三年级上册语文教案综合学习二

1.知识目的：正确认读«我的采蜜集»、«读读背背»的字词，借总 助工具书扫清阻碍。 目 教学目的 2.才干目的：培育阅读兴味，丰厚先生的言语。 3.情感目的：感悟父母之爱的伟大与无私，激起先生的〝感 恩〞之情。 标 教学重点 培育先生的听说才干，口语表达才干。 要 1、充沛调动先生的生活情味，培育先生的想象力。 教学难点 2、熟背古诗，了解诗人对秋天的热爱之情。 求 教学课时 一课时 教学进程： 〔一〕«口语交际»：当小教员 交际内容：

每人预备一个资料，当一次教员，让同窗们评论小教员当得怎样样？ 交际指点：

小教员要用的是自己的言语而不一定是书本上的语句，要亲切、落落小气；小教员能有力地影响先生，抓住先生的心思，与先生互动；你在讲效果时可以借助手势等形体言语，而且了解先生的反响。语速要适中，要端庄小气，不能扭扭捏捏，要思绪明晰，口齿愚钝。讲完之后，要实事求是地指出同窗的优点和需求提高的，相互学习，共同提高。

〔二〕«我的小笔头»学习续写童话故事，我们学习«泥姑娘»的时分曾经练习过了，明天我们再自己编写一个童话故事，要让花草树木、鸟语禽兽张开嘴巴，启齿说话，还要展开想象，写的生动幽默啊！

习作指点：

1.选资料。 自己喜欢的植物、植物都可以。

2.写作文。 用生动生动、幽默的言语，让植物、植物们都要启齿说话。 3.表感情。 描写出它们的心思活动，都要表达出真情实感。 〔三〕我的采蜜集

«我的采蜜集»提供的是一个汉子组合游戏，想象丰厚、文字精巧，同时这篇散文还和本单元的主题有着亲密的关联。 〔1〕自读感悟：

采取先生自读的方式，读这些〝爱〞的词语，让先生经过解读〝爱〞字，积聚词语。经过大声读、大声背的方式，把积聚语音和亲情教育融为一体。 〔2〕创设汉子游戏，感受汉语的胸无点墨。

〔二〕«读读背背»是冀教版教材三年级上册«综合学习二»中的两首唐诗，教材要求背诵。〔出示：诗的挂图 〕

1．重复地朗诵，可以自在读、分组读、齐读，直到可以熟练地背诵。 2. 精析鉴赏。

刘禹锡«秋词»原有二首，这是其中一首。这首七言绝句是刘禹锡被贬朗州后所作。诗人一改传统秋词的凄凉情调，赞誉了秋天的开阔明丽，反映出诗人失望心情和不屈的斗志。

首句，从自古诗家词人逢秋而悲落笔，道出了诗人们对秋天的悲凉心绪，倾吐悲凉寂寞之感。

一个〝悲〞字写尽历代诗人逢秋之心境，为下文诗人写出异乎寻常之笔尽其所能。

第二句，诗人直率坦言，喻〝秋日似春朝〞，一个〝春〞字点出富有暮气，充溢生机与生机，恰与前句的〝寂寥〞构成鲜明对比，一下子放射出诗人失望向上的心态，不因秋景之衰而气竭，也不因仕途的不顺而气馁。

让先生思索：

〔1〕诗的前两句采用了什么手法？

明白：对比手法。作者首先写了现代文人每当受挫，身陷逆境时，总是哀叹秋天的寂寞凄凉。战国时楚人宋玉曾写道〝悲哉，秋之为气也〞，可以说开创了〝悲秋〞之先河。接着道出了自己对秋天的感受：秋天胜过春朝。

〔2〕为什么〝我言秋日胜春朝〞？

明白： 〝晴空一鹤白云上，便引诗情到碧霄〞。

〔3〕作者以为〝秋日胜春朝〞，以前在小学时我们学过的还有哪首诗的内容也表现了相反的观念？

明白：杜牧的«山行» 〝停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花〞 〔4〕我们学过的哪篇文章可以印证〝自古逢秋悲寂寥〞？ 明白：马志远的«天净沙·秋思»。作者在写景的基础上，收回了〝旭日西下，断肠人在天涯〞的慨叹。

第三句，借景抒情，以秋日晴空为背景，用〝一鹤〞正振翅突破云层，飞翔天空来托物言志，写自己分开〝樊笼〞、复返自然、摆脱羁绊的欣喜之情。写景开阔明丽，令人肉体活跃，耳目为之一新，这是一只多么潇洒自在、奋发向上的鹤啊！

尾句，古人云：诗言志，诗情即志气。人果真有志气，就会妥协不息，便不会感到寂寥。 〝一鹤排云上〞所表达的妥协之志与诗人的情志已融为一体，画意与诗情相互映托，相得益彰，让人觉得其诗情似乎与鹤一同直冲云霄。此可谓诗情画意的完美结合。 〝引〞字不只要独树一帜、别具一格之效，还具有矢志不移的傲骨，更有〝鲲鹏展翅九万里〞的远大志向。

思索：

〔5〕怎样了解〝晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄〞？ 明白：

〝晴空〞写出了秋日的天高云淡。

〝一鹤〞是孤独的,但也是共同的，正是这只鹤顽强妥协、冲向云霄，才突破了秋天的肃杀的气氛。使大自然别开生面，使志士容光焕发。它是顽强不屈的志士的写照，妥协不息的肉体的意味。

〝诗情〞指豪情，也是壮志，有了这种豪情壮志，秋日的寂寥自然会一扫而空的。

3、学习古诗«秋夕»。

〔1〕导入：现代的诗人描写秋天的诗还有很多很多，明天我们再来学一首古诗。

〔2〕出示«秋夕»： 秋 夕 杜牧

银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。

天阶夜色凉如水， 坐看牵牛织女星。

〔3〕针对先生的疑问引导先生悟情。

如：〝冷画屏〞什么含义？〝冷〞什么意思？

秋天来了扇子本不要用了，为什么宫女用罗扇扑打〝流萤〞？ A.说一说现代深宫中的宫女的生活。 B.教员补充引见相关的资料。 C.讨论：

〝冷画屏〞的〝冷〞指什么？〔深宫的热闹，宫女生活的孤寂无聊。〕 〝轻罗小扇扑流萤〞表达了宫女怎样的生活？ D.想象：宫女们会想些什么？

E.练读，将感受经过朗诵读出来。师播放音乐。 F.配乐朗诵。 G.练习背诵。