试论多媒体技术在计算机教学中的应用

试论多媒体技术在计算机教学中的应用

作者：朱学平

来源：《计算机光盘软件与应用》2013年第04期

摘 要：多媒体技术应用到计算机的教学中，给枯燥的计算机教学增添了无穷的乐趣，使一些教学中的重点难点变得更加生动形象，具体可知，浅显易懂，从而激发学生们的学习兴趣并带动学生们积极主动地进行学习探究，不断地提高自身的基础知识理论水平和实践能力，还在一定的程度上起到了对课堂教学优化的作用，从一定程度上提高了课堂的效率。 关键词：计算机；多媒体技术；方法

中图分类号：TP37 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 （2013） 04-0000-02

当代社会信息技术发展猛烈，原先的一些授课方式对于计算机的基础授课也是由于计算机基础本身的原因所导致在计算机的授课方式上存在着一些缺陷和不足，导致计算机教学课堂上一直采用的是黑板和粉笔的基础教学模式，教师在这种环境下进行教学，无论是教师教还是学生学都不会有很大的兴趣，所以，就要寻求一种更好的解决方式，采用一种更新的教学模式-多媒体的教学模式。

1 多媒体技术在计算机教学中的优势体现 1.1 在内容上的优势体现

教学的目的就是让学生把教学目标要求学生要达到一些学习内容牢固的掌握，一般包括对学生获取知识技能从而发展能力的一些主要信息。随着多媒体教学的不断引入，现在计算机的教学内容也发生了很大的变化，多媒体教学是一种新型的教学模式，它相较于传统的教学模式有无法超越的优势性。因为它在教学的内容上具有于声音、文字、图画和视频为一体的生动的画面来取代传统的黑板和粉笔的授课方式。在上课的时候能够充分调动视觉和听觉的积极性，加快对知识的处理功能，使学生在处理功能的速度和能力上得到了充分的提高，这样不仅提高了教学的效率而且使课堂的气氛更活跃，同学们上课的积极性得到了充分的提高，让学生们上课的时候如身临其境般享受，从另一方面来说采用人机互动的方式不仅可以培养学生们对课堂的兴趣感，更可以使老师的操作变得简便，形象，为课堂节约了很多的时间和资源。 1.2 在教学的组织形式上的优势体现

多媒体的教学方式把以往固有的时间和空间上的界限打破了，建立了一种新型的开放性的教学环境，随着互联网的快速发展现在很多的教学都是在网络上完成的，网络教学是对多媒体教学的一种拓展，从固有的集中式的教学课堂开始向社会化和分散化的方向发展，教学的形式上也不仅仅局限在有形课堂的范围内，而是家庭甚至整个社会，教师所同时教授的也不仅仅只是一个学生或一个班而是不固定的地点和时间都可以在网络上进行实现，从而使教学不再局限

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到有限的时间和固定的范围里，通过网络教学老师还可以清楚的知道哪些学生与老师的互动多，哪些学生是不跟老师进行交流的，这样可以辅助老师与不爱交流的学生有个良好的互动，讨论出更好的学习方法，而从另一方面来说，网络具有开放性的特点，如果有其他人感兴趣的话也可以说出自己的观点，为教师和学生更好地教和学提出更好的意见和建议。 1.3 多媒体教学在教学方法上的优势体现

教学过程中最重要的一个环节就是教师对教学方法的使用，是实现教学目的和目标的关键条件和保障，计算机的专业知识对于学生而言是非常抽象的，学生在理解上也是非常困难的多媒体教学就是把抽象的概念形象化，原理过程更加的具体化，操作的步骤更加实录化。对于教师来说最好的教学方法就是要培养学生学会自主的进行学习，比如学生在日常的实践中遇到了实际的操作问题要先引导学生自主进行解决的能力，实在解决不了的老师对学生进行引导进行，培养学生的自主性，逐渐培养学生在遇到问题的时候先要想到用自己的方法来解决。 2 多媒体教学在计算机教学实践中所存在的问题 2.1 过分的依赖多媒体的教学而忽略其他教学方式

多媒体的使用只是现代计算机教学所使用的一种方式而已，而且多媒体的教学方式并不是专一的不可替代的，它的使用只是为了更好地为教学服务，使教学的过程达到最优化，教学的目的达到最好的效果。要充分的认识到多媒体的教学方式只是一种辅助教学的手段，需要进行巧妙地设计和安排才能够使其发挥到它应有的功能，但是现在的许多老师在多媒体的使用上非常的盲目，根本就不顾及课本对内容的要求和所要达到的目标。认为多媒体的教学就是完美的，在教学过程中充当解说员的角色，完全利用设备来进行全部内容的灌输，这样不仅不会起到良好的教学效果，反而会忽略教学重点，学生们上课只是看着好玩其实什么东西都没学到。 2.2 对于多媒体教学在认识和实际操作上还不是很成熟

多媒体的使用在很大程度上提高了教学的效率，这是我国教育改革的重点也是主要的方向。现在全国的教育都在积极的响应号召，大力推行网络多媒体的计算机教育，斥巨资来完善硬件设施，对于老师也是积极地组织培训，从各个方面来进行多媒体教育的改革。所以这就引起了全体老师学习计算机的热潮，但是学习的结果根据老师自身的水平来说是很不平均的，而且有的老师为了应付检查甚至抱着投影仪上课。

2.3 教师只是一味的想要借助多媒体的手段来进行教学

在教学的实质过程中仅仅是利用了多媒体这个教学设备，而没有一种先进的理论和科学的方法作指导，使多媒体教学失去了它的意义。而且老师在进行授课的过程中，对整节课的主体设计不够，对于应该用多媒体教学的没用，只要简单讲解就会使同学们明白的内容非要使用多媒体，这样既浪费了时间又消耗了人力物力，还不能更好地完成课堂目标，得不偿失。

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2.4 与传统的课堂相比较

多媒体教学中老师运用投影仪来显示出教学的重点，这就省去了板书的时间，但是利用投影仪教学的时候课堂里的光线是比较暗的这就不利于学生对课堂笔记的记录，缺少了课堂笔记对于学生进行思维训练的过程。教师板书虽然相对来说比较浪费时间，但是在板书的同时也留给了学生进行思考的时间，还有一点就是板书相对来说对于整节课整体思路的轮廓比较清晰而多媒体教学虽然对教学的细节把握比较好，但是教学的整体思路不够明确。 3 多媒体教学在计算机教学应用中需要改进的几点建议 3.1 转变教学观念，增强学生的实践能力

现代化的教学不仅仅是指在教学中对多媒体的应用，而是要具有灵活性，不必使用的情况下完全可以不用，并不是说每一节课都必须得用多媒体进行教学。有时候老师只是一味的根据课件上的内容进行“阅读”，忽略了讲解的重要性，其实在课堂上老师的讲解才是最重要的，多媒体的使用只是丰富了教学的形式，教学的实质内容还是需要教师来讲解的。老师要在利用好多媒体这一手段的基础上增强学生的动手实践能力，还要提高自主设计和对课件制作能力的提高。

3.2 多媒体课件使用上的统一规划逐步建立起教学的网络平台

现在多媒体教学具有课件少，在质量上也有待于提高，其实制作好的课件应该进行统一的管理，老师们也要提高对课件的整体认同度，使教学课件的使用效果更加的完美。

网络教学正在逐步的渗透到多媒体教学的领域中，为多媒体教学锦上添花，网络的使用可以给教学提供很大的方便教师可以做好课件以后在网络上实行资源共享，学生们根据自己的需要来选择重点，网络的应用可以实现教学测试等多方面的收益。 4 结束语

现在的计算机教育已经步入了科技网络的新时代，运用多媒体进行教学是大势所趋的，这就要求老师要熟练掌握多媒体的使用技术，学生也要从传统的思维模式中转变过来，逐步适应多媒体教学带来的灵活机动性，使自身的素质得到更好地提高和发展。 参考文献：

[1]阿涛.南国农教授谈21世纪中国电化教育的十大发展趋势[J].中国电化教育，2009（2）. [2]伞晓丽，伞晓辉.浅谈多媒体技术在高校计算机教学中的应用[J].信息教育，2010（5）. [3]郑宝昆.多媒体技术在计算机教学中的应用[J].北京政法职业学院学报，2009（3）.

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