低年级教学——习惯的养成

低年级教学——习惯的养成

【摘要】低年级教学是小学教学的重要阶段。针对特点在教学过程中渗德育教育，重要的是通过常规教育，养成良好的习惯。将对每一位学生都是如此重要。

【关键词】小学生 特点 常规教育 习惯

一、低年级学生的特点

小学生本性活泼天真，幼稚可爱。更喜欢被老师表扬。但是学习很多时候都缺乏自觉性、松懈性和懒散性。在课堂上的教育，学生常有被牵着鼻子走的感觉。要求低年级的小学生从一个完全不会学习的小孩子成为一个懂得如果学习的小学生，的确是一个艰辛而伤脑筋的过程。他们好动，是天性。在课堂上要想他们懂得如何尊重老师，尊重同学，尊重自己，就必须把他们的“好动”给分散，引导他们把注意力集中在课堂上。

二、常规教育的重要性

喜欢被表扬是低年级学生的心理特点。通过做某件事情去引起大家的注目，特别是刚刚从幼儿园上一年级的学生，老师的一朵小红花，小星星都会使他快乐一整天，上课时便会加倍的认真和积极。为的就是得到同学和老师的肯定，得到老师的表扬，得到大家赞许。

作为一名人民教师，应该如何引导学生走上正轨，让他们热爱学习，懂得学习呢？《新课标》指出，低年级教学必须注重学生的首要环境，给学生带来的影响。为此，低年级教师首先教会学生一些常规，对学生进行常规教学。对学生进行头脑风暴，让规章制度在学生头脑中定格。所谓无规矩不成方圆。让孩子知道作为一名小学生，要有小学生的形象，不能再像以前在幼儿园时那样的随心所欲，无拘无束地游戏。让学生明确地知道，自己的任务就是学习，学习，再学习。

课堂上有教有学，才叫教学。没有学生的学习谈不上教学。低年级的教学，学生认识的字不多，理解能力不强。教师的讲解和引导起着十分重要的作用。喜欢在课堂上捣蛋、开小差的小朋友很多，但是如何把学生吸引到课堂上，让他们认真听课呢？教师除了生动有趣的讲课艺术，还需要一些小技巧。在低年级中，小口号起着十会重要的作用。如：小耳朵，认真听；我的耳朵在哪里？我的耳朵在这里；谁最认真，我最认真等等。及时把学生的注意力集中起来，以便教师顺利地上课。所以说，要想达到理想的课堂教学效果，就必须先把常规教育落实到课堂上去。

三、习惯的养成

我国著名教育家叶圣陶先生曾说：“教育就是习惯的培养。”出色的学习成果离不开好的学习习惯。好习惯成就人的一生。是每个人都不能忽视的。小孩子刚

踏进小学的大门，为的就是养成良好的学习习惯，有好习惯，就有好方法。有利于每个学生自主地学习。低年级的学生，是养成好习惯的开端，因此培养学生的习惯是十分重要的，是一项艰苦的任务。对于低年级儿童的好习惯的培养，我的原则就是“随观察，随制定，随落实”的方法，抓住“班级事事无小事”的思想，帮助学生树立良好的生活和学习习惯。鉴于以上的教学经验，我把习惯分成两部分。

1.培养良好的生活习惯。每个孩子都有自己的生活习惯，这种习惯是在日常生活中逐渐形成的。最初，孩子被动地按照家长或成人的要求去吃、睡、玩，去处理、安排自己的学习、游戏及其它活动，久而久之，这种安排发展成一些较少变化的行为方式，这就是人们平时所说的习惯。要学生养成习惯，就是要让学生有规律地生活。首先要求家长与老师的配合，共同做好这一项工作。每天让孩子有一个好的作息时间，养成早睡早起的生活习惯。要让家长逐渐让孩子独立起来。把学生依赖性慢慢给他们撇掉。做一个独立的孩子。

学生的卫生习惯还是需要慢慢地去给他们修正的。例如：洗手、洗脸、漱口、刷牙、大小便、洗脚、梳头、穿衣等等，作为一名教师，也要教育学生这些日常行为习惯。让学生知道自己的容貌是自己的一个象征，一面镜子。同时要注意身边周围的环境，对自己生活的环境也要保持干净卫生。一个良好的环境，会提供学生良好的学习情境。

2.培养良好的学习习惯。低年级是养成良好学习习惯的关键，所以在低年级的教学中，要时刻要求学生从小事开始做好。一点一滴地积累。上课要有上课的样子，坐势好，脚放平，腰挺直，手平放在桌面上，这些看似简单却很难坚持的小动作都是学生养成良好的上课习惯的基本前提。这种教学对一年级的小学生是非常必要的。

低年级学生的教学，考验教师的是耐心和智慧。只要作为一名教师时刻记住，教育每一名学生，都要把他当成自己的孩子对待，耐心地教育每一位学生，从小就有好的习惯，有良好的思想。就如一位哲人曾说过：播下一个行为，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。今天，教师播下的种子，明天，这棵种子就会发芽长高，以后就可能成为参天大树。保持良好的心态去教育每一位幼苗，呵护他们吧。让他们展现最光辉的舞台！

参考文献：

[1]晏红.培养幼儿好习惯.[M].北京出版社出版.2006.

[2]耿德英，卢佳，严正辉.教育学[M].西南交通大学出版社.2006.