小学 四 年级数学 上 册教学设计 主备人：张敏 李青 教师指出；从这节课开始，我们继续学习有关方向和位置的问题。（板书课题） 二、探索新知识 （一）初步感知用“数对”确定位置。 1.请学生说说自己的座位。 2．教师由此举出其中一位学生的位置也可简单的表示为（3 、4）3表示第3 组，4表示第4 个 3.教师小结： 刚才，我们用一对数表示位置，这种方法也可叫做数对表示位置。数对的表示方法是先表示横的方向，后表示纵的方向。 （二）应用“数对”确定位置 出示课本的情境图，学生认真观察 说说小青的座位在哪里？ 1、让学生用“数对”的表示方法，说说小青的位置 2、让学生完成课本中的“说一说”练习题。 （三）根据所给的“数对”确定现实中的位置。 1、师问生抢答 2、游戏 三、 巩固练习 课本“练一练” 四、全课总结 五、作业 教学反思： 第二课时 （练习课） 练习目标： 能在具体的情景中，用确定位置的方法说出某一物体的位置。 练习重、难点： 结合具体的情景，会用数对表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。 练习过程： 一、谈话引入： 二、指导练习 1、“练一练”第一题 教学中可以利用自己学校附近的地图进行讨论，学校附近的位置由学生自己观察后确定。就本题而言，在说明各建筑物位置时，一般要按照“先横后竖”的数对顺序去叙述。 2、“练一练”第二题 （1）学生说一说游乐场各景点的位置。 （2）小敏去溜冰场的路线有多条，其中最短的路线是图中一条从（4，2）点出发的直接通往溜冰场的线路。 溜冰场（1，5）、海洋世界（2，3） - 2 -
小学 四 年级数学 上 册教学设计 主备人：张敏 李青 骑马场（6，4），儿童乐园（5，1） 3、数学游戏： 数学游戏的目的是通过学生喜爱的游戏，巩固对“数对”的认识。本活动分两个层次；第一题是在操作中巩固“数对”知识，第二题是在想象中来巩固“数对”知识。 三、巩固练习 四、全课总结 五、作业 第三课时 确定位置(二) (根据方向和距离确定物体的位置) 教学目标： 1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。 2、能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。 3、能描叙简单的路线图。 教学重点： 能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。 教学难点： 能描叙简单的路线图。 教学准备：小方向盘纸、小猴纸片、小鹿纸片、小熊猫纸片 教学过程： 一、探究新知 1、先让学生看图，从图中提炼有用信息。 2、结合第二单元刚学的测量方法，让学生用工具测量它们的方向。 3、综合学生获取的信息，鼓励他们认真思考。 4、师生之间交流，共同探讨“试一试”中的第一题的想法。 5、同桌之间相互摆一摆，并交流各自的想法和做法。 6、学生自己演示，逐步体验。 7、学生自己思考，与教师、同桌交流之后，在全班进行交流。综合大家的想法，引导学生取人之长，补己之短。 8、出示投影，让学生思考 小芳 北 30° (1)小芳看小敏在东偏南30°的方向上， 小敏看小芳在什么方向上？ 60° (要求学生在观察点上画出方向，再观察。) 小丽 (2)书本P81页练一练第1题。 学生根据上题的练习，单独完成。请学生说说结果。(同桌说说) 9、学生根据上题的练习，单独完成。 10、小组之间互相讨论，培养合作交流意识和团结协作精神。 11、小组之间讨论的结果进行汇报，反馈并补充。请学生在全班面前说出结果，训练语言表达能力。 二、反思总结 - 3 -
小学 四 年级数学 上 册教学设计 主备人：张敏 李青 1、回顾本节课的主要内容，再次强调重点难点和需要注意的地方。 2、让学生说一说在操作活动中，如何根据方向和距离确定物体的位置，总结规律和方法。 三、布置作业 教学反思： 第四课时 练习八 教学目标： 通过多种形式(实践活动)，让学生掌握根据方向和距离简单的说出路线图的意图。从而解决简单的实际问题。 教学重点：根据路线图说出方向与位置。 教学过程： 1、练习八第1题。 量一量，填一填。 学生单独完成，互相讲评。 集体对评。 2、根据左图说一说小华上学和和放学所走的路线。 强调观察点的坐标。要求每一个学生都在观察点上画出坐标。 小华上学所走的路线是： 从小华家出发向东走200m到养鱼塘，再向东北45°方向走300m到广播站，然后向东走250m到学校。 小华放学所走的路线是： 从学校出发向西走250m到广播站，再向西南45°方向走300m到养鱼塘，然后向西走200m到小华家。 (1)学生互相说一说。 (2)学生到黑板上说一说。 (3)全班复述。 3、完成练习八第3题。 每一个学生都会说。 4、实践活动。练习八第4题。 5、课堂小结。 6、布置作业。 教学反思：
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