2019—2020年第二学期人教部编版七年级下册语文第六单元名著导读《海底两万里》阅读规划及任务清单

第一阶段：

目标：读故事，初步感知。

方法：快速阅读，略读为主，跳读重要章节。

（一）第一关：完成下列表格。 海域 时间 1867.11.6 1867.11.8 （ ） 1867.11.17 1867.12.11 1868.1.4 托雷斯海峡 1868.1.5-1.6 1868.1.6 1868.1.9 海域 时间 1867.11.6 1867.11.8 （ ） 1867.11.17 1867.12.11 1868.1.4 1868.1.5-1.6 托雷斯海峡 1868.1.6 1868.1.9 事件 教授等人落海，进入诺第留斯号 海底旅行开始，教授等人首次近距离观察海洋生物 教授与康塞尔应船长之邀进行（ ） 看见一艘沉船的残骸 诺第留斯号在托雷斯海峡（ ） 教授等人登陆格波罗阿尔岛，在岛上打猎 教授等人遭到（ ）的袭击，回到诺第留斯号上 诺第留斯号利用（ ）成功抵御土著进攻 事件 教授等人落海，进入诺第留斯号 海底旅行开始，教授等人首次近距离观察海洋生物 教授与康塞尔应船长之邀进行（ ） 看见一艘沉船的残骸 诺第留斯号在托雷斯海峡（ ） 教授等人登陆格波罗阿尔岛，在岛上打猎 教授等人遭到（ ）的袭击，回到诺第留斯号上 诺第留斯号利用（ ）成功抵御土著进攻

1868.2.19 1868.2.20 （ ） 1868.3.13 1868.3.14 1868.3.18-3.19 南极海域 1868.3.21 1868.3.22-3.28 1868.4.11 1868.4.20 大西洋 1868.5.18 1868.6.1 1868.6.1-6.2 北冰洋

1868.6.2-6.3 船长带教授等人参观（ ） 诺第留斯号到达“基地”补充能源，教授等人登上 诺第留斯号下潜到海底16 000米深 诺第留斯号为保护（ ），（ ） 诺第留斯号穿越南极大冰盖 船长、教援等人到达南极点 被困在南极冰层下缺氧，（ ），化险为夷 诺第留斯号驶向亚马孙河入海口，大家参观亚马孙河入海 船员们和（ ）搏斗，一名船员不幸遇难 诺第留斯号遭遇暴风雨 尼摩船长凭吊“复仇者号” 诺第留斯号攻击（ ），并将它（ ） 教授、尼德•兰和康塞尔逃跑遭遇大旋涡，最终安全逃生 第二阶段：

目标：研究主题，梳理情节。 方法：静心细读，进入情境，摘抄并批注。（圈点勾画） 阅读时间 阅读内容 《飞逝的巨礁》 《赞成与反对》 《随先生尊便》 《内德.兰德》 《向冒险迎去》 《全速前进》 《不知其种属的鲸鱼》 《动中之动》 《内德.兰德的怒火》 《海洋人》 《鹦鹉螺号》 《一切都用电》 《几组数字》 《黑潮》 《一封邀请信》 《漫步海底平原》 《海底森林》 《太平洋下四千里》 《瓦尼可罗群岛》 《托雷斯海峡》 《陆上几日》 《尼摩艇长的闪电》 《强制性睡眠》 《珊瑚王国》 《印度洋》 《尼摩艇长的新建议》 《一颗价值千万的珍珠》 《红海》 《阿拉伯隧道》 《希腊群岛》 《地中海上的四十八小时》 阅读任务 1.勾画有关“独角鲸”外部描写的语句，根据描写内容，绘制“独角鲸”的大体轮廓。 2.勾画摘抄有关孔塞伊和内德.兰德描写的语段。通过小组合作，结合摘抄和批注，分析孔塞伊和内德.兰德的人物形象。 3.勾画相关语段，说说亚伯拉罕.林肯号与“独角鲸”追逐周旋的情形。 1.勾画尼摩艇长的形象描写语句，做好批注。 2.通读批注，明确“鹦鹉螺号”的构造、布置、外形、建造、仪器设施及用途。 3.罗列出“鹦鹉螺号”上的食物和日用品。 1.勾画明确探险之旅的起点，圈画探险航行所经历的地点及其特点。 2.通读细读，勾画标注海底生物知识、科学知识，勾画摘抄海底风光描写的语句。 3.探险旅行中给你印象最深的是哪次遭遇？ 1.勾画了解印度洋、红海、地中海的相关知识，了解珍珠的分类和采集。 2.勾画标注探险航行所经历的地点及其特点。 3. 通读细读，勾画标注海底生物知识、科学知识，勾画摘抄海底风光描写的语句。 4.你对尼摩艇长有没有全新的认识？ 1.勾画了解大西洋、南极的相关知识。 《维哥湾》 《失踪的》 《海底煤矿》 2.勾画批注探险航行所经历的地点及其特点。 《马尾藻海》 《抹香鲸和长须鲸》 《大冰盖》 3.通读细读，勾画标注海底生物知识、科学知识，勾画摘抄海底风光描写的语句。 《南极》 《大事故还是小插曲》 《缺氧》 4.复述“南极遭遇” 《从合恩角到亚马逊河》 《章鱼》 《墨西哥湾暖流》 《北纬47度24分，西经17度28分》 《大》 《尼摩艇长最后的话》 《尾声》 1. 勾画批注探险航行所经历的地点及其特点。 2.了解“复仇者号”沉船事件。 3.你对尼摩艇长又有怎样的认识和了解？ 4.评价一下阿罗纳克斯这个人物。 5.对于作者凡尔纳，你想对他说什么？ （二）第二关：搭乘“鹦鹉螺号”（“诺第留斯”号）

1.整理人物档案并致颁奖词

2.梳理“鹦鹉螺号”（“诺第留斯”号）的航行路线

（要求：细读原文，以表格形式记录“两万里”的起点、重要节点、终点，并概括航行中的主要事件，重要节点数量不少于 地理位置 （最好注明经纬度） 大致时间 主要事件（可以小标题形式概括） 备注（你认为需要补

充的信息）

这是一次（ ）的旅行。 8处）

3.在“世界地图”上标出航线

第三阶段

目标：评价性阅读，专题探究 方法：查找资料，读与思结合

（三）第三关：走进“鹦鹉螺号”（“诺第留斯”号）

1.制作完成思维导图《我的好奇和疑惑：<海底两万里>》，看一看自己的兴趣点、疑惑点是什么。每人围绕兴趣点或疑惑点拟一个专题探究的题目。然后根据自己的阅读成果，自行搜集材料，结合原著，将自己的探究结果形成文字稿。注意：选题原则要“小”而“实”，切忌“大”而“空”。

2.选择你印象深刻的三处地点简单介绍

3.寻“奇”之旅

寻“奇”之旅 最“奇异”的海底生物 最“奇丽”的海底风光 最“奇特”的海底美食 最“神奇”的海底科学知识 最“惊险刺激”的奇遇 “鹦鹉螺号”最“奇妙”的装置

4.闯关游戏

快速浏览太平洋海底的故事情节完成游戏设计。

（1）游戏设定主要人物（尼摩船长、阿龙纳斯教授、尼德兰、康塞尔） （2）设计人物对话，对话内容设计为海底的生物介绍。 （3）闯关游戏海底狩猎（有哪些准备？） （4）海底遇到哪些危险？如何斗过？ （5）通关后你会获得哪些收获？