W} N l I D 、O IlAN(i 课改前沿 中文 ▲ ● 口一j^-- 有效教学初探 文/余其博 古文教学是中学语文教学的一大难题。老师和学生都 的同学,先听自己读一遍,再听别人读一遍,相互补充和矫 认为这是最枯燥最难的的学习内容。怎样才能进行有效教 正。整个学习活动过程中,每个人都有主动合作的意识和自 学,变枯燥、难懂为有趣、易学,这是每个语文教师应关注并 己合作的对象.还有具体可行的交流方式.真正成为了学习 探讨的问题。在新课程新课标实施以来,我不断探索,不断 的主人 . 总结,对自己的古丈教学方式和手段做了很大改革.变过去 三、利用精当的板书。引导学生速记课文 一味的老师传授为交给学生自主理解、合作探讨、品_ 1赏 选入教材的文言文,欠都为名家名篇.几乎无一例外的 析、归纳总结。在轻松、愉快的活动中,领悟古代优夯作品的 要求背诵.,怎样才能让学生右较短的时间内熟记课文呢?除 魅力.学习古人积极向上的思想,感悟他们丰富复 的感 了课堂引导,多读外,利用精当的板书,同样会达到事半功 情,培养了学生自觉学习古文的习惯,提高了他们阀: 古吏 倍之教 板书的设计可以迁线索式的。可以是图示式的,也 的兴趣,效果比较明显。为此,式把自己的教学心得书写出 可以是综合式的。如《醉翁亭记》一丈的板书如F: 来.谈几点认识和思考.与大家交流分享 引导学生自主学习,教给学生一把钥匙 z事:亭边环境:环淼皆山一一琅琊——酸浆一一醇翁亭 一、古文教学离不开预习.没有学生主动的阅读和预 J,古 ;争毫由采:作亭耆一 名之者 命名之尊(辩翁之惠 与 文的学习往往就是囫囵吞枣。在教学过程中.我结台 丈的 在酒,在乎山水之问也 ) 民 具体内容,为学生提供有启发性的思考题.认真督促于生预 群嚣,誓 j1景 f期臻之簧:融: 争之量:野-)5- 友盘昏:§'g ̄3I-习。而预习的方式是通过自主预习和小组合作讨论相坫合。 经木秀紧 ;-ic劫岩 礁{}屯 e.rv 在每个人自己阅读思考的基础上.再把不明白的问题 f 斌.舞高洁:水藩葛出 』穷 向小组长或者组内同学提出,大家商量解决。上课的时候, I 游、筇宴:滁人舜一是守誊——受宾政一一最穹醉 我只把需要强调的写作背景,重点字词,难点长句等作以提 \写徊:太守耙宾霉姨一游人击岔乌盘 示以后.就让孩子们自己阅读,可以读给自己听,也可以读 给他人听.再把自己认为的一些难点字、词打上记一g-,去看 通过这一综合板书,在老师的引导下。学生不仅很容易 注解或查阅工具书,主动解决。然后再参与到小纽中去,进 背诵课文,而且也有助于学生理解课文.这样就有效地提高 行上面的活动,如果小组内还不能解决的.就全班讨论解 了课堂效率 决。在这个过程中,学生活动的空间很大,思考的余地很多, 四、搭建展示平台,让学生享受成功的快乐 老师所给的时间要足够,不要慌看去收拢他们,让他们自由 在课堂教学过程中,我们不能一味强调结果.更要看重 充分的讨论。发扬合作学习的精神。结果.很多问题都是大 过程: 尤其是学生获得新知的过程,“文章自得方为贵”,这 家能够解决的,只有少数地方需要教师讲析。运用这样的方 也是新课程崭新的教学思想。在教学过程中,教师应主动为 式理解的东西,才能真正装进他们的头脑里去,才能真正消 学生搭建展示平台,让学生自由表达。并进行恰当评价。尤 化和理解。 其是对文章的赏析品味,教师更应放手让学生进4i-' ̄0意表 二、引导学生分组活动,让学生成为学习的主人 达。如:学.-j-范仲淹的《岳阳楼记》时,让大家找出值得品位 在自主学习和与小组讨论交流之前.要正确划分每个 的句子时.有学生就把“不以物喜,不以己悲”与前一篇课文 小组的成员结构,要兼顾好、中、差的学生进行合作..为此, 《小石谭记》中的“忧乐”联系起来,从而对柳宗元的“悲喜” 班内成立了帮扶小组。让学生明确自己的合作对象,时自己 观进行评价 还有学生把社甫的“安得广厦千万间,大庇天 组内的成员有信心和信任感,能够在组内找到自己学习的 下幕士俱欢颜”与“先天下之忧而忧.后天下之乐而乐”以及 帮手。特别是帮扶组长的作用不可忽视。在古文学习中,组 “老吾老以及人之老.幼吾幼以及人之幼”联系起来 他们的 员之间的互帮效果较好。他们自己主动了解和学懂一遍的 回答赢得了学生的掌声,获得了老师的好评.自己也感到了 东西,比老师讲三遍还管用。因此,我把全班分成了10个 成功的快乐。让我真正感到了学生不再是“知识的接受者”, 组,每组5到6个人,不同水平的学生都有。让他们都能感 而是“知识的创造者” 、 觉到自己在组内的作用。阅读古文的时候.主动找到读得好 (作者单位:陕西省平利县西河初级中学) 文理导航201017 囹