小班幼儿良好行为习惯养成的实践研究——以沙水游戏活动为例

——以沙水游戏活动为例

【摘要】养成良好的行为习惯是一个人独立于社会的基础，又在很大程度上决定人的工作效率和生活质量，并进而影响他一生的成功和幸福。幼儿阶段则是养成良好行为习惯的重要时期。本阐以沙水游戏为依托，探索促进幼儿良好行为习惯的养成和提升，旨在培养小班幼儿良好行为习惯。

【关键词】幼儿行为习惯、沙水游戏、小班幼儿

教育家陈鹤琴先生也说过：“人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的。”幼儿时期是行为习惯养成的关键时期，幼儿从小养成了良好的生活、学习习惯，将为他一生的成长打下良好的基础。幼儿园的孩子更应从小班开始养成好的行为习惯。

玩沙是儿童的天性。我们发现幼儿在各种沙水游戏中玩得十分投入，常常流连忘返。但是，游戏中教师往往只关注幼儿学习兴趣的激发，却忽视了幼儿良好行为习惯的养成。表现在：幼儿对玩沙工具和材料不会主动收拾与整理；游戏时常常出现手上到处都是沙子的现象，幼儿的卫生习惯、安全习惯令人担忧;在与同伴相处的过程中，幼儿缺乏协商合作的意识，統常出现相互争吵、相互争抢等现象；在游戏中不够专注、投入，遇到困难会退缩等。

上述这些问题不仅影响了幼儿的发展，也影响了沙水游戏活动的质量。为此，我们尝试以沙水游戏为载体，探索沙水游戏中小班幼儿良好行为习惯的养成方法。

一、充分发挥游戏的优势，培养幼儿的认真态度

叶圣陶指出，认真态度是养成良好习惯的开端。假如态度不端正，不管哪种情况，都有可能朝着糟糕方向发展。因此，幼儿教师应该充分认识到要实现培养幼儿良好习惯这一目标，先要从培养他们认真态度着手。幼儿阶段正是促进其良

好心性养成的关键时期，端正其学习态度，可以初步培养稳定习惯，避免坏习惯的养成。沙水游戏作为幼儿最喜爱的户外游戏之一，在培养幼儿的认真习惯方面具有极大的优势。所以，教师要抓住这一有利契机，以培养良好态度为基础促进好习惯养成。例如，在开展沙水游戏前，教师可以用过游戏导入先告知游戏中的一些注意事项让幼儿认真倾听。因为倾听需要一个良好认真的态度，有时你就会发现有个别小朋友听了一会儿，就被别的什么吸引住了或是做一些小动作，这个时候他们就不能够清楚地了解教师所说的注意点，那么游戏时他们往往就会遇到一些困难和问题，从而影响游戏的质量，时间一长还不利于幼儿习惯的养成。为了培养其认真的态度，教师在说完注意事项之后，可以让幼儿简单地重复教师说出的要点 在重复当中让他们自觉地养成认真倾听的好习惯，同时也让他们对沙水游戏的注意事项了解得比较透彻，推进游戏的开展。

二、充分发挥环境的教育价值，培养幼儿的规则意识

环境是重要的隐性课程,对幼儿的习惯养成起着潜移默化的作用。教师要积极营造有利于幼儿习惯养成的环境，包括物质环境和心理环境，培养幼儿的规则意识。具体我们可以通过以下四个步骤做：一是物品摆放要整齐,营造秩序井然的氛围;二是保证存放活动的工具、材料的可移动整理框等要充足，有助于幼儿自我收拾整理;三是采用张贴图片、照片等方法将习惯要求直观呈现，如：穿脱服装、整理物品的程序，以及安全卫生、文明交往、学习要求等，提醒幼儿按规范操作;四是营造温馨和谐的班级筑围，教师给予幼儿足够的耐心、爱心,对幼儿在活动中存在的问题，少一些批评和指责,多一些鼓励和呵护，耐心等待幼儿的成长和进步。

三、提供丰富多的游戏材料，提升幼儿的学习品质

华爱华老师说：“游戏材料的提供，对幼儿起着游戏暗示的作用，刺激幼儿选择了某种游戏方式，表现出不同游戏行为，问接地对幼儿的发展产生作用。低结构材料更有助于幼儿进行发散思维，幼儿在使用高结构材料时更多的是模仿，在使用低结构材料时较多的是创造。由此可见，游戏材料的提供决定了幼儿与材料互动的质量，也决定了游戏的质量。

在沙水区，我们为幼儿提供了丰富多样的游戏材料，如：簸箕、废旧杯子、勺子、蒸笼、积木、水管、水桶、铲子等。这些材料从形状上分、有片状、管状、弧形等；从材质上分，有木头类、石料类、塑料类。游戏中，幼儿慢慢的对各种材料的特性有了具体的体验，引发了频繁的探究。例如，一开始孩子们只会玩一些简单的沙水游戏，如堆沙，铲沙，拍沙，运沙……到后来玩沙情节越来越复杂，有挖水道、建城堡、搭高桥、造凉亭、玩水上冲浪……在这些游戏中，幼儿既发挥了想象力、创造力，还增进了同伴交往，培养了主动探究、坚持到底的学习品质。实践证明，有挑战性的沙水游戏、丰富的游戏材料，能大大提升幼儿的学习品质。

四、充分发挥课程的渗透功能，促进幼儿的习惯养成

幼儿园一日生活皆课程。虽然我们聚焦于沙水游戏中小班幼儿良好行为习惯的养成研究，但是幼儿良好习惯的养成不是孤立的，而是与幼儿的生活、课程的实施相互融合、自然渗透的。在实践过程当中，我们是这样做的：一是保证沙艺活动的正常开展,将其列入我们幼儿园的课程体系之中,根据活动安排表有计划、有目的地进行开展，二是保证沙艺活动不因特殊情况(季节、天气等原因）随意更改、调整。三是积极开展沙水游戏的相关研讨活动,通过观察，及时捕捉和发现幼儿在行为习惯方面存在的问题和不足,随时调整教育的策略和方法，促进小班幼儿好习惯的养成。

五、充分发挥教师、同伴的影响力量，加强幼儿的习惯养成

在小班幼儿行为习惯养成中，要充分发挥同伴之间的积极力量。首先，教师作为孩子游戏的支持者和引领者，要积极营造轻松愉悦、有序规范的班级氛用，帮助幼儿制定合理的习惯养成计划，通过故事讲述、游戏体验、儿歌诵读、情境再现等方法帮助幼儿理解习惯并养成习惯。其次，同伴是幼儿成长中的重要资源,小班幼儿具有好模仿的特征。因此在沙水游戏中，教师要及时关注到在游戏中有良好行为习惯的幼儿，把这些幼儿在集体中树立成为孩子们的榜样，引导幼儿向同伴学习、向榜样学习。比如沙水游戏结束后，教师可以利用游戏分享，请孩子们说一说“今天玩游戏中谁玩得好了”，“哪些行为是好的”，“哪些行为是不

太好的”。通过分享，让幼儿发现游戏时同伴的一些良好的行为习惯，然后相互之间进行学习、模仿，最终一起坚持养生良好的习惯。

著名教育家叶圣陶说过：“教育就是习惯的培养。”所以，一个好的习惯对于孩子有十分重要的意义。而好习惯的形成更是一个较长的过程，因此教师要坚持叶圣陶教育思想的指导，利用丰富多彩的沙水游戏促进幼儿好习惯的形成，使孩子成为好孩子，养成好习惯！