Ｗ｝ Ｎ ｌ Ｉ Ｄ 、Ｏ ＩｌＡＮ（ｉ 课改前沿 中文 ▲ ● 口一ｊ＾－－ 有效教学初探 文／余其博 古文教学是中学语文教学的一大难题。老师和学生都 的同学，先听自己读一遍，再听别人读一遍，相互补充和矫 认为这是最枯燥最难的的学习内容。怎样才能进行有效教 正。整个学习活动过程中，每个人都有主动合作的意识和自 学，变枯燥、难懂为有趣、易学，这是每个语文教师应关注并 己合作的对象．还有具体可行的交流方式．真正成为了学习 探讨的问题。在新课程新课标实施以来，我不断探索，不断 的主人 ． 总结，对自己的古丈教学方式和手段做了很大改革．变过去 三、利用精当的板书。引导学生速记课文 一味的老师传授为交给学生自主理解、合作探讨、品＿ １赏 选入教材的文言文，欠都为名家名篇．几乎无一例外的 析、归纳总结。在轻松、愉快的活动中，领悟古代优夯作品的 要求背诵．，怎样才能让学生右较短的时间内熟记课文呢？除 魅力．学习古人积极向上的思想，感悟他们丰富复 的感 了课堂引导，多读外，利用精当的板书，同样会达到事半功 情，培养了学生自觉学习古文的习惯，提高了他们阀： 古吏 倍之教 板书的设计可以迁线索式的。可以是图示式的，也 的兴趣，效果比较明显。为此，式把自己的教学心得书写出 可以是综合式的。如《醉翁亭记》一丈的板书如Ｆ： 来．谈几点认识和思考．与大家交流分享 引导学生自主学习，教给学生一把钥匙 ｚ事：亭边环境：环淼皆山一一琅琊——酸浆一一醇翁亭 一、古文教学离不开预习．没有学生主动的阅读和预 Ｊ，古 ；争毫由采：作亭耆一 名之者 命名之尊（辩翁之惠 与 文的学习往往就是囫囵吞枣。在教学过程中．我结台 丈的 在酒，在乎山水之问也 ） 民 具体内容，为学生提供有启发性的思考题．认真督促于生预 群嚣，誓 ｊ１景 ｆ期臻之簧：融： 争之量：野－）５－ 友盘昏：§＇ｇ￣３Ｉ－习。而预习的方式是通过自主预习和小组合作讨论相坫合。 经木秀紧 ；－ｉｃ劫岩 礁｛｝屯 ｅ．ｒｖ 在每个人自己阅读思考的基础上．再把不明白的问题 ｆ 斌．舞高洁：水藩葛出 』穷 向小组长或者组内同学提出，大家商量解决。上课的时候， Ｉ 游、筇宴：滁人舜一是守誊——受宾政一一最穹醉 我只把需要强调的写作背景，重点字词，难点长句等作以提 ＼写徊：太守耙宾霉姨一游人击岔乌盘 示以后．就让孩子们自己阅读，可以读给自己听，也可以读 给他人听．再把自己认为的一些难点字、词打上记一ｇ－，去看 通过这一综合板书，在老师的引导下。学生不仅很容易 注解或查阅工具书，主动解决。然后再参与到小纽中去，进 背诵课文，而且也有助于学生理解课文．这样就有效地提高 行上面的活动，如果小组内还不能解决的．就全班讨论解 了课堂效率 决。在这个过程中，学生活动的空间很大，思考的余地很多， 四、搭建展示平台，让学生享受成功的快乐 老师所给的时间要足够，不要慌看去收拢他们，让他们自由 在课堂教学过程中，我们不能一味强调结果．更要看重 充分的讨论。发扬合作学习的精神。结果．很多问题都是大 过程： 尤其是学生获得新知的过程，“文章自得方为贵”，这 家能够解决的，只有少数地方需要教师讲析。运用这样的方 也是新课程崭新的教学思想。在教学过程中，教师应主动为 式理解的东西，才能真正装进他们的头脑里去，才能真正消 学生搭建展示平台，让学生自由表达。并进行恰当评价。尤 化和理解。 其是对文章的赏析品味，教师更应放手让学生进４ｉ－＇￣０意表 二、引导学生分组活动，让学生成为学习的主人 达。如：学．－ｊ－范仲淹的《岳阳楼记》时，让大家找出值得品位 在自主学习和与小组讨论交流之前．要正确划分每个 的句子时．有学生就把“不以物喜，不以己悲”与前一篇课文 小组的成员结构，要兼顾好、中、差的学生进行合作．．为此， 《小石谭记》中的“忧乐”联系起来，从而对柳宗元的“悲喜” 班内成立了帮扶小组。让学生明确自己的合作对象，时自己 观进行评价 还有学生把社甫的“安得广厦千万间，大庇天 组内的成员有信心和信任感，能够在组内找到自己学习的 下幕士俱欢颜”与“先天下之忧而忧．后天下之乐而乐”以及 帮手。特别是帮扶组长的作用不可忽视。在古文学习中，组 “老吾老以及人之老．幼吾幼以及人之幼”联系起来 他们的 员之间的互帮效果较好。他们自己主动了解和学懂一遍的 回答赢得了学生的掌声，获得了老师的好评．自己也感到了 东西，比老师讲三遍还管用。因此，我把全班分成了１０个 成功的快乐。让我真正感到了学生不再是“知识的接受者”， 组，每组５到６个人，不同水平的学生都有。让他们都能感 而是“知识的创造者” 、 觉到自己在组内的作用。阅读古文的时候．主动找到读得好 （作者单位：陕西省平利县西河初级中学） 文理导航２０１０１７ 囹
