特岗教师培训方案

培训需求调研报告和培训内容

针对性安排方案

申报单位： 教师进修学校 申报子项目：特岗教师岗前培训

一、培训需求调研报告 姓 名 学 科 单 位 联系方式 调研时间 调研对象 1.加强教师职业道德内容与教育法规知识，以强化师德、包括依法执教的能力； 2.对新一轮课程改革的精神与理念，以及实施新课程能力需要培训 教师（校长、3.教育教学理论知识与基本技能需要加强 园长）培训 4.课堂教学设计包括多媒体课件制作需要补习 需求摘要 5.管理班级与做学生工作的实际能力。 此外，学员要求理论与实际并重，突出实操性。 培训 需求 分析 根据调研情况，结合我们2012、2013年两次特岗教师培训的基本经验，以及现阶段我市农村中小学的实际，我们确定特岗教师的基本需求大致由以下几个模块组成： 1. 教师职业道德与教育法规知识； 2. 新课程理念和实施新课程的能力。 3. 教育教学理论知识与基本技能 4. 教学设计与现代教育技术能力 5.班主任工作 根据学员上述需求及理论与实际相结合原则，我们拟安排理论课约占60%左右，听课、听班会、跟班、集体备课、磨课、上示范课、评课、讨论交流，以及影子教师跟校跟班与真实课堂现场诊断占40%左右。

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二、培训内容针对性安排方案

阐述如何根据培训需求调研结果，有针对性地安排培训内容，及本项目培训内容安排的特色与创新。 根据以上学员需求，我们拟在专业理念与师德、专业知识与专业能力三个方面，分五个专题模块安排培训内容： 专题一： 教师职业道德与教育法规知识； 专题二：师德情怀与教育责任。 专题三：《小学教师专业标准（试行）》解读 专题四：课堂教学设计与现代教育技术能力 专题五：班主任工作 我们坚持培训内容理论与实际的结合，注重实效，突出特色。 1.在培训前强调需求调研，以强化培训主题的针对性。 2.注重课程内容的实在性，针对学员需求，符合本市农村学校实际 ，通过上述五个方面内容的培训，使学员能具备从事中小学教育教学基本能力、实施新课程能力和做好班级工作的能力，能引领学员专业成长。 3. 注重培训方式创新，采取案例式、探究式、参与式、情境式、讨论式、任务驱动式等多种方式开展培训，增强培训的吸引力和感染力，注重发挥学员的主体作用，创设学员参与的教学情境，在专家引领下，通过实践体验，提升学员的教育教学实际能力。 4.既重视理论素养，更重视实操能力。我们拟安排理论课约占60%左右，听课、听班会、跟班、集体备课、磨课、上示范课、评课、讨论交流，以及影子教师跟校跟班与真实课堂现场诊断占40%左右。 注：1.“调研对象”栏目，若调研多个单位的教师（校长），每个单位至少填一个调研对象。

2.每个子项目都要提交本报告和方案。本报告和方案纳入项目评审的重要指标。

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