安徒生童话读书计划

三（2）班

一、目标

1、通读全书，了解各童话的主要内容，体会表达的思想感情；能复述3-4个故事的大意；感受作品中生动形象的语言；关心作品中人物的命运；交流自己的阅读感受。

2、学习略读，在略读中了解、选择内容；学习边读边做提出问题、思考问题；能写比较完整的读后感；学写童话；参与讨论、交流自己的感受。 3、有与父母一起读书的经历。

二、具体安排 时间 第 1 周 发 起 推 荐 第 2-8 周 通 读 前 半 册 1学习边读书边批注1重点篇目：《海的女儿》。 出席情况 阅读习惯 1选择、自备此书，或 借阅。 指导帮助学生选择 学生 班级 教师 检查展示 （做记号、疑问、评语指导学生批注。 等）学会读书：看前言、2每周一堂阅览课（任课教看目录和后记，了解小师），组织阅读。适当开展 说思想内容、特点、以交流（比如：说故事、解疑 及后人评价等。 等）。 2略读前半册（8组），3、班级“即时贴”—《我了解基本情节，体会作的随笔》 品情感：知道8个以上 人物以及他们的一两4、课外按规定时间在教室 个故事；选择自己喜欢或阅览室阅读。 的三个人物讲述他们的一两个故事。 篇目 第 9--12 周 欣 赏 经 典 通读前半册 《卖火柴的小女孩》 《小克劳斯和大克劳斯》 《飞箱》《红鞋》 《皇帝的新装》 《拇指姑娘》 《坚定的锡兵》 1体会作品。 2学写完整的读后感. 教师选择重点篇目制作有关课件。 重点篇目指导 指导边读边批注，组织讨论；体会作品的感情，交流个性阅读的感受（从人的心理、精神成长的需求出发）；写读书笔记（读后感） 指导边读边批注，交流，写1通读后半册，边读边读后感。 批注（选择一两篇写读 后感，）。 2 创作童话故事。 指导写童话。 篇目 《野天鹅》 《园丁和主人》 展示优秀读后感 第 13-15 周 通 读 后半册 第 16-19 周 体会作品的感情，交流个性优秀童话评阅读的感受（从人的心理、选 精神成长的需求出发）；写 经典阅读 通读后半册 《豌豆上的公主》 《丑小鸭》 《夜莺》《旅伴》 《影子》《老房子》 1体会作品。 2学写完整的读后感 读书笔记（读后感） 优秀读后感评选 测试：《安第 20 周 徒生童话》知多少？（第18周） 颁奖

家庭读书：隔天一个故事 要求：

1安排一段读书时间，读童话给家庭成员听。如果有条件，可以轮流当播音员。 2两天读一个安徒生的童话故事。读完后，可以子聊一聊，这个故事的主人翁是谁？讲了他的什么事情？结局怎样？或你喜欢故事里的谁？为什么？…… 3为激发孩子的读书兴趣，培养孩子认真读和专心听的习惯，可每天进行最佳播音员和最认真听众的评选，分别打星，最高三星（评选最佳播音员的标准：普通话正确、流利、有感情

评选最认真听众的标准：专心倾听、能说出主要人物和故事梗概）

日 期 篇 目 播 音 员 听 众 一周评价 附1

《丑小鸭》读书活动

这个故事的主人公是一只“丑小鸭”，事实上是一只美丽的天鹅，但因为他生在一个鸭场里，鸭子觉得它与自己不同，就认为他很“丑”。其他的动物，如鸡、狗、猫也随声附和，都鄙视他。相反，“丑小鸭”却是非常谦虚，他忍受别人的歧视、侮辱，历尽种种磨难……后来“丑小鸭”发现自己竟是一只美丽的天鹅，即使他生在养鸭场里又有什么关系呢。 活动设计：

设计一：讲一讲，排一排 活动目的：

给同学们讲安徒生童话《丑小鸭》，了解童话内容，排一排连环画的次序。 活动准备：

教师熟悉童话《丑小鸭》，并搜集、扫描《丑小鸭》的连环画若干幅。 活动范围：

以班级为单位，利用晨会课时间。 活动建议：

１.你听说过丑小鸭变成美丽的白天鹅的故事吗？

丹麦著名儿童文学作家安徒生就写过《丑小鸭》的故事。这篇童话一般都认为是安徒生的自传，描写他童年和青年时代所遭受的苦难，他对美的追求和向往，以及他通过重重苦难后所得到的艺术创作上的成就和精神上的安慰。 ２.投影显示《丑小鸭》的连环画若干幅（打乱顺序的）。

３.听老师讲《丑小鸭》的故事，边听边想，怎样排列这些连环画。

４.听完故事后，请同学们把连环画按顺序重新排列，并说说这样排列的理由。

设计二：大家来讨论 活动目的：

通过讨论，交流读书收获，知道看一个人不能只看外表，更重要的是看心灵，看进步。 活动准备：

１．用自己喜欢的方式认真阅读《丑小鸭》，体会丑小鸭——白天鹅的成长经历。 ２．你喜欢故事中的哪些角色，不喜欢哪些角色，为什么？

３．读后想一想，读了《丑小鸭》，你觉得应该怎样对待有缺点、成绩差或外貌不漂亮的同伴？假如你是“丑小鸭”，你会怎么做？ 活动范围： 班级为单位。 活动建议：

１.童话角色大家谈。

评价童话中的角色，说说喜欢或不喜欢的理由。 ２.大家来讨论： ⑴ 怎样对待“丑小鸭”

（读了《丑小鸭》，你觉得应该怎样对待有缺点、成绩差或外貌不漂亮的同伴？） ⑵ 假如我是“丑小鸭”，我应该怎样做？ ３. 达成共识：

⑴ 对待同伴要用发展的眼光看，要看别人的长处，要看别人的进步，要看别人的心灵，要善待同伴……

⑵ 假如我是“丑小鸭”，不要自卑，不要气馁，要取人之长，补己之短，塑造美好的心灵……

《丑小鸭》 家庭亲子读书活动设计：

演演 说说《丑小鸭》 活动目的：

把对故事的理解用表演和讨论的形式展示，体会丑小鸭的心理变化，明白一个有美好心灵的人最终会受到大家的欢迎。 活动准备：

1、听爸爸妈妈讲故事，在听的过程中，对丑小鸭三个心理活动的变化进行讨论：

在丑小鸭发现和别人不一样时、当别人说自己“丑”时，当丑小鸭发现自己是个美丽的白天鹅而受到大家赞美时，如果你是丑小鸭你会怎么想怎么做。 2、把这个故事及想法编成AB剧。

3、学生在家长的帮助下准备头饰、服装、道具。 活动建议：

1.听爸爸妈妈讲故事。

2、看看丑小鸭在整个故事中的想法，对上面提到的三个阶段，讨论自己是丑小鸭，在那时会怎么想怎么做。

3、把典型的正面或反面的想法和故事中的想法一起排成一个AB剧，让其他家庭一起讨论其中好的想法和不对的看法。 4、达成共识：

假如我是“丑小鸭”，不要自卑，不要气馁，要取人之长，补己之短，塑造美好的心灵…… 附2

一堂阅读课--《灰姑娘》

上课铃响了，孩子们跑进教室，这节课老师要讲的是《灰姑娘》的故事： 老师先请一个孩子上台给同学讲一讲这个故事，孩子很快讲完了，老师对他表示了感谢，然后开始向全班提问：

老师：你们喜欢故事里面的哪一个?不喜欢哪一个?为什么?

学生：喜欢辛黛瑞拉(灰姑娘)，还有王子，不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐。辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮……后妈和姐姐对辛黛瑞拉不好。

老师：如果在午夜l2点的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上她的南瓜马车，你们想一想，可能会出现什么情况?

学生：辛黛瑞拉会变成原来脏脏的样子，穿着破旧的衣服，哎呀，那就惨啦！ 老师：所以，你们一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带来麻烦。另外，你们看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋里邋遢地出现在

别人面前，不然你们的朋友要吓着了。女孩子们，你们更要注意，将来你们长大和男孩子约会，要是你不注意，被你的男朋友看到你很难看的样子，他们可能就吓昏了！(老师做昏倒状，全班大笑)

好，下一个问题：如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会?你们一定要诚实哟!

学生：(过了一会儿，有孩子举手回答)是的，如果我是辛黛瑞拉的后妈，我也会阻止她去参加王子的舞会。 老师：为什么?

学生：因为，因为我爱自己的女儿，我希望自己的女儿当上王后。

老师：是的，所以，我们看到的后妈好像都是不好的人，她们只是对别人不够好，可是她们对自己的孩子却很好，你们明白了吗?她们不是坏人，只是她们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其他的孩子。

孩子们，下一个问题：辛黛瑞拉的后妈不让她去参加王子的舞会，甚至把门锁起来，她为什么能够去，而且成为舞会上最美丽的姑娘呢?

学生： 因为有仙女帮助她，给她漂亮的衣服，还把南瓜变成马车，把狗和老鼠变成仆人……

老师：对，你们说得很好!想一想，如果辛黛瑞拉没有得到仙女的帮助，她是不可能去参加舞会的，是不是? 学生：是的!

老师：如果狗、老鼠都不愿意帮助她，她可能在最后的时刻成功地跑回家吗? 学生：不会，那样她就可能成功地吓倒王子了(全班再次大笑)。

老师：虽然辛黛瑞拉有仙女帮助她，但是，光有仙女的帮助还不够。所以，孩子们，无论走到哪里，我们都是需要朋友的。我们的朋友不一定是仙女，但是，我们需要他们。我也希望你们有很多很多的朋友。

下面，请你们想一想，如果辛黛瑞拉因为后妈不愿意她参加舞会就放弃了机会，她可能成为王子的新娘吗?

学生：不会!那样的话，她就不会到舞会上，不会被王子看到，认识和爱上她了。 老师：对极了!如果辛黛瑞拉不想参加舞会，就是她的后妈没有阻止，甚至支持她去，也是没有用的，是谁决定她要去参加王子的舞会? 学生：她自己。

老师：所以，孩子们，就是辛黛瑞拉没有妈妈爱她，她的后妈不爱她，这也不能够让她不爱自己，就是因为她爱自己，她才可能去寻找自己希望得到的东西，如果你们当中有人觉得没有人爱，或者像辛黛瑞拉一样有一个不爱她的后妈，你们要怎么样? 学生：要爱自己！

老师：对，没有一个人可以阻止你爱自己，如果你觉得别人不够爱你，你要加倍地爱自己；如果别人没有给你机会，你应该加倍地给自己机会；如果你们真的爱自己，就会为自己找到自己需要的东西——没有人能够阻止辛黛瑞拉参加王子的舞会，没有人可以阻止辛黛瑞拉当上王后，除了她自己，对不对? 学生：是的！

老师：最后一个问题，这个故事有什么不合理的地方?

学生：(过了好一会儿)午夜12点以后，所有的东西都要变回原样，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋没有变回去。

老师：天哪，你们太棒了!你们看，就是伟大的作家也有出错的时候，所以，出错不是什么可怕的事情。我担保，如果你们当中谁将来要当作家，一定比这个作家更棒!你们相信吗? 孩子们欢呼雀跃