高中德育获奖论文

让我们从“心”开始

陶行知先生曾经说过：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能打到心 的深处。”唯独我们拥有了心灵与心灵的尊重，我们才具备明察秋毫的情感，情不自禁的教育本能和化险为夷的教育智慧。作为一名班主任，我始终牢记陶先生的话，把与学生的心灵沟通放在首位，班主任工作也就事半功倍，得心应手。

名字解读——别有用心

在高一新生名单拿到手中之后，根据惯例要找初三的老师要“情报＂．一位老师告诉我：“某某在初中就喜欢打架闹事，和一些社会小青年称兄道弟，有很大的号召力。”有了这样的提醒之后，新生自我介绍时，我就特别留意他：莫墨，一个挺精神的男孩，留平头，从他坚毅的目光中，我看到了他的聪慧。而我关注他的同时，他站起来说：“我叫莫墨，莫须有的莫加墨水的墨，这名字吧，一听就是有文化有涵养的人，可放在我身上有那么点名不副实——”他的话刚出口，下面的同学就已经是笑声一片，而这也许就是他想达到的效果！他一边摇晃着身体一边歪这头看我的效应！我笑了笑说：“这名字果然好，一方面承载了父母的希望，希望你做一个有文化有素养的人，可另一方面，这是一个善意的提醒，莫是‘不’的意思——看来，父母也希望你谨慎交友，俗话说‘近朱者赤，近墨者黑’嘛！”听到这里，他觉得很诧异，若有所思的坐下了，而我的话也引起了其他同学的兴趣，纷纷要求我给他们也解释一下名字。

这个看似无意的名字解读背后其实是我在了解了学生情况后有意而为之，我抓住这个教育机会，一针见血地把我想说的话表达了出来，在不伤情面的基础上达到了润物无声的效果。进入高中的莫墨成长了许多，远离了不良少年，丢掉了不良社会习气，在班集体里找回了自信身上洋溢着满满的正能量。

特别的爱给特别的你——独具匠心

班主任与学生的接触时间最长，对学生的一言一行最为了解。高一下期，我观察到班上一名学生小波在教室里不苟言笑，上课时常常心不在焉。通过了解，主要心里问题是：１与同学关系不好。２学习成绩差，很自卑。针对这些问题，我了解到小波的生长环境很特殊。具体是：父母常年在外打工，小波自幼就跟着爷爷长大。一方面，父母把生存的压力和对自身现状的不满转嫁给小波，希望家里唯一的男孩出人头地。而另一方面，小波的爷爷当过兵，对孩子要求非常严格，从不允许其外出与同龄人玩，怕他学坏。小波说假期和周末都是被爷爷逼着好好学习，孩子大量的时间坐在课桌前，久而久之就养成了注意力不集中的习惯，典型的身在曹营心在汉！这种不良习惯延续到了高中，他根本就不会听老师讲课！做作业的习惯也非常不好，手里拿着笔半个小时都写不了几个字！

班杜拉社会心理学认为：儿童可以通过观察特定的榜样学习。小波爷爷常年的说教，使小波也成为了一个追求完美，不能容忍别人犯错的人。在他眼里，调皮的学生就是坏学生，他是不屑与之为伍的。而在同学们眼中，随时给他们上纲上线扣帽子的小波就是一个迂腐得可笑的＂长者＂，根本没有共同语言！

根据小波的行为表现和他对我所作的内心袒露，我帮他联系了远方的父母，建议安排孩子在暑假作一次长途旅行；找一份暑假工培养孩子与他人沟通交流的技巧。本学期，我也多次和他交流，企图走进他的内心世界，努力成为他精神上的导师，我私下要求小波的室友和小组伙伴对小波多一份理解，多给予帮助。现在的小波变得开朗多了，脸上也有了笑容。

世界上没有两片完全相同的树叶，更没有完全相同的两个人。在班主任工作中要关注孩子的个体差异，因势利导，采取多种多样的教育策略对待学生的个别问题，只有这样才能收到显著的效果。

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爱的方程式——将心比心

我班上的学生大部分都是留守学生，单亲和特异体质的有十余来人。这些同学需要老师 更多的呵护和关爱。班上的小雪因为遗传了妈妈的疾病身体经常出问题。每次接到班长的电话说小雪犯病，我都会马上赶到学校，一边联系家长一边紧急送医（因为家长最快也要两三个小时才能到达），这样的情形一年来至少有三次，有一次，她看到匆匆赶来的我，很自责的说：“老师，给您添麻烦了．我能抱抱你吗？”我点了点头，给了她一个拥抱，这个拥抱让她和我都倍感温暖。爱的表达有许多种，最好的莫过于行动，把学生当成你自己的孩子，学生也会把你当成亲人。

感悟

我不是农民，却是一个播种者。我不把谷子撒进泥土，却把一种金色的种子播种在孩子的心田上——那是一块奇异的土地，播上种子，变会获得令人惊奇的收获。正如那句有名的 广告词：沟通从“心”开始。只要对学生敞开心扉，聆听他们内心的声音，与学生进行心灵对话，没有什么问题是解决不了的！所以，让我们从“心”开始吧！

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