新人教版初中七年级下册《第六单元：名著导读：《海底两万里》：快速阅读》公开课教学设计_2

教学目标：

1.让学生在阅读中学会快速阅读,给他们提供快速阅读材料和阅读实践的机会,利用多媒体和学生交流。

2.通过学生快速阅读，进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。 3.激发学生热爱科学、向往探险的热情。 教学重点、难点

1．学会并运用阅读的方法，养成良好的阅读习惯。 2．理解科幻小说的特点，尤其是它的科学性和幻想性。 3．感受小说中精彩的人物、情节和环境描写。 教学过程 : 一、激趣导入

播放短视频，导入新课。 二、名著导读

（一）看目录，窥前貌 1.了解作者。

2..圈出目录中和人物有关系的篇章。了解这本书中的主要人物。 学生圈点勾画，教师巡视。

3.用波浪线画出目录中出现的海域，看看它们经过了哪些地方？

（太平洋，瓦尼科罗群岛，托里斯海峡，印度洋，红海，希腊群岛，维哥湾合恩角，亚马逊河，墨西哥湾地中海，马尾藻海，南极。）

4.在目录中用三角符号标出和海洋生物有关的篇章。 学生读目录圈点勾画。交流。 提问：有哪些海洋生物呢？ 生交流回答。（鲸鱼，海底森林，抹香鲸，长须鲸，章鱼，海藻……）

方法指导：目录可以告诉我们许多信息。 （二）丰富多彩的海洋生物

1.跳读第一部分第14章，说说你看到了哪些海洋生物。 跳读提示:

1.用笔圈画出海洋生物的名字。快速看介绍。 2.其他无关的文字快速跳过。 3.跳读时间为4分钟。 2.生展示学习成果。

看来大家非常喜欢海底世界，因为—— 屏显生齐读。

这里有丰富多彩的海洋生物。 播放短视频

教师小结：我们刚才读了一章，就发现了这么多海洋生物如果把整本书全都读完的话，我们会发现更多的海洋生物。 （三）惊险刺激的探险故事

1.屏显图片，提问：遇到章鱼时，他们是如何化险为夷的呢？ （生读书，屏显） 跳读提示:

1.关注大家击败章鱼的行动。

2.其他文字跳过。 3.跳读时间为4分钟。 生交流回答。

2.现在尼摩船长带领我们来到了南极洲在南极洲会遇到哪些困难和危险呢？ 生体验性回答人在南极可能遇到的困难和危险。

跳读第二部分第16章，看看他们是怎样解决这个困难的。

跳读提示:

1.关注大家是怎样克服冰山这个困难的。 2.其他文子跳过。 3.跳读时间为四分钟。 生交流解决办法。

（用翻滚的开水来破开冰层。）

3.想到这个方法的是谁呢？请大家大声的说出他的名字。 （尼摩船长）

4.讨论：从这两件事我们可以看出尼摩船长是怎样的一个人呢？ （他是一个即使在威胁面前依旧冷静地去想对策的一个人，他是一个冷静的人。他也是一个勇敢而崇尚冒险的人。他的组织性很强，有组织能力。他是一个机智的人，他是一个善良且处变不惊的人。）

（四）复杂神秘的各类人物

思考：尼摩船长他真的是一个善良，关爱他人的人吗？

在第383页，在这个地方尼摩船长竟然主动攻击了其他的船只，而且还伤害了很多人，所以阿龙纳斯教授这样说他，请大家看大屏幕，他是一个—— （屏显。生齐读）

一个令人望而生畏的伸张正义的人，一个不折不扣的复仇天使。

教师小结：为什么尼摩船长善良，冷静，勇敢，关爱他人，却被称为复仇天使呢？这两个孩子和这位年轻女人到底是谁？在课下继续阅读。其实像尼摩船长这样的人故事里面不止一位。因为这本书里还有—— （屏显。生齐读）

复杂神秘的各色人物。 （五）科学梦幻的精彩旅程 （屏显鹦鹉螺号图片） 你敢挑战吗？

1.猜猜它的名字叫什么呢？ 2.你知道它的前世今生吗？ （屏显）

1866年凡尔纳通过想象创造了鹦鹉螺号。 1879年，爱迪生发明了电灯。

1886年，英国人发明了以电力作为动力的潜水艇，取名鹦鹉螺号。

教师小结:其实凡尔纳写《海底两万里》的时候根本就没有潜水艇。但现在凡尔纳的很多想象，都已经变成了现实，所以这本书并没有仅仅停留在想象之上，因为在这本书中，还有——

（屏显，生齐读） 科学梦幻的精彩旅程。 三、课堂总结：

美国评论家布哈伊·哈森曾经说过，科幻小说最好的方面是他似乎触及了人类集体梦想的神经中枢。你们想被科学与幻想不断的撞击自己的精神中枢吗？你们想知道更多凡尔纳想象出来的故事吗？那就请在课下继续阅读《海底两万里》吧，因为—— （屏显，生齐读）

探索，永远不止“两万里”！ 四、作业

读完这部小说后： 1. 画出思维导图。

2.简要的在世界地图上画出潜水艇所走过的路线,标明时间、地点。

3.请你以阿龙纳斯的身份,给一个亲密的朋友写一封信,向他介绍尼摩船长。