《新媒体策划及创意》课程实用标准

适用标准

《新媒体策划与创意》课程标准

课程类型：专业技术课程 课程学分： 4

计划课时：

合用专业：艺术设计

一、课程概括 （一）拟订依照

本标准依照《艺术设计专业（新媒体策划与设计方向）人材培育方案》中的人材培育规格要乞降对《新媒体策划与创意》课程教课目的要求而拟订。用于指导其课程教课与课程建设。

（二）课程的性质与地位

本课程是高等职业技术学院艺术设计专业的专业技术课程。 本课程的任务是使学生经过经过本课程的学习使学生掌握新媒体环境的

项目策划与项目创意技术， 实现解决完好项目的策划与创意能力， 毕业后可从事媒体策划制作、产品包装策划、栏目策划设计、企事业单位的宣传部门从事策划师等多个工作岗位等工作。

序号 1 2

后续课程名称

栏目包装实训 数字互动媒体项目实 训

需要本课程支撑的主要能力

需要本本课程供给设计技术基础方面的能力。 需要本课程供给设计方面的综合知识。

（三）课程设计思路

新媒体策划与创意是一门理论与实践相联合的专业中心课程， 兼备技术与艺术的课程。能有效地运用 AE、PR、PS等软件并联合到目标方案的策划与设计的技术， 为此而设置这门课程。 其整体设计思路是，打破以知识教授为主要特点的传统学科课程模式， 转变为以工作任务为中心组织课跟着多媒体技术的发展， 新媒体的种类及定义都在发生重要变化，而针对新媒体行业的策划与创意已经成为目前社会发

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展的趋向与主流。在项目策划中新媒体是初传统媒体外被较为宽泛接受和使用流传方式。大批的产品、作品、任务都经过新媒体媒介来进行流传推行普及达成其目的的。 为此我们采纳以实例为主的项目教课方法，经过大批的典型项目方案策划与设计实例，让学生从内容，并让学生在达成详细项目的过程中学会达成相应工作任务， 并建立有关理论知识，发展职业能力。 课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选用牢牢环绕工作任务达成的需要来进行， 同时又充足考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要， 并交融了有关职业资格证书对知识、技术和态度的要求。 项目设计以由针对新媒体媒介为线索来进行。教课过程中，要经过校企合作， 校内实训基地建设等多种门路，采纳工合，充足开发学习资源，给学生供给丰富的实践时机。在教课过程教课中，学生一直保持较高的学习热忱并能不停改良作品成效，勇敢提出自己想法，渐渐将创意表达至作品中。评论采纳过程评论与结果评论相联合的方式， 经过理论与实践相联合， 要评论论学生的职业能力。

（四）课程内容选用的依照

一是以就业为导向， 对准媒体、产品、网络项目策划人材市场需；二是为“栏目包装实训”和“数字新媒体项目实训”职业能力课程确立技术基础；三是依照项目选用课程内容和组织教课， 不修业科系统的完好，重申课程内容的应用性和需求性。 将课程区分为三个学习情境。把针对网络媒介媒体的微型电影策划与制作、针对数字电视、网络电视的产品推行策划与制作、针敌手机、自媒体、流媒体的产品推行策划与制作作为讲堂教课项目引入课程， 增强岗位综合技术和技巧的训练，使学生能够操作娴熟、贯通融会。

1. 学习情境中的知识点与现实亲密有关

学习情境中的知识点一定与学生现实生活亲密有关， 以激发他们

的学习兴趣。

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2. 学习领域课程设计鉴于认知规律，从简单到复杂

学习型的知识点， 鉴于认知规律，从简单到复杂。学习任务在包 含前一个任务的基础上增添知识点， 难度层层推动， 有序实现教课目的。

3. 着重学生的可连续发展能力

4. 课程构造是静态的，教课载体是动向的、开放的

在确立课程内容时， 各个载体包括的知识点是静态的， 老师或学 校可依据自己的状况选择适合的载体。

二、课程目标

（一）总目标

能够利用有关软件为协助联合到项目策划与项目设计中， 具备解决方案的策划与设计技术。 依据针对的新媒系统作微型视频、 微型电影、产品宣传片、产品推介策划、栏目包装策划等作品。

（二）分目标

1. 知识目标

（ 1）掌握新媒体策划的基本观点、基来源理； （ 2）掌握新媒体设计的基本观点、含义、原理；

（ 3）掌握数字新媒体、网络新媒体、自媒体、流媒体等新兴媒体的流传方式、特点及发展趋向。

2. 学生专业能力目标

（ 1）娴熟地运用有关软件制作相应目标产品、目标作品并有

效联合到项目方案策划设计中；

（ 2）培育学生主动收集素材、阅读资料和利用资源的能力； （ 4）培育学生的自学自主能力及创新能力；

（ 5）能够依据要求制作出用户满意的各种产品、方案。 3. 方法能力和社会能力目标

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（ 1）热爱影视制作艺术，对待工作千锤百炼，拥有吃苦耐劳的 精神；

（ 2）拥有较好的团队合作精神，严于律已，宽以待人，擅长

交流交流；

（ 3）自学能力强，紧跟技术发展的最新动向，对工作中碰到

的挫折和困难不恐惧，能够主动追求解决老是的方法；

（ 4）社会责任心和环境保护； （ 5）具备优秀的人文科学修养； （ 6）拥有决议能力和履行能力； （ 7）利用网络、文件等获守信息的能力； （ 8）自我控制与管理能力； （ 9）拟订工作计划的能力；

（ 10）评估工作结果（自我、别人）的能力。 三、课程教课内容与学时安排 项目 工作任务 创意原理与基本

序号 1

知识点

1、 创意的原理； 2、 创意的基本方法；

技术要求 1、理解创意的原理 2、理解创意的过程及方法

学时

2

方法 策划的原理及基

1、 策划的原理 2、 策划的原则与基本方法 3、 现代策划的理论依照 1、 媒介与媒体 2

理解策划的方法及过程

2

本方法

能理解媒介的作用， 并使用 各样媒介来流传、表达产 品、作品。

3

基础技

媒体的创意与策 划 2、 媒体： 重新媒体到自 媒体

3、 媒体创意与策划 4

能

1、 图书选题的创意与策划

图书的创意与策

4 划

2、 图书宣传的创意与策划 3、 图书编写的创意与策划 4、 图书制作的创意与策划 5、 图书营销的创意与策划

技术技

1、理解图书的创意与策划

方法、方式 2、能够利用有关软件及资 料、信息策划设计图书有关 项目 1、 掌握针对广播行业的策

划与设计技术

8

5

广播的策划与设

计

1、 新闻类广播节目策划与

创意

16

能 文档

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2、 服务类节目创意与策划 3、 综艺类节目创意与策划 1、 电视节目的策划与创意

电视的策划与创

2、 理解广播行业不一样种

类

节目、项目特点及差别 1、 掌握电视栏目、节目的

策划及创意技术

2、 理解电视节栏目的特点

6

意

2、 电视栏目的策划与创意 3、 电视频道的策划与创意

1、 手机媒体概括 2、 手机媒体服务、 营运、策

16

1、 掌握对新媒体、流媒体

、自媒体的项目、产品 等得策划与创意技术 2、理解不一样新媒体种类的 特点，流传方式、媒介。

新媒体、流媒体、

7 自媒体的策划与

创意

划与创意

3、 流媒体概括

4、 流媒体内容创意与策划

5、 自媒体概括 6、 自媒体内容策划与创意

16

共计

四、教课实行

（一）师资要求

1. 从事本课程教课的专任教师， 应具备以下有关知识、 能力和资

质 :

1 ）具备艺术设计类专业大学本科以上学历（含本科），并接受过职业教育教课方的培训，具备高校教师资格。

2）从事实践教课的主讲教师要具备在影视公司实质参加开发产品的经历。

3）具备 PS、PR、AE等作品制作方面的有关知识。

4）具备教课组织、管理及协调能力。

2. 从事本课程教课的兼职教师，应具备以下资质

:

1）应拥有必定的一般话基础，并掌握必定的教课、教育有关知 识，在进行示范性教课时，能充足表达所教课的内容。

2）在有关公司从事 3 年以上产品开发、 策划与设计的实践工作。

（二）教材及参照资料

教材的编写要表现课程的性质、价值、基本理念、课程目标以及

内容标准。

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1. 打破传统的学科教材模式，以本课程标准为依照进行教材编

写。

2. 校企联合编写教材， 教材编写以校企合作、 理实一体化培育高技术人材的要求为目标， 着重能力本位的原则， 力求突出“理论够用、重

在实操”和“简单了然、方便适用”的特点，内容应拥有较强的应

用性和针对性， 编写的目的主假如为了培育拥有优秀职业道德、 拥有必定理论知识、拥有较强操作和实践能力、拥有可连续发展能力的、为

用人影视公司所欢迎的高技术非线性编写人材。

3. 经过工作任务的需求，以够用为度为原则，设定能力目标，能力

标准，引入高职学生所必要的理论知识， 增强实质操作能力的训练。

4. 教材应图文并茂， 供给大批的实质示例图， 提升学生的学习兴

趣和关于技术的理解与掌握。

5. 建议为教材配置特意的多媒体光盘， 以知足教课的需要和学生的自学。

序号 1

教材名称 媒体创意与策划（第 2 版）

主编

陈著

第一版社

中国传媒大学第一版社

参照资料

媒体创意策划与营销实务 广播电视创意与策划 张伟武 宫承波

1

2 三晋第一版社 中国广播电视第一版社 （四）教课方法

改革教课方法，融“教课做”于一体。打破传统的讲堂讲解与实

训教课分段实行的方式，而是在校内学生创新设计中心，边讲解、边

训练。学生在教中学，在学中做。本课程讲课内容分为两大多数，分

别是基础理论知识部分和项目实做部分。教师在基础理论知识讲解

后，就将学生疏为若干项目组，每一组指定一名团队负责人。学生以

团队设计的方式参加到项目的实做部分， 经过项目实做的方式学习产

品开发与创新的知识。在这个过程中，教师巡回指导。每一个项目设

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计完成后，每个项目团队都要给其余人展现设计，

并接受其余团队的

询问。项目团队的最后成绩由教师和其余项目团队共同打分决定， 此来提升学生的学习兴趣和参加乐趣。

以

（五）教课评论

学生学习要教师评论和学习者互评相联合、 过程评论和结果评论

相联合、课内评论和课外评论相联合、理论评论和实践评论相联合、

校内评论和校外评论相联合。 改革查核手段和方法， 增强实践性教课

环节的查核，可采纳形成性评论和终结性评论相联合的查核方法。

1. 形成性评论

形成性评论是教课的重要构成部分和推动要素。 形成性评论的任

务是对学生平常学习过程中的表现、 所获得的成绩以及所反应出的情

感、态度、策略等方面的发展做出评论。其目的是激励学生学习，帮

助学生有效自己的学习过程，使学生获取成就感，增强自信心，

培育合作精神。形成性评论有益于学生从被动接受评论转变为为评论

的主体和踊跃参加者。 为了使评论有机地融入教课过程， 应成立开放、

宽松的评论气氛，以测试和非测试的方式以及个人与小组联合的方式

进行评论，鼓舞学生与教师共同参加评论，实现评论主体的多元化。形成性评论的形式可有多种，如讲堂学习活动评选、学习成效自评、问卷检查、访谈、平常测试等。

形成性评论可采纳描绘性评论、等级评定或评分等评论记录方式。不论何种方式，都应注意评论的正面鼓舞和激励作用。教师要根

据评论结果与学生进行不一样形式的交流， 充足必定学生的进步， 鼓舞学生自我反省、自我提升。依照评论标准从“工作质量、工作速度、产品开发与创新设计基础知识、学习态度、社会行为、职业价值观”等方面评论学生表现，要点关注以下方面：

（ 1）正确理解新兴媒体策划与创意设计的实质，熟习设计制作的流程。

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（ 2）形成自己艺术设计的人文观、文化观、创建观与系统观。 （ 3）恪守纪律，有团队合作精神。

（ 4）能向小构成员介绍自己的设计资源、工作过程中的领会

与改良假想。

（ 5）由学校主讲老师和公司兼职老师联合考勤状况、 学习态度、

学生作业、平常测试、殊效设计技术比赛、学生有关顶岗实习状况及 查核状况，共同综合评定学生成绩。

（ 6）应着重对学生着手能力和在实践中剖析问题、解决问题能力的查核，对在学习和应用上有创新的学生赐予特别鼓舞， 综合评论学生的能力。

2. 终结性评论

终结性评论 ( 按期末考试等 ) 是检测学生学习产品开发与创新设计知识程度的重要门路， 也是反应教课成效、 学校办学质量的重要指标之一。终结性评论一定以考察学生产品开发与创新设计知识综合应用能力为目标， 力求科学地、 全面地考察学生在经过一段学习后所拥有的产品开发与创新设计知识能力。测试能够采纳笔试、大作业、设计作品等形式，全面考察学生对知识的综合应用能力。

查核方式：

查核分类

讲堂技术测试 主要查核学生对该门 课程的综合应用能力 查核学生的基本综合 素质

查核方式

以检查作业、实训作品、讲堂发问为主 综合作品

成绩比率

40% 50% 10%

形成性评论 终结性评论

综合评论

察看学生的考勤状况、学习态度、职业道 德、团队合作、语言交流、组织管理、设 计技术比赛等等。

查核标准：

序号

1

学习情境

基础技术

查核的知识点、节能点及要求

新媒体策划设计创意的基本技术，

新媒体

行业种类的基础知识，特点。

合理的方案策划、有关软件的联合程度、 项目方案的创意成效。

查核比率

40% 40%

2

技术技术

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完好项目方案设计能力，创新能力。

3 综合技术 20%

（六）课程资源开发与利用

依据课程目标、 学生实质以及本课程的理论性和实践等特点， 本课程的教课应当建设由文字教材、 多媒体课件等多种媒体教课资源为一体的配套教材，全套教材各司其职，以文字教材为中心，多媒体教课课件为副，共同达成教课任务，达成教课目的。

1. 常用课程资源的开发和利用幻灯片、投影仪、电子教课设计等，充足利用这些资源创建形象生动的工作情境， 激发学生的学习， 促使学生对知识的理解和掌握。 建议增强常用课程资源的开发， 成立多媒体课程资源的数据库， 努力实现跨学校多媒体资源的共享， 以提升资

源利用效率。

2. 踊跃开发和利用网络课程资源。 充足利用诸如电子书本、 电子期刊、数据库、数字图书室、教育网站和电子论坛等网络信息资源，使教课媒体从单调媒体向多种媒体转变； 使教课活动从信息的单向传达向双向交互转变；使学生从独自的学习向合作学习转变。

五、课程管理

（一）课程教课团队

课程负责人：吴智勇

主讲教师：赵明友、陈言

（二）责任

1. 学科专业建设指导委员会掌握课程发展方向。

2．教研室主任与课程负责人负责课程的整体建设、 内容的调整、课程的连续发展。

3. 主讲教师负责课程的讲课过程， 主讲教师与实训教师负责课程

的实训教课。

4. 课程负责人负责监察课程的实行。

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六、其余说明

1. 本课程合用于三年制艺术设计专业。

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