幼儿园小班语言教案(优秀5篇)

作为一名专为他人授业解惑的人民老师，经常须要打算教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢？牛牛范文的小编细心为您带来了5篇幼儿园小班语言教案，希望能够对困扰您的问题有肯定的启迪作用。 篇一：小班语言教案 篇一 活动思路：

穿衣服是幼儿很熟识的一项生活内容，他们有肯定的生活阅历。共享阅读读本激发了孩子关注“穿什么衣服”的爱好，同时也符合幼儿社会性学问发展需求。这本书通过简洁的画面，引导幼儿视察图中儿童的穿着、表情，从而使幼儿理解在不同季节、做不同事情时须要穿不同的衣服。 活动目标：

1、了解不同场合需穿不同衣服。 2、视察图画简洁推断，大胆表达。 3、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。 5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 活动打算：

1、小班幼儿日常生活中有肯定的穿不同衣服的生活阅历，通过阅读大书，了解一些有关服装穿着的学问，驾驭简洁句

式“……时候，穿上……带上微笑”。

2、大书一本、画架、画板、黑板各一个；小公主、小王子、小青蛙、小巫婆、小白兔等装饰物品若干个；图画两幅；音乐一曲。 活动重点难点： 活动重点：

引导幼儿依据自己已有阅历，理解不同场合穿不同衣服。 活动难点：

通过视察画面进行简洁的线索推理和推断，得出不同场合、不同天气穿不同衣服的结论。 活动过程：

1、爱好导入，阅读大书。

（1）老师出示几件常见的不同类型的衣服，引导幼儿一起看看说说（个别幼儿可以穿一穿），激发幼儿参加活动的爱好。

（2）老师请一名幼儿引领小挚友一起复习阅读一遍大书。（老师强调“带上微笑”，把握这个线索很重要） 老师：为什么他们都带着微笑？（穿上合适的衣服感到很舒适）

2、阅读图画部分。

（1）出示一幅图画：一位阿姨穿了一双高跟鞋正在打球。引导幼儿充分视察画面，并依据简洁线索找到一处不合理的

地方。（引导幼儿在一幅图画中依据简洁线索进行推断） 老师：小挚友在画上望见了什么？她在做什么？穿了什么？什么的图画时，老师扮演了一个倾听者，仔细倾听幼儿每一次的英勇表达，同时还扮演了一位极尽赞美之词的支持者和引导者，不断为幼儿的表现鼓掌，竖起大拇指，带领幼儿一起共同完善语言表达，共享大家的学问阅历。

通过共享阅读，老师、家长和幼儿受益匪浅，不仅使彼此得到相互理解和信任，而且让幼儿感受到老师和家长的爱，引导幼儿喜爱阅读，共享不同阅历，不是灌输式学习，而是在轻松的氛围中感受学习乐趣，效果很好。共享阅读其实就是在共享欢乐！ 内容原文：

上学穿什么？穿上花裙子，带上微笑。 打球穿什么？穿上运动鞋，带上微笑。 游泳穿什么？穿上游泳衣，带上微笑。 跳舞穿什么？穿上舞蹈裙，带上微笑。 下雨穿什么？穿上红雨衣，带上微笑。 下雪穿什么？穿上羽绒服，带上微笑。 做饭穿什么？穿上花围裙，带上微笑。 洗澡穿什么？……只有微笑。 活动反思：

活动中老师作为倾听者和支持者，幼儿主动主动地参加活动，

对老师创建的宽松学习环境有较好的理解和实际行动。丰富了幼儿想象力。 不足之处：

在引导幼儿表达的时候，要思索引导语怎样能启发幼儿，怎样最有效；对于读本要进一步深人探讨体会、挖掘读本中教化价值，从而使幼儿通过阅读活动在社会性、语言、想象力等方面得到发展。

篇二：幼儿园小班语言教案 篇二 【活动目标】：

1、引导幼儿情愿跟读儿歌，能与老师一起朗诵儿歌。 2、知道上幼儿园是很欢乐的，小挚友在一起很快乐。 3、幼儿能主动的说出自己的想法。 第一课时： 一、活动打算： 1、幼儿园的背景图 2、儿歌中的动物图片 3、字卡 二、活动过程： （一）导入：师生谈话 1、小挚友们喜爱幼儿园吗？

2、表扬班上高兴奋兴上幼儿园的小挚友，引出儿歌中的小动物。

（二）、老师运用字卡和图标展示儿歌，幼儿观赏。 1、看看有谁来上幼儿园了？ 2、它们来幼儿园的时候怎么样？ 3、小挚友来幼儿园的时候怎么样呢？ （三）、看字卡和图标，逐句理解儿歌内容。 1、看字卡、图标学念儿歌。 2、边念儿歌边表演。

（四）、总结：幼儿园真好，有很多小挚友在一起玩嬉戏，很快乐。 （五）、识字嬉戏 三、活动建议：

动物图片要做得形象、美观、能吸引幼儿。 四、活动评价：

1、有宠爱上幼儿园的心情。 2、会地念儿歌。 其次课时：

一、活动打算：幼儿用书、故事字卡 二、活动过程：

（一）、老师带领幼儿操作幼儿用书（红缨幼儿用书），感受、复述故事

P9：幼儿练习翻书、定位 （二）提问：

1、图上有哪些小动物？（引导孩子能以小象的口吻自我介绍“我是一只……，这是我的好挚友……”）

2、请你摸一摸。（让孩子逐一摸图中的小狗、小猫、小兔、小鸟）

3、用“我是……”句式，以小动物的口吻自我介绍。 4、瞧！这些玩具挚友变成小页码是什么样子的？你能在后面找到他们吗？（让孩子找一找小狗、小猫、小兔、小鸟所在的页）

P10—P13：老师带领幼儿边指图边复述 （三）提问：

1、P10-P11：谁来上幼儿园了？他们怎么来幼儿园的？ 2、P12：小鸡在幼儿园里做什么？

3、P13：小挚友在幼儿园做什么？他们快乐吗？ 4、P13：你在幼儿园过得快乐吗？ （四）、识字嬉戏，复习巩固关键字 【活动总结】：

老师总结幼儿今日的表现，表扬和激励幼儿在活动中表现主动的幼儿。让幼儿在倾听散文的同时，感受到语言活动的欢乐。同时，老师要照看到那些在活动中比较宁静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得欢乐，以培育他们对语言活动的爱好。

附儿歌：大家来上幼儿园

小猫来上幼儿园， 望见老师笑眯眯。 小狗来上幼儿园， 排队走路一二一。 小鸡来上幼儿园， 唱歌跳舞做嬉戏。 我也来上幼儿园，

挚友多呀真快乐，真快乐！

幼儿园小班语言活动教案--蒲公英就小蜜蜂 一、活动目标 （一）认知目标

1．能细致视察图片内容和排序图片，用完整的语句大胆地在同伴面前讲解并描述图片内容。学习词：焦急。 2．发展幼儿思维的发散性和独创性。 （二）情感目标

知道在自己或别人有危急时，要主动英勇地自救或帮助他人。 二、活动打算 （一）物质打算

1．蜜蜂木偶，老师用大图片一套，字卡：焦急、录音机、磁带。

2．幼儿每人一套小图片、排序板。

（二）学问阅历打算了解蒲公英的特性与作用。

三、活动过程

1．出示木偶，引出课题。

老师操作小蜜蜂木偶，放录音：小挚友，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜时遇到了危急，你们想知道我是怎样脱离危急的吗？我的同伴将这件事拍了下来，现在将相片带来给你们看。 2．出示图1，发展幼儿思维的扩散性及独创性。

老师出示图1，引导幼儿细致视察图片内容，理解图意：相片上是什么地方？有谁？它怎么了？你知道小蜜蜂为什么快要掉到湖里了？（让幼儿从图片内容联想到图片外的内容）小蜜蜂快要掉进湖里了，它的心情会怎样？（学习词：焦急）让幼儿进行探讨：假如你是小蜜蜂，这时候你会怎样使自己不掉进湖里？假如你去救小蜜蜂会用什么方法？怎样救？启发幼儿大胆想像，想出与别人不同的方法，然后老师与其他幼儿进行集体分析，分析方法的平安性、可行性及有效性。对于幼儿的独创性想像赐予确定。出示木偶小蜜蜂：感谢小挚友们给我想出这么多的方法。

3．出示图2、图3，理解图意，进行排图讲解并描述。 老师操作小蜜蜂木偶：你们想知道后来我是怎样脱离危急的吗？

你们看了这两张相片就知道了。出示图2及图3，请幼儿分别讲一讲图中的内容：这两张相片中又有谁呢？它们在干什么？老师：这三张相片里讲了小蜜蜂的故事，但是前后位置

弄乱了，请小挚友帮助小蜜蜂将相片排好，并将故事内容讲给大家听，要讲清故事的起因、经过、结果。幼儿操作图片及排序进行排图讲解并描述。老师巡回指导，让幼儿能遵循事情发展的规律进行排图讲解并描述。最终请有代表性的幼儿进行讲解并描述，要求幼儿讲解并描述时语言完整、连贯。 4．增加新的讲解并描述阅历。

老师：除了用这样的依次排列相片，还可以用什么方法排这些相片？故事的内容又是怎样的？让幼儿再重组图片进行讲解并描述，如有不同的排列，请幼儿讲解并描述给大家听，集体分析这种方法行不行。只要故事的情节合乎客观规律，有劝服力，就赐予确定。

5．引导幼儿知道在自己或别人遇到危急时要主动英勇地自救和帮助他人。

老师：假如你遇到了危急，但是旁边没有人帮助你，你会怎么办？假如你看到别人有危急时，你又会怎样做？（引导幼儿大胆讲解并描述自己的看法） 四、各领域渗透

艺术：让幼儿将自己所想出的救小蜜蜂的方法都画出来，再结合其他图片进行讲解并描述。

社会：让幼儿进行“遇到危急怎么办”的主题活动，知道遇到危急时应当怎样自救或帮助别人脱离险境。

五、生活中渗透引导幼儿知道遇到危急或困难时，首先要考

虑怎样自救摆脱逆境：要保持镇静，不要慌乱；当别人遇到危急或困难时，要主动英勇地帮助别人摆脱逆境。 六、环境中渗透将图片投放到语言角，让幼儿进行排序，创编出与别人不同的故事情节。

七、家庭中渗透让幼儿将图片带回家，排图并讲解并描述给爸爸妈妈听。让家长平常利用身边的人和事，教幼儿一些自救常识。

篇三：小班语言教案 篇三 活动目标：

1、通过学习读本，使幼儿明白不同场合搭配不同服饰的原则。

2、学习句型：“××穿什么？穿上××带上××。 活动打算：

1、了解衣服的组成部分，知道不同年龄、职业的人穿不同的衣服。 2、 PPT课件 活动过程： 一、导入活动

师：孩子们，今日有几位小挚友想要跟我们做嬉戏，让我们一起来看看他们都穿了什么衣服吧！例：这位小挚友穿了什么衣服呀，那他穿着运动服去干什么呢？还有一位叫做妮妮的小挚友，她今日要做许多的事情，穿许多好看的衣服，让

我们一起来看看吧！ 二、阅读画面 （1）封面

师：这位小挚友就是妮妮，她手里拿着什么呀？她想要做什么呢？早上妮妮起床了，打开衣柜，拿着衣服比来比去，心想：今日穿什么呢？这本书的名字就叫做，接下来我们去看看妮妮原委穿了什么衣服吧。 （2）引导幼儿逐页分析画面 第一页

师：画面上有谁？他们在做什么？跑步的时候会穿什么呢？他们脸上的表情是什么样子的？ 其次页

师：妮妮和小挚友们现在在做什么？身上穿着什么？她们的表情是什么样子的？小挚友想一想，小女孩跳完舞去什么地方呢？ 第三页

师：小女孩和妈妈在做什么？你看到妮妮穿着什么？她们的表情是什么样子？ 第四页

师：小女孩现在和谁在一起？他们在干什么？你们滑旱冰都会穿什么？带什么？你们找一找小女孩穿着什么？带着什么？小女孩和爸爸的表情是什么样子？

第五页

师：小女孩在哪里？她在干什么？那做饭要穿着什么呢？她的表情是什么样子的？ 第六页

师：哎呀，这一天好累啊，晚上了，妮妮在干什么呢？她现在穿了什么？小挚友看看这个小女孩的表情是什么样子的？ 三、总结共享（老师梳理故事情节）

师：小挚友们，妮妮今日做了许多的事情，穿了许多的衣服，你们学会穿衣服了吗？

引领幼儿从第一页起先回忆故事的情节，完整讲解并描述故事。归纳出“做不同事情穿不同衣服”的规律。 篇四：幼儿园小班语言教案 篇四 活动目标：

1、知道故事名称，主要情节及人物间的对话。 2、知道要向小猴学习，做有礼貌的小主子。 3、学习词汇：“又红又大”。 活动打算： PPT、故事磁带。 活动过程：

一、老师介绍故事名称，讲解并描述故事一遍。 提问：1.故事叫什么名字？故事中有谁？ 2、今日小猴为什么特殊兴奋？

3、哪些挚友到小猴家来做客了？

二、老师出示PPT，再讲解并描述故事一遍。 提问：

1、客人来了，小猴请客人吃什么样的桃子？自己吃什么样的桃子？（让幼儿练习说“又红又大”“又青又小”） 2、小猴请大象、小熊、小兔吃桃子时，它们是怎样说的？小猴、又是怎样说的？吃桃子时客人是怎样说的？（练习礼貌语“感谢！”“不用谢”） 3、小猴为什么不吃有红又大的桃子？

三、完整讲解并描述故事进一步练习运用礼貌用语。 四、幼儿分角色练习对话，老师指导。

五、想一想，说一说，自己家里来了客人是怎样做的？ 小结：小猴是个有礼貌的小主子，其他小动物是有礼貌的小客人，我们要向他们学习。

延长活动：分散活动时，可建议娃娃家请客，别的幼儿可到娃娃家去做客，练习礼貌交往巩固当小主子和小客人的语言和行为要求。 附：故事

多么漂亮的树林啊！草儿绿了，花儿开了，小鸟在树上吱吱喳喳地唱着。

今日小猴特殊兴奋，挚友们要到家里做客，“笃笃笃”，大象、熊猫、小白兔都来了。

小猴有礼貌地请客人们坐下，把篮子里的桃子拿出来请挚友们吃。

小猴先拿了一只又红又大的桃子请大象吃，大象说：“感谢！”小猴说：“不用谢！”小猴又拿了一只又红又大的桃子请小白兔吃，小白兔说：“感谢！”小猴说：“不用谢！” 最终，小猴才拿了一个又红又大的桃子给自己吃。大象问小猴：你为什么最终才吃呀？”小猴说：“又大又红的桃子应当客人吃。”

挚友们都说：“小猴真好！” 篇五：幼儿园小班语言教案 篇五 活动背景

秋天到了，小树叶又纷纷落下。孩子们看到了各种各样的树叶，对它们特别感爱好，但不知道如何用语言来表达树叶的形态、颜色和飘落的姿态。以往的语言活动只会让幼儿跟着老师重复地表达，所以我设计了这么一个新奇的语言活动，让幼儿在轻松、欢乐的氛围中提高口语表达实力。 活动目标

1、初步学习用较连贯完整的语言描述树叶宝宝的颜色、形态。

2、在嬉戏和想像中，体验树叶飘落的姿态，感受活动的欢乐。 活动打算

场地打算，各种形态、颜色的小树叶若干（和幼儿人数一样）。 活动过程

1.听音乐老师边唱边进场

老师演唱第一段，渐渐地唱，让幼儿听清晰歌词。 师:小挚友，老师歌里面唱的是谁呀？（引出树叶宝宝） 师:小树叶是大树妈妈的宝宝，秋天到了，秋风一吹，树叶宝宝离开了大树妈妈，它们飘呀飘呀，会飘到哪里呢？（发散性思维）

2.初步学习用较连贯的语言描述树叶宝宝 （1）语言导入

师:树叶宝宝飘呀飘呀，也飘到我们小挚友的身边了。瞧，它们在那儿呢。我们每人去找一个树叶宝宝做挚友，跟你的树叶宝宝玩一玩。

提示:老师供应的小树叶要跟幼儿的人数相等。

师:我也找到一个树叶宝宝做挚友，我已经跟我的树叶宝宝坐到座位上了，你们坐好了吗？

（2）引导幼儿讲解并描述树叶宝宝的颜色

师:我找到的树叶宝宝是红色的，你们找到的树叶宝宝是什么颜色的呢？（引导幼儿用句型“我找到的树叶宝宝是XX颜色的”完整地回答）

师:还有谁的树叶宝宝跟我的一样也是红色的？我们一起说。 师:谁来告知我们，你找到的树叶宝宝是什么颜色的，要用

完整的话来说。

（3）引导幼儿讲解并描述树叶宝宝的形态

师:XXX的树叶宝宝跟我的一样也是红色的，那有什么不一样吗？（引导幼儿说出形态不一样）

师:我找到的树叶宝宝是掌形的，你们找到的树叶宝宝是什么形态的？（引导幼儿用句型“我找到的树叶宝宝是XX形的”完整地回答）

师:还有谁的树叶宝宝跟我的一样，也是掌形的？我们一起来说。

（4）幼儿视察并体验树叶宝宝飘落的姿态

师:我的树叶宝宝是一摇一摇渐渐地飘下来的，你们的树叶宝宝从大树妈妈的身上是怎么飘下来的呢？你们也飘飘看。 ②师拿一片树叶向上抛，引导幼儿视察树叶飘落下来的姿态。 ②引导幼儿自己把捡到的树叶抛到空中，视察树叶飘落的姿态。

③激励幼儿仿照树叶宝宝的姿态做动作。（幼儿自由做动作） 提示:老师参加其中，先用完整话来表达树叶的颜色、形态和飘落的姿态。

（5）师:树叶宝宝好累呀，我们陪树叶宝宝休息一会儿好吗？ 3.结束部分

师:树叶宝宝虽然离开了大树妈妈，可是它们飘到了许多许多地方，给大家带来了欢乐，刚刚还跟我们小挚友一起做嬉

戏，你们快乐吗？树叶宝宝看到你们这么快乐，它们也很快乐。

老师还有个问题，树叶宝宝离开了大树妈妈，还会回来吗？什么时候才会回来呢？请你们回到家里和爸爸妈妈商议商议，明天再来告知我，好吗？

老师演唱其次段，边唱边带领幼儿离开活动室，在户外接着和树叶宝宝做嬉戏。 活动反思

本次活动老师参加其中，用正确的、完整的语言来表达树叶的形态、颜色及飘落的姿态，达到了示范的目的，同时又不显得呆板。孩子们参加热忱很高，尤其把描述树叶飘落的姿态改成让幼儿用动作来仿照小树叶，孩子们特别感爱好，都主动参加。

活动变更了以往语言活动的枯燥乏味，用新奇的方式，大大增加了活动的趣味性和幼儿的参加性，让幼儿在情境中提高了口语表达实力。