如何进行教材分析

(一)知识与技能分析

知识与技能分析就是在全面阅读教材的基础上，以现代教育思想为指导，从不同层次对教材涉及的知识实行多角度、多方位的分析。通过知识分析，明确编者意图，教材所选内容的特点，作用与地位;了解教材的体系及逻辑结构，进而明确教材的重点、难点;同时挖掘思想教育、科学方法以及水平培养等因素。具体分析时，要从整体到局部依次实行，具体内容：

1.知识的逻辑结构

知识的逻辑结构指教材整体或教材某章节的重点知识和方法之间的主要内在联系方式。

分析知识的逻辑结构的方法：

（1）要阅读教材，找出主要知识点，如概念、规律、重要实验等，并将所有的知识点编号；

（2）按它们在教材中出现的先后顺序依次排列，每一个知识点用一个方框表示，作用相近或重要水准相近的知识点并列安排；

2.重点与难点

重点是由它在物理学中的地位、应用的广泛水准、对培养水平的作用以及教学要求和

学生的基础诸方面综合而定的，一般说来都是基本物理概念、基本物理规律和基本研究方法。特别要强调的是教材的水平因素分析，应该成为确定重点知识的一个依据。

例如，从电磁感应实验不但能够得出电磁感应定律，更重要的是它在培养学生思维水平方面有着不可忽视的作用。

难点是教师感到难教学生感到难学的知识，是由教材的特点以及学生学习物理的思维规律和特点决定的，通常出现在学生的理解障碍之处。

知识本身需要复杂的思维过程;学生原有理解结构与需要学习的知识结构相差太大，不容易引起同化顺应过程;

感性理解不足或原有的感性理解不全、不准确，对理解新知识造成干扰，形成知识的负迁移等，都会成为教学的难点。

做“功”、质量

3.知识的应用

①知识的应用十分广泛

物理学是一门应用十分广泛的基础科学，其知识不但是解物理习题，还包括在工农业生产中的应用，在日常生活中的应用，在科学技术发展与前沿中的应用，解释自然现象，解决社会问题。

②理论联系实际

主要突出怎样用基础知识分析解决实际问题，切忌大讲特讲生产环节和技术细节，要突出物理原理。