统计教案教学反思论文

统计教案与教学反思

【教学内容】青教版二年级下册教科书101~103页。 【教材分析】在一年级下册已经学习了简单的统计图表知识，初步体验了数据的收集、整理过程，能够根据统计图表中的数据提出问题并简单回答。在此基础上，本节课进一步学习了有关分类统计的知识。 【教学目标】

1.会用不同的方法进行分类统计，完成相应的统计表。 2.感受分类的多样性，体会分类统计的意义，发展初步的统计观念。

【教学重难点】认识统计表，能正确用统计表来统计数据。 【教具学具准备】多媒体课件，统计表。 【教学过程】

一、创设情境，提出问题 师：同学们喜不喜欢大海啊？ 生：喜欢。

师：好，那今天老师就带同学们一起到海边去玩，同学们高不高兴啊？ 生：高兴。 （多媒体出示画面）

师：请同学们仔细观察这幅图，看看你从这幅图中观察到了什么？（学生自由地说）

师：同学们观察得真仔细啊，说出了这么多的信息，真了不起。那谁能够根据这些信息提出数学问题呢？ 生：游泳的有多少人呢?

师：这个问题真好，老师把它写在黑板上。 生：海面上有多少条船呢？

师：这个问题也不错，老师也把它写到黑板上。（学生提出的简单问题直接就解决了）

【设计意图】以带学生到海边去玩引入新课，激发学生的学习兴趣，产生学习的动力。 二、自主探究，解决问题

师：同学们真棒，提出了这么多的问题。咱们先来解决“正在游泳的有多少人呢？”这一问题。（多媒体出示问题）

游泳的人有很多，我们先来估一估，谁先起来估一估？（3~5个学生）

师：那到底有多少人呢？怎样才能知道? 生：数数就知道啦。

师：对，数数就知道了，可是人这么多，很容易数混，怎样才能数清楚呢？

请小组互相讨论一下，师巡视指导。 （学生汇报）

找同学起来说，揭示课题。

这位同学说得很好，这就是我们今天要学习的一种方法（板书：

分类统计）。

师：谁还有别的方法（说完出示四种统计表）？ 按性别分类统计： 按年龄分类统计： 按是否带游泳圈分类统计： 按是否戴泳帽分类统计：

同学们的方法还真不少，这一个问题能想出四种分类标准，咱们先来看这一张按性别分的统计表，谁知道这两个表格应该填什么？ 生：男女

师：很好，那合计下面这个表格又该填什么呢？ 生：男的和女的一共有多少人。

师：下面请同学们选一种自己喜欢的方法把表填一填。 找同学起来汇报（随着点击数字）。

师：出示四张统计表，请同学们仔细观察这四张表，你发现了什么？

学生自由地说。

师总结：不管采用哪种分类标准，计算结果都是相同的。 师：好了，咱们再来看“海面上有多少只船”这个问题。请同学们自己来给他们分分类。（师巡视） 找学生起来汇报。

【设计意图】让学生自主探究解决问题的办法；通过小组讨论、

交流、教师引导找出不同的分类标准，发挥了学生的主观能动性，有利于创新能力的培养。 三、实践应用

1.老师这有一些花，咱们来分类统计一下一共有多少吧？ 2.这里有一些图形，谁能帮老师把这些图形进行一下分类统计？

【设计意图】通过有针对性的练习，进一步让学生体会分类标准的多样性和计算结果的一致性。 【教学反思】

以小朋友们熟悉的大海边情境图引入，新颖、有趣，使学生在开课阶段情绪就处于十分活跃的状态。“要想知道大海中有多少人在游泳，该怎么办呢？”这一问题情境的创设调动了学生的内在知识冲突，诱发了学生探索的热情，使学生体会到统计的必要性，统计与生活密不可分。联系生活实际，给学生一个广阔的思维空间和展现自己的机会，让学生充分感受到数学与现实生活的紧密联系。 将过去的老师讲变为学生自己寻找解决问题的方法，有意识地培养学生自主探索的精神。通过学生之间交流讨论调查方法，使学生体会到解决问题策略的多样性。

在小组合作调查中，教师不停地巡视、指导，与学生一同投入调查之中，尤其关注需要帮助的小组，将传统教学中的单向或双向交流变为师生、生生之间的多向交流，促进了学生之间良好的人际合作关系，同时，也使学生经历了搜集、整理数据的过程，从活动

中体会到成功感，使学生认识到统计的结果和调查的人数必须一致。在汇报的过程中，不仅使学生明确了各组采用的方法，而且各组之间取长补短，更完善了自己的想法，也使学生体会到了成功的快乐，同时培养了学生认真倾听的良好习惯。 （作者单位 山东省莱芜市钢城共建路学校）