20、黄鹤楼送孟浩然之广陵

刘英小学大课堂四年级语文学道

班级：40 姓名： 编号： 日期： 编制人：四年级语文组 课题：20、黄鹤楼送孟浩然之广陵 【自研课导学】

晨读课目标（20分钟）1、自由朗读课文《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，做到正确、流利（10分钟）2、有感情地朗读并背诵本诗的相关内容。（10分钟） 检测：（组内检测）评出赛读最好的2人，读音响亮的2人，读书最不积极的2人，进入小组积分。 预习课目标（20分钟）1、了解作者的相关资料2、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的生字（孟、浩、陵、辞、唯）和诗意、表达情感。3、随堂笔记一和二。

资料准备：1、作者的资料。2、送别诗几首。 学习主题（1分钟）：通过自读自悟，交流展示，我能有感情地朗读并背诵诗文，想象诗歌所描绘的情景。 【展示课导学】（时段： 上午）

【定向导学〃互动展示〃当堂反馈】 课堂 自研自探环节 元素 导学 流程合作探究环节 互动策略 内容、形式、时间 展示提升〃质疑评价环节 展示 方案 内容、方式、时间 展示课题一：李白见面会 带领全班同学了解作者陆游以及题意，并能发动全班都来说说作者的相关资料。 展示课题二：诗歌诵读会 可开展“铜都杯诵读大赛”，评出冠军、亚军、季军。 要求：表情丰富，肢体语言到位，入情入境，力求在全班营造出浓浓的诵读会。 展示课题三：机智抢答会 结合文中注释及插图，将这首诗的意思连起来，组成一段完整的话。在解释时注意抓住重点词句，并能形成高效的互动，力求人人参与。 展示课题四：时空穿梭机 穿越时空回到唐朝，带领全班来到黄鹤楼上，通过创写的形式，将作者的情感表达出来。（如果表演那就更棒哦！！！） 预时：30分钟 随堂笔记 重点摘记、成果记录、 知识生成、规律总结 自学指导 内容、学法、时间 知作者，解题意 认真朗读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗三遍，读准字音，读畅词文，完成以下任务： 1、 迅速了解作者，可参照 资料书及昨日的预习成果； 2、理解：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的意思是什么？ 读诗，明诗义 3、抓重点字词：黄鹤楼、之、故人、烟花，在理解这些字词的意思上理解诗义。 4、串讲词义，能够将《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的意思连起来，成为一段完整的话。 完成随堂笔记一 预时：4分钟 初读 诗文 了解 诗义 A 、两人小对子： 检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；并共读古诗和注释。 预时2分钟 B、五人互助组： 小组长主持，深入探讨两个问题： 随堂笔记一 解释字、词义 黄鹤楼： 与老朋友告别时，诗人的心情如何。 预时3分钟 之： 故人： 烟花：

随堂笔记二（我的创写） 1、与老朋友告别时，我会说： 2、心情： 3、看朋友远去，我会想到： 等级评定： C、十人共同体： ⑴抽签： 教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。 ⑵预展： 大组长带领本组成员完成展示前的准备，参照展示方案，分配好展示任务，同时进行组内小展示。大组长带领成员将形成的展示方案在黑板上进行板书规划。 （预时10分钟） 悟读 情境 体会 情感 请同学们假设自己就是李白，联系插图，想象： 1、当你站在黄鹤楼上，与老朋友告别时，会和他说些什么，心情又是如何？ 2、看到朋友远去，你会想些什么？ 3、再有感情地吟诵这首诗，感受意境。 完成随堂笔记二 预时： 6分钟 当堂反馈：（4分钟）朗读、背诵古诗。

“日清过关”巩固提升三级达标训练题

书写等级 达成等级

〃基础题 （你一定能过关！） 一、看拼音，写词语。

huang he lou bi kong gu fan

〃发展题 （相信你能行！！） 二、按查字典的要求查字典。

故：按部首查字法查（ ）部，再查（ ）画。按音序查字法查大写字母（ ），再查音节（ ）。“故”在字典中的解释有：（1）原来的，从前的；（2）朋友，友情；（3）（人）死亡。在“故人西辞黄鹤楼”中应取（ ）；在“故址”当中应取（ ）；在“病故”一词中应取（ ）。

〃提高题 （坚信你最棒！！！） 三、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗表达了诗人怎样的情感？这情感是通过哪两句诗体现出现的？

表达了：

诗句：

四、阅读课文片段，完成练习。

黄鹤楼送孟浩然之广陵 唐〃李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

1、这首诗的作者是 代诗人 。“尽”字的意思是 ，“唯”字的意思是 。后两句的意思是 。 2、这首诗表达了 的思想感情。 3、你以前学过本诗作者的哪首诗，请写出题目： 《 》

【培辅期望】

1、今晚你需要培辅吗?要（ ） 不要（ ）2、培辅内容：（ ）掌握不好 教师评定：

【自主反思】（日反思）

我的收获 我的不足