Ｉｔ，教育长廊 现代高校教学楼公共交往空间设计探析 宋 婷 （武汉大学城市设计学院 湖北・武汉４３００７２） 中圈分类号：Ｇ６４０ 文献标识码：Ａ 摘要现代高校教学楼内交往空间的设计成为现阶段高校 建筑设计考虑的重要因素之一。从高校交往空间在教学楼中的重 要性以及交往空间形式的多样化、交往空间设计趋势等方面，探讨 高校教学楼交往空间的设计方法．为探索未来高校教学楼内交往 空闻的理想模式提供依据。 关键词高校教学楼公共交往空间 设计趋势 当今社会发展迅速，日新月异。处于时代潮流前沿的高校学生。 对信息交流的渴求更是强烈，朝气蓬勃但又涉世不深的大学生同时 也需要情感上的交流。因此，在高校建筑设计中，建筑师应该考虑学 生使用需求。合理设计教学楼的交往空间。 １公共交往空间在高校教学楼设计中的重要性 交往空间是人们通过有意识和无意识的交往活动达到相互交 流、传递信息和情感的场所。教学楼中的交往空间是十分必要的。 高校教学楼内部，除了自习室、实验室、办公室等一些专门性很强的 室内空间外。其他公共空间都是学生相互交流探讨的场所。人类社 会发展进入知识经济时代，高校人才培养也全面开展素质教育。被 动学习只是教学过程中的一部分．更重要的是学生主动学习．而主 动学习的绝大部分时间、地点是在课堂以外。教学楼内的交往空间 就可以满足这种教育模式的发展需要，为学生提供一个自由交往的 场所空间。 ２交往空间形式的多样性 ２．１由交通空间丰富交往空间的形式 由于交通空间往往处于建筑空间连接和转换的位置，实际上它 也可成为建筑空间的趣味点所在。如走廊可以使建筑有机结合环 境；楼梯则是产生上下空间“对话”和吸引人停留、交往的“容器”之 一。通道不再是简单地放人各种设旌，而应是积极引导交往活动发 生的空间元素。如美国斯坦福大学工程学院内展廊里通过设置书 架，为师生提供了一个驻足停留的交往机会。 ２．２由共享空间丰富交往空间的形式 在高校教学楼中，学生需要校园建筑提供参与公共活动的机 会，提供给他们室内公共交往活动的场所。共享空间正是这样的中 枢和焦点。共享空间主要指建筑中局部空间通高几层或垂直贯穿 全部建筑高度的空间，即中庭。共享空间的一层部分是建筑内部空 间的联系枢纽，同时又是人们从较封闭的室内到室外的过渡空间． 它也是人们对建筑物内部空间的最初印象。共享大厅除了满足建 筑内部交通联系的功能要求以外，更是人们进行交往和休息的重要 场所。如辽宁大学蒲河校区的教学楼中庭，其共享空间十分宽敞， 面积大到足以满足开展比较大型活动的需要。 ２．３由底层架空丰富交往空间的形式 现代主义建筑大师勒・柯布西埃提出“新建筑五点”中的一条就 是底层架空。建筑的底层架空，一般是指去掉建筑物的底层的全部 或部分空间的围护结构（如墙、窗等），使之成为通透、延续的空间， 常表现为支柱层的空间形式。一般不用于具体的功能，而是引人绿 ５４ 矸敏 ｆＣ 文章编号：１ ６７２—７８９４（２００９）２４—０５４－－０１ 化、休息设施等，作为人们公共活动的空间。现代建筑也常常使架 空层设置于建筑中下部。如深圳大学建筑系馆的二层大平台。站在 平台上就仿佛置身于一个大舞台。顶部楼板给人以安全感，同时又 能远眺建筑以外的风景，令人心旷神怡。这种半公共的空间使人精 神放松，呼吸新鲜空气。 ３高校教学楼公共交往空间的设计发展趋势 ３．１形成“系”的中心 如果每个学院或每个系都可以设立一个社交中心，在师生心中 就会形成一个交往的焦点，社区的感觉就比较容易得到发展。一旦 老师和学生都自觉地把这个社交中心作为课余休憩交流的场所，师 生的活动地点就有了交叉和重合，接下来就有可能发生各种各样的 交往。比较理想的是把这个中心放在系或者学院的办公室的中心 上，并临近一条大家的必经之路，无论中心是户内的还是户外的，中 心里面可以提供休息、收发、茶点、学生信息等等，而且确保该系的 办公室和教学楼都在中心的５００米以内。 在广州美术学院设计分院教学大楼里面，就有这么一种形式的 师生交往中心。一处是教学楼首层的露天中庭，另一处是二楼走道 上的。 ３．２营造有私密性的、领域性的、相对安静的小型户外交往场所 根据环境心理学方面的研究可知，相对私密的空间有助于为使 用者提供控制感和选择性，而领域性又有利于私密性的形成和控制 感的建立。设计尽在细微处显心思。在广州大学城华南师范大学的 教学楼半户外走廊里，每隔８～ｌ０米从走道里向外突出不足１米形 成凸出来的小阳台，这ｄｒＪ，的改变不但令整条长长的走道一下子丰 富起来，更重要的是这种小阳台为下课后的老师和学生创造了可依 靠的地方，平常总可以看到三三两两的人站在那里聊天讨论，课余 交往气氛浓郁。这样相对私密性的小型交往空间，在为师生服务上 效果显著。 ４结论 总之，在教学楼的交往空间设计过程中，设计师应该从大学生 的行为习惯、交往特点、交往空间的环境气候等多方面因素的考虑 出发，可以采用丰富交通空问、共享空间、底层空间等手法，创造优 美舒适的内部公共交往空间环境。同时，应紧跟交流空间设计趋 势，思考更好的设计方法。这样，通过促进教学楼中师生之间的相 互交往，才易于为国家培养全面高素质的人才。 参考文献 【ｌ】杨永生．建筑百家言【Ｍ】．北京：中国建筑工业出版社，１９９８． ［２】王笑寒．沈阳建筑大学新校区规划工程纪录ｆＪ］．城市环境设计，２００４（２）：４４ ５２． 【３】李南希．高校校园交往空间研究【Ｄ】．重庆：重庆大学建筑规划学院，２００５． ［４Ｊ王建国．现代城市设计理论和方法．东南大学Ｈ｛版社，２００１． ［５ｊ阿摩斯・拉普ｈ特建成环境的意义——非言语表达方法． 责任编辑秦艾桢
