小学语文整本书阅读教学策略思考

小学语文整本书阅读教学策略思考

摘要：立足提高小学生语文阅读能力，讨论整本书阅读教学有着十分重要的意义。笔者从小学语文教学实践中发现，利用整本书阅读教学能够有效提高学生阅读能力和写作能力。因此本文将从整本书阅读教学出发，探讨整本书阅读教学的意义，并结合多年教学经验，提出策略建议，意在为广大小学语文教师提供有益参考。

关键词：小学语文;整本书阅读教学；阅读乐趣

语文新课程标准指出小学六年学生的总阅读量不得少于150万字，同时针对语文教学指出，学生要少做题、多读书，且要好读书、读好书，从而培养其良好的阅读兴趣，拓展其课外知识面。整本书阅读就是一种很好的教学方式，不但可以拓展学生的阅读量，同时有助于培养学生良好的阅读习惯。因此，针对学生目前的读书问题，教师应在教学中有意识地提升学生的阅读兴趣，为学生选择一些好书，采用合理的教学方式促进学生读整本书，最终养成良好的读书兴趣。

一、激发兴趣,增强阅读欲望

新课改明确指出学生是课堂教学活动的主体，教师是教学的引导者和组织者，因此在小学语文整本书阅读教学中教师应站在学生的角度，结合学生的年龄特点和认知水平为学生推荐学生感兴趣的书，这也是阅读教学内容的选择。整本书阅读的主要目的就是培养学生的阅读兴趣，因此在阅读内容的选择方面先要能够激发学生的阅读期待，让学生能够喜欢上读书并能够长久地坚持下来。第一，经典性，教师应该选择经典的儿童作品，如童谣、散文、小说等。通过名著中的某一经典片段吸引学生的阅读兴趣，以一篇带整本。例如，小学语文教材中就选取了很多经典名篇，以小学髙年级学生的推荐为例，仁借芭蕉扇》选

自经典名著俩游记》、《草船借箭》选自四大名著之一住国演义》，这些都需要教师充分挖掘教材资源，引发学生的兴趣，促使其对整本书阅读产生强烈的欲望，从而突破教材的局限,实现整本书的阅读。第二,儿童性，最适合小学生阅读的书就是迎合学生喜好的儿童类书籍，教师应结合学生的年龄特点为不同阶段的学生推荐不同的作品叫例如，小学低年级阶段的学生年龄较小，在进行整本书阅读时注意力不容易长时间集中，教师需结合其性格特点为他们推荐一些绘本，如《逃家小勉等，借助绘本中精美的画面和充满童趣的故事情节吸引学生将全部的注意力放在绘本阅读中，同时学生还可以通过阅读的过程学习生字,拓展了学生的生字量。在下一阶段教师就可以为学生推荐带有插画的书，实现被动读到主动读的转变。

二、方法引领,获取阅读乐趣

进行整本书阅读教学中，教师应当指导学生进行有目的、有选择、有方法的阅读，让学生在读完整本书后有所感悟、有所收获。在指导学生\"整本书阅读”教学过程中，教师要考虑学情，结合不同类型的阅读文本，引导学生掌握正确的阅读方法。一般情况下，通用的阅读方法为“了解作者和相关书评，浏览封面和目录——通过略读展开预测和想象，围绕小主题讨论一通过精读研究情节，分析书中人物形象（或研究写作技巧、写作亮点）——创作思维导图以理清书的整体脉络，并书写观后感”，这样,可以有效提升学生的阅读质量和效率。笔者以槌踪小绿人）〉为例对整本书的阅读方法进行分析。第一,教师引导学生对书进行浏览，通过书的封面浏览，从“追踪”两字出发基本可以判定这是一本关于冒险的书，从小绿人出发,可以确定这应该是一本童话故事;接着，教师指导学生了解作者的背景,本书的作者金波是一位儿童文学家，他的作品都比较适合低年级学生阅读。第二,教师指导学生根据文本进行详细的阅读。碰到优美的语句和段落时可以放慢速度；在碰到人物对话时可以先快速阅读一遍，然后在脑海中演绎人物对话的过程。第三，教师指导学生将自己喜欢的词语、语句摘抄下来，同时学生在摘抄的过程中思考这些语句那些地方比较好，为今

后的写作积累大量的素材。第四，学生在读完一本书后会产生一些灵感,教师要准确把握时机，让学生将自己的读后感受记录下来，形成一篇优秀的读后感純

三、开展活动,提升阅读实效

好的阅读活动可以拓展学生的阅读通道，不但可以更好地激发学生阅读兴趣，同时可以提升阅读质量。例如，教师可以开展好书推介会、讲故事大赛等，通过这些活动检验学生的阅读成果，同时促进学生能够长期阅读;教师可以采用多元化的阅读评价，以互评、自评、教师评等方式评选出阅读能手,激发学生阅读动力；教师还可以拓展阅读渠道，小学生在阅读一本书时对人物、事件往往有自己不同的看法，教师可以引导学生在把握全书整体的基础上充分发挥想象力，改编故事或续写故事。

总之，整本书阅读是小学语文重要的教学手段，教师应从小培养学生整本书阅读的习惯，激发其阅读兴趣,帮助其获得阅读乐趣，同时教师在语文教学中应寻找整本书阅读的契机，将语文教学与整本书阅读有效融合在一起,全面提升学生的阅读能力和语文综合素养。

【参考文献】

[1]黄泽梅.整本书阅读在小学语文教学中的实践[J].中华活页文选(教师),2020(1).

[2]向小敏.整本书阅读在小学语文教学中的实践应用研究[J].小品文选刊:下,2020(1).

[3]易姝.小学语文教学中组织学生整本书阅读的有效性研究[J].进展:教学与科研,2020(4).

[4]黄丽萍.谈谈整本书阅读在小学语文教学中的实践应用[J].知识文库,2019(11).