三年级上册语文教案 -快乐读书吧 人教部编版

《快乐读书吧》教学设计

快乐读书吧：在那奇妙的王国里

【教学目标】

1.鼓励学生阅读童话故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。

2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生进行课外阅读童话故事的良好习惯。

3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。

【教学重点】

创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。

【教学难点】

初步培养学生进行课外阅读童话故事的良好习惯。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、谈话激趣，引入学习

1、（课件出示1）

教师谈话：有一个地方，大树与小鸟是一对好朋友，巨人跟矮人快乐地玩耍嬉戏，王子和公主最后过上了幸福的生活。

孩子们，你们知道这个地方是哪儿吗？

对，那个地方就是童话王国！（板书:童话王国）

2、在那里，一切都有可能发生，一切都妙不可言。孩子们，你们喜欢这个童话王国吗？（生：喜欢）

3、引发交流:同学们最近读了哪些童话故事？快来给老师讲一讲。 (学生发言)

4、小结过渡：从同学们津津乐道的话语中可以感受到读童话书真的给你们带来了无尽的快乐！今天让我们一起走进那奇妙的童话王国。（板题：《在那奇妙的王国里》）

（课件出示2）快乐读书吧——在那奇妙的王国里

二、图文结合、互动交流

1、老师带了几幅图片，同学们一起欣赏一下。 （课件出示3）安徒生童话故事的多

幅图片。

说说从图片内容你都想到了什么样的故事？和同学们分享一下吧！

（指名同学讲）（师评价）

2、 过渡：这些故事都出自《安徒生童话》，安徒生的童话故事伴

随了一代又一代的孩子快乐地成长，在他的故事里，老师最喜欢其中一个故事《丑小鸭》中的一个片段。

3、 （课件出示4）出示插图，字幕显示故事内容，学生配乐朗读。 后来一天比一天糟。大家都要赶走这只可怜的小鸭，连他自己的兄弟姊妹也对他生起气来。他们老是说：“你这个丑妖怪，希望猫儿把你抓去才好！”于是妈妈也说起来：“我希望你走远些！”鸭儿啄他，小鸡打他，喂鸡鸭的那个女佣人用脚来踢他。

于是他飞过篱笆逃走了。灌木林里的小鸟一见到他，就惊慌地向空中飞去。“这是因为我太丑了！”小鸭想。于是他闭起眼睛，继续往前跑。他一口气跑到一块住着野鸭的沼泽地里。他在这儿躺了一整夜，因为他太累了。

生：齐读

师：师问：猜一猜老师感兴趣的原因。

生：我觉得老师肯定被丑小鸭的不幸遭遇深深打动了。

师：自由读这段描写说说丑小鸭的遭遇是怎样不幸的吗？

生：你看，大家都想把丑小鸭赶走，连他的母亲和兄弟姊妹都一样。

师：谁能把丑小鸭的不幸遭遇有感情地读出来。

（指名读）

师：读了丑小鸭的不幸遭遇，你有什么感想？

生:要是我遭遇他那样的情形，我都不知道自己该如何生活下去了。

师：你将自己与故事中的丑小鸭进行对比，一定对他的遭遇更加同情了，老师也一样。其实，要想更好地体会童话故事中人物的喜怒哀乐，在阅读童话故事时，老师还可以告诉你们两个更好的方法。

课件出示教材中的两句话：“只有发挥想象，才能真正领略童话的魅力。”“我们可以把自己想象成童话中的主人公，和故事中的人物一起欢笑，一起悲伤。”师：因为老师在阅读这段话的时候，将自己想象成了故事中的丑小鸭，所以读这段文字时，心里觉得丑小鸭的遭遇实在太可怜了，就格外同情他。

4、教师小结：《安徒生童话》创造了一个奇妙而美好的童话王国，在这个王国里历经磨难的丑小鸭，坚定的锡兵，卖火柴的小女孩，用歌声赶走死神的夜莺……这些故事你只要看过就难以忘记。 现在我们一起来了解一下这本童话的作者。

（课件出示7）安徒生，19世纪丹麦著名的童话作家，既是世界文学童话的代表人物

之一，代表童话有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《拇指姑娘》《皇帝的新装》《冰雪皇后》《看门人的儿子》《夜莺》《丑小鸭》和《红鞋》等。

三、 拓展交流，分享阅读乐趣

1、引入：童话王国里还有许许多多动人的故事，知道同学们都是爱读书的孩子，老师在给你们推荐两本著名的童话故事。

2、课件出示：叶圣陶的《稻草人》

3、课件出示：格林兄弟的《格林童话》

4、 反馈分享收获。

指名学生交流通过读书分享活动，对自己所读过的童话故事又有哪些新的认知？教师及时肯定他们的交流情况，引导他们从多方面进行汇报。 四、课堂小结

孩子们，让我们做一个快乐的读书人吧，从更多经典童话故事中汲取精神的养料，并从故事中感知真善美的意义。相信有童话故事相伴的日子里，我们的生活会增添更多的美好！

【板书设计】

快乐读书吧《在那奇妙的王国里》

安徒生 《安徒生童话》

童话王国

叶圣陶 《稻草人》

格林兄弟 《格林童林》