23 陶罐和铁罐
设计者:广西来宾武宣县黄茆镇中心校尚根教学点 韦保登
【教材分析】：《陶罐和铁罐》是三年级上册第七组里的一篇精读课文。本文是一篇童话故事，这个故事主要是通过对话展示情节、推进故事发展，塑造人物形象，阐明道理。全文共17个自然段，可分为两部分，第一部分是第1段至第9段，讲的是自满的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐，谦虚的陶罐以礼相让，据理力争。第二部分是第10至17自然段，讲的是许多年过去了，陶罐被人们挖掘出来依然如故，而铁罐早已无影无踪。从而揭示出文章的宗旨人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，应相互尊敬对方特长、和睦相处。读懂课文讲的道理是是本课的教学难点。
【学情分析】：三年级的孩子比较喜欢读童话故事，《陶罐与铁罐》是一则童话，本篇课文内容简略易懂，对话有趣，学生乐于去读。应放手让学生自读，在自读感悟的基础上，教师作适当的引导。让学生抓住陶罐和铁罐的对话，以及表现陶罐和铁罐说话时的不同神态、语气的词句，体会他们的不同内心活动，并要说出自己的感受和见解。但是，三年级的孩子在阅读这则寓言时，往往会过于沉浸在故事情节中，而使自己的认识会有偏差，他们会以为陶罐是好人，而铁罐是“不好”的，几乎没有任何可取之处。这种认识上的偏差，需要老师在具体的课堂情境中加以引导。
【教学重难点】：能抓住句中描写人物神态或动作的关键词，感受铁罐的“傲慢无礼”和陶罐的“谦虚”，从而有感情地朗读陶罐和铁罐之间的对话。 【课时】两课时
第一课时
教学目标
1．能正确认读“懦、辩、耻、逝、殿、掘”6个二类字及“骄傲、傲慢”等19个词语，联系上下文、结合生活实际理解词语“傲慢、懦弱、奚落”。
2．能抓住句中描写人物神态或动作的关键词，感受到铁罐的“傲慢无礼”和陶罐的“谦虚”，从而有感情地朗读陶罐和铁罐之间的对话。 3．明白要正确对待自己和他人的道理。
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鲁教版五.四制三年级上册
教学过程
一、直接点题，导入新课。
1.同学们，这节课我们来学习一篇童话故事，请跟老师板书“陶”（课题已板书在黑板上），注意它的第一笔是“横撇弯钩”。（同学们齐读课题）看到这个题目，你有什么疑问吗？ 学生（预设）：陶罐是什么物品？
师：陶，是用黏土烧制成的。（出示图片）
2. 在没读课文之前让我们想想陶罐和铁罐各自有什么优点和缺点呢？ 二、初读课文，整体感知。 （一）初读课文
1．自由读课文，读准字音，将难读的语句多读几遍。 2．思考：课文讲了一件什么事？
出示课件：铁罐常常（）陶罐，但多年之后，陶罐依然那么（）、（）、（），而铁罐（）了。
学生自由朗读课文，教师巡视。 检查字词。(出示课件)
(一类字)：傲慢 谦虚 恼怒 荒凉 朴素 价值 嘴巴 吵 闹 感受 捧起 和睦相处 盛东西
(二类字)：懦弱 争辩 羞耻 流逝 宫殿 掘开 奚落 学生齐读、一生领读、同桌互查。 （二）整体感知
1．再读课文，想想下面的问题。 （1）读准字音。 （2）读通顺句子。 （3）标出自然段序号。
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鲁教版五.四制三年级上册
（三）指导生字书写。（课件展示）
三、指导有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
四、让学生试着表演陶罐和铁罐的对话。 五、板书设计： 27、陶罐和铁罐
（短处） 易碎坚硬 谦虚
傲慢 3
（长处）
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