综合性学习

综合性学习

总 目 标 要 求 第一课时

教学目标

1.通过观察，游戏，交流，了解恐龙相关的知识，能说出恐龙的名称和外形特点。

2.了解并能说出恐龙消失的原因，增加对恐龙的熟悉。 教具准备：恐龙的相关知识、多媒体课件。 教学过程： 一、谈话导入。

学完《恐龙》这一课以后，许多同学对研究恐龙产生了浓厚的兴趣，让我们继续开展探索之旅，走进神秘的恐龙世界。 二、恐龙的名字。

1.出示录像，引出恐龙 2.想一想，回答下面的问题。

课文中提到了不少恐龙的名字，你知道这些名字是根据什么来命名的吗？ 生：有的是根据它们生活的地方或发现化石的地名命名。 生：有的是根据它们的外形特点命名。 生：有的是根据它们的生活习性命名。 3.你知道下列恐龙是根据什么命名的吗？

课件出示：三角龙 剑龙 甲龙 （ ） 辽宁角龙 澳洲南方龙 蒙古龙 （ ） 教学重点 了解恐龙的相关知识。 教学难点 认识各种恐龙。 一课时 教学课时 1.通过观察，游戏，交流，了解恐龙相关的知识，能说出恐龙的名称和外形特点。 教学目标 2.了解并能说出恐龙消失的原因，增加对恐龙的熟悉。 资料来源于教育公众号：小学语文作文 整理人：雪原老师

偷蛋龙 暴龙 霸王龙 （ ） 学生分组讨论。指名回答。

生：第一个是：根据它们的外形特点命名。

生：第二个是：根据它们生活的地方或发现化石的地名命名。 生：第三个是：根据它们的生活习性命名。 4.想一想，你怎样把恐龙的图片和名称连在一起呢： （根据它们的外形特点来连线。） 三、恐龙“身份证”

1.师：人的身份证是代表这个人的身份。那么，恐龙的“身份证”怎样来制作呢？

2.标明：名称、主要生活地、主要生活时间、主要特点、最有意思的地方。 3.制作一张恐龙的“身份证”。小组合作。 4.教师指导。 四、恐龙“未解之谜”

1.师：读完《恐龙》一课，相信同学们还会产生许多新问题，我们可以接着进行探究。

2.为什么说“鱼龙”和“翼龙”是恐龙的亲戚？你能找到一句吗？ 课前我们通过网络或图书馆查阅相关的资料归纳整理。

生：恐龙、鱼龙和翼龙都是由同一个祖先经过漫长的岁月演化来的，所以说它们是亲戚关系。但鱼龙是水中的霸主，它生活在水中，翼龙是空中的霸主，不是爬行动物，它们都不符合恐龙的定义，所以鱼龙和翼龙不是恐龙，我们只把它们称为恐龙的亲戚。

3.讨论恐龙灭绝的相关问题。小组讨论交流 a 可以根据课前查找的资料给出答案。 b可以上网查阅资料。

4.在班级举行一次“恐龙研究发布会”，把你的新发现，新收获在发布会上发布出来。

学生发言,教师指导。