达成目标 顺序 间 能 通过老师时参与、技心理、社会适应 1、培养团负荷 容 学习内教师指导 学生学习 2、游戏：“红1、讲解规则和方法 认真听 绿灯“ 2、教师用口哨指挥 分组练习。 3、及时鼓励评价 要求：精神饱满 1、激励引导学生练 1、学生把学到的要领运习。 用到练习中。 的指导以及学结合作和竞争生示范等让学精神，及交通安情 景 展 开 分 融 化 25生掌握和进一全知识。 步提高往返跑技能。 发展协2、发挥学生的主体作用。 3、培养学生的集体荣誉感，及2、小组比赛，评价 2、积极练习 调、速度等身体享受游戏的乐素质，促进学生趣。 身体全面发展。 4、在练习中建 立和谐的人际关系。 全体学生1、放松身心，3、25米往返3、强调安全。 1、明确游戏方法和规则。 跑 1、教师讲解示范。 2、在游戏中积极参与，大4、游戏：胯听从教师指挥。 2、组织学生练习。 下、头上传球 3、享受比赛成功乐趣。 3、进行安全教育 4、进行德育教育 4、注意安全 情 景 延 伸 1、放松运动。 1、 引导学生进入1、 学生尽情地投入，节 放松状态。 小2、师生评价。 奏感强，愉快、轻松。 在老师的指导调节情绪。 7 下，充分放松。2、小结本节课分 的学习效果，明确今后努力的目标。 1、练习密度40-50％ 2、平均心率130-140％ 2、教师引导学生评2、学生自我评价 3、收拾器材。 价、小结 要求：积极投入，参与其中。 课后反思 教学预计效果 3、心率曲线图（略） 4、85％能基本掌握往返跑的技术技能
25米往返跑 教学反思 桂江小学 罗春媚
25米往返跑是本学期二年级的考核内容之一，因此在教学计划中我安排了好几节课。在实际教学时也下了较大的功夫，目的是为了让孩子们学会技能的同时，也能在最后的考核中获得比较满意的成绩。
由于二年级孩子接受语言信息和自身语言表达能力有限，而对直观形象认知较快，因此我在第一次上25米往返跑课时，先出示了快速跑正误动作对比图，这样做收效很大，一是让学生知道了哪种姿势较好或不好，二是起了动作名称，便于学生在今后互帮互学中指出毛病。课中我让学生明白正确姿势的往返跑应努力做到：上体正直或稍前倾，头正颈直眼看前方，脚前掌着地、蹬地，两臂前后摆动，轻松自然，神态自然放松，面部肌肉不紧张。
在之后的巩固教学课中，为了增加课堂的趣味性，使往返跑的教学不再那么枯燥，我在教学中加入了小红旗接力比赛。在这过程中，我发现学生由于活泼好动的特点，在接力过程中，经常会有小红旗掉落的现象。经过几次强调和练习之后，这种现象少了许多，学生的注意力也不在停留在小红旗上了，而是在接力的速度上。
值得一提的是，在一次25米往返跑比赛中，我发现一位男同学不是跑直线而是跑成曲线了。因此，他也比其他组的同学慢了，最后，别的组的同学都已经完成了比赛，只有他们组最后一名完成。该小组的同学开始相互埋怨、指责那个男同学，当场男同学就哭了。我让同学们安静，轻轻地走到他的面前，问他：同学们说你跑得不认真是真的吗？她说：不是，是我太投入了，忘了自己的路线，才跑成曲线的，我也不想那样跑啊。我肯定了他的说法，对他说你真棒。之后我又组织了第二次比赛，同时注意他的表现，他表现得非常的努力，这次比赛他们组获得了第一名。
在此，我体会到一句不起眼的“你真棒”，竟然起到如此大的作用，作为教师在学生受到困难和挫折时，应用恰当的语言来鼓励学生，会激励学生积极认真的去学习。
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