部编版(人教)语文八年级上册《列夫托尔斯泰》说课稿

部编版(人教)语文八年级上册《列夫托尔斯泰》说课稿 一、说教材

本文是奥地利著名小说家、传记作家，茨斯蒂芬•茨威格（1881—1942）为大文豪列夫•托尔斯泰描画的一幅“肖像画”，作者不仅为我们展示了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。本文在艺术手法上的独特性表现在两个方面：一是作者写出自己心中伟人的平庸粗陋的一面，二是大量运用比喻和夸张的修辞手法。

本文的比喻和夸张把人们带进无穷的想象空间，让人们尽情玩味其情趣，揣摩其含义。可以说，本文比喻和夸张的艺术效果，不仅在于形象鲜明，特征突出，更在于喻意深刻，韵味无穷。

二、说教学目标

1、默读课文，积累文中“轩昂、器宇、犀利、郁郁寡欢、正襟危坐、诚惶诚恐”等词语。

2、感知课文对列夫·托尔斯泰的独到细致的刻画，体会作者的崇敬、赞美之情。

3、了 解列夫·托尔斯泰的生平和人生追求及其精神境界。 4、了解人物深邃而卓越的精神世界，从中受到人文精神的熏陶。教学重点：诵读，感知课文对托尔斯泰外貌的刻画，理解本文独特的艺术手法。

三、说教学重点

文中的肖像描写及其作用。

四、说教学难点

理解由外貌透视心灵的手法，感悟托尔斯泰的深邃而丰富的精神世界。

五、说教具准备 多媒体课件 六、说教法

采用点拨法、分组讨论法、诵读法 七、说学法

采用勾画圈点法、自主探究法、质疑法 八、说教学过程 （一）导入

“同学们，我们学第一课的时候，鲁迅先生说，日俄战争期间，的托尔斯泰写了一封给和日本皇帝的信，开首便是一句：你改悔罢！当时引起了很大反响。你知道这位托尔斯泰先生是个什么样的人吗？他长什么样？他身上有什么突出的特点吗？让我们一起来了解他吧！”

（二）检查预习情况

1.让学生介绍列夫·托尔斯泰及其作品，交流、补充、归纳： 列夫·托尔斯泰是十九世纪最伟大的作家，主要代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等，《复活》使托尔斯泰达到了艺术高峰，是他实践了“最清醒的现实主义标志”。

2.放映幻灯片，检查预习生字词情况，正音、巩固，重点词语。

（三）整体感知 生自行朗读课文思考:

1.课文主要可分几部分?每部分的主要内容是什么? 2.在描写过程中，为什么重点描写他的眼睛? （四）精研第一部分

指读:找四名学生每人读一段，思考:

1.作者是从哪些方面米刻画托尔斯泰的外貌特征的?

2.课文前半部分对于托尔斯泰的肖像描写，突出了哪两个方面的特点?它们分别对塑造人物形象有何作用?

（五）精研第二部分

学生推荐朗读能力强的同学朗读第部分，其他同学听读思考: 1.读第二部分(6——9段)为什么重点写他的眼睛?找出相关语句理解其含义。

2.让学生讨论结尾:一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另方面又说他得不到“属于自己的那份幸福”，这是否矛盾?你怎样理解作者所说的“幸福”的含义?

（六）小结文章特点。

（七）布置作业。小练笔:仿照本文写一段描写人物肖像的文字，300~500字。