小学工作总结

时间飞逝，一学期又过去了。这一学期，我服从领导的分工安排，任教三年级数学，平认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。

下面是我就从以下几个方面谈谈我这一学期工作的体会： 1、认真备课

不但备学生而且备教材备教法，根据教材 内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。 2、增强上课技能，提高教学质量。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上课数学课。

3、培养部分学生学习的自信心和自觉性

有的学生学习成绩不理想，并不是他们没有潜能，而是不相信自己有潜能，在经历了一两次失败和挫折后，对自己失去了信心。因此形成了“自己脑子笨”这种意识，久而久之，一遇到问题，先想自己不行，对自己没信心，结果自己什么都学不成，什么都不想学，作业不会做，造成成绩低下。他们主要是对数学产生了畏难情绪。针对这种情况，在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们提供发言机会，让他们到黑板上做题，给他们自我表现的机会，同时对他们在学习中的点滴进步，我都给以表扬和鼓励，使他们逐步树立起学习的信心。这样一来他们也体会到学好数学的成功感，学习成绩也不断提高。

4、 积极参与听课、评课，提高教学水平

我们平时说的最多的就是学生有一杯水，我们就要有一盆水、一桶水所以，自身的学习很重要。这一学期中，我通过各种积极参与听课、评课,从不少老师身上获益良多；对于数学组的活动，我每次都能积极参与。 另外，还牢牢抓住每次出去学习的机会，认真观看、思考、做记录，然后回来和大家分享，更重要的是得到更多前辈们的批评与指导！

当然，在教学中肯定存在很多不足之处，在今后的教学中我一定将更加努力，查漏补缺，积极学习新的理论和探讨教学教研，争取有更大的进步。

2011-2012第一学年小三数学试卷分析

陈菁

这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况，而从考试成绩来看，基本达到了预期的目标。

一、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、口算、列竖式计算和画图以及操作题的检测，第二类是综合应用，主要是考应用实践题， 无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光，试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每册的数学知识，打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。

二、学生的基本检测情况如下总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，及格率都在93%以上，优秀率在66%左右。 1、在基本知识中，填空的情况基本较好，应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高2、对于应用题，培养学生的读题能力很关键，自己读懂题意。分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了3、还有平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识，这方面有一定的差距，

三、今后的教学建议 从试卷的方向来看，今后在教学中可以从以下几个方面来改进

1、立足于教材，扎根于生活，教材是我们的教学之本，在教学中我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识，又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力，在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会，尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从怕应用题到喜欢应用题。 3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力，要学生说题目的算理。也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理不想原因这点可以从试卷上很清晰地反映出来，学生排除计算干扰的本领

4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容，多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。

2011-2012第一学年小三英语试卷分析 陈菁

本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。 一、试题的特点:

试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识； 英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标；渗透了能力考查的要求，学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。 二、下面就试卷的总体情况分析如下 (一)、听力部分

听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为50分，共四题，整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分的主要原因是学生心理紧张，听的技巧掌握不好，学生不能领会录音内容中的关键信息点，以至造成失误。

(二)、笔试部分

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、正确运用和读写能力的考查，同时增加了一个语音辨析题和阅读短文训练，现分述如下： 1、单词训练 ，是属于基础知识，主要考查学生的对单词意思的辨析能力 2、找不同类的单词，区分单词的类别，这一题比较简单，学生掌握的较好 3、情景问答，内容都是书上平时的对话内容，大部分学生做得很好，只有很少部分做的差

4、选择填空，主要考查了句子的整体把握能力，出题比较灵活，有一定的难度，大部分学生要错一两个，也有一部分学生做得一塌糊涂。 （三）努力风向：

1、平时多给学生放听力，加强听力训练。

2、加强单词的识记能力，让学生多记单词，积累词汇。

3、多背诵课文力的句子，英语学习离不开书本，书本上最基础的知识一定要记牢。