幼儿园优质教案设计：《六个矮儿子》

活动的题目：《六个矮儿子》

一、活动由来:

我们班幼儿也别喜欢猜谜语，在选材时，我发现，这个绘本故事以对话贯穿始终，将6个矮儿子赖以生活的动植物以几只“脚”出现，极富幽默感与趣味性.易感染吸引幼儿，在欣赏优秀文学作品的同时发现生活中、艺术中各种美好的事物，不断积聚积极健康的情感，促使其行为趋向真、善、美。

二、活动目标:

1.认真倾听故事，理解故事内容，推理出故事中的动物，知道六个矮儿子不同的生活方式。

2.通过听故事看图示，用自己的语言看图片讲述故事内容。 3.体会猜谜语的快乐。 三、活动重点、活动难点

活动重点：能用判断、推理的方法，知道六个矮儿子不同的生活方式。 活动难点：能用判断、推理的方法，知道六个矮儿子不同的生活方式。 四、活动准备:

物质准备：ppt，视频，教具。

经验准备：幼儿已有根据事物特征猜谜语的经验。 五、活动过程:

(一)猜谜语引起幼儿兴趣

师：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。请小朋友猜一猜这是什么动物呀？对啦，真聪明！那你怎么猜出来是大象的呢？猪的耳朵也是像蒲扇呀？为什么不是猪呢？哦，是这样啊，咱们小朋友真聪明。今天呀，楠楠老师给小朋友们准备了一个跟谜语有关故事叫做《六个矮儿子》。小朋友们，一定要竖起小耳朵认真听，一会儿老师还有问题要问你们！

(二)教学过程

1.第一次讲故事：给小朋友生动的讲述一遍故事，幼儿带着问题听故事。

提问：故事的名字是什么？故事里都有谁？他们靠什么生活的？

2.幼儿分组看图示，让幼儿一边看图，一边猜故事里主人公养的小动物，并且画在问号处。

师：小朋友刚才听了一遍故事了，你们自己猜猜故事里主人公是靠养什么来生活的？把你们猜出来的东西画在图里面的问号处。一会请小朋友来前面分享你的看法。

3．请幼儿到大屏幕前说自己猜出来的动物，并且说出为什么猜的是这个动物。（用投影仪展出幼儿绘画的内容）

4．请幼儿看故事的视频，再次熟悉故事，看完后，和幼儿一起看看故事里主人公养的动物是什么。

5.幼儿两个人一组讲述故事大意。

刚才我们又听了一遍故事，现在老师要让小朋友看着手里的小图示用自己的话来和小朋友们讲这个故事。一会老师选小朋友上来一起讲好不好？看看谁的小嘴巴最巧，能给我们讲述这个小故事。

(三)活动结束

讲的可真好，你们和六个矮儿子一样，都是聪明能干的孩子，今天老师和小朋友一起听故事猜谜语，小朋友都很开心，老师告诉小朋友们谜语包括谜面和谜底，谁猜猜什么是谜面呀？对，就是描述一种东西，但是不能说出来是什么，只能形容出这种东西的特征。那谜底呢？就是小朋友猜出来的东西。你们喜欢猜谜语嘛？好，那今天给小朋友留一个小任务，回家收集谜语，来幼儿园我们一起猜好不好？

（四）活动延伸:

这本《六个矮儿子》图书就放在图书区，有兴趣的小朋友在区域活动时，可以看一看这本图书，小朋友一起收集谜语，大家一起猜。

六、信息技术的应用特色

本次教学活动改变了以往的用书来给幼儿讲故事，我用PPT直接出示绘本故事的图片，让幼儿直观的看见故事中的人物，接着用信息技术绘画出故事里面的线索，幼儿直接与PPT互动，对情节发展更加熟悉，幼儿园语言教学的主要目标是培养幼儿对语言的理解能力和表达能力。我的多媒体课件是由美术、影像、音乐、语言等多种效果结合在一起的综合媒体，它突破了传统教具的单向性和功能的单一性，将多种功能糅合在一起，能形象地展示故事中的人物特点，还能将文

学作品中抽象复杂的内容具体化、情境化、故事化，使之更符合幼儿的学习特点和思维特点，从而更好地帮助幼儿理解作品内容。最后以动画的形式像幼儿展示完整的故事作品，幼儿的兴趣更高，学习的积极性也提高了。

七、活动反思：

兴趣是求知欲的向导，是幼儿学习活动的基础与动力。我国古代教育家朱熹早就说过“教人未见其趣，必不乐学”。 本次教育活动中我使用了多媒体技术，图像、声音、动画，为幼儿提供多种刺激，引起幼儿注意，引发幼儿的好奇心，激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿语言能力的发展。幼儿园语言教学的主要目标是培养幼儿对语言的理解能力和表达能力。在以往的幼儿园语言活动中，一般只能在理解作品内涵的基础上，采用有声有色的朗读，把语言信息传递给幼儿，或借助图片、录音进行教学，而这些方法不能表现作品的全部内容，影响了幼儿对作品的理解和体验。因此，我以幼儿为中心，主动学习为中心，转换为开放式现代教学模式。多媒体技术正是适合这种新的教学模式产生的。它将图、文、声、像融为一体，具有形象生动、信息刺激性强、时空宽广、操作灵活简便等特点。通过这种多媒体手段，可以产生出生动逼真的动感形象。色彩鲜艳的画面、优美动听的音乐、清晰标准的发音，丰富多彩的内容，为幼儿学习语言提供了一个良好的视觉、听觉的交互式语言环境，既能引起幼儿的学习兴趣，提高幼儿的专注力，又能烘托文学作品表达的情景气氛，对优化幼儿园语言教学手段，提高语言教学效果有很大的促进作用。这样的课堂幼儿和老师都非常轻松，幼儿很喜欢与课件的互动，幼儿动一动手指，感受多媒体带来的乐趣，不仅玩的开心，而且学到了很多的知识。