第28课《设置动画效果》

设置动画效果

南京游府西街小学 陈静

■教材分析

风格迥异的动画显示效果，会给演示文稿增色许多。本课内容的呈现，为演示文稿的制作起画龙点睛的作用。许多动画效果在学生手中轻而易举地实现，使学生在感受计算机神奇作用的同时，也提高了自主探究的信心。

■学情分析

本节课的主要内容是给幻灯片添加动画效果，从而使自己的作品更加合理美观。由于通过前面的学习，学生们已经掌握了制作简单演示文稿的技能，考虑到我校学生的基础，所以在教学环节中增加了调整时间顺序及动作路径的设置。通过创设“狐狸和乌鸦”的故事这样一个情境，并将这一情境始终贯穿在学生整个操作学习之中，从而极大的调动了学生的学习兴趣，营造了良好的学习氛围。本课采取自主探究式的教学方法，以学生为主体，通过引导学生借助学件进行自主学习，培养学生的自主探究能力。

■教学目标 1、知识与技能

（1）学习自定义动画的方法。 （2）学习幻灯片切换的设置方法。 2、过程与方法

（1）通过对幻灯片切换方式及自定义动画的设置，比较各种不同的动画显示效果，确定合适的动画方案。

（2）通过自主学习与合作学习，提高动手操作能力及发散思维能力。 3、情感态度与价值观

（1）通过不同动画效果的设置，充分体会适当的动画展示效果对突出演示文稿主题的特殊作用。

（2）通过动画效果的设置，增加学习兴趣，增强做学习小主人的自信心。 4、行为与创新

能根据演示文稿的主题要求，设置不同的切换方式及自定义动画效果，实现演示文稿内容的动画显示。

课时安排 1课时

教学重点与难点

1、重点：幻灯片的切换及自定义动画。 2、难点：合理地设置自定义动画效果。 教学方法与手段

教学方法：情境教学法、任务驱动法、演示法、讲授法、自主探究法。 课前准备：

演示文稿、学件 教学过程： 教学环节 教师与学生活动 师：《狐狸和乌鸦》的故事同学们都听说过吧？ 生：（听说过） 师：谁来说一说？ （指名生回答） 设计意图 师：老师这有一个用PPT制作的《狐狸和乌鸦》通过创设故事情境 的故事，你们想不想看一看？ 一、引入 （师边演示PPT,边叙述故事） 调动学生学习的兴趣，同时借助《狐狸和乌师：同学们有没有发现，狐狸和乌鸦的对话并鸦》的故事导入新课，没有和幻灯片一起出现，而是跟随着我们的需要而为后面作铺垫。 出现的，那你们知道老师在幻灯片中设置了什么吗？ 生：（动画效果） 师：（总结）引入课题

今天我们就一起来学习《设置动画效果》 师：那么这些动画效果是如何设置的呢？有谁 知道怎么操作？ 指名生上台演示操作方法 师：总结操作方法，动画效果是通过设置自定通过前面的学习，发现义动画来完成的。 有个别学生知道操作布置任务：完成PPT《狐狸和乌鸦》的第一张的方法，所以通过学生二、自定义幻灯片“标题”动画效果的设置。 动画 演示的形式让学生学注意点：（1）可以多尝试几种效果，看看哪种会新知。 最合适，你最喜欢。 （2）当我们选择好一种效果后，如何想 换成另一种，如何更改？ 生完成任务 指名生回答，如何更改动画效果 提出要求，让学生带着问题完成任务，让学生进一步了解动画效果设置的细节。 师：第一张幻灯片的动画效果我们已经设置好 了，比较简单。第二张幻灯片有一点点小小的难度 了，有三个地方需要我们进行设置，你能完成吗？ （师巡视，提醒做好的同学放映一下，看看做 的对不对，有没有什么问题） 师：谁愿意展示一下 三、调整时间顺序 （指名生演示，此时肯定设置的不对） 师：发现什么问题没有，他做的对吗？ 生：（顺序错了） 师：对象的出场顺序错了，我们在对同一张幻 灯片里多个对象设置动画效果时，首先应该分析下通过让学生自主完成它们的先后顺序。那么我们怎么修改呢？ 第二张幻灯片，从而发（师演示最原始的方法，删除效果，按照正确现问题，引入知识点的顺序重新设置） 《调整时间顺序》，由师：不过，我觉得这样太烦了，有没有其它简于此处是课本以外的

单快捷的方法呢？请同学们打开学件（简单介绍电内容，所以让学生借助子杂志软件），自学如何调整时间顺序，看看你能学件，自主探究，通过学会几种方法，并对自己的幻灯片进行修改。 （师巡视指导） 自学来解决问题。同时培养学生的自学能力。 师：做好了吗？老师这张幻灯片你们看看顺序 对吗？不通过放映，从哪里能看出来？ 指名生回答（数字标识） 师：你能用你刚才学到的方法，帮老师修改一 下吗？ 师：总结，在幻灯片动画效果的设置过程中， 首先要分析对象的出场先后顺序。 通过指名学生演示，来检验自学成果，并再次加深巩固操作的方法 师：我们已经完成两张幻灯片的设置，故事也 发展到了关键环节了，第二张幻灯片当乌鸦听到狐 狸的赞美后，张开了大嘴巴，于是肉从嘴里掉了下提出问题，激发学生的来。那么我们该如何设置“肉掉下来”这个动画效学习欲望。继续通过自果呢？应该选择哪种效果？ 主探究的形式，让学生（发现自定义动画“进入”里的效果都不能实找到解决问题的方法。 现，此时可能会有学生知道应该使用动作路径） 四、设置动作路径 师：那我们应该选择动作路径里的哪种效果 呢？请同学们打开学件并思考以下三个问题： （1）有哪几种方法可以完成？ （2）路径的长短该怎么设置？ （3）在设置动作路径时应该注意什么？ 教师提出问题，让学生有目的带着问题自学，也利于后面环节对学生的评价，便于总结。 师：谁来展示自己的作品，并说说你用的是什 么方法？ （此处多选几名同学演示，从中发现问题并评通过展示作品，从中发价，师演示路径长短的设置并强调应当选择合理的现问题，从中让学生明动作路径）

白应选择合理的动作

路径。 师：刚才我们给幻灯片中的文字和图片设置了 动画效果，那么还有哪些地方可以设置动画效果 呢？我们在放映幻灯片时，幻灯片与幻灯片之间的 过渡可不可以加上动画效果呢？ 生：（可以） 师：那怎么设置呢？这里需要用到幻灯片的切 换方式。有谁知道怎么操作？ 指名生回答 五、幻灯片切换 师补充说明并总结 学生完成幻灯片切换效果的设置。 师：幻灯片《狐狸和乌鸦》的动画效果我们已通过让学生边展示作经全部设置好了，同学们做的都非常好，很多同学品，边完整的叙述故都想把自己的作品展示一下。不过，先别急，给大事，一方面让学生了解家两分钟的时间从头至尾播放一遍，检查下有没有在给对象设置动画效什么地方设置的有问题，然后请大家在心里默默地果时要有一定的先后把故事过一遍，接下来陈老师要请一名同学边放映顺序，另外也让学生体幻灯片边生动的叙述一下这个故事。 会生动活泼的动画效果能使幻灯片更加多姿多彩。 六、总结 1、你学到了什么？ 总结巩固所学知识。 2、欣赏幻灯片，布置课外作业，注意选择合理通过欣赏幻灯片，让学的、合适的、符合情境的动画效果。 生了解动画效果可以运用于任何演示文稿。通过课外练习，让学生能根据演示文稿的主题要求，为幻灯片设置合理的动画效果 板书设计 调整时间顺序 设置动画效果

设置动作路径

自定义动画 幻灯片的切换方式 1、有几种设置的方法？ 2、如何改变路径的长短？ 3、应该注意什么？ 合理的 符合情境的 教学反思：

本节课的主要内容是给幻灯片添加自定义动画，从而使自己的作品更加合理美观。由于通过前面的学习，学生们已经掌握了制作简单演示文稿的技能，而且PPT制作对于大部分四年级学生来说在平时的学习生活中已接触过。所以教学过程中，在教授简单的动画效果制作的同时，做了适当的延伸，例如：动作路径的设臵，动画出现顺序的调节，对象进入的速度等。

本节课在教学过程中采用“任务驱动——自主探究——任务完成——效果评价——归纳总结”的教学模式。

所谓好的开始是成功的一半，激情导入在一堂课中起到的作用是至关重要的，在导入中加入特色情境可以使学生注意力集中，活跃课堂气氛，让学生在无意中形成内在的动力和趣味性，积极参与学习。所以在通过创设《狐狸和乌鸦》这样一个故事情境，充分调动学生学习的兴趣，浓厚了课堂气氛，同时借助《狐狸和乌鸦》的故事导入新课，为后面“自定义动画”的教学作铺垫。

新课改理念下的课堂，需要彰显学生的主体地位，所以在教学的环节设计上，创设了一个又一个的“问题情境”， 正所谓“学起于思，思源于疑”。老师从学生遇到的问题入手，引出一个个学习任务，通过启发、引导，让学生们自主探究，借助学件找到解决问题的方法。同时也给学生提供了

一个表达、交流的机会，鼓励他们敢讲敢说。这样在轻松和谐的学习氛围中，学生们时刻都能保持良好的学习心境，从而大大地提高了课堂效率。

但是课堂上还存在着一些不足，部分学生在使用学件时，有点不求甚解，在问题提出来后，不很好动脑筋，就急于看操作步骤，且常常没看完就已过去，搞得半生不熟。另外就是在，教学的设计上，让人觉得所学知识点只是服务于《狐狸和乌鸦》这个故事，所以应该将部分课外练习提前到课堂中，布臵的任务应当多样化，让学生真正的体会到本节课的学习目的。

教学点评：

虞继文(南京市下关区第二实验小学)：

本节课通过创设“狐狸和乌鸦”的故事情境，使学生对设臵动画效果有一个明确的操作目的，从而调动了学生的学习兴趣，取得较好的教学效果。本节课的特色可以从下面几个方面来说：

1．情境创设儿童生活化。“狐狸和乌鸦”是学生所熟悉的童话故事，陈老师将学习任务巧妙地贯穿故事情节的发展过程，给人一个整体的感觉，所有的操作都是表达情节的需要，学生通过成功操作，很有成就感。

2．操作指导细腻。陈老师对学生操作的指导，非常细致，想出许多办法。比如，让学生演示，学生发现问题后的及时点拨。

3．利用学件，指导学法。本节课，陈老师配合教学的需要，还制作了学件。学件中呈现本节课的知识点详尽，难点部分也有操作过程视频，学生可以利用学件进行自主选择需要进一步了解的知识，学件精美、易用。

4．板书设计有条理，便于知识建构。陈老师对于板书设计也是动了一

番脑筋，通过颜色的区分，展现本节课的知识点，及本节课所学知识的框架结构图，帮助学生能更好的知识建构。

另外，陈老师本节课的课外作业设计，也是值得一提的，她提供给学生以丰富的操作资源，帮助学生对设臵动画效果的意义及有更深的了解，对掌握操作的技能也是一个很好的复习。

两个建议：

1．利用机房的特点，课堂上可以让学生以小组为单位，于关键处，组织织学生开展讨论，可以活跃课堂的气氛。比如，“设臵动作路径”这一教学环节，教师提示学生打开学件自学，并思考三个问题。这时，可以让学生自学后，小组在一起议一议，或学生操作后，再以小组为单位，议一议，再全班交流，效果会更好。

2．教师再活泼一些，以自己的激情，去积极影响学生的学习情绪。这一点表现在环节的过渡上，略显沉闷。

这一节课听下来，还是给人以耳目一新的感觉。整个教学设计的思路，留给我们以借鉴，学习的地方还有许多，是一节值得我们仔细研究的好课。