课 题 备课时间 童年的水墨画 主备人 2021 年 月 日 2.联系上下文理解诗句的意思。 上课时间 2021年 月 日 教学目标： 1.有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境。 培养核心素养：使体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。 教学重点： 通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力。 教学难点：体会童年生活的快乐，感悟儿童诗的特点。 教学准备： ppt课件 教 学 流 程 教 学 预 设 补充或调整 一、复习旧课，导入新课 1.指名朗读生字、新词。 水墨画 染绿 浪花 溅起 清爽 竹竿 打碎 葫芦 蘑菇 松针 谈话导入：这节课，我们就来看看这三首儿童诗都写了什么内容。 二、精读课文，深入感悟。 1.自由读诗 生自由朗读全诗，理解诗歌大意，在不理解的地方的打上“？”。 2.理解大意 指名生读诗，其余生边听边试着在每节的标题后加上动词，概括主要内容；生个别回答，教师随机板书（溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇”）。 （板书：溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇） 3.分组读诗，生概括全诗大意。 4.赏析诗句 画出文中精彩的语句，反复诵读、体会。 （1）读了《童年的水墨画》，你有什么感觉? （感觉作者写的真是一幅幅画，是童年生活的一个个镜头。） （2）如果溪边是一幅画的话，不知你在画上都看到了什么? 预设：看到了澄澈的碧绿的小溪，小溪中映出溪边的垂柳，映出了钓鱼孩子的影子。 预设：我看见了孩子钓竿上的红蜻蜓。 预设：我看见了当鱼钓上来时，那溪里的涟漪和碎了的人影、树影， 以及在草地上蹦跳的鱼和手忙脚乱的孩子。 （板书：小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓） （3）就这样边读边想象，你才能真正地走进诗境。不知这些画给你怎样的感觉? （出示10：《溪边》图文） 生1：这是一幅有静有动的画。小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓都是静止不动的，因为它们都在等待水里鱼儿上钩；当鱼儿上钩后，这种静被鱼的挣扎、人的欢笑打破了，溪边热闹起来了。 生2：这是一幅色彩艳丽的画。这里有绿色的柳树，有绿色的溪水，连人影都被这溪水染绿了，并且有红色的蜻蜓点缀，真是“万绿丛中一点红”，多美的画面啊! （出示：《江上》图文） 生3：这是一幅快乐的戏水画。水中鸭子拍着翅膀玩耍，孩子们也用双手拨动着浪花，快乐地在水中嬉戏。（板书：鸭子、孩子戏水） （课件出示12：《林中》图文） 生4：这是一幅快乐的《采蘑菇》图，山林中，蘑菇点点，人影绰绰。（板书：蘑菇多多，人影绰绰） 小结：你们真的是用心去读书，用心去体会了，把这样的体会，融入我们的朗读中，一定会读得很美很美。 三、鉴赏写法，仿写诗歌 1.这首诗在表达方式上有什么特点？ 主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美，还有一定的故事情节性。 2.模仿这两首诗中的其中一首，记录下自己的童年梦想与童年趣事。 3.生动笔习作，教师巡视。 4.交流作品，师生互动点评。 四、总结延伸 童年，有太多值得我们记忆、收藏的场景，请大家课外多阅读其他儿童诗，丰富我们对童年生活的记忆，或者仿照课文写法，记录下自己童年的精彩片段，与大家分享。 板 书 设 计 溪边钓鱼：小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓 江上戏水：鸭子、孩子戏水 童年的水墨画 林中采蘑菇：蘑菇多多，人影绰绰 教学反思优点： 不足： 改进措施：
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容