仪征市XXX小学2019~ 2020学年度第 二 学期 三 年级 语文 学科
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2020年3月30日 教者 XXX
教材的简要分析 本册教材安排课文28篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。一共选编了28篇课文，其中22篇为精读课文，6篇为略读课文。课文语言规范，符合三年级学生认知特点。体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。 “语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。 口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力，口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。 语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块：交流平台——回顾本单元知识，加以强化。词句段运用——重视听说读写能力的培养。书写提示——重视汉字书写，强调写好汉字。日积月累——安排经典名句，集中学习传统文化。 各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。 本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 学情的简要分析 教情的简要分析
本班有学生10人。大部分学生学习积极，基础制度较为扎实，对语言方面的知识较为敏感。当前，他们正处于低段向中段过渡的过渡期，需要在老师的引导下较快的适应改变，树立正确的心里定位，找到更好的学习方法，养成健康的学习习惯，行成浓郁的学习气氛和积淀丰富的知识经验。 三年级是打基础的一年，不管在写钢笔字还是在写作文等方面都提出了新的要求。本学期重在培养学生的学习习惯以及听说读写的能力，使学生的语文素养得到进一步的提高。 教者能按学校要求，严格执行教学工作的“六认真”，精心做好教学工作，有良好的教风。
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教 学 目 标 重 点 情感态度与价值观 知 识与 技 能 过程与方法 第1-8周 难 点 时间安排 计划
教学内容 “停课不停学”线上教学 1.感情地朗读古诗，背诵三首古诗，根据注释理解诗意;2.反复诵读，通过品读，抓住重点词句，展开想象；小组讨论交流;3.反复诵读，通过品感受多彩春天，培养热爱读;4.口语交际以“春游去哪儿玩”为交际内容。重点是说清楚想法和大自然的感情。 理由，耐心听别人讲话;5.以“我的植物朋友”为题目，重点是把观察和感受到的写清楚。 1.识写生字新词； 2.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情； 感受大自然的奇妙与美3.学会认真倾听，能就不理解的地丽；培养学生观察和想象方向人请教，就不同的意见与人商讨 的能力；激发学生热爱大4.观察周围世界，能不拘形式地写下自然、热爱秋天的情感。 自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 采用多种方式和手段引导学生引导学生体会优美生动的语句，想象画面，感受事物的特征和美好。 1、体会优美生动的语句;2、一边读一边想象画面，把一种事物写具体 第1单元 “感受多彩春天” 注意积累优美生动的语句，根据这些语句的特点，能将一种事物具体描写出来。 第9-10周 第2单元 “寓言” 1.利用课后习题和导读提示，了解课文讲了一件什么事，读懂故事； 2.在朗读、默读、分角色朗读的多种形式的读书训练后逐步达成领悟寓意 1.读懂寓言故事，明白其中的道理。； 2.能将图画的意思写清楚 注意积累表示人物神态的词语，并根据词语体会性格特点，结合图画将故事内容及道理简单落实到书面。 第11-12周 第3单元 “传统文化” 激发学生对传统文化的热爱，培养学生感受和热爱中国传统文化。 1.识写生字新词； 2.朗读课文，积累语言,了解一句话是怎么围绕一个意思写清楚的 收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯,学写过节的过程 1.了解一句话是怎么围绕一个意思写清楚的; 2.收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，学写过节的过程 收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，学写过节的过程 第13-14周 仪征市XXX小学2019~ 2020学年度第 二学期 三 年级 语文 学科
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教 学 目 标 重 点 情感态度与价值观 知 识与 技 能 过程与方法 培养思维能力，学会细心观察，掌握作者生动有趣的表达方式；提高文学文化素养，培养积极表达、勤于思考探究的习惯。 1．会运用查字典和联系上下文、结合生活实际的1．学会本单元要求掌握的会写的方法正确理解词语，学字和会认的字，掌握多音字“斗、习、积累和运用词语；强、闷、几、尽”等，学会本单元2．通过朗读课文，抓住要求掌握的词语；2．能分角色朗重点词句理解课文内容；读课文，把握课文内容，学习作者借助课后习题，联系生活的表达方式；3．体会每篇课文告实际，发表自己的看法；诉我们的道理，学会语言表达的多3.自主学习和 合作探样性，学会观察。 究相结合，小组内交流学习。 难 点 时间安排 计划
教学内容 第4单元 “发现” 培养学生的思维能力，学会细心观察，掌握作者生动有趣的表达方式；提高学生的文学文化素养，培养学生积极表达、勤于思考探究的习惯 1.体会课文讲述的道理；2．感受和体会语言表达的多样性，学会表达。 第15-16周 第5单元 “想象” 学会用通顺的语句讲述自己的想法，并理解每个人对同一件事会有不同的看法，要学会尊重、倾听他人的意见。 1．会认16个生字，会写 25生个字，读准“系”这个多音字； 2．有感情地朗读课文，体会课文内容。 1．展开想象，说说如果你也会变，变了以后会发生什么奇妙的事。 2．能将自己的想象用文字描绘出来，提高书面表达能力。 1．学会用通顺的语句讲述自己的想 1．会认16个生字，法，并理解每会写25个生字，读准个人对同一“系”这个多音字。； 件事会有不2．有感情地朗读课文，同的看法，要体 会课文内容。 学会尊重、倾 听他人的意见；2．展开想象，说说如果你也会变，第16-17周 变了以后会发生什么奇妙的事；3．将自己的想象用文字描绘出来，提高书面表达能力。 仪征市XXX小学2019~ 2020学年度第 二学期 三 年级 语文 学科
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教学内容 情感态度与价值观 学
教 学 目 标 知 识与 技 能 1．识写生字词；2．正确、流利、计
重 点 过程与方法 1．借助课后习题，联系生活实际，充分代入教学情境。 2．自主学习与合作探 究相结合，教师适时引导、点评。 1．正确、流利、感情地朗读课文；背诵《溪边》。3．理解课文内容，感受童年生活的真善美，激发对大自然和生活的热爱之情。 划
难 点 时间安排 第6单元 “童年” 引导学生感受童年生活中的真善美，激发学生观察生活的兴趣和热爱生活的情感。 有感情地朗读课文，背诵《溪边》；3．理解课文内容，体会文中蕴含的丰富情感；4．学会描述人物身上的特点，进一步训练写作能力。 1．学会描述人物身上特点，训练写作能力；2.学会运用多义第18-19周 词，学会围绕一中心进行叙述；3．积累 有关正确对待错误的名言，理解意思，明白其中的道理。 1.初步学习整合信息，介绍一种事物。2.围绕中心把大熊猫的特点写具体。3.培养学生仿写句段的能力。4.学写寻物启事，注意内容和格式。 第7单元 “探索自 然奥秘” 了解大自然的美，激发学生热爱自然，探索自然界奥秘的兴趣。 1.识写生字词；2.正确、流利有感情朗读课文；3.了解课文内容；4.了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的；5.学习整合信息，介绍一种事物；6.劝说别人时要注意说话的语气。 进行多种形式的朗读； 通过多样化的表达，培养学生的语言表达能力和搜集信息、处理信息等综合实践能力。 1.了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的。 2.初步学习整合信息，介绍一种事物。 第20-21周 1．学习并积累本单元中的重点字词，做到正确识音、辨字、释义。 教师启发、分角色朗读、2．能正确、流利、有感情地朗读讨论等多种方法相结合。 课文，背诵《大林寺桃花》。 3．理解课文内容，品味生 动的词句。 1．学习并积累本单元中的重 点字词，做到正确识音、辨字、释义。 2．理解课文内容，品味生动的词句。 第8单元 “有趣的故事” 激发学生对故事的兴趣，引导学生从有趣的故事中领悟深刻的道理。 激发学生对故事的兴趣，引导学生从有趣的故事中领悟深刻的道理 第21-22周
仪征市XXX小学2019~ 2020学年度第 二 学期 三 年级 语文 学科
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教学内容 情感态度与价值观 《增广贤文》 古诗10首 激发学生背诵兴趣。 培养热爱古诗的情感。 知 识与 技 能 朗读、背诵 熟读、背诵。 过程与方法 朗读、背诵 朗读、背诵 背诵 朗读、背诵 背诵 朗读、背诵 第9-10周 第11-15周 学
教 学 目 标 计
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难 点 时间安排 《扬州古诗》4首 激发学生阅读兴趣。 朗读、背诵。 朗读、背诵。 朗读 背诵 第16-17周 小古文2篇 儿童诗4首 现代诗2首 激发学生背诵兴趣。 培养热爱童谣的情感。 激发学生背诵兴趣。 激发学习兴趣， 朗读、背诵。 背诵。 背诵 朗读、背诵。 朗读、背诵 朗读、背诵 朗读、背诵。 朗读、背诵 朗读、背诵 朗读、背诵。 朗读、背诵 朗读、背诵 第18-19周 第20-21周 第22周 《夏洛的网》 （必读书目） 能够熟读、背诵。 培养良好的阅读习惯。 自读、师生同读、交流。 朗读、背诵 朗读、背诵 第9-13周 《青草国的鹅》 （必读书目） 激发学生读书兴趣，培了解内容，熟悉故事。 养好的读书习惯。 激发学生读书兴趣，培了解内容，熟悉故事。 养好的读书习惯。 学生自读 了解故事内容 培养阅读习惯 第19-23周 学生自读、交流。 了解故事内容 培养阅读能力 第14-18周 《宝葫芦的秘密》 （选读书目）
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