2008-2009学年度上期历史学科教研组长会发言稿

一、上学期工作总结

1.期末考试情况

期末各年级命题的指导思想是：依据课标和教学大纲，关注课改动向，结合现实生活，考查双基；监控教学，查找教学中存在的问题。

下期期末考试成绩表： 年级 七 八 九 年级 高一 高二

试卷表面反映出的问题：

（1）基础不牢。

（2）能力欠缺。审题、概括能力、对比分析能力、答题的规范性、不会提取有效信息。 （3）方法不得当。

以后教学应当注意的地方：

（1）正确理解开卷考试，狠抓基础落实。 开卷考试的目的是为了避免死记硬背，为了引导学生在理解的基础上参与学习、感悟历史，进而培养学生的思辨能力。但是一定要避免走向另外一个误区，那就是有些人认为的开卷考试就不用背不用记了，考试翻翻书就可以了。这种把学习的目的简单的锁定在应付考试上本身就是错误的，如果我们教出的学生将来走到社会上连基本的历史知识都不懂，这不仅仅是我们的尴尬，更是我们对开卷考试误解的悲哀。

即便是仅仅从考试的角度来考虑，没有基础知识的积累想要应对越来越注重能力考查的考试也变得越来越力不从心。学生一定要在理解的基础上牢固掌握基础知识，然后才能实现能力的提升。

（2）把能力培养和方法指导落实到平时。

不是到毕业班也不是到临考试前才去培养能力、指导方法，在平时的日常教学中，在每节课、每一次小测验、每一道典型例题中都要渗透能力的培养和方法指导。

2.优质课选拔活动

在教研室的统一安排，各协作区的通力配合下，经过层层选拔，上学年的优质课评比活动顺利结束。结果已经在网上公布，证书今天发放。需要说明的是， 要求获奖教师在历史学科网上下载“优质课登记表”，学校盖章后交道教研室，大部分已经上交，有几位获奖教师的登记表至今未交。有66中陶杰、44中钟雪梅、外语中学谷月云、中学原丽华、中学王琼、43中朱瑞利、中学孙剑锋、44中张国梁等人，教研组长回去通知，抓紧上交。此表要妥善保管，评职称时要求和证书一并上交。

3.各教研协作区主题教研活动 上学期各协作区围绕细化解读课程标准，通过各种形式开展主题教研活动，活动组织的有实效性和针对性，效果较好，个别协作区活动开展的针对性不强，老师们不太满意。今后，要不断完善创新协作区主题教研活动，争取让这一活动成为推动教师业务成长的有利平

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平均分 66.42 63.8 40.03 优秀分 82 79 47 优秀率 27.06% 27.66% 30.14% 良好分 68 43 良好率 53.50% 53.86% .39% 及格分 58 57 35 及格率 69.91% .58% 76.93% 平均 分 一本 分 86 88 一本 率 8.70% 4.69% 二本 分 二本 率 三本 分 三本 率 专科 分 专科 率 68.97 .73 79 25.75% 81 16.76% 75 39.42% 77 28.02% 69 56.72% 68 46.31% 台。

4.评卷 （期末、高考、中招）工作

高考：郑州市抽调15名评卷教师，担任历史学科评卷小组的组长，在高招评卷的过程中发挥着重要的作用。需要说明的一点，我们每年都要抽调一部分教师参加高招评卷，去年因为报名教师较多，因为名额有限，有的教师未能参与，请大家谅解。另外，需要强调的是，我们抽调的这些老师要比一般教师负有更重要的的责任，就是质量把关，评卷进行到一定阶段，会有速度的要求，但我们心中一定要绷紧质量这根线，今年去参加该卷的这些老师在这方面做得很好，受到省质检组的一致认可。

中招：奉献、认真、高素质、质量高、速度快

贾爱萍 任正英 张艳艳 程荃 李德江 沈世平 韩丽 李书伟 周诗英 郭祥丽 姜晓丹 王雪 张怡娟 张江雪 王文萍被评为优秀评卷员。 其他年级：良好 问题

要求认真、负责的态度：复查要全面复查 今后加强质检，为学生负责。

5.新课程推广和培训工作

上学期经过暑期各层面的培训，新课程在我市正式实施，经过一个多月的实践之后，我们又先后开展了新课程观摩研讨会，参加省教研室组织的跟进培训，请北京师范大学的叶小兵教授来郑州进行面对面的交流指导。大家对新课程的理解逐渐从感性走向理性。

今年6月份展开，派骨干教师到河大培训，回来之后全市进行培训，这期间郑州市又邀请专家组织过各个层次的培训工作。

态度积极。不抱怨、渴望学习，抱着研究的态度，解决问题的态度。

过程认真。作风踏实。效果有待检验。

四个培训点的负责老师丁改凤、谭新会、李凤军、李东星、王晓丽（后两天李恒新负责）、徐利霞、陈淑静、朱凤莲老师非常负责。

6、报送省论文、小论文评审结果 教师论文：80 学生论文：85 （双份证书：学生教师各一） 二、本学期工作安排

（一）教研室教研工作总体目标 以加强学科建设，提高教师学科能力统领教研工作。通过细化解读课程标准和探讨有效的课堂教学模式，努力提高教师设计教学、实施教学和评价教学的能力，提高课堂教学的有效性，进一步提高教育教学质量。

（一条主线：学科建设。一个目标：提高学科能力。归宿：提高教育教学质量。）

（二）历史学科具体要求

1.扎扎实实的做好细化解读课程标准工作

解读课程标准的目的是为了科学合理地设定教学目标，并围绕教学目标设计教学。 端正态度：深刻理解，把工作做实。每一件工作，我们不把他当做差事去应付，而当做自身工作的推进剂，和自己手头的工作结合起来就能做的舒心，做出成绩。静下心、沉进去。 深入探讨：各协作区上个学期交了一部分，但是有很多还有待于进一步完善，针对性不强，也就是我们所解读的内容可操作性不强。也许是我去年所作的那个示例起了误导作用。

《标准》对23课的要求只有一句话：“了解新中国建立初期的重大外交活动，理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义。”

第23课示例： 知识与能力目标

（1）自主的和平外交方针

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a.另起炉灶 b.打扫干净屋子再请客 c.一边倒 (2)和平共处五项原则

a.背景 b.内容 c.意义 (3)亚非会议

过程与方法目标

在本单元学习过程中，要求学生积极参与有关我国外交活动问题的探讨，从而培养学生的理解能力、分析问题的能力和概括能力。

情感、态度、价值观目标

(1)理解和平共处五项原则在处理国家之间关系中具有重大的意义；

(2)新中国为了彻底改变旧中国的屈辱外交、打破以美国为首的资本主义国家孤立和封锁、提高中国的国际地位，进行了不懈的努力。

从大家解读的内容来看，我们都知道三维目标不是孤立的，我们是在过程与方法中

渗透情感态度价值观的，也是通过这样的过程来实现知识与能力目标的，但这还不够，解读的前面加了一个细化，这里的细化指的是我们教学设计的的具体环节和思考。

比如情感、态度、价值观目标

教学参考书解读到以上两条：其中第二条……进行了不懈的努力。指的是哪些努力？

具体什么事件。

其实这个细化的过程就是我们备课的过程，如果我们不是把它当做一个不情愿的差事，把细化的过程当做自己备课的过程，我们的时间就不会白费，就会在每一次的思考中有新的收获。越是难做的工作潜心研究就越能出成绩，比如新课程的实施，在开始起步阶段，很多人叫苦，甚至有很多人抵触，但是我们可以看到在先期进入课改的地区，经过几年的实践，成就了一批在全国出名的教师，他们到全国各地讲学，作报告，推广自己的经验。在很多时候，困难同时就是机遇。有一句话叫做：心在哪里，成功就在哪里。希望大家抓住机遇，做好这项工作，同时成就自己。

总结经验：9月22日以前各协作区分配任务，解读各年级上学期内容，以前上交的要进一步细化、深入解读，11月份各协作区要专门召开细化解读课程标准研讨会，推出优秀选手，学期末我们召开全市的观摩研讨会，推广经验。

2.结合实际做好高中新课程的推广工作

三个突出的问题： （1）关于学生活动；（2）教师讲多讲少的问题；（3）新课程与高考的关系。

“在实施课程改革的过程中，出现了学生还没有学习基本历史知识就过度地采用探讨（辩论）活动、参与式小组活动、课堂历史短剧（历史人物扮演）、观看历史影像资料、展示课外收集的有关资料或提前准备学习内容等探究学习的倾向。仔细观察和深入了解这种看似热热闹闹，课堂很是活跃的表象背后，可以发现许多学生并没有应该学到的基本历史知识。也就是说，历史教育的目标并没有达到、教学任务也没有真正完成。如果听任这种表象长期发展下去，中学历史课程质量将会受到严重影响，课改的预期目标就会泡汤。”

学生没有很好地掌握历史基础知识和基本理论观点，也就无法真正地运用所学的历史知识。每一次运用历史知识都要去查资料，那么这种探究学习是“空中楼阁”。 “且不可由教师一人独占课堂的教学极端走到教师还没讲清楚历史就让学生盲目活动的另一个教学极端去。”他建议：“在历史新课程的课堂上，仍然要大胆地继续采用讲授的方式传递历史知识，适度地采用各种新的互动式教学活动来巩固历史知识，提高历史学习能力。”

大胆的调动学生积极参与课堂，但不能走入形式上的误区，关键是注重课堂实效。 新课程与高考的关系：不是矛盾对立，是有机统一。

3.继续推进课堂教学改革,深入开展课堂教学达标评优活动，

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强化教师（特别是青年教师）的教学基本功，进一步提高教师实施教学的能力。进一步加强对课堂教学的研究，针对课堂教学中形式化的问题，从研究和把握教学规律入手，在激发学生思维上下功夫，推动课堂教学改革不断深入。

（1）教研组是学科建设的主力军，要担负起完成学科建设的实践工作。教研组长要集中教研组全体教师的智慧，为学科建设制定具体规划，并在教学、教研等工作中落实。要逐步建立学科教学资源库，实现真正意义上的同伴互助与资源共享。要对备课、上课、作业的设计与批改、辅导、评价、教学反思等基本教学环节进行认真研究，明确每一环节的基本要求。逐步形成独具特色的教学风格，努力使本学科成为优势学科或保持历史学科在学校的优势地位。

（2）教师自身要不断提高自己的专业素质。青年教师要尽快充实基本知识，细心琢磨教学技巧。在课堂教学中要做到四个坚持：即坚持以基础知识和基本技能为基础，在此基础上追求三维教学目标的落实；坚持教材是基本的资源，灵活运用、扩展、开发、构建多种教学资源；坚持真正的学生主体性，也就是教师主导下的主体性（不是满堂灌，也不是放羊）；坚持以启发探究式讲授为主，追求教学方法多样化。认真落实常规教学的各项环节，科用现代教育技术（课件只是辅助），提升自己的教学能力。

（3）完善课堂教学达标评优活动

课堂教学达标评优活动是展示教师业务水平和教学艺术的窗口，是综合考核教师驾驭教材能力的一种较为科学的测评手段, 也是提高教师业务水平和素质的一项有效的措施，是交流教学经验，提高教学能力的方便途径。

这一活动是我市今后一项常规性的教研活动。教育局在认真总结经验的基础上，将进一步改进、完善课堂教学达标评优活动，使这一活动常态化、规范化。今年11月份开始。

（三）各学段工作 1、初中阶段

总结课改经验教训；优化教学基本环节；探索有效教学模式。

以课堂教学达标评优活动为平台，以提高教师学科能力为抓手，以促进学生发展、提高课堂实效为目标，通过细化解读课程标准、钻研教材、研究学情，着力解决课堂上的形式主义问题。使教学从重课堂活动向重课堂活力转变，激发学生思维的广度和深度，不断提高课程实施的品质。

七年级：站稳步子。学生刚接触历史，教师要注意培养、保护学生学习历史的兴趣。追求关注目标、关注学生、关注生成、关注实效的教学实施过程。注重学习习惯的培养。 八年级：防止分化。八年级是学生个性发展的分化期，教师要善于引导，照顾整体。调动学生学习历史的积极性和主动性，树立正确的学习目标。在注重“双基”教学的前提下培养学生的创新意识和创新能力，激励学生的学习情感。

九年级：稳扎稳打。不急躁，不急着往前赶课。把新课学扎实，第一轮复习要全面细致。

2、高中阶段

总结经验教训，少走弯路；避免形式主义，注重教学效果；研究高考，把握动向。 高一、高二年级重点做好高中新课程实施工作，把握新课程的核心理念和基本要求，结合教学实际，积极探索行之有效的实施办法。确保高中新课程的顺利实施。

高二年级上学期除了学习必修三之外，还要学习选修一，上学期的教学建议中已在网上公布，各学校要注意有没有定选修一的教材，新华书店可以订购。 高三的复习要转变观念，几年来的高考试题已经给我们一个非常明确的信号——新课改理念在高考中的体现已经是不可逆转的趋势。靠死记硬背得不了高分，靠大量做题也得不了高分，只有在平时多训练学生的学科素养，提高学生从材料中提取信息的能力、对比分析能力和综合概括能力，才能应对新形势下的高考。（材料不可预知，命题专家常换选材用书。） （四）本学期教研工作安排

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1.考试安排 年级 七年级 八年级 九年级一测 高一 高二 高三一测 时间 期末 期末 内容 七年级上册全一册 八年级上册全一册 书的内容 期末 期末 必修一全部内容 必修三全部内容 闭卷 闭卷 形式 开卷 闭卷 2010年1月下旬 七、八年级所学四本书和九年级上册共五本闭卷 2010年1月下旬 中国古代史全一册、中国近现代史上、下册、闭卷 世界近现代史上册四本书 另外：下学年考试预告 九年级二测：5月上旬。

高三二测：3月下旬 三测：5月上旬。 2.主要教研活动安排

时 间 9月14日 下午3：00 9月21日 下午3：00 10月12日 下午2：30 11月 活 动 内 容 高考质量分析及高考复习备考研讨会 地 点 郑州 四十四中 郑州五中 参加人员 县（市）、区教研员，高中教研组长，中心组成员 县（市）、区教研员，初中教研组长，中心组成员 （市）、区教研员，市直教研组长，中心组成员，高一教师 相关历史教师 中招质量分析及中考复习备考研讨会 高一、高二年级新课程观摩研讨会 郑州四中 各教研协作区分别举行 课堂教学达标评优活动 另外：河南省第九届中学历史优质课初中组决赛定于9月24——27日在南阳市举行，24日全天报到，会务费100元，希望各位老师前往学习。 （1）历史学科教师信息采集表 学校 姓名 性别 年龄 职称 电话 信箱 9月8日之前发送到：yuanfuqiang@zzedu.net.cn

（2）会议结束后，各协作区负责人对本协作区工作进行简要安排。 时间 地点 中第 协作区 主题 负责人： 主讲人 备注 初中9月15日之前、高中9月21日前发送到：yuanfuqiang@zzedu.net.cn 5