助产专业人才培养方案

一、专业名称及代码

专业名称：助产 码：620202

二、入学要求

普通高中毕业生或具有同等学力者 三、修业年限

标准学制三年，全日制 四、职业面向

根据对助产专业人才需求市场工作的调查分析，助产专业毕业生职业范围主要涉及各级医疗卫生和服务机构从事临床助产、临床护理和母婴保健工作。 表1 助产专业职业面向 就业岗位 综合医院 主要任务 职业能力 专业能力 社会能力 团队协作能力 交流沟通能力 执行任务能力 工作能力 灵活应变能力 承受挫折能力 基层卫生院 健康指导中心 社区 诊所 护士 护士 护士 护士 妇幼保健 围产期保健、妇幼保健 妇幼保健、计划生育 妇幼保健、计划生育 方法能力 动手操作能力知识转化能力 逻辑思维能力 继续学习能力 一定创新能力 英语应用能力 护士、助产士 助产、母婴保健、围产期护理 妇幼保健院 护士、助产士 助产、母婴保健、围产期护理 计划生育指导站 护士 妇幼保健、计划生育 表2 助产专业职业岗位及其典型工作任务 序号 1 2 3 职业岗位 临床护理 助产 母婴保健 典型工作任务 从事临床各项护理工作，重点侧重产科，妇科和新生儿科等科室护理工从事临床助产如观察和指导产前，产时和产后等分娩相关工作 从事母婴保健及计划生育指导等工作 表3 助产专业职业资格证书或技能等级证书 序号 1 2 3 4 证书名称 护士资格证 助产士资格证 高级育婴师资格证 公共营养师 等级 初级 初级 中、高级 初级 相应课程 内、外、妇、儿、基护等 产科学、妇产科学等 医学遗传与优生，妇产科营养学 备注 必考 必考 选考 选考 5 6 7 医疗救护员 英语A/B级 计算机二级证书 初级 A/B级 二级 急危重症护理学 英语 计算机应用学 选考 选考 选考 五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应国家教育、卫生工作方针，坚持以服务为宗旨、以就业为导向原则的需要，具有一定科学文化素养，德智体美劳全面发展，具有良好的职业素质，人际交往与沟通能力的素质，掌握助产及护理专业知识和操作技能，面向各级各类医疗卫生、计划生育和社区卫生服务机构从事临床助产、护理、母婴保健工作领域的高素质技术技能人才。

（二）培养规格 1.素质

（1）政治思想素质：要求学生热爱社会主义祖国，拥护党的路线、方针和。 （2）敬业精神与工作态度：热爱专业，有较强的事业心和奉献精神。 （3）职业道德与职业责任：遵守社会公共道德和与专业相关的职业道德。 （4）遵守行业法规和职业纪律：能以规章制度规范自己的职业行为。

（5）文化修养：具有较好的中华民族优良文化底蕴、文化礼仪和伦理道德修养。 （6）体质状况及体育技能：身体状况达到国家《大学生体育合格标准》。 （7）心理素质及社会适应性：具有健康的心理状态，有较强的意志和毅力。 （8）勤奋进取精神——勤奋刻苦，进取心强，具有切实的理想和奋斗目标。 2.知识

（1）掌握护理、助产专业的基础知识、基本理论和熟练的专业基本操作技能；

（2）掌握必需的临床护理、社区护理、卫生保健尤其是妇产科学等基本知识，具有对病人尤其是产妇实施整体护理的能力； （3）具备一定的卫生保健知识；

（4）熟悉国家卫生工作的有关方针、和法规；

（5）具备考取护理专业的资格证的医学基础理论、基本知识； （6）掌握大专毕业生应有的公共英语基础和专业英语知识； （7）熟知计算机操作系统、维护、使用方面的相关知识；

（8）熟悉医学文献检索、资料调研的基本知识； （9）了解助产、护理前沿学科的理论和技术发展动态。 3.能力

表4 助产专业职业能力 能力项目 1.具有较强的语言表达能力； 通用能力 2.具有较强的解决问题能力； 3.具有较强的沟通协调能力； 4.具有较强的团队合作能力； 主 要 内 容

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5.具有较强的终身学习能力； 6.具有较强的计算机应用能力，达到普通高校非计算机专业计算机应用能力; 7.具有一定的英语基础，达到普通高等学校英语应用能力考试B级水平； 8.具有较强的思考、逻辑推理、信息加工能力； 9.具有一定的医学文献检索、资料查阅的能力； 10.具有较强的创新创业能力。 1. 能从事各助产、护理岗位的工作。 2. 具有娴熟规范的助产和护理技术操作能力。 3. 具有对产妇实施整体护理和接生的能力。 专业能力 4.具有配合医生进行难产处置、抢救危重症病人的能力； 5. 具有参与科研工作的能力； 6. 具有开展母婴保健及计划生育指导的能力； 7. 具有卫生保健技能； 8. 具有评判性思维能力和医疗安全意识。 六、课程设置及要求

本专业课程体系由公共基础课程和专业技能课程两部分构成。在职业教育推出“1+X”证书体系之后，护理专业在进行改革与创新时将试行“1+X”证书体系。在修订护理专业人才培养方案时，进行了大量深入的调研与研讨，在课程设置中注重课证融合，将专业选修核心课程和专业课程与护理执业资相结合，并邀请考证专业进行研讨与讲座，将考证中的内容及识记程度、题型、答题技巧、分析能力都详细地进行了讲解，并将继续邀请考证面试专家举办讲座，助力学生顺利通过考试。 表5 护理专业课程体系 序号 课程性质与类别 公共必修课 主要课程 思想道德修养与法律基础、思想和中国特色社会主义理论体系公共基础 1 课程 公共选修课 专业基础课 专业技能 2 课程 专业选修课 实践性教学概论、形势与、大学语文、大学英语、信息技术、体育、职业发展与就业指导、创新创业教育、心理健康教育、军事理论及国防教育 职业素养、应用文写作、中国优秀传统文化、公共艺术、科学技术类、文学艺术类、历史社会类、经济管理类、健康生活类、技能拓展类 人体解剖与胚胎学、病原微生物与免疫学基础、生物化学、生理学、病理学、药理学、健康评估、护理导论 护理学基础、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急危重症护理学、助产学、护理管理学 医学统计学、医学文献检索、遗传与优生学基础、母婴护理学、预防跟刚见习、顶岗实习、资格考证、技能大赛 专业核心课 （一）公共基础课程

1.课程名称：思想道德修养与法律基础

课程目标：培养学生学习能力、自我学习能力、获取新知识的能力；决策能力、交流表达的能力；分析综合的能力等。培养学生人际沟通能力；与他人合作的团队精神；职业道德和社会责任感等。通过本课程教学使马克思主义人生观、价值观、道德观、法制观成为学生言行的指南。使学生自觉运用理论指导学习、生活和工作，从而培养学生高尚的道德情操和强烈的法制意

环节 - 3 -

识。提高学生分析问题、解决问题的能力，增强社会责任感和使命感，提升学生的综合素质，培养社会主义事业合格的人和建设者。通过基本知识的学习形成良好的思想道德行为习惯和正确的法律观念。

主要内容：认识大学生的历史使、理解中国精神的内涵、努力创造有价值的人生、正确对待中华民族传统道德、努力增强道德修养的自觉性，提高自身道德素质。理解社会主义法律精神认识社会主义法治理念的基本内容、努力提高自身法律修养

教学要求：本课程主要进行社会主义道德教育和法制教育，帮助学生增强社会主义法制观念，提高思想道德素质，为后续课程学习奠定思想和理论基础。

2.课程名称：思想和中国特色社会主义理论体系概论

课程目标：本课程的教学目标是对学生进行系统的马克思主义中国化理论教育，帮助学生系统掌握思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理，正确认识我国社会主义初级阶段的基本国情和党的路线方针，正确认识和分析中国特色社会主义建设过程中出现的各种问题，从而培养学生运用马克思主义基本原理分析和解决实际问题的能力，坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念，增强投身到我国社会主义现代化建设中的自觉性、主动性和创造性。

主要内容：本课程是以中国化的马克思主义为主题，以马克思主义中国化为主线，以中国特色社会主义为重点，着重讲授中国党将马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程，以及马克思主义中国化两大理论成果即思想和中国特色社会主义理论体系等相关内容，从而坚定大学生在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。

教学要求：本课程着重讲授中国党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程，充分反映马克思主义中国化的两次历史飞跃和两大理论成果。通过教学，帮助学生系统掌握思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理及其对当代中国发展的重大意义，正确认识中国特色社会主义建设的发展规律，认识党的民族和宗教，把握新世纪新阶段各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的民族工作主题，形成科学的世界观、人生观和价值观，树立正确的民族观、宗教观和祖国观，坚定在中国党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念，增强在党的领导下全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化进程的自觉性和坚定性。

3.课程名称：形势与

课程目标：本课程以教育部社科司颁布的最新教社科[2018]1号文件《关于加强新时代高校“形势与”课建设的若干意见》为指导，采用线上加线下混合式教学方式，线上教学引进慕课授课的新方式，与北京超星有限公司合作，由其根据每年时事变化提供每学期最新的知名学者线上讲座；线下由思政部《形势与》课程责任教师组织课堂教学或者讲座，为同学们提供线上、线下的综合教学服务。帮助大学生了解国内外时事，正确领悟形势变化，全面了解党和国家的路线方针，不断提升自身综合素养。

主要内容：《形势与》的教学标准依据教育部社科司颁发的《关于加强新时代高校“形势与”课建设的若干意见》制定，课程开设8学时/每学期。教学内容涵盖国际国内涉及政治、经济、文化、军事、外交、国际战略等各主题的重大问题，具体教学内容参看每半年教育部社科司颁发的 《“形势与”教育教学要点》及尔雅课程具体讲座内容。

教学要求：《形势与》课是理论武装时效性、释疑解惑针对性、教育引导综合性都很强的一门高校思想政治理论课。（教社科[2018]1号）它是帮助大学生正确认识新时代国内外形势，

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深刻领会党的十以来党和国家取得的历史性成就、发生的历史性变革、面临的历史性机遇和挑战的核心课程，是第一时间推动党的理论创新成果进教材进课堂进学生头脑，引导大学生正确理解党的基本理念、基本路线基本方略的重要渠道。

本课程是一门综合性与应用性很强的思想政治理论课，它的相关课程为《思想道德修养与法律基础》及《思想和中国特色社会主义理论体系概论》。学好本课对于学好以上两门课程，树立正确的世界观、人生观、价值观；对于专业课程学习与实践，培养职业能力与素养都具有重要作用。

4.课程名称：大学语文

课程目标：以经典的或优秀的母语（即汉语）书面文本为材料，以阅读解析鉴赏为主要方式，学生在学习过程中，能运用网络及图书资源搜集并处理信息，进一步提高阅读、理解、欣赏与表达交流等方面的语言文字应用能力。在深入发掘汉语“文”作为汉语书面语最高表达形式的典范意义的基础上，经由“文”的研习，加深学生对本国文化的认识和理解，让优秀的文化成果陶冶情操、滋养性灵，从而全面提高学生理解和表述世界的能力，提高对母语的感悟能力

主要内容：课程教学内容以“文”的观念为统领，选择具代表性的各个时期、各种类型、各种文体的经典的或优秀的汉语文文本，提供给学生，既有主修材料，也有拓展材料，包括“现代文”、“古代文”、“诗歌”、“西文汉译”四个部分。“文”的系统性是内在的，关键在于挖掘“文”的内涵和特色，在学生阅读的基础上，通过分析研讨性教学，引领学生在潜移默化中体会什么是好文章，什么是某类文体的高标准，对文章和文体的形成要领、语言美感，乃至文化内涵有所理解、体认和感悟，从而达到使学生具备更高语文能力和语文修养的目的。

教学要求：在进一步研习母语的过程中，将感性的母语情感转化为理性的母语意识。包括娴熟得体的口语交际能力、优雅的书面语表达能力、精略随意的书面语阅读能力，以及运用网络新资源形态搜集和处理信息的能力，所有这些能力中包括母语相关知识的进一步扩充和完善。通过与专业有接轨的本课程学习，将学生的语文素养提升到在校能满足其专业学习、毕业后能适应其社会生活和专业工作要求的程度。“大学语文”承载着中华民族母语教育的重要功能，具有“培根固本”的特性。在学生的母语情感、母语能力中渗入更多的理性成分，使学生能够更好地感受母语、运用母语，能够更好地理解母语文化、传承母语文化。

5.课程名称：大学英语

课程目标：过本课程的学习，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。主要目的是使学生通过口头交际练习、文化对比练习、写作练习、生活应用练习、语音语法练习来提升跨文化交际能力。另外，还要在潜移默化中使学生掌握适合自己的学习方法，提升其英语听、说、读、写、译的水平，将来能够在职场应对最基本的涉外业务。

主要内容：通过学习文化背景知识，了解跨文化交际常识，能够做到交际礼仪规范；通过练习口头交际对话，能够听懂日常交际中经常应用的结构简单、发音清楚、语速较慢的英语对话，理解基本正确；通过阅读口头表达短文，能用英语进行一般的课堂交际，并能在日常活动中进行简单的交流；通过操练口头表达句型，能够阅读中等难度、篇幅短小、一般题材的英文资料，理解正确，并使用基本句型进行口头表达；通过阅读写作范文，能读懂通用的简短实用文字材料，

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并进行模拟套写。能借助词典将中等难度的一般题材的文字材料和对外交往中的一般业务文字材料译成汉语；通过复习语音发音动画和语法知识，进一步掌握基础的语音知识，发音基本正确。掌握基本的语法知识，了解基本语言规律。

教学要求：通过英语学习和实践，使学生掌握一定的英语语言知识、具备必须的英语听、学、读、写的能力，发挥主体作用形成有效的英语学习策略。

6.课程名称：信息技术

课程目标：通过本课程的学习使学生掌握计算机软硬件的基本知识，能较好的使用Windows操作系统平台和Office办公自动化软件的能力，初步具有利用计算机分析问题、解决问题的意识与能力，为将来应用计算机解决自己专业实际问题打下良好基础。

主要内容：本书主要内容包括计算机基础知识、Windows7操作系统、计算机网络与Internet应用、文字处理软件Word 2010、电子表格软件Excel 2010、演示文稿软件PowerPoint 2010、多媒体技术及常用软件、医学信息学基础等。

教学要求：了解计算机的产生,发展历程、发展趋势以及在信息社会中的重要作用；理解计算机的基本结构、软硬件基本组成和基本工作原理；掌握计算机中的数据表示法；理解计算机操作系统的概念和基本功能；熟练掌握Windows操作系统的基本操作方法；熟练掌握Word、Exel、Powerpoint的使用方法；理解程序设计、计算机网络、数据库的相关概念以及信息安全等技术的基本概念和相关应用。

7.课程名称：体育

课程目标：通过体育教学，使学生系统地了解体育运动的理论知识，掌握专项运动的基本技术，具备临时比赛的组织和实践能力，培养学生团结协作，克服困难，吃苦耐劳，勇往直前的品质，最终达到锻炼身体，增强体质，提高兴趣，终生受益的目的。

主要内容：主要内容包括篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、健美运动等。

教学要求：通过体育课程的学习使学生系统的了解基本理论知识，竞赛规则，锻炼学生组织能力，实践课程使学生掌握和运用基本技术、基本战术、发展学生的身体素质并要求学生加强课余时间的练习。

8.课程名称：职业发展与就业指导

课程目标：对学生进行职业意识、职业生涯规划教育和职业理想教育，引导学生树立正确的职业意识和职业理想，提高学生综合职业素质和职业能力，培养学生树立正确的职业观，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。

主要内容：本课程主要包括职业生涯规划概述、职业理想与职业生涯规划、职业能力与职业生涯规划、职业生涯规划的基本方法、职业生涯发展与创业就业、体验活动等。

教学要求：帮助和指导中职学生进行切合实际的职业生涯规划，使中职学生充分认识自己、9.课程名称：创新创业教育

课程目标：通过《创新创业教育》课程教学，应该在教授学生创业知识、锻炼创业能力、培育创新意识、培养创业精神等方面达到以下目标：情感能力、专业能力的培养：使学生掌握开展创新、创业活动所需要的基本知识。认识创新、创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认

客观分析环境，引导学生合理定位，科学树立职业目标、正确选择职业，使他们从容走向社会。

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识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。方法能力的培养：使学生具备必要的创新意识和创业能力。掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法，熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。社会能力的培养：使学生树立科学的创新、创业观念。主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践，即使创业不成功，企业家创新创业精神也会引导他在就业工作岗位上拥有自身的优势和核心竞争力，并拥有突出的表现并做出卓著的工作成绩

主要内容：《创新与创业教育》课程基于彼得.德鲁克的《创新与创业精神》介绍，以大前研一《创新者的思考》、檀润华的《发明问题解决理论》为主介绍创新与创业方；以对各行各业创业者的成功案例剖析为主，尤其是对全国信息类、互联网类等优秀的创新创业企业案例的剖析。采用以课堂教学为主、以个性化创新创业指导为辅，理论和实践课程交替进行的教学模式。在内容上尽量安排通俗易懂的、与实际联系紧密的创新创业相关知识，从创新与创业的概念讲起，进而引出创业意识与创新精神、创业者特质与创业素质研究、市场与创业机会，逐步深入的讲解创业管理、创业计划与资源整合。最后讲述初创期企业经营管理，从而引导学生积极参加城市职业学院“大学生创新创业训练计划”项目，为学生介绍创新与创业的最新知识。

教学要求：在国家“大众创业、万众创新”的新时代背景下，创新、创业已成为时代鲜明的特征和大学生们自我实现价值的首要选择。为贯彻落实新形势下，党以及省教育厅关于做好大学创新创业与就业工作的各项文件精神，按照我院的具体部署，针对全院学生开设《创新创业教育》课程，促进我院学生的创业与就业。

10.课程名称：心理健康教育

课程目标：通过主体体验性《心理健康教育》课程教学，使学生了解心理健康基本知识，掌握基本的心理调适方法；通过该课程的实训模块，进一步增强学生的自信心和耐挫性，培养学生乐观积极的生活态度和顽强的意志品质，通过理论与实践的有机融合，达到培养学生良好心理素养的目的，从而为他们的全面发展提供良好的基础。

主要内容：（1）基本知识：了解心理健康基本知识、心理健康的现实意义和作用，了解学生心理健康标准。（2）培养学生自我认知能力：理论知识和心理测量。

教学要求：这门课程的代课老师必须持有心理咨询师相关上岗证，能将学生当成自己的孩子，对学生面临的一切大小的心理问题能积极应对，为我校学生的健康成长起到积极推动作用。

11.课程名称：军事理论及国防教育

课程目标：军事课程以国防教育为主线，通过军事教学，使大学生掌握基本军事理论与军事技能，达到增强国防观念和意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进大学生综合素质的提高，为中国人民训练后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础的目的。

主要内容：国防概述；国防基本要素；主要内容是国防历史；国防法制；国防建设；国防动员；军事思想概述；军事思想；新时期建设思想；国际战略环境概述；国际战略格局历史、现状和特点；高技术与新军事变；息化战争概述；信息化战争特点。

教学要求：在完成规定的学时之外，通过开设选修课、举办讲座和开展经常性的国防教育活动，使教学内容和效果得到不断延伸和提高。根据军事理论课的特点，要不断充实调整教学内容，使学生学习和掌握的最新的军事知识，做到既有一定的广度，也有一定的深度，同时又注意系统

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性、理论性和实用性。要把素质教育作为军事理论教育的首要目的，培养学生主动学习、思考的能力，不断增强学生的国防观念、意识。根据课程内容的特点和要求，考虑到师资需求量大的实际情况。师资队伍要坚持按照“专兼结合，以兼为主” 的原则选配，人员构成包括学生处教师、思想政治理论课教师、保卫处、各二级学院团总支、辅导员以及其他校内外专家等。

（二）专业技能课程模块

1.课程名称： 人体解剖与组织胚胎学

课程目标：通过学习与训练能识别主要器官的正常形态、结构、位置；能识别主要器官正常和异常的组织结构特点。指出人体主要骨性标志；识别主要器官的形态、结构特点。达到熟练辨认。通过学习与训练能识别主要人体组织、胚胎常形态、结构；能识别主要正常和异常的组织结构特点。识别主要组织结构的形态特点。

教学内容：人体解剖学的定义和范围；运动系统、内脏、脉管系统、感官系统、内分泌器官、神经系统的结构和功能；各组织形态结构，人体胚胎发育概要。各组织形态结构，人体胚胎发育概要。

教学要求：通过人体解剖与组织胚胎学，一方面是使学生熟练地掌握有关人体形态结构的基础理论、基本知识和基本技能，学会正确使用相关名词和术语，为学习生理学、病理学等后续课程和专业实践，奠定必要的知识与技能基础；另一方面是培养学生自学、观察、综合判断、思维表达以及分析问题和解决问题的能力，树立良好的职业道德和严谨求实的科学作风。

2.课程名称：生物化学

课程目标：本门课程属于专业基础课，主要向学生传授生物大分子的化学组成、结构及功能(包括蛋白质、维生素、核酸、酶)；物质代谢及其（糖代谢、脂类代谢、蛋白质代谢、核苷酸代谢、生物氧化）；基因信息的贮存、传递与表达；癌基因与抑癌基因；分子生物学常用技术及其应用等生命科学内容，使医学学生为深入学习其他医学基础课、临床医学课程乃至毕业后的继续教育、医学各学科的研究工作中在分子水平上探讨疾病的病因、发病机理及疾病诊断、预防、治疗奠定理论与实验基础。

主要教学内容：在分子水平探讨生命的本质，即研究生物体的分子结构与功能、物质代谢与调节及其在生命活动中的作用。生物化学是医学生必修的基础医学课程，为学习其它基础医学和临床医学课程、在分子水平上认识病因和发病机理、诊断和防止疾病奠定扎实的基础。

教学要求：本门课程属于专业基础课，使学生为深入学习其他医学基础课、临床医学课程乃至毕业后的继续教育、医学各学科的研究工作中在分子水平上探讨疾病的病因、发病机理及疾病诊断、预防、治疗奠定理论与实验基础。

3.课程名称：生理学

课程目标：掌握生理学基本概念；掌握人体各器官、系统的主要功能、功能调节及机制。 熟悉各系统间功能联系；了解机体与环境的统一关系。 能运用生理学知识解释正常的生命现象；具有一定的逻辑思维及推理能力，能分析不同条件变化的情况下，机体功能可能出现的变化及相应机制。具有良好的职业道德 ；具有严谨的科学态度。具有沟通协调能力、团结协作精神通过学习与训练，能知道各器官系统功能的调节，能理解人体结构与功能活动的关系。

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主要教学内容：主要研究正常人体各系统的生理现象、活动规律及其产生的机制，以及机体内外环境变化对功能性活动的影响和机体所进行的相应调节，并揭示各种生理功能在整体生命活动中的意义，起着促进基础研究与临床应用之间相互转化的重要作用。主要包括生命活动的基本特征；细胞和基本组织的结构和功能；运动系统、内脏、脉管系统、感官系统、内分泌器官、神经系统的功能及各器官系统功能的调节。

教学要求：使学生能解释生命活动的关系与疾病的关系，阐明生命活动的发生机制、条件和过程，以及各种环境因素对各种生命活动的影响，为以后学习病理学、药理学以及临床医学奠定基础，为今后在护理工作提供有关依据。

4.课程名称： 病原微生物与免疫学基础

课程目标：通过学习和训练，能理解常见病原微生物及免疫现象；能进行细菌培养、细菌消毒灭菌和采送检验标本；具有防治感染性疾病的卫生宣教能力。能熟练进行革兰染色、细菌培养、细菌消毒灭菌和采送检验标本等各项操作，达到操作考核的合格要求。

主要教学内容：免疫系统组成及功能、免疫应答机制及临床应用；临床常见病原微生物与寄生虫的种类、致病原理；

通过学习和训练，能理解常见病原微生物及免疫现象；能进行细菌培养、细菌消毒灭菌和采送检验标本；具有防治感染性疾病的卫生宣教能力。

教学要求：本课程内容包括医学免疫学、医学微生物学与人体寄生虫学三部分，.基本要求是使学生能掌握医学免疫学的基本理论和基本技术、并能对临床常见的免疫现象与免疫性疾病、病原性细菌及病毒等传染病的发病机理、实验室检查和特异性防治等方面正确理解并能做出合理的解释.加深对病原微生物与人体和环境间相互关系的认识、建立无菌观念、树立预防医学的基本理念、为学生今后从事的社区医疗为主的工作打下坚实的基础、并为后续相关课程的学习积累必要的知识。

5.课程名称： 病理学

课程目标：通过学习和训练，掌握病理学、健康和疾病的概念；熟悉疾病的病因、发展规律及疾病的经过与转归；掌握病理学总论中重要基本的概念，熟悉其基本病理变化、原因、及对机体的影响；掌握常见病理状态（如发热、水肿、休克等）的概念，熟悉其原因及临床表现，具备对患者进行有效护理的能力；熟悉严重、肿瘤、肉芽组织的大体标本和切片。

主要教学内容：病理学、健康和疾病的概念，疾病的病因、发展规律及疾病的经过与转归；病理学总论中重要基本的概念其基本病理变化、原因、及对机体的影响；常见病理状态（如发热、水肿、休克等）的概念其原因及临床表现。疾病概论、细胞和组织的适应、损伤与修复、局部血液循环障碍、炎症、肿瘤、水、电解质代谢紊乱、发热、缺氧、休克。

教学要求：在学习理论的同时，必须注重病变的观察和分析，注重复制疾病的动物模型实验的观察、分析和总结。通过实验培养严谨的和实事求是的科学作风，培养观察疾病、分析疾病的能力，培养解决问题的能力。因此，实验是病理学教学中必须实施的环节。

6.课程名称： 病理生理学

教学目标： 通过教学，培养学生运用辩证唯物主义的世界观和方去观察问题、分析问题和解决问题的能力，掌握病理学的基础理论、基本知识和基本技能，为学习后续临床医学，参加临床实践和科学研究打下牢固的基础。

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教学内容： 病理学的基本内容分总论和各论两部分。总论主要讲述疾病中带有共性的各种基本病理过程；各论主要讲述人体各系统主要疾病的病理变化及其规律，教学内容应以常见病、多发病为重点，主要掌握病理学的一些名词术语、概念和各种疾病的病理变化及其发生发展过程，并要熟悉各种疾病的原因、发生机理及其临床病理联系，还要适当介绍国内外医学的新成就，反映现代科学水平。

教学要求： 在教学过程中，要以辨证唯物主义的观点作指导，要用“动”的观点观察认识疾病，正确理解和处理机体与环境、内因与外因、局部与整体、结构与机能、损伤与抗损伤、病理改变与临床表现等辨证关系。要注意加强实践性教学环节，重视实习课教学，注意引导学生正确观察、辨认大体标本和病理组织切片，还应积极创造条件开展电化教学，加强病理尸检见习，开展临床病理讨论，不断提高教学质量。 教师应根据教学大纲的要求认真备课，结合学生实际，写出教案和讲稿并充分准备 CAI课件。学生应做好预习，带着问题听讲，充分发挥学生的主动性和积极性。讲授方法应灵活多样，始终贯穿启发式教学，做到重点突出，层次清楚，联系实际。在讲授过程中，根据教学内容的需要，充分利用各种教学手段，使讲授内容更加形象直观，以提高教学效果。 在病理学实习课中，主要是让学生观察切片和大体标本。在临床病理讨论中，根据临床病理讨论的要求，学生先提出诊断、诊断依据、鉴别诊断、疾病的发生发展过程和主要死亡原因，学生之间进行讨论，后教师指导和总结临床病理讨论。

7.课程名称： 药理学

课程目标：通过学习和训练，能理解基本原理、药物的作用、用途、不良反应；认知药物的体内过程、给药与血药浓度的动态变化；将药物的作用、用途、不良反应和用药注意事项应用于药学工作。培养认真、严谨的态度，完成各项操作能力。

主要教学内容：包括药物效应动力学和药物代谢动力学，药效学研究药物对机体的作用及机制，药动学研究机体对药物的作用及规律。药物的理化性质，体内过程，药理作用和作用机制，临床应用，不良反应及防治措施，禁忌症，药物相互作用等内容。

教学要求：药理学是一门桥梁学科，它既以其他医学基础课程（主要为生理学、生物化学、病理生理学、微生物学、免疫学）为基础，而又将它的知识与临床实践相联系。因此，在学习时应具有较好的上述医学基础课程的有关知识，才能更好的掌握和运用药理学的内容。

8.课程名称： 健康评估

课程目标：学生通过学习询问病史、体格检查、实验室检查及心电图检查，能进行问诊和体格检查等，能作出初步护理诊断或合作性问题，写出完整的护理病历，同时具备监测病人病情变化，预测疾病发展及危重症发生的能力。

教学内容：本课程包括身体评估、常见症状的评估、心电图检查、实验室及影像学检查共 5 大部分，具体包括头面颈部评估、胸部评估、腹部评估、神经系统评估、全身体格检查等。

教学要求：使学生通过学习，掌握会谈、身体评估、心理与社会评估的方法，并能运用诊断性推理，以护理评估模式为主导，从护理的角度分析、综合问诊、体格检查、心理和社会评估和实验室及其他辅助检查的结果，识别患者的护理需要，做出初步护理诊断，同时具备监测病人病情变化，预测疾病发展的能力。健康评估是临床护理教学的桥梁,需要经反复实践才能为临床实践打下坚实的基础。

9.课程名称： 护理学导论

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课程目标：通过本课程学习，学生能够了解护理专业的基础理论、基本思维及工作方法，树立专业思想，为专业课程的学习打下良好基础。

教学内容：护理学导论是引导学生进入护理领域的一门启蒙课程，是护理专业学生的主干必修课。本课程根据护理专业学生的培养目标，结合护理专业学科的特点，以“以人为本”整体护理的指导思想，系统地阐述国内外护理学的发展历程，护理学的任务及范与工作方式、护士的基本素质、护理学的基本概念、护理学理论及相关理论、护患关系、沟通技巧、护理专业与法律、评判性思维等内容。为学生学习专业课程打下基础，对提高护土职业道德修养，促进护理专业自身发展有着重要意义

教学方法：理论教学可采用多媒体、PPT、电教视频、翻转课堂、案例分析等方法。实践教学主要通过到药理实验室、案例分析、小组讨论。以学生为中心，提高其主动参与性，进而提升教学质量。

10.课程名称： 护理学基础

课程目标：通过本课程护理基本知识和护理基本技术的学习和实训，使学生能够以整体护理观为指导，按照护理程序为护理对象进行出入院护理、生活护理、临终护理等基本护理，解决护理对象的基本健康问题；培养学生热爱护理专业，牢固服务意识，自觉遵守奉献、诚信、慎独等职业道德，提高护患沟通能力、团结协作能力、敏锐观察能力、评判性思维能力和健康教育能力。

教学内容：本课程主要内容包括护理技术操作基本原则、无菌技术操作原则、血 糖监测、胰岛素注射、灌肠、微量泵使用、心电监护、CVP 测量、留置针置管及封管、置入胃管、皮内注射、皮下注射、肌肉注射、鼻饲、经鼻或口腔吸痰、口腔护理、防压疮护理、七步洗手法、雾化吸入、床上洗头、氧疗、无菌操作、置入尿管、静脉输血、静脉输液、静脉采血、心肺复苏等。

教学要求：使学生掌握从事护理实践所必需的基础理论、基本知识和基本技能，学会运用整体护理观，评判性分析基础护理有关问题，学会运用整体护理的工作方法和基础护理技术满足患者的身心需要，并能认识自身价值，树立正确的价值观，具备良好的职业道德和职业情感，实现护理学的促进健康，预防疾病，恢复健康，减轻痛苦的最终目标。

11.课程名称： 内科护理学

课程目标：通过对本课程的学习，以内科常见疾病综合病例分析作为教学主要形式，培养学生熟练应用护理程序对内科常见疾病病人进行整体护理的能力，重点突出内科常见疾病的病理生理基础知识和治疗护理技术新进展，提高学生对内科护理相关知识和技术的应用能力以及临床思维和解决问题的能力。

教学内容：以内科常见疾病综合病例分析作为教学主要内容，具体包括：内科基础知识、呼吸系统疾病护理、循环系统疾病护理、消化系统疾病护理、泌尿系统疾病护理、血液系统疾病护理、内分泌代谢疾病护理、风湿性疾病护理、神经系统疾病护理、传染疾病护理等学习模块。

教学要求：通过内科护理的教学，让学生掌握内科各系统常见多发病的护理方法。为医学生培养正确的临床思维方法，为从事内科及其它临床各科的工作奠定基础。当代内科的发展趋势是分科细/起点高、技术新、进展快，因而在教学中又要适池体现内科学的新进展，并教会学生一定的自学能力，以适应医学发展的需要。

12.课程名称： 外科护理学

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课程目标：通过对本课程的学习，以外科常见疾病综合病例分析作为教学主要形式，培养学生熟练应用护理程序对内科常见疾病病人进行整体护理的能力，重点突出外科常见疾病的病理生理基础知识和治疗护理技术新进展，提高学生对外科护理相关知识和技术的应用能力以及临床思维和解决问题的能力。

教学内容：以外科常见疾病综合病例分析作为教学主要内容，具体包括：外科基础知识、皮肤组织疾病护理、精神障碍疾病护理、损伤中毒疾病护理、肌肉骨骼疾病护理、肿瘤疾病护理、包扎病人护理、手术病人护理等学习模块。

教学要求：培养护生良好的职业道德和职业情感为核心，树立“以人的健康为中心”的护理理念，掌握外科护理学的基本理论知识和基本操作技能并将所学的知识和技能灵活地运用于临床护理实践，开展临床及社区整体护理服务。

13.课程名称： 妇产科护理学

课程目标：通过本课程的学习，以妇产科常见疾病综合病例分析作为教学主要形式，培养学生熟练应用护理程序对妊娠、分娩及妇产科常见疾病病人进行整体护理的能力，重点突出妇产科常见疾病的病理生理基础知识和治疗护理技术新进展。通过学习本课程，提高学生对妇产科护理相关知识和技术的应用能力以及临床思维和解决问题的能力。

教学内容：以妇产科常见疾病综合病例分析作为教学主要内容，具体包括：妇产科基础知识、产科护理、新生儿护理、妇科护理、计划生育、妇产科常用护理技能等学习模块。

教学要求：使学生具备专业所必需的妇产科护理的专业知识和职业技能，运用护理程序为护理对象实施整体护理，提供减轻痛苦、促进康复、保持健康的服务。教学中使学生系统掌握基本理论和基本知识，基本技能以职业技能的 培养为根本，满足专业需要、社会需要，整个教学融传授知识、培养能力、提高素质为一体，重视学生的创新、获取信息及终身学习的能力，体现教育的特色。

14.课程名称： 儿科护理学

课程目标：通过对本课程的学习，培养学生熟练应用护理程序对儿科常见疾病病人进行整体护理的能力，重点突出儿科常见疾病的病理生理基础知识和治疗护理技术新进展，提高学生对儿科护理相关知识和技术的应用能力以及临床思维和解决问题的能力。

教学内容：主要内容以临床儿科常见疾病综合病例分析作为教学主要形式，重点突出儿科常见疾病的病理生理基础知识和治疗护理技术新进展。具体包括儿童生长发育、儿童保健、住院患儿的护理、儿童护理基本操作技术、儿童营养、营养障碍性疾病患儿的护理、新生儿和新生儿疾病患儿的护理、消化系统疾病患儿的护理、呼吸系统疾病患儿的护理、循环系统疾病患儿的护理、泌尿系统疾病患儿的护理、血液系统疾病患儿的护理、神经系统疾病患儿的护理、传染性疾病患儿的护理、危重症患儿的护理等。

教学要求：通过儿科护理学的教学，让学生掌握儿科各系统常见多发病的诊断和护理方法。为医学生培养正确的临床思维方法，为从事临床各科的工作奠定基础，并教会学生一定的自学能力，以适应医学发展的需要。

15.课程名称：产科学

课程目标：通过学习和训练，掌握妇女在非妊娠期、妊娠期、分娩期、产褥期、胎儿及新生儿的生理、病理变化，和相应的护理，以及优生优育等内容。熟练掌握骨盆结构、内外生殖器解

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剖与临近器官的关系、四部触诊法、骨盆外测量、正常分娩、会阴切开缝合术、胎头吸引术、产钳术臀位助产术、剖宫产术、妇科检查及特殊检查、妇产科护理操作技术、计划生育手术。

主要教学内容：女性生殖系统解剖与生理、妊娠期妇女的护理、分娩期妇女的护理、产褥期母婴的护理、妊娠期并发症妇女的护理、妊娠合并症妇女的护理、异常分娩妇女的护理、分娩期并发症护理、产后并发症妇女护理、高危儿的护理、妇科病人护理计划的制定、产科护理操作技术。

教学要求：熟练掌握骨盆结构、内外生殖器解剖与临近器官的关系、四部触诊法、骨盆外测量、正常分娩、会阴切开缝合术、胎头吸引术、产钳术臀位助产术、剖宫产术、妇科检查及特殊检查、妇产科护理操作技术、计划生育手术。

16.课程名称： 急危重症护理学

课程目标：通过本课程的学习，使学生掌握急救护理的基本理论、急救护理操作技能，培养学生评判性临床思维能力、分析和解决问题能力，创新能力；培养高度的责任意识、团队协作精神、有条不紊、珍视生命等职业素养。

教学内容：急救医疗服务体系的组成和管理、院外急救护理、急诊科护理、重症监护室护理、常用急救技术的应用、常用监护技术的应用、急性脏器衰竭病人的救护、危重病人的救护、急性中毒病人的救护、意外伤害病人的救护等。

教学要求：要求能够熟练掌握急救知识和技能，能在紧急情况下对病人实施及时、准确的救治和护理，以提高救治的成功率。初步掌握急救的基础知识，熟悉急救的基本技能。

17.课程名称： 护理管理学

课程目标：学生熟知管理的基本原理、基本原则和基本职能，结合护理工作的不同内容、不同层次、同角色要求，理论联系实际，培养学生运用科学方法处理护理工作问题的能力。本课程主要培养学生以下职业能力：1.能运用管理基本原理和职能有序高效地做好护理工作。2.能运用科学思维方式分析、设计护理工作过程3.自觉执行护理规章和法律法规，进行质量自我控制。

教学内容：护理管理学基础知识；管理的基本理论（古典管理理论、行为科学管理理论、现代管理理论的主要代表及重要内容；中国古代管理思想、中国近代管理思想、中国现代管理思想的主要内容)；管理的基本方法（现代管理基本方的内容；现代管理基本原理与原则的内容；现代管理的具体方法)；护理管理的基本方法（护理组织管理；护理群体人际关系处理方法；护理领导者应具备的素质，做好护理领导者的技巧；护理质量管理的基本方法；护理人力资源管理的原则和方法；护理信息系统在护理领域中的应用；护理科研管理的内容与方法)。

教学要求：通过理论与实践相结合，培养学生思考、解决实际问题的能力。培养学生运用科学方法处理护理工作问题的能力。本课程主要培养学生能运用管理基本原理和职能有序高效地做好护理工作；能运用科学思维方式分析、设计护理工作过程；自觉执行护理规章和法律法规，进行质量自我控制。

18.毕业实习

第三学年进行，共40周。其中包括大内科8周、大外科8周、产科12周、妇科2周、儿科4周、急诊室2周、手术室2周、产科门诊2周。要求在实习指导教师的带领下，系统开展临床整体护理，学会护理评估、护理诊断、实施合理的护理措施，助产的方法，掌握熟练的护理操作技能，接生技术、助产方法和与临床相关的知识与技能，最终能开展临床护理、助产工作。

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七、学时安排

表7 助产专业课程学时学分构成表 序号 1 课程性质与类别 公共基础模块 专业基础课 2 专业技能模块 专业核心课 实践性教学环3 4 专业选修课 公共选修课 合 计 学时 0 3 508 1108 168 280 2968 占总学时比例（%） 18.19 12.26 17.11 37.33 5.66 9.43 100 学分 33.5 24 32 70 12 20 191.5 占总学分比例（%） 17.49 12.53 16.71 36.55 6.26 10.44 100 表8 助产专业教学周数安排 学 年 学 期 教学周数 理论周数 实践周数 考试周数 机动周数 第一学年 一 20 16 0 2 2 二 20 16 0 2 2 第二学年 三 20 16 0 2 2 四 20 16 0 2 2 第三学年 五 20 0 20 0 0 六 20 0 20 0 0 合计 120 40 8 8 八、教学进程总体安排

助产专业教学进程总体安排（见附表） 九、实施保障

（一）师资队伍

本专业共有教师20名，其中专任教师12名，兼职教师8名。专兼职教师比例为3:2。专任教师中，专业带头人1名，骨干教师5名；“双师”素质教师2名，占专任教师16.7%。

1.专任教师要求

（1）具有硕士以上学位，与本专业相同或相近的学科教育背景；

（2）具有高校教师任职资格，并取得相关的职业资格证书或专业技术资格证书；

（3）具有较强的教学建设、教学改革、教学研究或科学研究、竞赛指导、社会服务等能力； （4）具有6个月以上企业实践经历。 2.兼职教师要求

（1）具有本科以上学历，中级以上专业技术职务资格； （2）具有5年以上与本专业相关的行业企业工作经历；

（3）具有较强的教学组织或实践教学指导能力，完全能够胜任课程理论教学或实践教学； （4）具有较强的教学建设、教学改革、教学研究或科学研究、竞赛指导、社会服务等能力。 表9 助产专业教师一览表表9 护理专业教师一览表 序号 姓名 性别 年龄 学历/学位 职称 主讲课程 是否 双师 是否 外聘 备注

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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 于芳 于莲君 马桂芳 常洁 郑爱婵 马奋英 冯俊 史胜利 郝建兰 党苗亚 李囡 冯润玲 张苹 王春兰 袁晓栋 韩君 高凤琴 王学仁 党娅娅 高叶 张小庆 孙倩 张颖 赵中昌 胡琳 廉方正 于琨 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 男 女 女 男 女 女 女 女 女 男 女 男 男 44 55 50 65 48 32 63 61 60 29 60 61 58 53 65 本科/学士 本科/学士 专科 专科 专科 专科 本科/学士 专科 专科 专科 本科/学士 专科 本科/学士 专科 本科/学士 专科 助教/主副主任护副主任医主管护师 副教授 主管护师 助教/主副主任护副主任护主管护师 讲师/护主管护师 高级讲师主管护师 助教 教授 教授 教授 讲师 讲师 讲师 讲师 产科学 妇产科护儿科护理儿科护理基础护理内科护理内科护理外科护理外科护理外科护理外科护理五官科护健康评估 健康评估 人体解剖药理学 生理学 预防医学 医学心理生物化学 病理学 大学语文 大学语文 医学心理思想道德思想道德思想道德是 否 否 是 否 是 是 否 否 是 是 否 是 否 否 否 否 否 否 否 否 否 否 否 否 否 否 否 是 是 是 是 是 否 是 是 是 否 是 是 是 否 是 是 否 否 否 是 否 否 否 否 是 是 38 硕士研究生/硕62 博士研究生/博36 硕士研究生/硕34 硕士研究生/硕45 28 27 本科/学士 本科/学士 本科/学士 33 硕士研究生/硕35 本科/学士 68 62 专科 本科/学士 （二）教学设施

本专业现有校内实训室73个，教学仪器设备总值4309万元，助产学生总数368人，生均11.7万元；校外实习基地74个。 表10 助产专业校内实训室一览表 序号 实验室名称及编号 场地面积 2（m） 仪器设备数量 （台/件） 输液泵1个 1 1-2-1：ICU室（1） 75 除颤仪1个 注射泵2个 电子白板1个 2 1-2-2：护理实验室（1） 75 主要仪器 设备配置 输液泵TEC-7511C 除颤仪TEC-7511C 注射泵TEC-7511C 电子白板HK6500-L65A 主要功能 心电监护、输液泵的使用、雾化吸入、吸痰器的使用、心电除颤仪的使用 吸氧法、鼻饲法、导尿术 吸痰器1台 3 1-2-3：ICU室（2） 心电监护仪5台 75 洗胃机2台 除颤仪2台 输液泵3个 充氧式心肺复苏仪 QNS-1B 呼吸机 PA-500 超声雾化 心电监护、输液泵的使用、雾化吸入、吸痰器的使用、心电除颤仪的使用

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注射泵2个 呼吸机1台 超声雾化28台 电子白板1个 4 1-2-5：护理实验室（2） 1-2-6：多媒体示教室（1） 1-2-8：形体实验室 1-2-9：护理实验室（3） 1-2-10：护理实验室（4） 1-2-11：护理实验室（5） 1-3-1：护理实验室（6） 1-3-2：护理实验室（7） 1-3-8：护理实验室（8） 1-3-9：护理实验室（8） 1-3-10：护理实验室（9） 1-3-11：护理实验室（10） 1-3-3：骨科牵引室 1-3-4：无菌操作室（1） 1-3-5：护理准备室 1-3-6：多媒体示教室（2） 1-3-7：无菌操作室（2） 2-3-1：护理实验室（1） 2-3-2：护理实验室（2） 75 PICC虚拟系统1套 紫外线灯1个 WH-2000 HK6500-L65A 充氧式心肺复苏仪1 电子白板 吸氧法、鼻饲法、导尿术 5 75 护理专业实验前示教 6 75 电子白板1个 电子白板HK6500-L65A 护理礼仪 7 75 8 75 9 75 铺床法、无菌操作技术、生命体征的测量、静脉输液、注射法、特殊口腔护理 10 75 紫外线灯1个 电子白板1个 紫外线灯1个 电子白板1个 电子白板 HK6500-L65A 电子白板 HK6500-L65A 11 75 12 75 13 75 鼻饲法、导尿术 14 75 心肺复苏 15 75 鼻饲法、导尿术 16 75 骨牵引 17 27 刷手池2个 穿脱隔离衣 实验前用物准备（灌肠、铺床、无菌操作） 18 75 19 75 护理专业实验前示教 20 27 刷手池2个 穿脱隔离衣 21 78 电子白板1个 电子白板1个 电子白板 HK6500-L65A 电子白板 HK6500-L65A 鼻饲法、导尿术、灌肠法 22 78

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23 2-3-3：护理实验室（3） 2-3-4：护理实验室（4） 2-3-1：护理实验室（1） 2-3-2：护理实验室（2） 2-3-3：护理实验室（3） 2-3-4：护理实验室（4） 2-3-6：护理准备室（1） 2-3-7：多媒体示教室（1） 2-3-9：护理实验室（5） 78 电子白板1个 电子白板 HK6500-L65A 24 78 25 78 电子白板1个 电子白板 HK6500-L65A 26 78 电子白板1个 电子白板 HK6500-L65A 生命体征的测量、无菌操作技术、铺床法、特殊口腔护理、注射法 27 78 电子白板1个 电子白板 HK6500-L65A 28 78 78 实验前用物准备（生命体征的测量、鼻饲法、特殊口腔护理） 29 30 78 多媒体反示教系统 护理专业实验前示教 生命体征的测量、无菌操作技术、铺床法、特殊口腔护理、注射法 电子白板1个 78 紫外线灯1个 电子白板1个 电子白板 HK6500-L65A 31 电子白板 HK6500-L65A 生命体征的测量、无菌操作技术、铺床法、特殊口腔护理、注射法、静脉输液法 32 2-3-10：护理实验室（6） 78 紫外线灯1个 33 2-3-11：护理实验室（7） 电子白板1个 78 紫外线灯1个 电子白板1个 78 电子白板 HK6500-L65A 生命体征的测量、无菌操作技术、铺床法、特殊口腔护理、注射法 34 2-3-12：护理实验室（8） 2-4-1：护理电子白板 HK6500-L65A 生命体征的测量、无菌操作技术、铺床法、特殊口腔护理、注射法 35 实验室（9） 36 2-4-2：护理实验室（10） 2-4-3：护理实验室（11） 2-4-4：护理实验室（12） 2-4-6：护理准备室（2） 2-4-7：多媒体示教室（2） 78 78 鼻饲法、导尿术、灌肠法、 37 78 38 78 78 实验用物准备（吸氧法、导尿术、静脉输液法、吸痰法） 39 40 78 多媒体反示教系统 护理专业实验前示教、

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41 2-4-9：护理实验室（13） 电子白板1个 78 紫外线灯1个 电子白板 HK6500-L65A 生命体征的测量、无菌操作技术、铺床法、特殊口腔护理、注射法 电子白板1个 42 2-4-10：护理实验室（14） 78 紫外线灯1个 电子白板 HK6500-L65A 生命体征的测量、无菌操作技术、铺床法、特殊口腔护理、注射法、静脉输液 43 2-4-11：护理实验室（15） 2-4-12：护理实验室（16） 78 电子白板1个 电子白板1个 雾化治疗机1个 心肺触诊听诊电脑电子白板 HK6500-L65A 电子白板 HK6500-L65A 心肺触诊听诊电脑模拟器 DGN-IV 数字式心电图机 SE-1201 HK6500-L65A 生命体征的测量、无菌操作技术、铺床法、特殊口腔护理、注射法 44 78 1-4-1： 内科45 诊断实验室(1) 75 模拟器1个 电动洗胃机1个 电动吸痰器1个 电子白板1个 体格检查、心电图机使用方法、胸膜腔，腹膜腔，腰椎，骨髓穿刺术 数字式心电图机3台 电子白板 数字式心电图机3台 数字式心电图机 ZQ12系列数字式心电图机4台 1-4-2： 内科46 诊断实验室(2) 75 内科护理学教学系统1套 智能化心电图模拟教学系统1套 电子白板1个 SXD-3A ZQ12系列数字式心电图机 SE-1203G 智能化心电图模拟教学系统 JC-XD3001 电子白板 HK6500-L65A 儿科护理学教学系47 1-4-3： 儿科实验室(1) 75 统1套 电子白板1个 儿科护理学教学系统 GD/MTV005 电子白板 HK6500-L65A 婴儿培养箱1个 辅助式新生儿抢救48 1-4-4： 儿科实验室(2) 27 台1个 电子白板2个 婴儿培养箱 XP-930 辅助式新生儿抢救台 FXQ3型 电子白板 HK6500-L65A 1-4-5： 电子仿真诊断室 1-4-6： 急救模拟实验室 电子仿真病人诊断75 系统11个 75 急救模拟实验系统13个 心肺复苏操作方法、电子模拟心肺复苏抢救 心肺听诊、腹部触诊 新生儿保温箱操作、新生儿蓝光箱的使用方法 新生儿沐浴 、生儿身长及体重的测量、新生儿护理 体格检查、心电图机的使用方法 49 50

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红外乳腺检查仪1台 红外乳腺检查仪 数码电子阴道镜1个 RZC-1002型 51 1-4-7： 妇产科实验室(1) 27 乳腺治疗仪1台 数码电子阴道镜 RZC-3022型 乳腺治疗仪 GFT-6100型 电动流产吸引器1台 电子白板 多参数母亲监护仪352 1-4-8： 妇产科实验室(2) 75 台 电子白板1个 多媒体妇科教学系统1台 电子白板1个 刷手池1个 53 1-4-9： 外科实验室(1) 麻醉机1个 75 刷手台3个 负压吸引器2个 1-4-10：妇产科实验室(3) 75 刷手台1个 电子白板1个 刷手台1个 55 1-4-11：外科实验室(2) 75 电子白板1个 扇形手术器械台1个 综合手术台1个 56 2-1-1： 标本陈列室（1） 78 电子白板 HK6500-L65A 电子白板 HK6500-L65A 产前检查、分娩机制、骨盆的测量、四步触诊法 无菌技术、穿脱手术衣、洗手衣、刷手、手术区消毒，缝合、换药、打结，常用外科器械使用 运动系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、脉管系统、内分泌系统、感觉系统、 神经系统 57 2-1-2： 标本陈列室（2） 78 运动系统、泌尿系统、消化系统 电子白板1个 58 2-1-3： 标本陈列室（3） 78 电子白板 HK6500-L65A 运动系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、脉管系统、内分泌系统、感觉系统、 神经系统 59 2-1-4： 标本陈列室（4） 78 电子白板1个 电子白板 HK6500-L65A 电子白板1个 60 2-1-6： 标本陈列室（5） 78 电子白板 病理解剖 运动系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、脉管系统、内分泌系统、感觉系统、 神经系统

HK6500-L65A 多参数母亲监护仪TS6001 多媒体妇科教学系统 GD/MTV004 电子白板 HK6500-L65A 负压吸引器 77-23D 无菌技术、穿脱隔离衣、洗手衣、刷手、手术区消毒，缝合、打结、换药，常用外科器械的使用 产前检查 、分娩机制、骨盆的测量、四步触诊 电子阴道镜操作方法、乳腺红外检查仪操作方法 解剖反示教系统1套 HK6500-L65A - 19 -

61 2-1-9： 标本陈列室（6） 78 正常人体头、颈、胸、腹部、盆部、四肢关节的断面 62 2-1-10：标本陈列室（7） 78 消化系统、泌尿系统、生殖系统、的组成、及各个消化系统器官的正常形态 2-1-11：标本陈列室（8） 呼吸系统的组成、及各个呼吸系统器官的正常形态，心脏的位置、形态、结构及功能，动静脉的走形及其分部，淋巴的走形及分部、 63 78 2-2-1： 生命科学馆 2-2-2： 生命科学馆 2-2-3： 生命科学馆 2-2-4： 生命科学馆 2-2-6： 标本陈列室（9） 2-2-7： 标本陈列室（10） 2-2-9： 解剖互动室（1） 2-2-10：解剖互动室（2） 2-2-11：解剖互动室（3） 2-2-12：解剖互动室（4） 78 运动系统、消化系统、呼65 78 吸系统、泌尿系统、生殖系统、脉管系统、内分泌系统、感觉系统、 神经系统、断层解剖、局部解剖 66 78 67 78 68 78 运动系统 69 78 三维解剖系统1套 电子白板1个 解剖互动示教系统1套 解剖互动示教系统1套 解剖互动示教系统1套 解剖互动示教系统1套 电子白板 HK6500-L65A 运动系统 70 78 71 78 运动系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、脉管系统、内分泌系统、感觉系统、 神经系统、局部解剖 72 78 73 78 表11 助产专业校外实习基地一览表 序号 1 实习基地名称 第四军医大学附属唐都医院 西安交通大学第一附属医2 院 西安交通大学第二附属医3 院 乌鲁木齐总医院 实习项目 实习内容 内科护理、外科护理、妇科护理、产科、产房护理、临床助产及临床护儿科护理 理 内科护理、外科护理、妇科护理、产科、产房护理、临床助产及临床护儿科护理 理 内科护理、外科护理、妇科护理、产科、产房护理、临床助产及临床护儿科护理 理 内科护理、外科护理、妇科护理、产科、产房护理、临床助产及临床护儿科护理

理 4

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5 西安医学院第二附属医院 内科护理、外科护理、妇科护理、产科、产房护理、临床助产及临床护儿科护理 理 6 陕西省人民医院 内科护理、外科护理、妇科护理、产科、产房护理、临床助产及临床护儿科护理 理 7 陕西省第二人民医院 内科护理、外科护理、妇科护理、产科、产房护理、临床助产及临床护儿科护理 理 8 陕西省第三人民医院 内科护理、外科护理、妇科护理、产科、产房护理、临床助产及临床护儿科护理 理 9 陕西省第四人民医院 内科护理、外科护理、妇科护理、产科、产房护理、临床助产及临床护儿科护理 理 10 陕西省中医医院 内科护理、外科护理、妇科护理、产科、产房护理、临床助产及临床护儿科护理 理 11 陕西省博爱医院 内科护理、外科护理、妇科护理、产科、产房护理、临床助产及临床护儿科护理 理 12 陕西省友谊医院 内科护理、外科护理、妇科护理、产科、产房护理、临床助产及临床护儿科护理 理 13 陕西省森林工业职工医院 内科护理、外科护理、妇科护理、产科、产房护理、临床助产及临床护儿科护理 理 14 陕西省交通医院 内科护理、外科护理、妇科护理、产科、产房护理、临床助产及临床护儿科护理 理 15 陕西省同济医院 内科护理、外科护理、妇科护理、产科、产房护理、临床助产及临床护儿科护理 理 16 陕西省正和医院 内科护理、外科护理、妇科护理、产科、产房护理、临床助产及临床护儿科护理 理 17 西安市中心医院 内科护理、外科护理、妇科护理、产科、产房护理、临床助产及临床护儿科护理 理 18 西安市儿童医院 内科护理、外科护理、妇科护理、产科、产房护理、临床助产及临床护儿科护理 理 19 西安市中医医院 内科护理、外科护理、妇科护理、产科、产房护理、临床助产及临床护儿科护理 理 20 西安市红十字会医院 内科护理、外科护理、妇科护理、产科、产房护理、临床助产及临床护儿科护理 理 21 西安市第一人民医院 内科护理、外科护理、妇科护理、产科、产房护理、临床助产及临床护儿科护理 理 22 西安市第二人民医院 内科护理、外科护理、妇科护理、产科、产房护理、临床助产及临床护儿科护理 理 23 西安市第四人民医院 内科护理、外科护理、妇科护理、产科、产房护理、临床助产及临床护儿科护理 理 24 西安市第五人民医院 内科护理、外科护理、妇科护理、产科、产房护理、临床助产及临床护儿科护理 理 25 西安市第九人民医院 内科护理、外科护理、妇科护理、产科、产房护理、临床助产及临床护儿科护理 理 26

高新医院 内科护理、外科护理、妇科护理、产科、产房护理、临床助产及临床护儿科护理

理 - 21 -

27 长安医院 内科护理、外科护理、妇科护理、产科、产房护理、临床助产及临床护儿科护理 理 28 西安电力集团中心医院 内科护理、外科护理、妇科护理、产科、产房护理、临床助产及临床护儿科护理 理 29 西安市电力中心医院 内科护理、外科护理、妇科护理、产科、产房护理、临床助产及临床护儿科护理 理 30 中航工业西安中心医院 内科护理、外科护理、妇科护理、产科、产房护理、临床助产及临床护儿科护理 理 31 西安市北方医院 内科护理、外科护理、妇科护理、产科、产房护理、临床助产及临床护儿科护理 理 32 西安市济仁医院 中国人民三二三医内科护理、外科护理、妇科护理、产科、产房护理、临床助产及临床护儿科护理 理 内科护理、外科护理、妇科护理、产科、产房护理、临床助产及临床护儿科护理 理 33 院 中国人民四五一医内科护理、外科护理、妇科护理、产科、产房护理、临床助产及临床护儿科护理 理 34 院 陕西省总队医院 内科护理、外科护理、妇科护理、产科、产房护理、临床助产及临床护儿科护理 理 35 36 延安大学咸阳医院 内科护理、外科护理、妇科护理、产科、产房护理、临床助产及临床护儿科护理 理 37 咸阳市中心医院 内科护理、外科护理、妇科护理、产科、产房护理、临床助产及临床护儿科护理 理 38 铜川矿务局中心医院 内科护理、外科护理、妇科护理、产科、产房护理、临床助产及临床护儿科护理 理 39 延安大学附属医院 内科护理、外科护理、妇科护理、产科、产房护理、临床助产及临床护儿科护理 理 40 榆林市北方医院 内科护理、外科护理、妇科护理、产科、产房护理、临床助产及临床护儿科护理 理 41 渭南市第二人民医院 内科护理、外科护理、妇科护理、产科、产房护理、临床助产及临床护儿科护理 理 42 安康市中心医院 内科护理、外科护理、妇科护理、产科、产房护理、临床助产及临床护儿科护理 理 43 汉中市中心医院 中国人民第三医院内科护理、外科护理、妇科护理、产科、产房护理、临床助产及临床护儿科护理 理 内科护理、外科护理、妇科护理、产科、产房护理、临床助产及临床护儿科护理 理 44 （宝鸡） 中国人民第四医院内科护理、外科护理、妇科护理、产科、产房护理、临床助产及临床护儿科护理 理 45 （西宁） 中国人民第五医院内科护理、外科护理、妇科护理、产科、产房护理、临床助产及临床护儿科护理 理 46 （银川） 中国人民成都军区内科护理、外科护理、妇科护理、产科、产房护理、临床助产及临床护儿科护理 理 47 总医院 中国人民兰州军区内科护理、外科护理、妇科护理、产科、产房护理、临床助产及临床护儿科护理

理 48

总医院 - 22 -

中国人民兰州军区49 总医院安宁分院 中国人民第四五二50 医院（成都） 建设兵团医院 内科护理、外科护理、妇科护理、产科、产房护理、临床助产及临床护儿科护理 理 内科护理、外科护理、妇科护理、产科、产房护理、临床助产及临床护儿科护理 理 内科护理、外科护理、妇科护理、产科、产房护理、临床助产及临床护儿科护理 理 51 52 西安中医医院 内科护理、外科护理、妇科护理、产科、产房护理、临床助产及临床护儿科护理 理 53 西安唐城医院 第四军医大学附属西京医内科护理、外科护理、妇科护理、产科、产房护理、临床助产及临床护儿科护理 理 内科护理、外科护理、妇科护理、产科、产房护理、临床助产及临床护儿科护理 理 院 西航集团医院 内科护理、外科护理、妇科护理、产科、产房护理、临床助产及临床护儿科护理 理 55 56 延安博爱医院 内科护理、外科护理、妇科护理、产科、产房护理、临床助产及临床护儿科护理 理 57 兰州大学第一附属医院 内科护理、外科护理、妇科护理、产科、产房护理、临床助产及临床护儿科护理 理 58 陆军第一医院（兰州） 内科护理、外科护理、妇科护理、产科、产房护理、临床助产及临床护儿科护理 理 59 咸阳第一人民医院 陕西中医学院第二附属医内科护理、外科护理、妇科护理、产科、产房护理、临床助产及临床护儿科护理 理 内科护理、外科护理、妇科护理、产科、产房护理、临床助产及临床护儿科护理 理 60 院 第四军医大学附属西京医内科护理、外科护理、妇科护理、产科、产房护理、临床助产及临床护儿科护理 理 61 院 西安大兴医院 内科护理、外科护理、妇科护理、产科、产房护理、临床助产及临床护儿科护理 理 62 63 重庆三军大附属新桥医院 内科护理、外科护理、妇科护理、产科、产房护理、临床助产及临床护儿科护理 理 重庆三军大附属大坪医院 内科护理、外科护理、妇科护理、产科、产房护理、临床助产及临床护儿科护理 理 65 宁夏总队医院 内科护理、外科护理、妇科护理、产科、产房护理、临床助产及临床护儿科护理 理 66 洛阳市中心医院 内科护理、外科护理、妇科护理、产科、产房护理、临床助产及临床护儿科护理 理 67 海南总队医院 内科护理、外科护理、妇科护理、产科、产房护理、临床助产及临床护儿科护理 理 68 商州区第一人民医院 内科护理、外科护理、妇科护理、产科、产房护理、临床助产及临床护儿科护理 理 69 榆林市第二医院 内科护理、外科护理、妇科护理、产科、产房护理、临床助产及临床护儿科护理 理 70

西安航天总医院 内科护理、外科护理、妇科护理、产科、产房护理、临床助产及临床护儿科护理

理 - 23 -

71 三门峡市中心医院 内科护理、外科护理、妇科护理、产科、产房护理、临床助产及临床护儿科护理 理 72 小白兔口腔医院 内科护理、外科护理、妇科护理、产科、产房护理、临床助产及临床护儿科护理 理 73 陕西中医学院附属医院 内科护理、外科护理、妇科护理、产科、产房护理、临床助产及临床护儿科护理 理 74 咸阳215医院 内科护理、外科护理、妇科护理、产科、产房护理、临床助产及临床护儿科护理 理 （三）教学资源

本专业教材、图书和数字资源应满足学生专业学习、教师专业教学研究、教学实施和社会服务需要。教材优先选用国家规划教材、获奖教材或近三年新出版教材。建设《基础护理学》、《妇产科护理学》、《儿科护理学》等在线开放课程，编写《助产实训指导》等国家规划教材或校本教材，开发文本类、图形/图像类、音频类、 视频类、动画类、虚拟仿真类以及微课、课件等教学资源。

（四）教学方法

本专业课程教学坚持学生主体、全人发展、知行合一、因材施教等教学理念，采用翻转课堂、混合教学等教学模式以及理实一体化教学、案例教学、问题导向教学等教学方法组织实施教学，坚持学中做、做中学。并注重微课、蓝墨云班课等信息化教学手段在课程教学中的应用，增强教学效果。

（五）教学评价

本专业坚持过程性评价与结果性评价相结合、校内评价与校外评价相结合、学生评价与教师评价相结合，主要采用口试、笔试、实践操作、实习（实训）报告、以赛促考等方式进行考核。公共必修课、专业必修课主要采用平时考核+期末考试进行考核，平时考核占30%（其中课前预习2%、课堂考勤5%、课堂互动3%、小组讨论3%、作业布置7%、单元测验10%）、期末考试占70%。专业选修课、公共选修课采用考查方式进行考核。实践性教学环节主要采用实践操作、实习实训报告等方式进行考核。逐步实施专业核心课程技能单独考核，成绩单列。

（六）质量管理

本专业坚持“需求导向、自我保证、多元诊断、重在改进”的质量方针，吸纳、行业、企业、学生、家长、社会参与，学院履行质量保证主体责任，组织实施人才需求调研、毕业生跟踪调研、教学检查、教学督导、听课评课、学生评教、教师评学、成绩分析、毕业资格审核、成绩核查、学情调研、人才培养工作状态数据信息采集、专业检查（评估或认证）、专业诊改、课程诊改、教师诊改等质量保证工作，形成常态化、可持续、全过程的人才培养质量保证机制。

表12 助产专业质量保证 序号 1 2 3 4 5

质量保证方式 行业企业调研 毕业生跟踪调研 教学检查 教学督导 学生评教

实施时间 每年7-8月 每年7-8月 每学期 每学期 每学期 呈现形式 调研报告 调研报告 检查报告 督导简报 评教报告 - 24 -

6 7 8 9 10 11 12 13 15 16 教师评学 听课评课 成绩分析 学情调研 毕业资格审核 人才培养工作状态信息采集 专业诊改 课程诊改 教师诊改 专业检查（评估或认证） 每学期 每学期 每学期 每年5月 第六学期 每年9月 每年12月 每年12月 每年12月 每三年 评学报告 听课记录 分析报告 调查报告 审核报告 质量报告 诊改报告 诊改报告 诊改报告 评估（检查或认证）报告 十、毕业要求

本专业学生毕业要求是：德智体美劳全面发展，修完人才培养方案规定的课程且成绩合格，，取得高等职业教育毕业证，护士资格证以及相关的技能等级证书（如育婴师、计算机二级证书、英语A/B级证书等），体质健康测试达到合格以上标准，修满本专业规定140学分。

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附表

助产专业教学总体安排表

课程性质与类别 序号 课程名称 思想道德修养与法律基础 思想和中国特色社会主义理论体系概论 形势与 大学语文 大学英语 信息技术 体育 职业发展与就业指导 创新创业教育 心理健康教育 军事理论及国防教育 小计 人体解剖与组织 胚胎学 学分 总学时 48 32 32 108 32 32 32 32 0 理论 学时 32 48 16 8 24 16 16 24 8 300 48 实践 学时 16 16 16 10 10 24 84 16 16 8 24 240 16 考核 方式 考试 考试 考查 考试 考试 考查 考查 考查 考查 考查 考查 考试 周学时数/教学周数 备注 一 4/12 2/16 2/16 2/16 2/14 2/16 2/16 2/16 18 4/16 二 4/16 2/16 2/16 2/16 2/14 2/16 14 三 2/14 2 四 2/12 2 助产专业学生在第三学年必须完成二级以上医院40周集中实习：具体时间分配为： 内科8周 外科8周 产科12周 妇科2周 儿科4周 急诊室2周 手术室2周 产科门诊2周 定学生进行实习期安排老师按照实习考核内容及要求对考核。 五 六 讲座 线上 1 2 3 4 公 共 必 修 课 程 5 6 7 8 9 10 11 专 业 1 3 4 2 4 4 2 6.5 2 2 2 2 33.5 4 专 业 必 修 课 程 基 础 课 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 病原微生物与免疫学基础 生物化学 生理学 病理学 病理生理学 药理学 健康评估 护理导论学 小计 护理学基础 外科护理学 内科护理学 妇产科护理学 儿科护理学 产科学 急危重症护理学 护理管理学 小计 2 2 2 2 2 4 4 2 24 6 6 6 4 2 4 2 2 32 32 32 32 32 32 48 28 3 96 96 96 32 32 28 508 20 26 22 24 22 40 48 24 274 60 66 68 52 22 56 18 24 366 12 6 10 8 10 8 16 4 90 36 30 28 12 10 8 14 4 142 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 2/16 2/16 2/16 10 2/16 2/16 4/12 4/16 2/14 14 4/16 4/16 4/16 12 2/16 2/16 2/16 4/16 2/16 4/16 2/16 2/14 20 专 业 核 心 课 4 5 6 7 8

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1 实 践 性 教 学 2 3 4 1 2 3 4 公 共 选 修 课 5 6 7 8 9 10 专 业 1 跟岗见习 顶岗实习 资格考证 技能大赛 小计 中国优秀传统文化 应用文写作 公共艺术 职业素养 科学技术类 文学艺术类 历史社会类 经济管理类 健康生活类 技能拓展类 小计 母婴护理学 8 60 1 1 70 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 20 2 128 960 10 10 1108 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 280 28 0 0 0 28 28 28 28 28 28 28 28 28 28 280 28 128 960 10 10 1108 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 考查 考查 考查 考查 考查 考查 考查 考查 考查 考查 2/16 2 2/14 2 2/16 2 2/14 2/14 2/14 6 2/16 2 2/14 2/14 2/14 6 2/14 2/16 2 2/14 2/14 2/14 6 在线 在线 在线 在线 在线 在线 在线 在线 在线 在线 在线 选 修 课

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选 修 课 2 3 4 5 6 合计 医护文献检索 卫生统计学 预防医学 营养学 遗传与优生学基础 小计 2 2 2 2 2 12 175.5 28 28 28 28 28 168 2968 28 28 28 24 28 1 1384 0 0 0 4 0 4 1584 考查 考查 考查 考查 考查 32 2/14 2/14 4 40 2/14 4 26 2/14 2/14 4 34 在线 在线 在线 在线 在线

说明：本专业共开设课程44门，2968学时，191.5学分。其中，公共课820学时，占总学时的27.62%；理论教学1384学时，占总学时的46.63%；实践教学1584学时，占总学时的53.36%。以16学时为1学分。

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