅读下面的文字，运用对联知识，根据画线句子内

容，补充下联，使之成为本次活动的宣传标语。(2分)

中华传统文化博大精深，源远流长；国学宝藏，异彩纷呈，历久弥香。十九大报告提出，要深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。要让经典国学引领我们在新时代茁壮成长，助圆中华民族伟大复兴的梦想。 上联：传统文化展魅力添风采

下联：_________________________________________________________ (2)【梦想·服务社会】假期你打算应聘社区志愿者。阅读下图完成任务。(4分)

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①你看到小区志愿者招募令(图一)，准备通过电话向工作人员推荐自己。你会怎样说呢？

②你被安排在每天下午管理“社区自习室”。请完善你的工作安排。

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小贴士：社区自习室是指开在社区内，免费供社区内的学生安静学习的公共场所。 工作安排：

13：10 到达自习室，打开空调；整理桌椅；整理图书。

13：30 学生有序进入后，A.______________________________________

________________________________________________________。

17：30 提醒自习者带好物品离场；B.______________________________

________________________________________________________。

(3)【传承·行动公约】暑假自习室人满为患。有老人带着孩子来玩耍；有年轻

人带着手机打游戏；有学生带着零食边吃边学习……针对以上情况，请你为《自习室公约》(图二)再补充三条公约。(3分)

二、阅读(共20分)

(一)阅读下文，完成6～8题。(共10分)

你是一场太阳雨

昨 稼

①那是我十几岁人生中最神奇而又愉悦的一天，从中考考场出来的时候，六月火热的太阳高高地挂着，空中却零星地下着小雨，散落在街道旁绿化树的叶子上，滴答作响，像弹奏一支轻快的曲子。

②我穿过人群，跳上黎志的自行车，那一刻觉得世界上只剩下了我和黎志两个人，眼前的一切似乎都变成了虚幻的背景。他载着我回学校拿东西，我们迎着风雨大声地欢呼着，像两个获胜者在举行胜利的庆典。此时此刻，我的思绪不由自主地回到了刚上初三时候的情景。

③那时，黎志是年级的佼佼者，而我本来是一个没有存在感的人，我们两个竟成了同桌。不得不承认，黎志不但是一个学霸，还是一个热心人。

④我的理科成绩十分差，数理化成绩没有哪科拿得出手。一开始，我不敢问

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他题，怕打扰他，可不知道从什么时候起，他会忽然对我说：“程曦，你的数学公式用错了。”“程曦，你对物体的受力分析不对。”“程曦，这个化学方程式没配平。”这些本来和他都没有关系，可他总忍不住看着我叹气说：“程曦，你这样怎么考得上市级高中？”

⑤我心虚地低下头，小声反驳他：“我也没说要考市级高中呀！”然后他就真的生气了，扭过头去不停地刷题，好几节课都不理我，我忍不住偷偷哭了。下课后，我想主动与他和好，但一转身，碳素笔不小心在他的校服衣袖上画了一道。他看着我，我看着他，两个人有点尴尬。午休时，他趴在桌上睡觉，冬天的暖阳照在他的脸上，我偷偷把那道划痕改成一朵笑脸向日葵，然后开始认真地做数学题。

⑥渐渐地，我们两个变得无话不说起来，我对市级高中也有了美好的憧憬。转眼就到了中考，考场是随机安排的，我和他的考场却意外挨着，于是，我们就一起去考场，一起回学校。我是一个方向感不好的人，人多的时候很容易就会被人群带跑，每当我要在人群里迷失方向的时候，他就会及时地拽住我的衣服把我拉回去。

⑦雨开始下得有点儿大了，天上的太阳也没有要隐去的意思。黎志的头发很快被打湿，我看着他带着笑意的侧脸，大声对他喊道：“黎志，我们一定要做一辈子的好朋友。”他哈哈大笑着，并没有说好，也没有说不好。我想，现在这样就很好，至少我们还能一起迎着风，淋着雨，晒着太阳，多奇妙。

⑧中考成绩出来的那天，是他先给我打电话，那时我正在帮妈妈搬太阳底下的花，电话那边雀跃的声音从手机里跑出来：“程曦，祝贺你！你超了分数线15分，我们都有机会被市级高中录取。”

⑨我泪如雨下。人海茫茫，总有一些人，他们不像你的父母亲人一样与生俱来，可他们一旦出现，就如你的父母亲人一样帮助你、温暖你、照耀你，甚至点燃你的人生。

⑩天空里的太阳依然那么刺眼，我多么希望那一刻能降下一场大雨，因为那一刻我的心情大概只能用一场太阳雨来描述了。

⑪黎志，你知道吗？你就是我少年时光里的一场太阳雨呀！ ．．

(有删改)

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6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是( )(3分)

A．第①段画线句子运用景物描写，突出当时的天气特点，烘托“我”中考

结束后愉悦的心情。

B．第⑤段末写到“然后开始认真地做数学题”，为下文的“我”中考成绩超

过市级高中分数线埋下了伏笔。

C．第⑨段主要运用说明的表达方式，写出了“我”听到中考喜讯后的感想，

点明主旨。

D．第⑪段中加点的“你”运用第二人称，拉近黎志和“我”两人之间的距

离，便于情感抒发。

7．文中多处提到“太阳雨”，黎志的哪些行为体现了“太阳雨”？(4分)

8．程曦说“我们一定要做一辈子的好朋友”。确实，一个人的进步离不开好朋

友，与怎样的人交往才能结为好朋友？请参考下面的【链接材料】，谈谈你的看法。(3分)

【链接材料】友直，友谅，友多闻，益矣。(孔子)

(二)阅读下面的材料，完成9～11题。(共10分) 材料一：

文章没有写好，我总不自觉地说：“眼高手低啊！”似乎我手虽低，眼还是高的。我不肯承认自己“眼低”。“眼低”，仿佛牵涉到趣味问题，对于从事创作的

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人来说，这大约是最难堪的了。

我真是“眼高”吗？多思索一下，并不是的。

在我们创作的过程中确实有那么一段“眼高手低”的时候，那就是，寻到了也望到了那个更高的境界，但是暂时还没有能力达到，或者达不到。这才真是“眼高手低”。而一般情况，我们的“眼”是不够“高”的。我们写不好，常因为不去看好的作品，或者看了不下力钻研，因此，胸中没有一个实实在在、眼可见、手可触的标准。古话说：“取法乎中，仅得其下。”而“取法乎下”，就更糟了。能“取法”什么，不是个简单的事情，而是要真拿出时间从好作品中去学。浏览了几部东西，便以为是“眼高”了。这是宽容了自己。

【A】“眼高”，要真下一番苦功夫才能得到。登上高山翘首而望，望得远，见得博，这是谁都知道的。但“登高见博”就要下一番“攀登”的苦功夫。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”他要求我们不仅要博览“万卷”而且要“读破”万卷。“读破”才能“眼高”，眼高才是“下笔如有神”所要具备的若干条件之一。

【B】郭老、田汉、夏衍、老舍同志，给我们写了很多好剧本。他们往往把我们带入一种很高的境界里。【C】我以为这些老前辈写得好，首先在于他们“眼高”，在“登高见博”上下了大功夫。

对话不够精练，意味不厚。我写的东西有些便犯这类毛病。读了夏衍同志的作品，我益发觉出自己写得不精练，不含蓄。想出一大堆，恨不得全部装进文章里，不肯割含。

假若真的“眼高”，这种毛病是可以治掉的。读透了优秀的作品，再看自己的那些败笔，取舍之间就能“狠”了。好比坏了的食物，不丢掉而吃下去，是要呕吐的。语言也是一样，对语言敏锐的感觉不可幸致，先要下功夫，要看得出自己作品中那些芜杂的东西，再便是勇于割舍它。这需要“眼高”，需要有人指点，需要谦虚，需要实事求是，更需要长期地钻研好作品，读得深，读得透。

(选自我国著名剧作家曹禺的《多读书，读透书》，略有改动) 材料二：

、自为的思考与阅读书籍在我们精神上的作用，可谓大异其趣。思考的时候，我们只依据直观所见的外在环境和自身的内部经验，经由自己的思维获

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得真知。阅读则不然。读书的时候，精神的一切活动全为书本所支配，我们不是以自己的而是以别人的头脑思考事情。没有什么比别人观点的大量流入更有害于自身的思维活动了，而持续不断的阅读恰是把大量陌生的、外来的、色彩驳杂的观点引入我们的头脑。而这些大杂烩永远不会自动成为思想、观点和信．．．念的统一体。只有经过自己的思维活动，一整套连贯、统一的思想才得以形成。相反，头脑一旦充塞着这些杂乱的聒噪，就会失去一切清晰的见解，尤其在涉．．．．．及健康理解力、正确判断力和实际生活的技巧与智慧方面。当然，科学的思想者因为需要很多知识而必须进行大量阅读，但他们的头脑却足够强劲，能吸收、同化这些知识，使之并入自己那有机、连贯的总体思想——在这些总体思想里面，伟大、出色的见解不断增加。他们的思维在此就像一架管风琴的基本低音那样统领着一切，从来不会被其他的声音盖过。 ．．．．．(选自德国著名哲学家叔本华的《论思考》，有改动)

9．下面对两则材料的理解和分析，不正确一项是( )(3分)

A．材料一中的三个画线句，【A】处属于观点，【B】【C】两处属于事实。 B．材料二中的加点词均为比喻的说法，指从阅读中得来的别人的思想。 C．两则材料文风不同，前者多短句，简洁平易；后者多长句，推理严密。 D．两则材料对读书的认识不同，这可能与作者的身份及文章的写作目的有

关。

10．材料一中的“眼高”有何含义？创作中为何需要“眼高”？请根据文意简

要概括。(4分)

11．小郑看完两则材料后深感困惑：曹禺主张多读书，叔本华主张少读书，该

怎么做呢？请参考两则材料，帮他解惑。(3分)

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三、古诗文阅读(共20分)

(一)阅读下面两则文本，完成12～14题。(共12分) 文本一：

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂．而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆．旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白．．玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？

(节选自宋濂《送东阳马生序》) 文本二：

往时张旭善草书，不治他技。有动于心，必于草书焉发之。观于物，见天地事物之变，可喜可愕，一寓于书。故旭之书，变动犹鬼神，不可端倪①。以此终其身，而名后世。今闲②之于草书，有旭之心哉！不得其心，而逐其迹，未见其能旭也。为旭有道，利害必明，无遗锱铢③，情炎于中④，利欲斗进⑤，有得有丧，勃然不释，然后一决于书，而后旭可几⑥也。

(节选自韩愈《送高闲上人序》，有删改)

【注释】①端倪：推测原委。②闲：指高闲，韩愈的友人。③无遗锱铢：连一丁点微小的差别也不放过。锱铢，比喻极细微。④情炎于中：内心有热烈的火焰，意谓情感在胸中燃烧。⑤利欲斗进：公利和私情不断斗争。⑥几：接近，达到。

12．下列句子中加点词的意思全都不同的一项是( )(2分)

A．穷冬烈风 ．

蝉则千转不穷 ．

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欲穷其林 ．

B．寓逆旅 ．

得之心而寓之酒也 ．伯牙谓世再无知音 ．

寓意深远 ．再而衰 ．泽被后世 ．

C．主人日再食 ．

D．同舍生皆被绮绣 军士吏被甲 ．．

13．结合文本一，完成括号内的问题。(6分)

(1)余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。(翻译成现代汉语)

(2)四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？(这句话透露出作者怎样的情感？)

14．同样是劝勉对方，但因作者与受赠者的关系不同，两则文本采用的劝勉方

式也不同。请具体分析。(4分)

(二)阅读下面一首词，完成15～17题。(共8分)

渔家傲·秋思 范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤

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城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

15．词的题目是《秋思》，词中哪些景物点明了季节？(2分)

16．这首词上片写景，既写出了秋天的苍凉凄冷，又写出了边塞的雄浑险峻，

寄寓着丰富的情感，创设出悲凉壮阔的意境。请结合上片中的词句具体说说作者是怎样写的。(4分)

17．这首词的上下片分别以什么表达方式为主？全词表达了作者怎样的思想感

情？(2分)

四、作文(50分)

18．校学生会组织“青春·风华”征文比赛，优秀作品将在校广播站播出。请

你参与，并从下面两个写作任务中任选一个，写一篇文章。

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(1)阅读下面材料，按要求写一篇文章参加比赛。

不知道从什么时候开始，在什么东西上面都会有一个日期。秋刀鱼会过期，肉酱会过期，连保鲜纸都会过期……在这个世界上，还有什么东西是不会过期的？

请以《永不过期》为题，完成作文。

要求：①表达意图明确，内容具体充实，除诗歌外，文体不限。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 (2)阅读下面材料，按要求写一篇文章参加比赛。

这回翻山使开始养成一种新的习惯，那就是用脸盆、饭盒子、茶缸煮饭吃，煮东西吃。

——陆定一《老山界》

新冠肺炎疫情正在影响甚至改变着我们的生活。在“毫不松懈抓好常态化疫情防控工作”的共识之下，重读陆定一写红军长征途中翻越老山界的这句话，它是否唤醒了你的某些体验？你有没有获得新的认识？萌生新的创意？养成新的习惯？……请根据你的生活体验，写一篇文章参加征文比赛，可讲述经历，可抒发感想，也可阐述观点。

要求：①结合材料，自选角度，自拟题目，除诗歌外，文体不限。②不得抄袭，

不得套作，不得泄露个人信息。③不少于600字。

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答案

1. (1)牍 碌 xiān líng

(2)至 致 厉 历

2. 舍生而取义者也 直挂云帆济沧海 会挽雕弓如满月

西北望 射天狼 了却君王天下事 赢得生前身后名 落红不是无情物 3. 示例一：我选《简·爱》

简·爱：幼年被寄养在舅母家受尽歧视，进学校后司库是个冷酷的伪君子，简·爱继续受到精神和肉体上的摧残，但她并没有陷入绝望，而是始终自尊自爱，自立自强，敢于抗争，勇敢追求自由平等。 示例二：我选《钢铁是怎样炼成的》

保尔：出身于贫困的铁路工人家庭，早年丧父，献身后又一次次遭受伤病，甚至双目失明，身体瘫痪。但他没有被困难，而是凭着顽强的意志、坚定的信念走上创作道路，不向命运屈服。 4. D 【提示】《战国策》是国别体史书。 5. (1)示例：经典国学引成长圆梦想

(2)①您好！我是居住于本小区的一名学生，名字叫×××，今年16周岁了。我看到你们张贴的志愿者招募令，我刚好中考结束处于假期，所以想向您报名参加社区志愿者，暑假期间我可以为小区提供全天的志愿服务。我身体健康、服务意识强，又有友爱互助的精神，保证能完成每天的工作，请批准我参加。谢谢！

②A.协助管理员进行图书的借阅、返还；巡视一到两次，维持自习秩序 B．关闭空调，打开门窗通风透气；整理桌椅、图书，扫地清洁；关闭电器、门窗 (3)示例：自习室为学习场所，谢绝携带电子产品入内；保持自习室安静，不随意走动，不大声喧哗；谢绝携带零食入内；爱护自习室财物，不在桌椅或图书上乱涂乱画。 6. C

7. 示例：①平时指导“我”学习数理化；②鼓励“我”考市级高中；③与“我”结为好朋友，无话不说；④跟“我”一起去考场，顺利参加中考；⑤用自行

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车载“我”回校拿东西；⑥主动打电话祝贺“我”。(答出四点给满分) 8. 示例：①与正直善良的人交友；②与诚信的人交友；③与博学多闻的人交友。 9. A

10. “眼高”指对创作有更高的标准(作品所能达到的更高境界)。“眼高”是“下

笔如有神”(创作出优秀作品)的条件之一：“眼高”才能意识到写作中很多“手低”的毛病，进而能狠心改掉作品中的败笔(或因为“眼不高”，在创作时就只能“取法乎下”，必然会有“手低”的毛病，创作不出高境界的作品)。 11. 示例一：要多读书，更要思考。曹禺强调多读书，但更强调读深、读

透，即通过自己的思考把所读的书研究透，这样才有助于提高眼界和创作水平；叔本华虽然不否定读书的意义，但他更强调思考的重要性，科学的思想者的大量阅读能增加他们的见解，也是因为他们本身拥有有机、连贯的总体思想。所以，要多读书，更要保持、自为的思考，这样才能受益更多。

示例二：读多读少不重要，关键在于明确自己的目的。如果想通过阅读来丰富知识、开阔眼界、提升能力等，就需要像科学的思想者或者作家一样，多读书；如果仅仅是为了了解别人的思想而阅读，那脑子里就可能是别人思想的大杂烩，没有自己的见解；如果是想要形成自己的思想，那就应该尽可能减少阅读对自己思想的冲击，不然，读得越多，思想可能越混乱。 示例三：读多读少不是关键，有正确的阅读态度才更重要。如果阅读只是浅浅浏览，即使读很多书也获益不多。如果能下一番“攀登”的苦功夫去钻研，并将其与自己的努力方向结合起来，或者在阅读中抱着思辨的态度，审慎辨别，既不盲目排斥别人的思想，又不让别人的思想代替自己的思考，而是从中发现能带给自己启发的东西，即使阅读不多，也能获益匪浅。 12. C

13. (1)我却穿着破旧的衣服，生活在他们当中，一点儿不羡慕他们。

(2)对自己成就的谦虚，对后生的勉励和期待。

14. 宋濂是马生的同乡长辈，德高望重，所以他用自己成才的经历现身说法，

委婉劝诫(激励)前来求教的马生刻苦勤奋、努力学习；韩愈和高闲是朋友关系，因此他在序中阐述书法家张旭独创一格、扬名于世的原因，与高闲练习

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书法时存在的问题形成对比，直言不讳地批评高闲舍本逐末，用心不专，劝诫友人学习张旭要得其心(专注)。

【文本二参考译文】过去张旭善写草书，不涉其他技艺。每有心动，一定用草书抒发出来。观察事物，看到天地间的万千变化，或喜悦或惊愕，全都寄托在草书中。所以张旭的书法，神出鬼没，变幻莫测。因此他就以草书终其一生，并且垂名后世。如今高闲的草书，有张旭的精神吗？仅学其形，未得到其精神，所以不算学到了张旭草书的真东西。学习张旭要有法，分清利害，连一丁点微小的差别也不放过，情感在胸中燃烧，公利和私情不断斗争，进取中尽管有得也有失，但精力旺盛，追求不已，然后把这一切全部从草书中表现出来，才可接近张旭。 15. “衡阳雁去”“霜满地”。

16. 示例：“衡阳雁去无留意”以大雁离去的坚决写出了秋天的苍凉凄冷；“长

烟落日孤城闭”抓住典型景物铺排描画，写出了边塞的雄浑险峻。其中既寄寓着伤感，又寄寓着豪情。诗人以此创设出悲凉壮阔的意境。

17. 上片侧重描写；下片侧重抒情。作者慨叹自己功业未立，表达自己思念家

乡的感情。 18. 略。

附加题：经典诗文默写

1.(1)小弟闻姊来，__________________。(《木兰诗》) (2)无丝竹之乱耳，__________________。(刘禹锡《陋室铭》)

(3)__________________，赢得生前身后名。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)

(4)持节云中，__________________？(苏轼《江城子·密州出猎》) (5)__________________，略无慕艳意。(宋濂《送东阳马生序》) (6)天之苍苍，__________________？(《北冥有鱼》) (7)由是感激，__________________。(诸葛亮《出师表》)

(8)__________________，很少留下旅人的足迹。(弗罗斯特《未选择的路》) (9)__________________，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。(茅盾《白杨礼赞》)

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(10)我是你簇新的理想，__________________。(舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》) 2．根据提示填空。

(1)文天祥在《过零丁洋》中表现他慷慨激昂的爱国热情，且感召志士仁人为正

义事业英勇献身的诗句是：“___________________？___________________。”

(2)在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，抒发作者一生抱负与壮志，表达自己想要建功立业，名留青史的句子是：“______________，_______________。”

(3)“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”表达了诗人李白对朋友的依依不舍之

情，与岑参的《白雪歌送武判官归京》中的“__________________，__________________”有异曲同工之妙。 3．古诗文默写。

(1) 春去春回几番景，花开花落总关情。秋风萧瑟，秋瑾小住京华，见

“______________，秋容如拭”，知音难觅的孤独涌上心头；北风卷地，冬雪骤降，岑参戍守边塞，“________________，________________”，以想象化冬为春，奇情逸发。

(2)(2019·绥化)《鱼我所欲也》中“________________”与“人生自古谁无死？

留取丹心照汗青”表达的人生追求相同。

(3)范仲淹的《渔家傲·秋思》中与“大漠孤烟直，长河落日圆”有异曲同工之

妙的句子是_________________________________________。

(4)宋濂在《送东阳马生序》中，讲述求学遭到“先达”训斥的时候，自己“色

愈恭，________________，________________”是为了劝勉马生尊师重道、虚心求学。 4．默写

(1)莫听穿林打叶声，________________________________。(苏轼《定风波》) (2)为篱下黄花开遍，________________________________。(秋瑾《满江红》) (3)______________________________，弓如霹雳弦惊。

(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)

(4)____________________________________，不知饴阿谁。(《十五从军征》)

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(5)文天祥在《过零丁洋》一诗中生动形象地写出了国势危急和个人命运坎坷的诗句是：“______________________，______________________。”

(6)《白雪歌送武判官归京》中表达诗人送别友人时依依不舍的心情的诗句是：“___________________________，_________________________。” (7)《出师表》中写诸葛亮在艰难时期担当重任的句子是：“_____________ __________________________，______________________________。” 参

1．(1)磨刀霍霍向猪羊 (2)无案牍之劳形 (3)了却君王天下事 (4)何日遣冯唐 (5)余则缊袍敝衣处其间 (6)其正色邪 (7)遂许先帝以驱驰 (8)虽然在这条小路上 (9)它有极强的生命力 (10)刚从神话的蛛网里挣脱

2．(1)人生自古谁无死 留取丹心照汗青 (2)了却君王天下事 赢得生前身后名 (3)山回路转不见君 雪上空留马行处

3．(1)为篱下黄花开遍 忽如一夜春风来 千树万树梨花开(2)舍生而取义者也(3)长烟落日孤城闭(4)礼愈至 不敢出一言以复

4. (1)何妨吟啸且徐行 (2)秋容如拭 (3)马作的卢飞快 (4)羹饭一时熟 (5)山河破碎风飘絮 身世浮沉雨打萍 (6)山回路转不见君 雪上空留马行处 (7)受任于败军之际 奉命于危难之间

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