新人教版《小学数学-四年级下册》教案(75页)

只含有同一级运算的混合运算

月 日 第 课时

教学内容：P4/例1、例2（只含有同一级运算的混合运算）

教学目标：●使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。●让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。●使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。

教学过程： 一、主题图引入

观察主题图，根据条件提出问题。

（1）说一说图中的人们在干什么？“冰雪天地”分成几个活动区？每个区有多少人？你是怎么知道的？ 组织学生提问并对简单地问题直接解答。

（2）根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决？ 通过补充条件，继续提问。

1、滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。现在有多少人在滑冰？ 2、“冰雪天地”3天接待987人。照这样计算，6天预计接待多少人？等等。 先小组交流，再全班交流。

提示学生可以自己进行条件的补充。 二、新授

1、小组4人对黑板上的题目进行分配解答。

引导学生对黑板上的问题进行解答，请学生在练习本上列出综合算式并进行脱式计算。 2、小组内互相说说你是怎样解答的？ 教师巡视并对学生的叙述进行指导。

3、全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且互相补充，注意每步表示的意义的叙述。 （1）71-44+85 =27+85 =113（人）

71-44表示中午44人离去后还剩多少人，在加上到来的85人，就是现在滑冰场有多少人。 （2）987÷3×6 6÷3×987 =329×6 =2×987 =1974（人） =1974（人）

第一种方法中，987÷3算出了1天“冰雪天地”接待的人数，在乘6算出6天接待的总人数。（实际上就是原来学习的乘除混合应用题，不知道单一量的情况下求总量，一般都是乘除混合应用题。）

第二种方法，因为是照这样计算，那么每天接待的人数可以看作是一样多的，就可以先算出6天是3天的几倍，6天接待的总人数也是3天接待的总人数的几倍。就可以直接用3天的987人数去乘算出来的2倍。等等。

引导学生进一步理解“照这样计算”的意思。 强调：可用线段图帮助理解。

教师要注意这种方法的叙述，方法不要求全体学生都掌握，主要掌握运算顺序。

1

4、巩固练习

（1）根据老师提供的情景编题。A加减混合。乘车时的上下车问题，图书馆的借书还书问题，B速度、单价、工作效率 先个人编题，再两人交换。 小组合作，减少重复练习。 （2）P5/做一做1、2 三、小结

学生就本节课的学习内容进行汇报。

这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获？ 教师根据学生的回报选择性地板书。（尤其是关于运算顺序的） 运算顺序为已有知识基础，让学生进行回忆概括。 四、作业：P8/1—4 板书设计： 四则运算（一）

1.滑冰场上午有72人，中午有44人离去， 2.“冰雪天地”3天接待987人。照这 又有85人到来。现在有多少人在滑冰？ 样计算，6天预计接待多少人？

72-44+85 （1）987÷3×6 （2）6÷3×987 =27+85 =329×6 =2×987 =113（人） =1974（人） =1974（人）

运算顺序：在没有括号的算式里，如果只有加、减法 或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。

课后小结：

含有两级运算或有括号的混合运算

月 日 第 课时

教学内容：P6/例3 P10/例4（含有两级运算或有括号的混合运算）

教学目标：●使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序；●让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法；●学会用两步计算的方法解决一些实际问题；使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。

教学过程： 一、主题图引入

2

观察主题图，找出条件，提出问题。

引导学生观察主题图。从图中你们都看到了什么？能提出什么数学问题？ 二、新授

就学生提出的问题，出示例3：星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩，购买门票需要花多少钱？ 学生在练习本上解答此问题。同桌两人说说自己是怎样解答的。 汇报：教师根据学生的汇报进行板书。 （1）24+24+24÷2 =24+24+12 =48+12 =60（元）

24÷2是一张儿童票的价钱，是半价，所以用24÷2，前两个24是爸爸和妈妈的两张成人票的总价。两张成人票加上一张儿童票就是他们购买门票需要多少钱。 （2）24×2+24÷2 =48+12 =60（元）

24×2是爸爸和妈妈两张成人票的总价，玲玲的儿童票用24÷2，再把三张门票的价钱加在一起就是总门票的价钱。 我们用不同的方法解决了同一个问题，这两个综合算式有什么共同特点？ 这两个综合算式都是没有括号的，而且算式中有加减法也有乘除法。 这样的综合算式的运算顺序是什么？ 学生总结运算顺序。

买3张成人票，付100元，应找回多少钱？等等。

出示例4 上午冰雕区有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一名保洁员，下午要比上午多派几名保洁员？ 小组讨论，独立完成。小组内互相说说你是怎样解答的？汇报。 （1）270÷30-180÷30 =9-6 =3（名）

270÷30算出上午需要派几名保洁员；180÷30算出下午需要派几名保洁员，然后再用减法计算出下午比上午需要多派几名保洁员。 （2）（270-180）÷30 =90÷30 =3（名）

270-180算出下午比上午多出游人多少人，再除以30就算出了下午要比上午多派几名保洁员。 引导学生观察两个算是的不同点，以及运算顺序的不同。 学生进行小结。教师根据学生的小结进行板书。 三、巩固练习 P7/做一做1、2

P11/做一做（完成书上的后，可以变化条件，如“买2副手套”等等。） 教师在练习的过程中应抓住学生的关键语言进行知识的巩固。 四、作业 P8—9/5—9 板书设计：

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四则运算（二）

星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪 上午冰雕区有游人180位，下午有270位。 天地”游玩，购买门票需要花多少钱？ 如果每30位游人需要一名保洁员，下午要 （1）24+24+24÷2 （2）24×2+24÷2 比上午多派几名保洁员？ =24+24+12 =48+12 （1）270÷30-180÷30 （2）（270-180）÷30 =48+12 =60（元） =9-6 =90÷30 =60（元） =3（名） =3（名）

运算顺序：在没有括号的算式里，有乘、 运算顺序：算式里有括号，要先算括号里 除法和加、减法，要先算乘、除法。 面的。 课后小结：

强化小括号的作用

月 日 第 课时

教学内容：P11/例5（强化小括号的作用）、归纳运算顺序

教学目标：●使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。●在学生的头脑中强化小括号的作用。●在练习中总结归纳出四则混合运算的顺序。 教学过程： 一、复习引入

回忆前两节课的学习内容，回顾学习过的四则运算顺序。

前面我们学习了几种不同的四则运算，你们还记得吗？谁能说说你在前面都学会了哪些四则运算顺序？ 根据学生的回答进行板书。 二、新授 出示例5

（1）42+6×（12-4） （2）42+6×12-4

学生在练习本上独立解答。（画出顺序线） 两名学生板演。全班学生进行检验。

上面的两道题数字、符号以及数字的顺序都没有改变，为什么两题的计算结果却不一样？ 这几天我们一直都在说“四则运算”，到底什么是四则运算呢？

4

学生针对问题发表自己的意见。

概括：加法、减法、乘法和除法统称四则运算。（板书）

谁能把我们学习的四则运算的运算顺序帮我们大家来总结一下？ 学生自由回答。 三、巩固练习 P12/做一做1、2 P14/4

教师巡视纠正。 四、作业

P14—15/2、3、5—7 板书设计：

四则运算（三）

（1）42+6×（12-4） （2）42+6×12-4 运算顺序：

=42+6×8 =42+72-4 （1）在没有括号的算式里，如果 =42+48 =114-4 只有加、减法或者只有乘、除法，都 =90 =110 要从左往右按顺序计算。

（2）在没有括号的算式里，有乘、 除法和加、减法，要先算乘、除法。 （3）算式里有括号的，要先算括 号里面的。 加法、减法、乘法和除法统称四则运算。 课后小结：

0的运算

月 日 第 课时

教学内容：P13/例6（0的运算）

教学目的：使学生掌握关于0的运算应该注意的问题。 教学重、难点：0不能做除数及原因。 教学过程： 一、口算引入 快速口算 出示：

（1）100+0= （2）0+568= （3）0×78= （4）154-0= （5）0÷23= （6）128-128= （7）0÷76= （8）235+0= （9）99-0=

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（10）49-49= （11）0+319= （12）0×29= 二、新授

将上面的口算进行分类

请你们根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些。 学生分类后进行概括总结关于0的运算。 教师根据学生的回答进行板书。

关于0的运算你还有什么想问的或想说的吗？ 学生提出0是否可以做除数。 小组讨论：0能否做除数？

全班辩论。各自讲明自己的理由。

教师小结：0不能做除数。如5÷0不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5.0÷0不可能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘都得0。 三、小结

学生小结关于0的运算应该注意的问题。 教师引导学生小结。 四、作业

P15—16/8—13 板书设计：

关于“0”的运算

100+0=100 235+0=235 一个数加上0，还得原数。 0能否做除数？ 0+319=319 0+568=568 0不能做除数。 99-0=99 154-0=154 一个数减去0，还得这个数。

0×29=0 0×78=0 一个数乘0或0乘一个数，还得0。 0÷76=0 0÷23=0 0除以一个非0的数，，还得0。 49-49=0 128-128=0 被减数等于减数，差是0。 课后小结：

第二单元 位置与方向

第一课时

教学目标：●通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。●能根据任意方向和距离确定物体的位置。●发展学生的空间观念。 教学重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置。 教学难点：对任意角度具体方向的准确描述。 教学过程： 设置情景

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如果你是赛手，你将从大本营向什么方向行进？你是怎样确定方向的？ 小组讨论：运用以前学过的知识得到大致方向。 1、训练加方向标的意识：加个方向标有什么好处？

2、突出以大本营为观测点：为什么把方向标画在大本营？ 探究任意方向和距离确定物体的位置。 质疑：

1、知道吐鲁番在大本营的东北方向就可以出发了吗？ 2、如果这时就出发可能会发生什么情况？ 小组讨论：

沿什么方向走就能保证赛手更准确、更快的找到目的地。 研究时，可以用上你手头的工具。 吐鲁番在大本营东偏北30度

练一练：你说我摆，为小动物安家。 （课前剪好小图片，课上动手操作。）

例：我把熊猫的家安在 偏 ， 的方向上。

例：我把熊猫的家安在西偏北30度的方向上，熊猫摆在哪？

讨论：为什么猴子的家在西偏南30度，而小兔家在南偏西30度的方向？ 解决问题，寻找得出距离的方法。

如果你的赛车每小时行进200千米，你要走几小时能到达考察地？ 图上没有直接标距离，你有什么办法解决它呢？ 仔细观察地图，你发现了什么？ 小组试一试解决。 练习：

1、以雷达站为观测点，填一填。

护卫舰的位置是 偏 度，距离雷达站 千米。 巡洋舰的位置是 偏 度，距离雷达站 千米。 鱼雷艇的位置是 偏 度，距离雷达站 千米。 2、以电视塔为观测点，按要求填空。

文化广场在电视塔西偏南45度的方向;体育场在电视塔东偏南30度的方向;博物馆在电视塔东偏南60度的方向;动物园在电视塔北偏西40度的方向。 课后延伸：

游乐场要新建两个游乐项目：一个在观览车西偏北40º方向上，约200米处新添一个“登月舱”，另一个“天外来客”在观览车南偏东20º方向上，约150米处。请你在平面图上标出这个新项目的位置。

第二课时

教学目标：●能绘制平面示意图，通过制作平面图的过程，使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。●通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力。在活动中，培养学生合作探究的意识和能力。●通过解决问题，使学生体会所学知识在生活中的应用，增强学生学好数学的兴趣和意识。

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教学过程： 一、复习引入

合作绘图、练习巩固

目的是通过看图回答问题，复习、巩固有关图上方向、角度、距离等知识，为下面自己绘制平面图作准备。

（1）停车场在广场的 方向，距离大约是 米。小红家在广场的 偏 方向，距离大约是 米。 （2）地铁站在广场东偏南45度方向，距离广场100米。你能在图上标出地铁站的位置吗？并说一说是怎么想的。 1、出示学校的录相或图片

问：学校中有哪些建筑？现在有一些数据，能根据这些数据将这些建筑物在平面图上标出来吗？

出示数据：教学楼在校门的正北方向150米处。图书馆在校门的北偏东35度方向150米处。体育馆在校门的西偏北40度方向200米处。活动角在校门的东偏北15度方向50米处。

2、小组讨论：你们打算怎么完成任务？有什么问题要解决吗？ 3、小组汇报完成平面图绘制的计划，教师进行梳理： （1）绘制平面图的方法：

先确定平面图上的方向，再确定各建筑物的距离。如果学生没有说道，老师可以进行引导：你们打算怎样在图上表示出150米，200米和50米？从而帮助学生确定比例尺，和图上距离。

（2）小组合作完成，可以怎样分工，能在有限的时间内又好又快地完成任务。 4、小组活动，绘制平面图。

5、展示各组绘制的平面图，集体进行评议。

（1）评价绘制的正确性，如果平面图有问题，说一说问题是什么，应该怎样确定位置。 订正后交流：你们组认为在确定这点在图上的位置时，应注意什么？怎样确定？ 教师小结：绘制平面图时，一般先确定角度，再确定图上的距离。 （2）比较各个平面图，为什么有的图大，有的图小？ 小结：1厘米表示的大小不同，图的大小也不同。 练习：

1、完成书上习题21页3、4题并订正。

2、在纸上设计小区，并说明各个建建筑的位置。

老师提供给学生一些建筑物的图片：如医院、学校、商店、银行、邮局、药店等

第三课时

教学内容：第22页例3和做一做

教学目标：●通过教学使学生以不同的地点为观测点判断方向。●在学生学会确定任意方向的基础上，使学生体会位置关系的相对性。●“做一做”呈现了两名学生合作判断对方所在方向的活动情境，使学生进一步体会位置关系的相对性。

教学重点：为什么在描述两个城市位置关系的时候会有两种方式。 教学难点：使学生进一步认识到位置关系的相对性。 教学过程：

一、创设情境引入新课

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1、观察书上插图 小组讨论

（1）用自己已有的方位知识说一说这些城市的位置关系。 （2）讨论后每组选出一名同学在班内汇报。 2、汇报讨论结果

（1）首先找到北京和上海在地图上的位置。 （2）确定以谁为观测点。

（3）用语言描述北京和上海的具体位置。（以北京为观测点，上海在北京的南偏东约30度的方向上。以上海为观测点，北京在上海的北偏西30度的方向上。） 3答疑解难(针对学生的具体情况进行解答，能在组内解决的在小组内解决，努内解决不了的老师解答。) 二 复习巩固 1、完成做一做

（1）组织学生做游戏（可两人一组也可四人一组）

（2）让每个学生充分参与到活动中来，人人开口说一说。 三 复习反馈

1、完成练习第1、2两题 2、当堂汇报

（北京在哈尔滨的南偏西的方向上，哈尔滨在北京的备偏东的方向上。） （学校在我家的南偏西的方向上，距离约是900米。）(小刚) （你家在学校的北偏西的方向上。）（小芳）

第四课时

已有基础：●能够根据方向和距离两个条件确定物体的位置。●能够根据方向和距离，在图上绘出物体的位置。●已能体会到位置关系的相对性。 教学目标：●能用语言描述简单的路线图。●在合作交流中能绘制简单的路线图。●体会路线图在实际生活中的广泛应用。 教学重点：体会定向运动行走过程中的观测点在不断变化。

教学难点：根据观测点的变化来重新确定方向标观察物体的位置。

教学准备：每个（小组）学生一个越野路线图，每人一张白纸（绘图用） 教学过程： 小组讨论：

（1）作为越野队员我们将怎样确定越野路线？ （2）我们是怎样确定方向和路程的？ 1、山地越野：描述行走路线

为什么要到达一个目标就重新画出方向标？ 2、山地越野：描述行走路线

一个越野车队，四个赛段的时间分别是15分钟、5分钟、35分钟、5分钟，他们走完全程的平均速度是多少? 1、山地越野：描述行走路线

讨论：为什么第一赛段的路程与第三赛段路程长短差不多，时间却相差一倍多？车坏了、路是上坡、路上障碍物多、路上休息了一些时间……

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2、沙漠驱车越野：绘制简单路线图 根据所给信息画出越野路线

1、在起点的东偏北40°方向距离350千米的地方是点1 2、在点1的西偏北25°方向距离200千米的地方是点2 3、终点在点2的西偏南20 °方向距离它300千米的地方

（1）点1的西北方是 ，终点在起点的 方向，点2在起点的 方向。 （2）说出具体路线：

从起点出发，先向 偏 度方向走 km到点1，再向 偏 度方向走 km到点2，最后向 偏度方向走 km到终点。

第三单元 运算定律与简便计算

加法交换律、加法结合律

教学内容：P28/例1（加法交换律） P29/例2（加法结合律）

教学目标：●引导学生探究和理解加法交换律、结合律。●培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。●使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。

教学过程：

一、主题图引入：观察主题图，根据条件提出问题

（1）李叔叔今天一共骑了多少千米？（2）李叔叔三天一共骑了多少千米？ 引导学生观察主题图教师根据学生提出的问题板书。 二、新授

练习本上用自己的方法列出综合算式，解答黑板上问题。 教师巡视，找出课堂上需要的答案，找学生板演。 学生观察第一组算式，发现特点。

引导学生观察第一组算式，总结出：40+56=56+40 试着再举出几个这样的例子。 根据学生的举例，进行板书。

通过这几组算式，你们发现了什么？学生发现规律：两个加数交换位置，和不变。这叫做加法交换律。 教师根据学生的小结，板书。你能用自己喜欢的方式表示出加法交换律吗？ 引导学生观察第二组算式，总结出：（88+104+96）=88+（104+96）学生观察第二组算式，发现特点。 学生继续观察几组算式。出示：（69+172）+28、69+（172+28）、155+（145+207）、（155+145）+207 通过上面的几组算式，你们发现了什么？ 学生总结观察到的规律。

教师板书：先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。这叫做叫法结合律。

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学生用自己喜欢的方式表示加法结合律。

学生根据这两个运算定律，举一些生活中的例子。 三、巩固练习：P28/做一做、P31/4、1 四、小结

学生小结本节课学习的加法的运算定律。 今天这节课你们都有什么收获？ 你能把这些运用于以后的学习中吗？ 五、作业：P31/3 板书设计： 加法的运算定律

（1）李叔叔今天一共骑了多少千米？ （2）李叔叔三天一共骑了多少千米？ 40+56=96（千米） 56+40=96（千米） 88+104+96 104+96+88 =192+96 =200+88

=288（千米） =288（千米） 40+56=56+40 （88+104）+96=88+（104+96）

┆（学生举例） （69+172）+28=69+（172+28） 两个加数交换位置，和不变。 155+（145+207）=（155+145）+207

这叫做加法交换律。 先把前两个数相加，或者先把后两个数相加， 和不变。这叫做加法结合律。 a+b=b+a (a+b)+c=a+(b+c) 课后小结：

加法运算定律的运用

教学内容：P30/例3（加法运算定律的运用）

教学目标：●能运用运算定律进行一些简便运算。●培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。●使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。

教学过程： 一、复习巩固

回忆上节课学习的关于加法的运算定律。加法交换律、加法结合律 根据学生的汇报板书。 二、新授 出示：例5

下面是李叔叔后四天的行程计划。 第四天 城市A→B 第五天 城市B→C 第六天 城市C→D

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第七天 城市D→E A→B 115千米 B→C 132千米 C→D 118千米 D→E 85千米

根据上面的条件，你们能提出什么问题？

教师根据学生的提问，有选择性地将问题板书。 请你们在练习本上列出综合算式解答黑板上的问题。 汇报自己的答案，并说明理由。

重点引导学生对最后一个问题（按照计划，李叔叔在后四天还要骑多少千米？）进行汇报。 学生可能对括号问题有异议

教师可以正确引导，加法中为了更清楚地体现运算顺序，所以要加小括号。 既用到了加法交换律，也用到了加法结合律。 这道题我们运用了加法中的什么运算定律？

通常在简便计算中，加法交换律和加法结合律是同时使用的。 三、巩固练习 P30/做一做 四、小结

学生汇报学习的内容，以及自己的收获 这节课你有什么收获？ 五、作业：P32/5—7 板书设计：

加法运算定律的应用

按照计划，李叔叔在后四天还要骑多少千米？ 115+132+118+85

=115+85+132+118 ←加法交换律 =（115+85）+（132+118） ←加法结合律 =200+250 =450（千米） 课后小结：

加法运算定律应用的练习课

教学目标：●能熟练运用运算定律进行一些简便运算。●培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。●使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。

教学过程：

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一、基本练习 口答：

（1）根据运算定律在下面的（ ）里填上适当的数。 46+（ ）=75+（ ） （ ）+38=（ ）+59 24+19=（ ）+（ ） a+57=（ ）+（ ）

要求学生说出根据什么运算定律填数。

（2）根据每组第一个算式直接说出第二个算式的结果。 632+85=717 85+632=（ ） 304+215=519 215+304=（ ）

（3）下面各式那些符合加法交换律。 140+250=260+130 20+70+30=70+30+20 260+450=460+250 a+400=400+a

通过上面的几道题，你们能小结一下我们都复习了什么内容吗？（根据学生的回答板书） 学生小结。

练习本独立完成：

（1）一列火车从北京过天津开往济南，北京到天津的铁路长137千米，天津到济南的铁路长357千米。北京到济南的铁路场多少千米？ （2）玉门县要修一条公路，已经修了400千米，还有260千米没有修，这条公路有多少千米？ 求：

（1）画出线段图。 （2）列式计算。

比较两题在应用运算定律方面有什么不同。

在比较重视学生明确，第1题只应用了加法结合律，而第2题先用加法交换律把75和480交换位置，再应用加法结合律把325和75相加才能使计算简便。 师生共同订正。（简单说明线段图应该怎样画，做简要规范。） （3）根据运算定律在下面的□里填上适当的数。 369+258+147=369+（□+147） （23+47）+56=23+（□+□） 654+（97+a）=（654+□）+□

（4）下面哪些等式符合加法结合律？ a+（20+9）=（a+20）+9 15+（7+b）=（20+2）+b

（10+20）+30+40=10+（20+30）+40 （5）用简便方法计算： 91+89+11 78+46+154 168+250+32 85+41+15+59 计算：480+325+75、325+480+75

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二、小结

学生谈收获。

乘法交换律、乘法结合律

教学目标：●引导学生探究和理解乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。●培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。●使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。

教学过程： 一、主题图引入

观察主题图，根据条件提出问题。

（1）负责挖坑、种树的一共有多少人？ （2）一共要浇多少桶水？

学生在练习本上独立解决问题。 引导学生观察主题图。

根据学生提出的问题，适当板书。 二、新授

引导学生对解决的问题进行汇报。 （1）4×25=100（人） 25×4=100（人） 两个算式有什么特点？

你还能举出其他这样的例子吗？ 教师根据学生的举例进行板书。

你们能给乘法的这种规律起个名字吗？

板书：交换两个因数的位置，积不变。这叫做乘法交换律。 能试着用字母表示吗?

学生汇报字母表示：a×b=b×a

我们在原来的学习中用过乘法交换律吗？在验算乘法时，可以用交换因数的位置，再算一遍的方法进行验算，就是用了乘法交换律。 根据前面的加法结合律的方法，你们能试着自己学习乘法中的另一个规律吗？ 教师巡视，适时指导。 （2）（25×5）×2 25×（5×2） =125×2 =10×25 =250（桶） =250（桶） 小组合作学习。

①这组算式发现了什么？ ②举出几个这样的例子。

③用语言表述规律，并起名字。④字母表示。 小组汇报。

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教师根据学生的汇报，进行板书整理。 三、巩固练习 P35/做一做1、2 四、小结

学生小结本节课的学习内容。

教师引导学生回忆整节课的学习要点。 完善板书。

五、作业：P37/2—4 板书设计：

乘法交换律和乘法结合律

（1）负责挖坑、种树的一共有多少人？ （2）一共要浇多少桶水？

25×4=100（人） 4×25=100（人） （25×5）×2 25×（5×2） 25×4=4×25 =125×2 =10×25 ┆（学生举例） =250（桶） =250（桶） （25×5）×2=25×(5×2) ┆(学生举例)

交换两个因数的位置，积不变。 先乘前两个数，或者先乘后两个数， 这叫做乘法交换律。 积不变。这叫做乘法结合律。 a×b=b×a (a×b)×c=a×(b×c)

乘法交换律和乘法结合律练习课

教学目标：●能运用运算定律进行一些简便运算。●培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。●使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。

教学过程： 一、基本练习 （1）口算：

50×2=100 50×20=1000

25×4=100 25×8=200 25×12=300 25×40=1000 125×8=1000 125×16=200 125×24=3000 125×80=10000

通过刚才的口算，你们很快就算出结果，你们知道在乘法运算中有三对好朋友，它们分别是谁？ 板书：5×2 25×4 125×8 （2）在□里填上合适的数。 30×6×7=30×（□×□） 125×8×40=（□×□）×□ （3）计算：

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43×25×4 25×43×4

比较两道题，在运用乘法运算定律时有什么不同？

在讨论的基础上，启发学生总结出：第1题只应用乘法结合律把后两个数相乘，就可以使计算简便；第2题要先用乘法交换律把4放在前面，使25与4相乘，或把25放在43的后面，使25与4相乘，然后再用乘法结合律，使计算简便。

小结：用乘法结合律进行简便计算有两种情况：一种是单独运用乘法结合律使计算简便，一种是两个运算定律结合使用，使计算简便。关键要掌握运算定律的内容，根据题目的特点，灵活运用运算定律。

引导学生在对比中加以区分。

（4）师生比赛，看谁直接说出结果速度快。 25×42×4 68×125×8 4×39×25

（5）对比练习： 4×25+16×25 4×25×16×25 (25+15) ×4 （25×15）×4 46×25

（40+6）×25 49×49+49×51 49×99+49

（68+32）×5 68+32×5

学生小组分工后独立完成，再进行小组内交流。 汇报。 二、小结

学生谈收获。

乘法分配律

教学目的：●引导学生探究和理解乘法分配律。●培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。●使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。

教学重点：●乘法分配律的意义和应用。 教学难点：●乘法分配律的反应用。 教学过程： 一、铺垫孕埋伏 思考问题。

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在学习乘法的运算定律时，我们观察了一幅主题图，有的同学还提出了一个问题：一共有多少名同学参加了这次植树活动？ 二、新授

小组讨论，尝试用不同的方法解决。 教师引导学生用多种方法解答。

学生汇报自己的解法。引导学生说明不同算法的理由。 （1）（4+2）×25 =6×25 =150（人）

4+2是每组一共有多少人，在乘25就算出25个小组一共有多少人了。 （2）4×25+2×25 =100+50 =150（人）

4×25表示25个小组一共有多少个人负责挖坑、种树，2×25表示25个小组一共有多少人负责抬水、浇树。再把它们加起来就是一共有多少人了。 小组合作：

（1）两组算式有什么相同点？ （2）两组算式有什么不同点？ （3）两组算式有什么联系？ 汇报。

教师要根据学生的汇报，灵活地进行引导，总结出要点。 你还能举出像这样的几组算式吗？ 学生举例。

根据学生举例板书。

到底我们举的例子是不是符合这样的规律呢？请学生验证。 请学生用语言表述出发现的规律。

板书：两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。这叫做乘法分配律。 (a+b)×c=a×c+b×c a×(b+c)=a×b+a×c

你有什么好方法帮助我们大家记住乘法分配律？ 简记为：

和与一个数相乘=积相加 三、巩固练习 P36/做一做 P38/5

在练习小结中，帮助学生记忆乘法分配律。 四、小结

学生汇报自己的收获。

教师引导小结，相应完善板书。 板书设计： 乘法分配律

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一共有多少名同学参加了这次植树活动？ （1）（4+2）×25 （2）4×25+2×25 =6×25 =100+50 =150（人） =150（人） （4+2）×25=4×25+2×25 ┆（学生举例） (a+b)×c=a×c+b×c a×(b+c)=a×b+a×c

两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个 数分别相乘，再相加。这叫做乘法分配律。

乘法分配律的应用

教学目的：●引导学生能运用乘法分配律进行一些简便运算。●培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。●使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。

教学过程： 一、复习准备 出示： 1.口算：

73+27 138×100 100-64 64×1 8×9×125 （4+40）×25

2.在□里填上适当的数。 302=300+□

（300+2）×43=300×□+2×□ 2003=2000+□

（2000+3）×14=2000×□+□×□ 二、新授

我们已经学习了乘法分配律，今天继续研究怎样应用乘法分配律使计算简便。 出示102×（ ）

学生任意填上一个两位数。

老师迅速说出它的得数，而不用笔算。 出示：

计算102×43 小组讨论完成。 学生可能出现：

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（1）（100+2）×43 （2）102×（40+3）

在对比的基础上，教师引导学生观察题目的特点，以及怎样应用乘法分配律，从而使学生明确：两个数相乘，把其中一个比较接近整十、整百、整千的数与一个数的和，再应用乘法分配律可以使计算简便。

小练：

（1）在□里填上适当的数。 3001×84=□×84+□×84 92×203=92×（200+□） =92×200+92×□ （2）计算102×24 出示：9×37+9×63

学生在练习本上独立完成。 （1）9×37+9×63 =333+567 =900

（2）9×37+9×63 =9×（37+63） =9×100 =900

找出不同的方法，进行板演。

引导学生对比两种方法，重点理解、说明第二种方法。

小结：这类题目的结构形式的特点是算式的运算符号一般是×、+、×的形式，也就是两个积的和。 在两个乘法算式中，有一个相同的因数，也就是两个数的和要乘那个数。 另外两个不同的因数，一般是两个能凑成整十、整百、整千的数。 小练：(80+8）×25 32×(200+3) 35×37+65×37 38×29+38

讨论：这个题目符合乘法分配律的结构形式吗？你能把它转化成乘法分配律的形式吗？怎样应用乘法分配律进行简算？ 订正时，说明怎样运用运算定律简算的。

引导学生小结：我们运用乘法分配律间算时，一定要认真审题，观察算式的特点，有的不能直接简算，只要将题型稍加改变，就能进行简算。 三、巩固练习 师生对出题。

我们运用刚才学过的知识对出题，你出一个乘法算式，我出一个乘法算式，但这两个算式合起来要能应用乘法分配律简算。 2.根据乘法分配律把相等的算式用“=”连接起来。 23×12+23×88 （35+45）×12 (11×25)×4 25×(4+40)

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讨论：2、3题为什么不相等？要使等号两边的算式相等，符合乘法分配律的形式，应该怎么改？ 3.P38/5 四、小结 谈收获。

五、作业：P38/6—8 板书设计：

乘法分配律的应用

计算102×43 9×37+9×63 9×37+9×63 38×29+38 102×43 =333+567 =9×（37+63） =38×（29+1） =（100+2）×43 =900 =9×100 =38×40 =100×43+2×43 =900 =1520 =4300+86 =4386

乘法运算定律的复习

教学目的：●引导学生能运用乘法运算定律进行一些简便运算。●培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。●使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。

教学过程：

一、知识点的复习

回忆《乘法的运算定律》这一小节的学习内容。 教师引导回忆，并相应板书。 二、联系实际复习

1.学生汇报课前收集的有关乘法的运算定律的相应知识。

2.学生汇报课前自己根据乘法运算定律自编的题目或搜集的题目。 教师把符合要求的题目贴上黑板。

学生根据前面的知识点的复习，进行题目的独立解答。 要求：选择自己喜欢的方法解答。 教师巡视，加以必要的指导。

有必要的题目可以让学生练习画线段图。 小组内交流。 全班汇报。 三、小结 学生谈收获

减法性质、除法性质

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教学目标：●知道从一个数里连续减去或除以两个数，可以改为减去两个数的和或除以两个数的积。●使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。●培养学生探索、研究数学的意识与能力。

教学重点：●引导学生探索和理解一个数连续减去或除以两个数，可以减去两个数的和或除以两个数的积。 教学难点：●学生自己探索一个数连续除以两个数，可以改为除以两个数的积。 教学过程： 一、情境引入 购物：

一个电脑桌497元，一种电脑椅203元，另一种电脑椅235元。带1035元买一张桌子和一把椅子，还剩多少钱？ 学生自己选择条件，独立解答。 汇报：

（1）1035-235-497 1035-497-235 （2）1035-(497+235) （1） 1035-497-203 1035-203-497

（2）1035-(497+203) 二、新授 板书：

1035-235-497 1035-(497+235) 1035-497-203 1035-(497+203)

观察两组算式，你有什么发现？ 你还能举出这样的几组算式吗？ 教师板书。

学生发现规律，并相应进行语言描述，初步总结减法性质。 观察这几组算式，你有什么发现？

板书：从一个数里连续减去两个数，可以减去两个数的和 。 谁能试着用字母表示？板书： a-b-c=a-(b+c) 小练：

（1）一本书一共有234页，我昨天看到第66页，今天又看了34页，还剩多少页没有看？ 请学生用自己喜欢的方法解答。汇报时对比不同的解法，找出最优解法。 在其他的运算中是否也有这样的规律呢？ a+b+c= a+(b-c)

a×b×c= a×(b÷c) a÷b÷c=a÷(b×c)

究竟哪个是对的呢？请小组合作验证。

小组合作验证；可以采用代入数字的方法，也可以采用举实例的方法等等。

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小组选择自己认为可能的规律进行验证。 最后验证出第三个是正确的。 小练：

（1）填空：

436-236-150=436-（□+□） 480-（268+132）=480〇268〇132 1000-159-□=1000〇（□+441） □-（217+443）=895－□－□ 16÷2÷4=16÷（□〇□） 210÷（7×6）=210〇（7〇6） □÷（25×7）=350〇（□〇□） （2）判断：

638－（438＋57=638－438＋57 901－109－91= 901－（109＋91） 113－36－64= 133－（36＋64）

3456－（481＋519）= 3456－481－519 35÷14 = 350÷2÷7

3000÷4÷25= 3000÷（4＋25） 三、巩固练习： P39/做一做1、2 简算：（1）1245-（245+673） （2）1275-（164+36） （3）480-82-18 （4）673-84-71-45 （5）81÷3÷3

（6）210÷（7×6） 四、小结

学生谈收获，以及本节课的重点和做题中需要注意的问题。 五、作业：P41/2—4、P47/6 板书设计：

连加、连除算式中的简算

（1）1035-235-497 （1）1035-497-203 a+b+c= a+(b-c) 1035-497-235 1035-203-497 a×b×c= a×(b÷c) （2）1035-(497+235) （2）1035-(497+203) 1035-235-497 =1035-(497+235) 1035-497-203 =1035-(497+203) ┆（学生举例）

从一个数里连续减去两个数， 从一个数里连续除以两个数， 可以减去两个数的和。 可以除以这两个数的积。 a-b-c=a-(b+c) a÷b÷c=a÷(b×c)

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综合运用加碱计算的实践问题

教学目标：●培养学生灵活解决实际问题的能力。 教学过程： 一、图片引入

观察主题图，思考问题的解决方法。 出示主题图。 二、新授

1.观察图（一）中的条件问题。 引导学生观察图（一）

小组合作讨论问题（一）的解决方法，比一比哪个小组的方法多？ 小组讨论。

（教材提示了两种算法。一种是把每三本书的价钱相加。采用这种方法，学生遇到的困难是，四本书取三本共有几种情况？这是一个组合问题，回答这个问题，如果直接从四本书中每次取三本，要做到不重不漏，思考难度较大。如果反过来思考，四本取三本，也就是从四本书中每次去掉一本，就很容易得出共有四种情况。这种反过来思考的间接思路，用于计算三本书总价，就是教材提示的第二种算法。）

全班交流。

教师根据学生的汇报整理板书。 2.观察图（二）的条件问题。 小组讨论。 汇报。 三、小结

学生谈本节课的收获。 教师完善板书。 四、作业：P42/5—7

两个数相乘的乘法中的简便计算

教学目标：●使学生理解和掌握把一个数乘两位数，改成连续乘两个一位数的简便算法。●培养学生分析、判断、推理的能力，增强使用简便算法的择优意识。 教学重点：●简便算法的算理。

教学难点：●把一个两位数改成两个合适的一位数相乘的方法。 教学过程： 一、复习准备 口算

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12×30 18×20 24×40 15×40 15=（ ）×（ ） 24=（ ）×（ ） 30=（ ）×（ ） 36=（ ）×（ ） 二、新授

出示 例4主题图 什么是“一打”？ 引导学生观察主题图。 “一打”表示12个。

观察主题图，独立解决题目中的问题。 找三个代表性的解题方法进行板演。 板演：

（1）25×12=300（元） （2）25×12

=25×（3×4） =（25×4）×3 =100×3 =300（元） （3）12×25

=12×（100÷4） =12×100÷4 =1200÷4 =300（元） 第1种直接计算。

第2种把其中的一个两位数的因数改成了两个一位数相乘的形式。 引导学生观察三个算式及解决方法。

你喜欢哪种方法？在以后的解题过程中，你能应用自己喜欢的方法解决问题吗？

第三种把其中的一个因数改成了两个数相除的形式，然后变成乘除混合运算，可以任意交换位置进行简便计算。 根据主题图，你还能提出什么问题? 教师选择性地板书。

小组合作分工完成黑板上的题目。 小组内交流。 全班交流。

教师要注意学生在简算过程中，是否正确地采用了简便计算的方法。 三、小结

学生谈收获，小结重点及应该注意的问题。 教师完善板书。

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四、巩固练习 P47/4、5 板书设计：

乘法中的简便计算

12×25=300（元） 12×25 12×25

=（3×4）×25 =12×（100÷4） =3×（4×25） =12×100÷4 =3×100 =1200÷4 =300（元） =300（元）

乘加运算中的简便计算

教学目标：●进一步熟练学生进行简便计算的方法。●能熟练运用简便方法解决实际中的问题。 教学过程： 一、主题图引入 观察主题图。

引导学生观察主题图。 二、新授

请你们根据图中的条件与问题，进行小组讨论，看看这个问题如何解决。 巡视指导。 汇报：

（1）31×2+30×2+26 =（31+30）×2+26 =61×2+26 =122+26 =148（天） （2）7×21+1 =147+1 =148（天）

在按月计算的过程中，运用了乘法分配律。

按周计算的思路不难理解，但计数一共有多少周比较容易出错。可以让同桌互相指着月历边点、边数，也可以请能正确计数的同学介绍自己是怎样数的。 根据主题图的数据你们还能提出什么问题？ 学生根据条件问题提问。 教师根据学生的提问板书。

学生选择自己感兴趣的问题进行独立解答。

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解答后小组互相交流。说说自己完成的是哪个问题，怎样解决的？有没有用到运算定律，怎样运用的？ 三、小结

学生谈收获及应该注意的问题。

谈谈在今天的学习后，你对运算定律的应用又有了什么样的认识和感受。 四、巩固练习

P46—47/1、3、7、8

五、作业：准备实践活动《营养午餐》 板书设计：

乘、加运算中的简便计算

（1）31×2+30×2+26 （2）7×21+1 =（31+30）×2+26 =147+1 =61×2+26 =148（天） =122+26 =148（天）

第四单元 小数的意义和性质

小数的产生和意义

知识方面：●使学生了解小数的产生。●使学生理解小数的意义。●掌握小数的计算单位及单位间的进率。 能力方面：●培养学生的动手操作能力及观察力。●培养学生的抽象概括能力。 德育方面：●渗透事物之间普遍联系的观点、实践第一的观点。 教学重点：理解和抽象小数的意义。 教学难点：抽象小数的意义。 教具学具准备：投影片、直尺。 教学步骤 一、铺垫孕伏 填空(投影出示)

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(1)0.1是( )分之一。 0.7里有( )个0.1。 (2)10个0.1是( )。 10个0.01是( )。 (3) 写成小数是( )。 写成小数是( )。 (4)1米=( )分米=( )厘米=( )毫米。 二、探究新知 1．导入新课：

同学们已经初步认识了小数，小数是怎样产生的？小数的意义是什么呢？这节课我们就来学习小数的产生和意义。 2．教学小数的产生

(1)引导学生动手量课桌的宽度，发现了什么？ (2)请同学们口答下面的题：(用整数表示结果)

1000÷10= 100÷10= 10÷10= 1÷10=

(3)总结：在测量和计算时，往往得不到整数的结果，这时也常用小数表示。由于日常生活和生产的需要，从而产生了小数。 3．教学小数的意义 (1)填写

①投影出示：在图中填出分数和小数。 学生填完结果并订正

②启发学生：把1米平均分成10份，每份是多少分米？3份呢？ ③引导学生口述：1分米是10分之1米，还可写成0.1米？

④总结：分母是10的分数可以写成几位小数？(板书：一位小数) (2)出示米尺教具

这是把1米平均分成了多少份？根据以上学习你能知道什么？学生以小组方式讨论，然后找同学回答。 (3)问：把1米平均分成1000份，每份长是多少？

学生在尺上找出1毫米，而后出示(投影)1厘米的放大图

引导学生从图中找出1毫米，并说明理由。启发学生明确：1毫米 提问：分母是1000的分数可以写成几位小数？(板书：三位小数) (4)抽象、概括小数的意义

①把1米看成一个整体，如把一个整体平均分成10份、100份、1000份……这样的一份或几份可以用分母是多少的分数表示？引导学生答出可以用十分之几、百分之几、千分之几这样的分数表示。

这样的分数写成小数时，可以仿照整数的写法，写在整数个位的右面，用圆点隔开。 ③什么叫小数？引导学生讨论。 ④师生共同概括：

分母是10、100、1000……的分数可以写成小数，像这样用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数叫做小数。(投影出示)。小数是分数的另一种表现形式。 ⑤完成“做一做”。

(5)教学小数的计数单位。

①学习阅读教科书，学习小数的计算单位。

②出示0.457，每个数位上的数各表示几个几分之一？ 三、巩固发展 1．填表格： 2．判断：

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(1)0.40里面有4个0.01（ ） (2)35克=0.35千克( ) 3．把小数改写成分数

0.9 0.09 0.0359 四、全课小结：这节课你有哪些收获？ 五、独立作业：

小数的读写法

教学内容：教科书52～53页小数的读写法，完成做一做题目和练习九的第6～7题。 教学目的：使学生会读、写小数，并进一步理解小数的意义。 教学重点：使学生会读、写小数。 教具准备: 幻灯、幻灯片 教学过程: 一、复习

1、0.2是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）； 0.15是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）； 0.008是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ）。 2、0.4的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位； 0.07的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位； 0.138的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位。 二、新课

1、教学小数的数位顺序表。

前面我们已经认识了小数，谁能举出一些小数的例子？ （0.2 0.05 0.005 0.01……)

这些小数有什么共同特点？（小数点左边的数都是0）

在日常生活中你还见过其他的小数吗？谁能举出一些例子？ （1.5 40.6 3.134 6.8……) 这些小数的小数点的左边还是0吗？ 观察一下：小数可以分为几部分？ 是不是所有的小数都比1小？

谁还记得整数的数位顺序？每个数位的计数单位是什么？相邻的计数单位间的进率是多少？ 学生边回答边在黑板上板书整数数位顺序表。

接着提问：0.2表示什么？（表示两个十分之一）十分之一是它的计数单位；0.05表示什么？（表示百分之五，有五个百分之一）百分之一是它的计数单位。0.006表示千分之六，有六个千分之一，千分之一是它的计数单位。

十分之一、百分之一、千分之一、万分之一等都是小数的计数单位。这些小数的计数单位那个最大？

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多少个十分之一是整数1？ 多少个百分之一是十分之一？ 多少个千分之一是百分之一？

这些小数每相邻两个计数单位间的进率是多少？（10）

这和整数相邻两个计数单位间的进率是一样的，因此，一个小数的小数部分可以用小数点与整数部分隔开，排在整数部分的右边，向整数一样计数。 10个十分之一是整数1 ，整数个位的右边应该是什么位？

多少个百分之一是十分之一？十分位右边应该是哪一位？百分位右边应该是哪一位呢？再往下还有万份位、十万份位等，所以我们在数位表上用…… 十分位的计数单位是多少？百分位、千分位、万分位的计数单位分别是多少？ 指出345.679整数部分中的每一位分别是什么位？

再指出小数部分的十分位、百分位、千分位上分别是多少？ 2、教学小数的读法

出示最大古钱币的相关数据：高：0.58米、厚：3.5厘米、重：41.47千克 问：你会读出古钱币的有关数据吗？ 谁能总结一下小数的读法？

强调：读小数部分，小数部分要依次读出每个数字，而且有几个0就读几个0。 完成做一做：读出下面小数 3、教学小数的写法

（1）例3：据国内外专家实验研究预测：到2100年，与1900年相比，全球平均气温将上升一点四至五点八摄氏度，平均海平面将上升零点零九至零点八八米。 你会写出上面这段话中的小数吗？ （2）做一做：写出下面的小数。

零点零七 五点零六 十点零零二 三百点七一 零点零一四 十五点五零三 三、巩固练习 1、填空

0.9里面有（ ）个0.1 0.07里面有（ ）个0.01 4个（ ）是0.04

2、小数点右边第二位是（ ）位，第四位是（ ）位，第一位是（ ），第三位是（ ）。 3、说出24.375 每个小数位上的数各是几个几分之一？ 4、读出下面各数

（1）南江长江大桥全长6.772千米。 （2）土星绕太阳转一周需要29.46年。

（3）1千瓦时的电量可以使电车行驶0.84千米。

小数的性质

教学目的：●利用迁移规律，让学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，通过直观推理、自主探究、合作交流让学生理解和掌握小数的性质，提高学生运用知识进行判断、推理的

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能力。●让学生体验数学问题的探究性和挑战性，激发学习数学的兴趣，主动参与教学活动。

教学重点：掌握小数性质的含义 教学难点：小数性质归纳的过程 教学过程：

一、创设情境，引导探索

1师：课前老师让同学们去商场、超市观察商品的标价签，并记录1-2种商品的价格，请谁来汇报一下？ 生：2.00元，师：是多少钱呢？生：2元。 生：3.50元。师：是多少钱？ 生：3元5角

师：夏天的时候同学们都爱吃冷饮，老师了解到校门口左边的商店可爱多标价是2.5元，右边一家则是2.50元，那你们去买的时候会选择哪一家呢？为什么？ 师：为什么2.5元末尾添个0大小不变呢？究竟可以添几个零呢？这节课我们就来研究这一方面的知识。 2找等量关系。

教师首先板书三个“1”，让学生判断是相等的，接着在第二个1后面添写上一个0，在第三个1的后面添写上两个0，板书写成：1、10、100，提问：这三个数相等吗？（不相等）你能想办法使它们相等吗？学生在教师的启发下，回答可以添上长度单位“米、分米、厘米”或“分米、厘米、毫米”就相等了。板书写成：1分米＝10厘米＝100毫米。

3思考探索。

（1）你能把它们改用“米”作单位表示吗？

（2）改写成用米作单位表示后，实际长度有没有变化？（没有变化）说明什么？（三个数量相等） 板书如下：

（3）按箭头所指的方向观察三个小数有什么变化？ 生：小数的末尾（后面）添零，它的大小不变。 生：小数的末尾（后面）去掉零，它的大小不变。 师：由此，你发现了什么规律？

生：小数的末尾添零或去掉零，小数的大小不变。 二、探索新知 验证猜想

为了验证我们的这个结论，我们再来做一个实验。 1出示做一做：比较0.30与0.3的大小

师：你认为这两个数的大小怎样？（让学生先应用结论猜一猜） 2师：想一下你用什么办法来比较这两个数的大小呢？ 3生1：在两个大小一样的正方形里涂色比较。

A左图把1个正方形平均分成几份？阴影部分用分数怎样表示？用小数怎样表示？ B右图把同样的正方形平均分成几份？阴影部分用分数怎样表示？用小数怎样表示？

C从左图到右图有什么变了，什么没变？（份数变了，正方形的大小和阴影面积的大小没变） 4师：0.30与0.3相等，证明刚才这个结论是对的。

5生2：从数位顺序表上可以看出，在小数的末尾添零或是去零，其余的数所在数位不变，所以小数的大小也就不变。 师：小数中间的零能不能去掉？能不能在小数中间添零？

生：不能，因为这样做，其余的数所在数位都变了，所以小数大小也就变了。 师：那整数有这个性质吗？（要强调出小数与整数的区别）

问：小数由0.3到0.30，你看出什么变了？什么没变？你从中发现了什么？ 6提醒注意：性质中的“末尾”跟一般说的“后面”是不同的。 7判断练习。

30

下面的数中，那些“0”可以去掉？ 3.9 0.300 1.8000 500 5.780 0.0040 102.020 60.06 三、联系生活 灵活运用

1．教师结合板书内容讲解性质的运用。

（1）根据小数的性质，当遇到小数末尾有“0”的时侯，例如，0.30，一般可以去掉末尾的“0”，把小数化简。（0.30＝0.3） 化简下面各小数：

0.40 1.850 2.900 0.50600 0.090 10.830 12.000 0.070

（2）师：有时根据需要，可以在小数的末尾添上0；（例如：0.3→0.30） 还可以在整数的个位右下角点上小数点，再添上 0，把整数写成小数的形式。 比如：我们在商场里看到的2元=2.00元，2.5元=2.50元

出示：不改变数的大小，把0.2、4.08、3改写成小数部分是三位的小数，怎样改写？ 让学生同桌两人议论后答出。

提醒：把整数改写成小数形式，在整数的个位右下角点上小数点，再添上“0”。 四、多层练习，巩固深化

1学校小卖部进了一批冷饮，你能帮忙设计一下价格标签吗？ 盐水棒冰每支5角 随便 每支1元5角 可爱多每支2元5角 2选择题。（在正确答案下面的圈内涂上黑色） 化简102.020的结果是（ ）

12.2 12.02 102.0200 102.02 ○ ○ ○ ○ 要求学生回答：化简的依据是什么？ 3．判断题。（打“√”，错的打“×”） （1）0.080＝0.8 （ ） （2）4.01＝4.100 （ ） （3）6角＝0.60元 （ ） （4）30＝30.00 （ ）

（5）小数点后面添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。 （ ） 让学生按顺序回答，并说出判断的依据是什么？

4．下面的每组数中，一共可以去掉多少个“0”？这些0都在什么位置？ （1）3.09 0.300 1.8000 5.00 （2）0.0004 12.002 60.06 500 （3）0.090 12.00001 0.50605060 30.0 要求学生思考后，按顺序回答。 5．（1）改写。 原数0.7770

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改写成一位小数 改写成两位小数 改写成三位小数

（2）连线。把相等的数用直线连起来。

10.01 20.1 4 4.800 50.00 1.60 50 10.010 16.0 4.0 4.8

要求学生独立完成，然后抽查评讲，检查全班练习效果。 5．做游戏。

（1）智力游戏。谁能只动两笔，就可以在5、50、500之间划上等号。（50变成5.0，500变成5.00） （2）贴数游戏。让自愿参加的十位学生，每人拿一个数（卡片），教师板书“50.3”，要求学生在“50.3”的下面贴上与它相等的数，不相等的贴在旁边。 50.03 5.30 5.3 50.300

50.30 503 50 五十又十分之三 500.3

五、课堂作业

小数的大小比较

教学目标：●结合“货比三家”的具体情境，经历比较小数大小及与同伴交流的过程。●体验小数比较大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，发展数感。●让学生在交流合作中体验学习数学的乐趣。

教学过程： 一、情境导入：

师：新学期开始了，同学们都需要买一些文具，今天老师就给你们介绍三家文具店——“奇奇文具店”、“丁丁文具店”、“豆豆文具店”。现在我们就请三家文具店的售货员分别给我们介绍商品的价钱，请同学们注意听，看看你们能发现什么？

（由三个同学扮演售货员，分别介绍商品的价钱。） 师：听完售货员的介绍，你们发现了什么？ 生1：三家商店都有卖橡皮的，但价钱不一样。

生2：我发现到“丁丁文具店”卖的书包会便宜一些。

生3：我发现同样的铅笔盒在“奇奇文具店”与“丁丁文具店”卖的价钱不一样。 师：由这些发现你们想到了什么？

生1：同样的商品在不同的商店卖的价钱可能不一样，我们买东西时要进行比较后再买。 生2：我们应该到价钱比较低的商店买东西。

师：在生活中，我们喜欢到物品价钱比较低的商店去买东西，我们的这种做法可以用一个词来描述——“货比三家”。 师出示课题：货比三家。 二、学习新知。

1、探索比较小数大小的方法。

师：大家都知道买东西应该“货比三家”。如果我要买铅笔盒到哪家文具店买便宜呢？ 生：到“奇奇文具”店买便宜。 师：你是怎么知道的？

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生：“奇奇文具店”的铅笔盒是4.9元，“丁丁文具店”的铅笔盒是5.1元，只要比较4.9元与5.1元的大小就知道了。 师：怎样比较4.9元与5.1元的大小呢？下面请同学们小组合作，比一比哪一个小组的同学想出的办法最多。 小组讨论。 全班交流。

策略一：4.9元=4元9角 5.1元=5元1角 5元1角大于4元9角 策略二：5.1元比5元多，4.9元比5元少。 策略三：先比较小数点前面的数，小数点前面的数大，这个数就大；如果小数点前面的数相同就比较小数点后面的第一位上的数，小数点后面的第一位上的数大，这个数就大；…… 师小结：同学们想出了这么多关于比较小数大小的办法，真棒。 2、提出关于比较小数大小的数学问题，并试着解答。

师：刚才我们学习了有关比较小数的大小的问题，你们能根据情境图提出这样的数学问题吗？下面请同学们轮流在小组里提出问题，请小组的同学来回答。 学生小组合作交流。 全班交流。

师：请每个小组派一名代表来提出有价值的数学问题？并请一个同学来回答。 生1：我要买一个书包到哪一个文具店买便宜呢？ 生2：到哪家买橡皮便宜？

（解决这个问题涉及三个小数的大小比较，要让学生来说一说怎样比较这三个小数的大小。） 生3：“奇奇文具店”的什么东西最贵？ 生4：：“丁丁文具店”的什么东西最便宜？ ……

三、拓展运用。

1、游戏——抓珠子。

（1）介绍游戏规则：

师：下面我们要进行一个很在意思的活动——抓珠子游戏，这盒子里有红珠子和蓝珠子和绿珠子，一个红珠子代表1元钱，一个蓝珠子代表1角钱，一个绿珠子代表1分钱。你们任意从里面抓出一把珠子，看看可能会得到多少钱？

（2）老师示范。 （3）小组活动。

师：每个小组都有一个这样的盒子，小组同学轮流从里面抓一把珠子，并填写在统计表中。 填完统计表之后，在小组里比一比谁抓出的钱多。

红珠子几个蓝珠子几个绿珠子几个共几元几角用小数表示（几元） 3元2角1分3.21元

（4）师：请各小组抓出的钱最多的同学向大家汇报自己抓了多少钱，我们最后来比一比全班的冠军是谁？ （5）小结：想一想，抓到多少钱跟什么有关？ 2、完成书上做一做”。

学生独立完成，同桌互相检查，互相说一说比较的方法和过程。 四、回顾总结。

师：这节课同学们的表现真好，上完这节课之后，你有什么收获、你最喜欢哪一个活动呢？

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小数点位置移动引起小数大小变化

教学目的：●使学生通过探究理解掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。●使学生学会研究问题的方法。●培养学生合作探究与反思的能力。 教学重点：掌握小数点位置移动引起小数大小的变化的规律 教学难点：理解小数点位置移动引起小数大小的变化的规律。 教学过程 一、反馈预习

通过前面的学习了我们知道了在小数末尾添上或去掉0可以改变原小数的计数单位，但并不能改变它的大小。这是什么知识？ 课前思考题：“在数字不变的情况下，要想改变68.32的大小可以怎么办?”谁说说你们的想法？ 反馈：1、改变数字的顺序。2、不改变数字顺序，可以移动小数点的位置。 在数字不变的情况下，要想改变68.32的大小有几种办法？ 今天就来研究小数点位置的移动引起小数大小的变化 关于这个内容你想了解什么？

订正后提问，这四个数有什么相同特点？(数字及排列顺序一样．)有什么不同？(小数点位置不同，大小不同．) 教师小结

二、探究规律

1、我们先来研究小数点移动的方向。 小组合作：

1、移动小数点的位置改变原小数的大小，并将移动的方向和得到的结果记录下来。 2、说说小数点移动的方向与原小数大小变化有什么关系？ 反馈： （一）

点右移 68.32～ 683.2 ： 扩大 点右移 68.32～ 6832 ： 扩大。 点左移 68.32～ 6.832 ： 缩小。 点左移 68.32～ 0.6832 ： 缩小。 (二)

小数点向右移动，原小数扩大。 小数点向左移动，原小数缩小。 评价一下哪组写得好？ 再说说发现的规律 板书：

原数 小数点 原数 缩小 左移 . 右移 扩大

我们通过动手操作，研究出了小数点移动的方向与原小数大小变化关系? 小练：能根据要求手势表示小数点移动的方向吗？ 左移、右移 ～ 原数（扩大、缩小、缩小、扩大、） 看老师手势说说原数变化： 原数扩大、 原数缩小、 哪组来给其它组出手势，同学判断。

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2、把0.009扩大，手势表示？ 知道原数扩大后可能是多少吗？ 0.09、0.9、9、

你们得出的三个数一样吗？

都是把小数点向右移动，却得到了不同的三个数，有什么想法吗？ 右移一位、右移两位、右移三位、 你们又有什么发现了？

移动的位数不一样，原小数大小变化也不一样。

原小数的大小变化既与小数点移动方向有关还与小数点移动位数的多少有关，我们继续研究它们之间的关系。 可以借助什么单位研究？ 米

各组有这样一组等式和刚才填写在数位表下的数两种学具，请你们组选择一种学具 研究：小数点向右移动的位数与原小数扩大的倍数有什么关系，小数点左移？ 反馈：

1、填空 0.005米=（ 5 ）毫米 0.05米=（ 50 ）毫米 0.5米=（ 500 ）毫米 5米=（ 5000 ）毫米 反馈：

右移一位～扩大10倍 50毫米是5毫米的10倍 右移两位～扩大100倍 500毫米是5毫米的100倍 右移三位～扩大1000倍 5000毫米是5毫米的100倍

谁再说说小数点右移的原数的变化规律？补充左移规律并举例 板书：

原数 小数点 原数 缩小 左移 . 右移 扩大 1/10 一位 10倍 1/100 两位 100倍 1/1000 三位 1000倍 有用数位表研究的吗？

演示说明：当小数点右移一位时原数数字所在位置都向左移一位，所以原小数扩大10倍。 他们组用数位表不仅发现规律还说明了原因。

能说说我们用计数单位和计量单位两种学过的知识发现的这个规律吗？ 还有问题吗？

原数扩大还是缩小由什么决定？ 移动的方向 移动的位数决定什么？ 倍数。 三、巩练： 1、填表

原数分别扩大10倍扩大100倍缩小到它的1/10和缩小到它的1/100 47.28

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11.2 2、填空

（1）把6.2扩大 倍是62。 （2）把59缩小到它的（）是0.59。 （3）0.28去掉小数点得（ ），原数扩大了（ ）倍。 （4）73.21变为0.7321，原数就（ ）。 3、判断

1、0.8的小数点向右移三位，原来的数就缩小到了它的1/1000（ ） 2、3.69扩大1000倍是36.9。 ( )

3、把一个数缩小到它的1/10，就要把这个数的小数点向左移动一位。（ ） 4、观察三个数，你能发现它们之间的变化关系吗？ 3.8 38 0.038

看来今天你们收获不小，在小组里说说你的收获。 知识、方法操作、旧知识、

你对今天的学习满意吗？能给自己打个分吗？

生活中的小数

教学目的：●使学生理解什么是名数、单名数和复名数，会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级单位的名数，把低级单位的名数改写成高级的名数。●培养学生的分类能力、比较能力、分析能力和归纳概括能力。

教学重点：会进行名数的改写。 教学难点：会进行名数的改写。 教学过程： 一、复习

1千米＝（ ）米 1千克＝（ ）克 1米＝（ ）厘米 1吨＝（ ）千克 1时＝（ ）分 1分＝ （ ）秒 1平方米＝ （ ）平方分米 1平方分米＝（ ）平方厘米 二、新课：

1、把你收集到的生活中的小数说给小组同学听，找一组同学汇报他们收集的数据。 2、我也收集了一些生活中的小数，我们一起来看一看： 水果糖的质量是0.5千克 小明的身高是1.35米 小红体操得分是9.25分 小丽的体温是38.5度

3、像这样我们把量得的数和单位名称合起来叫做名数

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把哪两部分合起来叫名数？你能举出一些名数的例子吗？ 3分钟、7千米、6时15分、 78平方米、4吨50千克 5米6分米 20平方厘米 9年 5千米60米

4、什么叫单名数？什么叫复名数？从刚才举出的例子中你能找出哪些是单名数哪些是复名数吗？ 5、小组活动：

请你按高矮顺序，给下面的小朋友排排队 80厘米、1米45厘米、0.95米、1.32米 又有米又有厘米怎么比较它们的大小？

师：要想直接比较它们的大小可以把它们改成相同计量单位的数。 在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写。 问：又有米又有厘米要想直接比现在你有什么想法？ 生：把它们改写成以米为单位的数 把它们改写成以厘米为单位的数

6、请你们以小组为单位任选其一进行改写

（1）教学高级单位的名数改写成低级单位的名数。 （1）0.95米＝（ ）厘米

你们会做吗？谁能说说你是怎样想的？（1米等于100厘米，0.95米=0.95乘100厘米。可以直接把0.95的小数点向右移两位。） 1.32米=（）厘米

是米这个单位大些还是厘米这个单位大些？我们把较大的单位叫做高级单位，而把较小的单位叫做低级单位。这道题就是把高级单位“米”作单位的名数改称低级单位“厘米”作单位的名数。

请同学们接着做一做：

3.7吨＝（ ）千克 0.86平方米＝（ ）平方分米 0.3千克＝（ ）克 2.63千米 ＝（ ）米 怎样把高级单位的单名数改写成低级单位的单名数呢？ 小组讨论后，汇报（用高级单位量得的数去乘进率） （2）教学低级单位的名数改称高级单位的名数。 80厘米＝（ ）米 谁能说说你的想法？

（因为1米＝100厘米，80厘米=80/100米） 用这种改写方法改写下面各题

9020千克 ＝（ ）吨 7450米＝（ ）千米 23分米＝（ ）米 1350克＝（ ）千克 像一想怎样把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数？ （用低级单位量的的数去除以进率）

能用这种方法解答1米45厘米是多少米吗？小组讨论一下？ 谁能说说你是怎么想的？

（引导学生说出：45厘米＝0.45米，0.45米和1米合起来是1.45米 ） 三、巩固练习 1、71页6题

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2、（ ）分米=1.5米 （ ）千克=4.08吨 510米=（ ）千米 516厘米=（ ）米 4700克=( )千克 3在括号里填上﹤﹥或﹦

3.61米（ ）362厘米 284克( )0.284千克 1480米（ ）1.5千米 532厘米（ ）5.3米 4、72页10题

求一个小数的近似数1

教学目的：●使学生能够根据要求会用：“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出一个小数的近似数。●培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。 教学重点：能正确的求一个小数的近似数。 教学难点：怎样准确的求一个小数的近似数。 教学过程： 一、导入新课

师：我们已经认识了小数，生活中有许多小数的信息，你收集到了吗？

生：汇报，教师按准确数和近似数把学生提供的信息中的小数分成两种写在黑板上。

师：谁注意到了老师为什么把同学提供的这些小数分成两种写在黑板上呢？（生通过观察回答）

师：在实际生活中有时不必说出小数的准确数，只要说出它的近似数就可以了，同学们看一看自己收集到的信息中有这样的情况吗？（生汇报和小数近似数有关的信息。） 师：听了同学们的汇报，你有什么感受呢？小数的近似数在生活中应用的这么广泛，怎么求一个小数的近似数呢？今天我们就来一起学习。师板书课题。 （1．把下面各数省略万后面的尾数，求出它们的近似数(卡片出示) 986534 58741 31200 50047 398010 14870 2．下面的□里可以填上哪些数字？

32□645≈32万 47□05≈47万 学生填完后，说一说是怎么想的。

[以上复习内容重点抓住了整数取近似值的方法让学生回忆练习，通过复习唤起学生印象，为求小数的近似值打下基础] 二、探究新知 1．导入新课

我们学过求一个整数的近似数。在实际应用小数时，往往也没有必要说出它的准确数，只要它的近似数就可以了。如：如豆豆的身高0.984米，平常不需要说得那么精确，那么如何求一个小数的近似数呢？今天我们就来学习这一内容。

二、新授

师：豆豆的身高0.984米，我们一般怎么表述豆豆的身高？ 你是怎样得出豆豆身高的进似数的？

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师：你们能利用已有的知识来求出这个小数在不同情况下的近似数吗？

生：自己练习在练习本上做一做，然后在小组内进行交流，看一看有没有争议的地方。并引导学生按顺序进行汇报。 生：（1）学生汇报保留两位小数求近似数的思维过程，并再找一名同学进行汇报，加深对方法的理解。

（2）保留一位小数，有争议吗？找同学汇报自己的想法。学生讨论近似数是1.0还是1。教师出示线段图，看一看给学生带来什么启示。 引导学生小组讨论交流：

使学生明确保留一位小数是1.0，原来的长度在0.95与1.04之间。保留整数为1，原来的准确长度在1.4与1.0之间，所以1.0比1精确的程度高一些。也就是小数保留的位数越多，精确的程度越高。

师：总结出尽管两个数的大小相等，但表示的精确程度不同，同学们认为哪个答案是正确的呢？求近似数时，小数末尾的零不能去掉。 （3）保留整数部分应怎样思考，注意什么问题呢？

师：请同学们回忆求0.984近似数的过程，你能发现求一个小数的近似数有什么共同的特点吗？同学们利用我们以前学过的知识也就是求整数近似数的方法，四舍五入的方法来求小数的近似数，希望同学在今后的学习中也能运用我们学过的知识来解决新的问题。下面我们就用这种方法来求课前同学们提供的这些小数的近似数。（保留到十分位）

(4)小结：

问：求一个小数的近似数应注意什么？

引导学生讨论知道：求一个小数的近似数要注意两点：

①要根据题目的要求取近似值，如果保留整数，就看十分位是几；要保留一位小数，就看百分位是几；……然后按“四舍五入法”决定是舍还是入。 ②取近似值时，在保留的小数位里，小数末一位或几位是0的。0应当保留，不能丢掉。 三、练习

（1）师：最后一个信息谁提供的，你能把这个信息用小数近似数的形式）表示出来吗？ 生评价（改后的信息叙述也要准确）。

学生自己修改自己手中的信息，汇报后，再同桌之间交流。

（2）师：老师也收集到了一些小数的信息，这些信息能用小数近似数的形式表述吗？能请你表示出来，不能，请说明理由）

（3）师：同学们还记得自己的身高大约是多少吗？想知道老师的身高吗？教师提示：身高大约是1.6米，老师的实际身高是两位小数，猜一猜老师的实际身高是多少米？老师的身高是用四舍法得到的，再来猜一猜。

（4）出示食物的价格，判断小明带12元钱够吗？学生自由发言，说明自己的理由。 （5）出示租车说明，判断租多少辆车去出游？

师：看来我们不仅要掌握求近似数的方法，还要灵活的运用所学的知识才能解决生活中的实际问题。

四、全课小结：教师明确小数的近似数的方法与整数的近似数相似。要用“四舍五入”法保留小数位数。要注意保留小数位数越多，精确程度越高。

求一个小数的近似数2

教学目的：●使学生掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数，以及根据要求保留一定的小数位数。●培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。

教学重点： 掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数 教学难点： 根据要求保留一定的小数位数。 教学过程： 一、导入新课

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将下面的数写成以万为单位的数。 一个人的头发约有80000到90000根。 人造卫星每分钟约行472000千米。 师：比较它们的相同点和不同点？

相同点：都是把一个以个为单位数写成以万位单位的数 不同点：整万的数可以直接改写成一万位单位的数

不是整万的数先省略万后面的尾数，用四舍五入的方法取近似数。 二、新课：

1像这样为了读写方便。常常把一个多位数改写成用万或亿作单位的数。

我们知道整万或整亿的数能够直接改写成以万或亿位单位的数，不是整万或整亿的数怎么改写成用万或亿为单位的数？ 2木星的直径是142800千米，它离太阳的距离是778330000千米。 它的直径是多少万千米？它离太阳的距离是多少亿千米？ 小组研究：

尝试把上面两个数改写成以万或以亿为单位的数 说明你是怎么想的？ 3小结：

改写成以万为单位的数：小数点向左移动4位，加上万字。 改写成以亿为单位的数：小数点向左移动8位，加上亿字。 4练习：

把24800改写成用万作单位的数 把345280000改写成用亿作单位的数

5像这样把345280000改写成用亿作单位的数是3.4528亿，小数点后有4位，小数位数太多，往往实际又没有用，这时就可以根据需要保留一定的小数位数。如这道题保留两位小数应该是多少？说说你是怎么想的？

三、练习：

1把下面个数改写成以万为单位的数并保留两位小数 台湾岛是我国第一大岛，面积35990平方千米。 海南岛是我国第二大岛，面积34000平方千米。

2、2003年我国在校小学生116897000人，改写成用亿人作单位的数并保留一位小数。

复习：小数的意义和性质

教学重点：理解小数的意义，掌握小数的性质和小数点位置移动引起小难点、数大小变化的规律。 教学难点：用“四舍五入”法按要求求出小数近似数。 教学过程： 一、揭示课题

这节课我们来复习小数的意义和性质。通过复习进一步理解小数的意义，掌握小数的性质以及小数点位置移动引起小数大小变化的规律，能把较大数改写成“万”或“亿”作单位的数，并能按要求求出小数的近似数。

二、复习小数的意义

1、做期末复习第8题(1)、(2)、(3)。

(1)学生在书上填写，集体订正。说一说0.5、0.023的意义。

40

(2)说一说小数的意义是什么?

问：一位小数、两位小数、三位小数……各表示几分之几的数?

2、(1)在小数里，小数部分最高位是哪一位?从小数点起，向右依次有哪些数位?每个数位上计数单位是什么? (2)填空。

0.1里面有( )个0.01。 10个0.001是( )。 10个0.1是( )。 0.1里有( )个0.01。 三、复习小数的性质和小数的大小比较 1、练习。

(1)把下面小数化简。

4.700 16.0100 8.7100 14.00

(2)不改变数的大小，把下面的数写成两位小数。 4.2 13.1 21

①学生做，指名板演，集体订正。

②问：做题时是根据什么来做的?什么是小数的性质? 2、做期末复习第9题，第1竖行两题。 (1)学生在书上做，指名板演，集体订正。 (2)让学生说一说怎样比较两个小数的大小。 3、做期末复习第10题。

(1)先把这些数排列起来，找出最大、最小数，并和其他数一起，写好序号。 0.1 0.012 0.102 0.12 0.021 (2)按要求从小到大排列。

四、复习小数点位置移动引起小数大小变化的规律 1、做期末复习第8题(4)、(5)。

(1)小数点向右移动，原来的数就扩大，向右移动一位、两位、三位……，原数有什么变化?小数点向左移动，原来的数就缩小，向左移动一位、两位、三位……原数有什么变化? 问：要把一个数扩大(或缩小)10倍、100倍、1000倍……小数点应怎样移动? (2)学生练习，指名回答。 2、练习。

(1)把1.8扩大100倍是( )。( )扩大1000倍是6.21。 (2)把( )缩小100倍是0.021。( )缩小1000倍是6.21。 五、复习求小数的近似数和整数的改写 1、把下面小数精确到百分位。 0.834 2.786 3.895 (1)学生做，指名板演。

(2)让学生说一说怎样求一个小数的近似数。 2、(1)把下面各数改写成“万”作单位的数。 486700 521000

(2)把下面各数改写成“亿”作单位的数。 460000000 7189600000

学生在练习本上做，指名板演，说一说怎样把一个较大数改写

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成“万”或“亿”作单位的数。

3、把下面各数改写成“万”作单位的数，并保留一位小数。 67100 209500

(1)学生在练习本上做，指名板演。

(2)比较改写成“万”或“亿”作单位的数和求一个小数的近似数时要注意什么? 4、做期末复习第9题剩下的两题。

(1)比较25万和0.25亿大小，可以把25扩大10000倍，0.25扩大1亿倍。得到两个整数再比较大小。 (2)学生练习，集体订正。

(3)小结：把一个数改写成“万”或“亿”作单位的数，只要在“万”位或“亿”位后面点上小数点，去掉小数点后面的0，再在后面添上“万”字或“亿”字，反过来，一个以“万”或“亿”作单位的数，要改写成原来的整数，只要把它扩大1万倍或1亿倍就可以了。

5、做期末复习第11题。 学生在书上做，并说明理由。 六、全课总结

这节课复习了什么内容?

怎样的数可以用小数表示？小数的性质是什么？小数点位置移动引起小数大小变化有什么规律？我们可以怎样比较小数的大小？ 【作业设计】

1、0.45表示( )。

2、把6.956 6.965 6.659 9.665 5.669 按从小到大排列是( )。

3、把6712098600改写成“万”作单位的数是( )万，保留一位小数是( )万；改写成“亿”作单位的数是( )亿，保留一位小数是( )亿。 4、在○里填“>”、“<”或“＝”。 16.36○16.63 0.36万○3600 0.97○1.01 0.23亿○2100万

5、100千克稻谷可出大米76千克，平均每千克稻谷出大米多少千克? 10000千克稻谷可出大米多少千克?

第五单元 三角形

三角形的认识

教学目的：●使学生理解三角形的意义，掌握三角形的特征和特性。●经历度量三角形边长的实践活动，理解三角形三边不等的关系。●通过引导学生自主探索、动手操作、培养初步的创新精神和实践能力。●让学生树立几何知识源于客观实际，用于实际的观念，激发学生学习兴趣。

教学重点：掌握三角形的特性

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教学难点：懂得判断三角形三条线段能否构成一个三角形的方法，并能用于解决有关的问题； 教学过程：

联系生活：找一找生活中有哪些物体的形状或表面是三角形？请收集和拍摄这类的图片。 创设情境，导入新课：

1让学生说说生活中有哪些物体的形状是三角形的。展示学生收集的有关三角形的图片 2播放录像

师：接下来来看老师收集的到的一组有关三角形的录像资料。 3导入新课。

师：我们大家认识了三角形，三角形看起来简单，但在工农业生产和日常生活中有许多用处,看来生活中的三角形无处不在，三角形还有些什么奥秘呢？今天这节课我们就一起来研究这个问题。（板书：三角形的认识）

师生互动引导探索 （一）三角形的意义： 1活动。要求：（1）每个小组利用教师事先为其准备的三根小棒，把小棒看成一条线段，利用这三条线段摆一个三角形。比一比，看哪一个小组做得最快！ （提供的小棒有一组摆不成的。）

2学生拼图时可能会出现以下几种情况：

请同学一起来观看做得有代表性和做得有特色的图案 (展示学生所摆的图) 请同学们一起做裁判，看看哪些是三角形？[学生会认为（1）、（2）、（3）（4）为三角形，但对（2）、（3）（4）有争议]

师：那你认为怎么样的图形才是三角形？到底这几个图是不是三角形呢？同学们可以从书上找到答案！请学生阅读课本的内容。 板书:三条线段围城的图形叫做三角形。 因此判断图案（2）（3）（4）不是三角形。

判断：下面图形，哪些是三角形？哪些不是三角形？

3．教师问：除了三角形概念，书中还向我们介绍了什么？ （1）三角形的边、角、顶点 （2）三角形表示法； （3）三角形的高和底 （二）三角形的特性：

1课件出示自行车、屋檐、吊架等三角形的图片，为什么这些部位要用三角形？ 2解决这个问题，下面我们先做个试验：

出示三角形和平行四边形的教具，让学生试拉它们，并思考，你发现了什么？ 3要使平行四边形不变形，应怎么办？试试看。

4那些物体中用到三角形，你知道为什么了吗？三角形的这种特性在生活中的应用非常广泛，在今后学习数学的时候，我们应该多想想，怎样把数学中的有关知识应用到实际生活中去。

（三）三角形两边之和大于第三边

1师：在我们围三角形的时候，有一组同学的三条线段围不成三角形， 看来不是任意三个小棒就可以围成三角形，这里面也有奥秘。 这与它三条线段的长短有关。现在我们就来讨论这个问题——到底组成三角形的这三条线段有什么特点？ 2学生小组活动：（时间约6分钟）。

下列每组数是三根小木棒的长度，用它们能摆成三角形吗？（学生每回答一题后就利用电脑动画进行演示：三条线段是否能组成三角形） （1）6，7，8； （2）5，4，9； （3）3，6，10； 你发现了什么？

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3学生探讨结束后让学生代表发言，总结归纳三角形三边的不等关系。学生代表可结合教具演示。

教师问：我们是否要把三条线段中的每两条线段都相加后才能作出判断？有没有快捷的方法？（用较小的两条线段的和与第三条线段的大小关系来检验）。 4得到结论：三角形任意两边之和大于第三边（电脑显示）。

教师问：三角形的两边之和大于第三边，那么，三角形的两边之差与第三边有何关系呢？ 感兴趣的同学还可以下课继续研究。

5巩固练习：为了营造更美的城市，许多城市加强了绿化建设。这些绿化地带是不允许踩的。（电脑动画演示有人斜穿草地的实践问题）。他运用了我们学习过的什么知识？ 6（1）有人说自己步子大，一步能走两米多，你相信吗？为什么？

（由学生小组讨论后回答。然后电脑演示篮球明星姚明的身高及腿长，以此来判断步幅应有多大？） 7有两根长度分别为2cm和5cm的木棒

（1）用长度为3cm的木棒与它们能摆成三角形吗？为什么？ （2）用长度为1cm的木棒与它们能摆成三角形吗？为什么？

（3）在能摆成三角形，第三边能用的木棒的长度范围是 四、反思回顾

通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、板书设计 三角形的认识

由三条线段围成的图形叫做三角形． 三条边、三个角、三个顶点 特性：稳定性

两边之和大于第三边

三角形的分类

教学目的：●通过动手操作，会按角的特征及边的特征给三角形进行分类。●培养学生动手动脑及分析推理能力。 教学重点：会按角的特征及边的特征给三角形进行分类。 教学难点：会按角的特征及边的特征给三角形进行分类，。 教学用具：量角器、直尺。 教学过程： 引入：

我们认识了三角形，三角形有什么特征？今天这节课我们就按照三角形的特征对三角形进行分类．怎样分？ 二、新课： 1小组活动：

(1)出示小片子，观察每个三角形．可以动手量一量，分工合作。根据你发现的特点将三角形分类。 2按角分的情况

引导学生明确：相同点是每个三角形都至少有两个锐角；不同点是还有一个角分别是锐角、钝角和直角． 我们可以根据它们的不同进行分类 (1)分类．

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根据上边三个三角形三个角的特点的分析，可以把三角形分成三类． 图①，三个角都是锐角，它就叫锐角三角形．(板书)

提问：图②、图③只有两个锐角，能叫锐角三角形吗？(不能)

引导学生根据另一个角来区分．图②还有一个角是直角，它就叫直角三角形，图③还有一个钝角，它就叫钝角三角形． 请同学再概括一下，根据三角形角的特征可以把三角形分成几类？分别叫做什么三角形？ 教师板书：

三个角都是锐角的三角形叫做锐角三角形； 有一个角是直角的三角形叫做直角三角形； 有一个角是钝角的三角形叫做钝角三角形． (2)三角形的关系．

我们可以用集合图表示这种三角形之间的关系．把所有三角形看作一个整体，用一个圆圈表示．(画圆圈)好像是一个大家庭，因为三角形分成三类，就好象是包含三个小家庭． (边说边把集合图补充完整．)

每种三角形就是这个整体的一部分．反过来说，这三种三角形正好组成了所有的三角形． （3）三角形中至少要有两个锐角，所以判断三角形的类型，应看它最大的内角．…… 问：还有没有其他的分法？ 3按边分的情况：

我发现有两条边相等的三角形，还有三条边都相等的。

师：我们把两条边相等的三角形叫做等腰三角形，相等的两条边叫腰，另外一条边叫底。 师：把三条边都相等的三角形叫等边三角形。

分别量一量等腰三角形和等边三角形的各个角，你有什么发现？ 从红领巾、三角板、慢行标志中找一找哪里有这两种特殊的三角形？ 三巩固练习： 1．判断题．

(1)由三条线段组成的图形叫三角形．

(2)锐角三角形中最大的角一定小于90°．

(3)看到三角形中一个锐角，可以断定这是一个锐角三角形． (4)三角形中能有两个直角吗？为什么？ 2.87页7题猜一猜小组同学模仿练习 (四)作业

三角形的内角和

教学要求：●通过动手操作，使学生理解并掌握三角形的内角和是180°的结论。●能运用三角形的内角和是180°这一规律，求三角形中未知角的度数。●培养学生动手动脑及分析推理能力。

教学重点：三角形的内角和是180°的规律。

教学难点：使学生理解三角形的内角和是180°这一规律。

教学用具：每个学生准备锐角三角形、直角三角形、钝角三角形纸片各一张，量角器。 教学过程：

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一、复习准备

1．三角形按角的不同可以分成哪几类？

2．一个平角是多少度？1个平角等于几个直角？

3．如图，已知∠1=35°，∠2＝75°，求∠3的度数。 二、教学新课

1．投影出示一组三角形：（锐角三角形、钝角三角形、直角三角形）。三角形有几个角？老师指出：三角形的这三个角，就叫做三角形的三个内角。（板书：内角） 2．三角形三个内角的度数和叫做三角形的内角和。（板书课题：三角形的内角和）今天我们一起来研究三角形的内角和有什么规律。 3．以小组为单位先画4个不同类型的三角形，利用手中的工具分别计算三角形三个内角的和各是多少度？ 4．指名学生汇报各组度量和计算的结果。你有什么发现？

5．大家算出的三角形的内角和都接近180°，那么，三角形的内角和与180°究竟是怎样的关系呢？就让我们一起来动手实验研究，我们一定能弄清这个问题的。

6．刚才我们计算三角形的内角和都是先测量每个角的度数再相加的。在量每个内角度数时只要有一点误差，内角和就有误差了。我们能不能换一种方法，减少度量的次数呢？ 提示学生，可以把三个内角拼成一个角，就只需测量一次了。

7．请拿出桌上的直角三角形纸片，想一想，怎样折可以把三个角拼在一起，试一试。

8．三个角拼在一起组成了一个什么角？我们可以得出什么结论？（直角三角形的内角和是180°）

9．拿一个锐角三角形纸片试试看，折的方法一样。再拿钝角三角形折折看，你发现了什么？（直角三角形和钝角三角形的内角和也是180°）

10．那么，我们能不能说所有三角形的内角和都是180°呢？为什么？（能，因为这三种三角形就包括了所有三角形）11．老师板书结论：三角形的内角和是180°。 12．一个三角形中如果知道了两个内角的度数，你能求出另一个角是多少度吗？怎样求？ 13．出示教材85页做一做。让学生试做。

14．指名汇报怎样列式计算的。两种方法均可。 ∠2＝180°-140°-25°＝15° ∠2＝180°（140°+25°）＝15° 三、巩固练习 1．88页第9题

这一题是不是只知道一个角的度数？另一个角是多少度，从哪看出来的？独立完成，集体订正。 直角三角形中的一个锐角还可以怎样算？ 2、88页第10题

①等腰三角形有什么特点？（两底角相等） ②列式计算 180°-70°-70°＝40°或 180°-（70°×2）=40° 2．88页第10题

①连接长方形、正方形一组对角顶点，把长方形、正方形分成两个什么图形？ ②一个三角形的内角和是180°，两个三角形呢？ 布置作业 图形的拼组

1小组同学合作，用三角形拼四边形 让学生明确：

不是任意两个三角形就能拼成四边形 两个完全一样的三角形能拼成四边形 两个相同的直角三角形能拼成长方形

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两个相同的锐角或钝角三角形能拼成平行四边形 用三个相同的三角形拼成了梯形 2用三角形拼出美丽的图案

第六单元 小数的加法和减法

第一课时

教学内容：小数加减法 第95~ 97页例1、2 课 型：新授课 教学要求：

1、 使学生理解掌握小数加、减法的方法。 2、 培养学生的计算能力。

3、 培养学生细心检查的好习惯。 教学重点：计算方法。 教学难点：退位减法。 教学过程： 一、 复习引入

1、 准备题：先计算，再说说整数加、减法的意义和计算方法 754+3826 2000-493

2、 引入：小数加法的意义与整数加法的意义相同，是把两个合并成一个数的运算，今天学习小数加法。 二、 教授新课

1、 创设情景：2004年雅典奥运会跳水比赛中，女子10米跳台双人决赛中，中国的劳丽诗和李婷夺得冠军。 2、 劳丽诗和李婷是如何夺得冠军的呢，现在我们就把当时的情景回放一下。

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通过这个表，你得到了什么信息？

现在你又得到了什么信息？

小组合作：

（1） 根据上面表格中的信息，你了解到了什么？ （2） 你是怎样知道的，说说你的方法。

（3） 你为什么这么计算，说说具体的计算过程。 汇报：重点是计算过程

3、 小组尝试总结：小数加减法需要注意什么？ 汇报：

（1） 小数点对齐 （2） 数位对齐

（3） 得数的末尾有0，一般要把0去掉

注意：上面数据中并没有去掉0是为了统计分数的时候能够方便比较。 生活中还有的时候也不需要把0去掉，谁能举例？（价签上）

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4、 小结：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐，再按照整数加减法的法则进行计算。得数里的小数点，要和横线上的小数点对齐。得数的小数部分末尾有0一般要把0去掉。 三、 复习巩固： 1、 口算下面各题：

0.7+0.9 4.7-0.5 0.56-0.45 1.2+0.8 1-0.4 0.39+0.15 7.7+0.6 3.6-0.8 4.8-3 1.7-0.3 2、 算一算：

10.52+3.48 15.24-3.84 9.9+10.11 100-0.27

3、 培红小学师生自己粉刷墙壁，节约了1118.32元；自己修桌椅，又节约了120.8元。一共节约了多少元？ 4、 一箱钉子，连箱共重52.5千克，箱重2.5千克，钉子净重多少千克？

四、 总结：今天我们复习了什么内容？要注意什么？

板书设计：

小数加减法

小数加减法的方法：（略）

课后小结：

第二课时

教学内容：小数加减法的复习。 课 型：练习课 教学要求：

1、 巩固小数加减法的法则，加减法关系并掌握小数加减法应用题。 2、 提高解题能力。

3、 培养良好的学习习惯。

教学重点：小数加减法法则，加减法关系。 教学难点：运用法则进行准确计算。

教学过程：

一、 复习检查：

1、 小数加减法的方法是什么？

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2、 口算下列各题

0.7+0.9 4.7-0.5 0.56-0.46 1.2+0.8 1-0.4 0.39+0.15 7.7+0.6 3.6-0.8 4.8-3 5.7+0.2 3.6-1.6 7+2.3 3、 板演下面各题并演算

8.02+15.28 108.5-35.05 25-16.07 提问：小数加减法如何计算呢？

二、 笔算练习

1、完成下表，并说说你了解到什么信息。（单位 元）

2、根据信息说说你了解到什么？

3、用小数计算下面各题

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三、 解决问题

1、 王叔叔一天卖菜的收入如下表。

（1） 白菜比萝卜多卖多少钱？ （2） 你还能提出什么数学问题？ 2、 班里要买一个足球和一个排球。

问题：可以怎样买？需要付多少钱？

四、 总结：今天我们复习了什么知识？ 课后小结：

第三课时

教学内容：小数四则混合运算 第100页例3。 课 型：新授 教学目的：

1、 使学生能够掌握小数四则混合运算的运算顺序，正确计算小数加减法法混合运算。 2、 在教学中进一步培养学生的计算能力. 教学重点：

掌握小数四则混合运算顺序.

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教具准备：投影片. 教学过程： 一、复习： 1、口算:

0.2+0.3 3.5+2.4 8.7-4.5 1-0.6 0.9-0.5 2.3+5.4 4.9+1 8.6-5.5 0.7+0.8 6.7+1.1 5+6.5 9.7-7 2.、先说说下面各题的运算顺序,在计算. 7325-714+146-89 10000-(981-326)+148

3、导入:小数加减混合运算的顺序与整数加减混合运算的顺序相同. 二、新课:

1、 创设情景解决问题。

（1） 环城自行车赛段资料如下表。

（2） 今天第2赛段的比赛已经结束了，要完成比赛，自行车运动员还要骑多少千米？

2、 小组合作要求：

（1） 先确定有几种方法可以解决问题。 （2） 分工合作，用不同的方法解决。

（3） 说说解答时你都用到了什么旧知识。 3、 汇报。

（1）483.4―(39.5+98.8) = 483.4―138.3 = 345.1(千米) （2）165+80.7+99.4 = 245.7+99.4 = 345.1（千米）

（3）483.4―39.5―98.8 = 443.9―98.8

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= 345.1（千米） 三、巩固练习

1、练一.练: 先说出运算顺序,再计算.

185.07-15.3+94.3-4.309 9.26-〔8.9-(3.96+1.3)〕 22.8+5.23-9.125+14.75 32.5-(5.07+6.13)+8.25 2、解决问题：

（1）根据下图，请你说说肖红跳过了多少米？

（2）地球表面积是5.1亿平方千米，其中陆地面积是1.49亿平方千米。海洋面积比陆地面积多多少亿平方千米？

四、总结：今天我们学习了什么新知识？ 课后小结：

第四课时

教学内容：小数加减法的简算 第104页例5和例6。 课 型：新授课 教学要求：

1、 在学习掌握小数加减法基础上学习小数加减法的简算。 2、 提高学生的审题能力。 3、 培养学生良好的习惯。

教学重点：判断小数加减法是否可以简算。 教学难点：正确的进行简算。 教学过程：

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一、复习检查

1、 口算：(投影片或口卡)

0.35+0.5 0.26-0.16 0.25+0.17 5-2.5 7.2+6.8 8.5-5 3.6-1.6 2.1+7.9 13.5-2.4 6.7-2.3 4.8-2.8 7.1-4 2、 用简便方法计算下列各题，并说根据什么？

48+25+52+175 120-75-25 430-121-79 36+11+64+89 85-（15+64）

3、 引入：我们运用加减法的定律和性质学习小数加减法的简算。 二、授新课

1、创设情景：你都知到了哪些信息？

班里这四名男生的50米跑成绩最好，他们参加4×50米接力赛，可能的总成绩是多少呢？ 2、小组合作完成

（1） 根据题目确定解答方法 （2） 写出解答过程，并说说理由 3、汇报：

（1）8.42+8.46+8.54+8.58 = 16.88+8.54+8.58 = 25.42+8.58 = 34（秒）

（2）8.42+8.46+8.54+8.58

= （8.42+8.58）+（8.46+8.54） = 17+17 = 34（秒）

4、 比较：你喜欢哪种方法，为什么？怎么算比较简便？根据什么？

5、 小结：整数加减法的交换律、结合律和减法运算性质，对于小数加、减法同样适用。 三、复习巩固 1、 练一练

4.36+14.8+5.64+5.2

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38.2-7.09-20.6-2.31

⑴要求：独立完成,组内交流思路. ⑵指名汇报

2、 用简便方法计算下面各题

1.2+2.5+1.8 0.5+1.5+1.5+0.5 5.26+3+1.74 0.25+0.15+0.75+0.85 27.85-（7.85+3.4） 要求：比赛完成，同学间互相介绍好的经验、方法。 总结：今天我们学习了什么知识？ 板书设计

简 算

8.42+8.46+8.54+8.58 8.42+8.46+8.54+8.5

= 16.88+8.54+8.58 = （8.42+8.58）+（8.46+8.54） = 25.42+8.58 = 17+17 = 34（秒） = 34（秒） 课后小结：

教学内容：第105页练习十八 课 型：练习课 教学要求：

1、 巩固小数的简算，并能判断哪些能用简便方法计算。 2、 培养学生进行简算的能力。 3、 培养学生认真进行简算的能力。 教学重点：运用定律进行简算。 教学难点：准确的进行简算。 教学过程： 一、口算

0.4+0.6+5 7.5+3.1+2.5 10-2.5-2.5 21-7.7-2.3 8-2.5 9+3.6 10-2.4 8-1.6 二、简算练习

1、 在下面的□里填上适当的数，在○里填上“+”或“-”。

3.85+10.06=□+3.85

10.24+8.2+1.8=10.24+（□○□） 18.76-（3.76+0.53）=18.76-□○□ 32.17-0.46-4.54=32.17-（□○□）

2、下面各题能用简算的就用简便方法计算。（比赛完成）

1.25+3.7+0.75 5.6-0.18-1.2 7.08+16+8.2 10+0.009+0.191 3.75-0.75-1.25 80-19.4-8.09-3.51

第五课时

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5.6+0.5-5.6+0.5 7.2+5.6-2.8 34.5-（17.2+4.5） 三、 解决问题 1、P105 4

2004年春季运动会 田径 思念机组男子4×50米接力赛选手情况： （见书）

提问：⑴你能知道那些信息？

⑵你能根据信息解决什么问题？ ⑶这道题要求我们解决什么问题？

⑷独立完成 ⑸怎么算的快？

2、P106 5

提问：⑴你能知道那些信息？

⑵你能根据信息解决什么问题？ ⑶这道题要求我们解决什么问题？ ⑷独立完成

⑸怎么算的快？

3、P106 7（按以下步骤组内交流完成） ⑴你能知道那些信息？

⑵你能根据信息解决什么问题？ ⑶这道题要求我们解决什么问题？ ⑷独立完成

⑸怎么算的快？ 4、P106 8

⑴ 通过观察图、计算，你知道2003年全世界的人口总数使多少？ ⑵通过计算你还可以获得哪些信息？ 5、P106 9

完成表格。说说每轮动作后，这三对选手的的分及排名情况 四、作业：第134页7题

总结：今天我们复习了什么知识？ 课后小结：

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第六课时

教学内容:小数加减法复习课. 教学目的:

1、 通过复习,使学生熟练掌握计算法则和四则混合运算顺序.正确进行运算. 2、 能够对一些能简算的题简算.

3、 进一步培养学生计算能力和灵活解题能力. 教具准备:投影片 教学过程:

一、复习提问:

小数加减法的计算方法是什么? 1、口算:

2.6+0.4 0.375+0.625 5.8+2 5-0.2 0.48+0.29 4.3-1.6 0.74-6.4 1-0.89 3-2.3 2.计算:

4.2+15.6 24.8-18.2 13+7.1 10-9.05 3.96+6.04 4.03-1.97 提问:小数四则混合运算顺序是什么? 什么样的题可以简算?根据是什么? 二、练习: 1.计算:

2-0.35-0.275+0.4

4.36-(2.01+2.29)+0.48 21.3+108.75-(100-0.07) 2、 择正确答案.写在等号后边:

(1).9.26-3.96+8.905= (14.475 14.205 13.809) (2).9.09+11.1-19= (20 1.1 1.19) (3).40-9.05-(3.8+6.02)= (21.13 33.35 20.95) 3、 先观察数字特点.能用简便算法计算的用简便算法计算.

4.9+0.1-4.9+0.1 34.02+13.5+0.98 5.6+2.7-4.4 5.17-1.8-3.2

9.95-(4.95+3.14) 8.43+2.87+0.57+0.13 4、 列式计算:

(1).27.8减去19.3的差.再加上24.5,和是多少? (2).23.64加18.9的和.再减去37.82.得多少? 三、解决问题:

1、一只驼鸟每小时跑54.3千米,一辆卡车每小时行45.7千米.鸵鸟的速度比卡车快多少千米?

2、锦华水泥厂原计划全年生产水泥13.58万吨,结果上半年生产7.96万吨,下半年比上半年多生产0.04万吨,全年超过计划多少万吨?

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3、有两个粮食仓库 ,第一个仓库里有粮食57.5吨,第二个仓库里有50吨,后来从第一个仓库里运走粮食9.9吨,这时第一个仓库的粮食比第二个仓库少多少吨? 4、专业队用三个月挖了一条9.5千米的水渠,第一个月挖了2.75千米,第二个月比第一个月多挖了0.65千米.第三个月挖了多少千米?

第七单元 统计

第一课时

教学内容：书P108~109 教学目标：

1.让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中应用，体会数学与生活实际的密切联系； 2.使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。 教具准备：未完成的统计图、教学课件 教学过程：

一、创设情境，导入新课

师：这是一幅‘98~03年市中小学参观科技发展人数统计表’，你们能根据相关数据制成条形统计图吗？ （师出示统计表）

98~03年市中小学参观科技发展人数统计表

98 99 00 01 02 03 人数（万人） 3 4 6 8 8 10 二、动手制作条形统计图 1.学生独立完成条形统计图

学生根据老师提供的‘98~03年市中小学参观科技发展人数统计表’内的数据，独立完成‘98~03年市中小学参观科技发展人数条形统计图’。 制作前先让学生说说每格表示几个单位然后再制作统计图。

2.小组交流作品，复习回顾‘条形统计图’的相关信息“制作步骤、特点” A学生根据条形统计图说说发现了哪些信息？ B学生小组评价优秀作品； C全班交流优秀作品。

三、对比条形统计图和折线统计图，认识折线统计图的特点 1.师演示“98~03年市中小学参观科技发展人数折线统计图”，学生观察。 师：这个统计图是怎样完成的？

师和生一起分析折线统计图，教师演示其中的一个数据的画法，让生知道是这张统计图是如何画的。 师：你们对比这两个统计图，看看它们有什么异同？ 学生先独立思考，再在小组内交流。 2.小结：

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条形统计图和折线统计图相同点和不同点。 教师把两种统计图的相同点和不同点板书出来。 3.认识折线统计图，发现折线统计图的特点

师：你能从折线统计图中发现哪些信息？有什么感想？

引导学生观察参加科技发展人数的变化情况，并谈自己的感想，培养学生关心周围事物的兴趣并引导学生积极参加社会实践活动。 四、巩固练习

1.完成书中P109的问题解答；

2. 完成书中P112练习十九第一小题的问题解答； 五、小结评价。 六、作业：新学案。 教学后记：

第二课时

教学内容：书P110~113 教学目标：

1.让学生在折线统计图的基础上，进一步体会折线统计图在现实生活中应用； 2.使学生能根据数据进行合理分析、制成折线统计图，培养学生的动手能力。 教具准备：未完成的统计图、教学课件 教学过程：

一、创设情境，导入新课

师：小明的妈妈记录了小明0~10的身高，如下表 （师出示P110例2的统计表）

引导学生看到统计表想提什么问题，激发学生绘制折线统计图的兴趣。 二、动手制作折线统计图 1.学生独立完成折线统计图

学生根据老师提供的‘小明0~10的身高统计表’内的数据，独立完成‘小明0~10的身高统计表折线统计图’。 教师先演示其中一个数据的画法，然后再让学生动手画。

分为两个层次动手实践：第一层次为学生练习2分钟，教师将巡视发现的问题组织学生分析，再推进第二个层次的练习。 师指导个别学生。

2.小组交流作品，欣赏折线统计图

A学生根据折线统计图说说发现了哪些信息？

解决以下问题：小明几岁到几岁长得最快？（师小结：折线中线段最长的那条就是长得最快的那段时间，也可以通过计算所有差值得出结果。）长了多少厘米？是怎么发现的？ 小明115厘米时几岁？

5岁半时小明身高大约多少？

师引导学生从前几年身高的增长情况来猜测小明5岁半时的身高。 B学生小组评价优秀作品； C全班交流优秀作品。

3.根据折线统计图进行合理推测：小明身高的发展趋势。

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三、巩固练习

1.完成书中P111的做一做；

学生独立完成，师组织学生进行评析、交流。 2. 完成书中P112练习十九第二小题的问题解答； 五、小结评价。

六、作业：完成书中P113练习十九第3小题 教学后记：

第三课时 练习课

教学内容：书P114~116

教学目标：让学生进一步体会折线统计图在现实生活中应用；使学生能熟练制成折线统计图，根据数据进行合理分析、科学预测。 教学过程： 一、练习

1.完成书中P114的第4小题：

A学生先观察体温变化，交流对人体温的了解信息； B对照正常值发现信息 C回答书中的5个问题

师组织学生从不同的角度观察统计图，然后再回答。让学生仔细观察，明确横轴数据表示的含义。

2. 完成书中P115的第6小题：学生独立完成，师组织学生进行评析、交流，结合环保教育，提高学生的价值发现。 3. 完成书中P116练习十九第9小题的问题解答；

让学生根据张浩家这几年旅游消费情况的统计表，独立完成折线统计图，同时能从统计中发现问题，并与实际生活紧密联系起来，再次认识统计的作用。 二、实践活动

结合书中第7.8题的练习，开展实践活动。

课前参与：1.学生提前根据书中第7.8题的练习的要求，开展调查活动；2.应用书后的练习纸，进行绘制折线统计图。 课中交流：学生分成学习小组交流作品

课后延伸：组织学生从统计图中预测信息，提出科学建议，布置在学校走廊上。 三、作业：完成书中P115的第5小题： 教学后记：

折线统计图

教学目的：●引导学生自主探究折线统计图的特点和制作方法。●读懂折线统计图，届时统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并能解决一些实际问题。●通过学生主动参与，让学生体验折线统计图的作用，感受与日常生活的密切联系，更好的激发学生学习的兴趣。

教学重点：掌握折线统计图的特点和制作方法 教学难点：体验制作过程，发展统计观念。 教学过程： 一、引入

出示114页第4题的病人体温记录折线图：

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1学生分组观察讨论：从图中你能了解到哪些信息？

2汇报：刚进医院时病人正发着高烧。病人体温最高时是39.5度，最低时是36.8度。…… 师：这也是一种统计图，今天我们一起来研究折线统计图 二、生活中的折线统计图

1课前布置收集生活中的折线统计图，请把收集到的折线统计图拿出来，说说你是从哪里收集到的，图中表示什么内容？ 2展示交流：每个组推荐一份较好的在全班交流展示。 制作折线统计图

同学们，你们刚才从报纸上、网站上、课外读物等收集到了许多折线统计图，这说明折线统计图在我们的生活中有着广泛的应用。那你不想动手制作一幅折线统计图呢？ 制作步骤

1看一看：一幅完整的折线统计图应该包括哪些内容？

2比一比：折线统计图与条形统计图相比，有什么相同的地方和不同的地方？ 3议一议：折线统计图中的这条折线应该怎样画？ 学生讨论

小结：定宽度、描点、连线、标数量 小组合作动手制作

老师也在生活中去调查收集了许多资料。 1北京地区近六年来的年降水量统计表 年1998 1999 2000 2001 2002 2003 份

降1900 1850 1630 1400 1720 1200 水量

2北京2003年各季度旅游人数统计 季度 第一季度 第二季度 第三季度 第四季度 2003 70 260 240 200 3北京2004年各季度旅游人数统计 季度 第一季度 第二季度 第三季度 第四季度 2004 90 45 300 320 请从三组资料中选择一组，制成折线统计图

评一评：在小组内会轩昂评一评看谁制作的折线统计图最正确、美观 想一想：你制作的折线统计图中，能向别人传递哪些信息？ 全班展示、评价

预测：从2003年和2004年的旅游人数统计图中，你能预计一下，再即将到来的2005年的第二季度游客将达到多少万人？ 预测身高

在书上完成例2，并根据数据进行合理的推测。

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第八单元 数学广角

教学内容：植树问题

义务教育课程标准实验教科书（人教版）四年级下册第117～118页例1及做一做，练习二十第1～3题。 教学目标：

1. 经历将实际问题抽象出植树问题模型的过程，掌握种树棵数与间隔数之间的关系。

2. 会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 3. 感悟构建数学模型是解决实际问题的重要方法之一。 教学重点：

让学生发现植树的棵数和间隔数之间的关系，并用发现的规律解决实际问题。 教学准备：多媒体课件、答题卡。 课前准备：

首先让我们伴随着欢快的音乐来学做一节手操，好吗？ 教学过程：

一、初步感知间隔的含义

1. 导入：刚才，在做手操的过程中，我发现同学们的小手特 灵活，哎，你们知道吗？在咱们的小手中，还藏着数学知识呢？想了解一下吗？

请你们伸出右手，张开，数一数，5个手指之间有几个空格？在数学上，我们把空格叫做间隔，也就是说，5个手指之间有几个间隔？4个间隔是在几个手指之间？

2. 其实，这样的数学问题，在我们的生活中，随处可见。你们看，这是同学们利用课余正在彩排节目呢？数一数，一共有几个小朋友，每2个小朋友之间牵着一根彩带，用了几根彩带，把一根彩带看成一个间隔，那6个小朋友之间是几个间隔？

过渡语：在画面上我们看到春天桃红柳绿，到处是一派生机勃勃的景象，你们知道吗？3月12日是什么日子，这一天全国上下到处都在植树，为保护环境献出自己的一份力量，瞧……

3. 再次感知，找到规律。这里从头到尾栽了几棵树，数一数，它们之间又有几个间隔呢？你发现了什么？谁来说一说？同时板书。 那么8棵树、9棵树之间又有多少个间隔呢？

你能像这样用一个图表示出来吗？请你们选择一种动手画一画吧！ 谁来汇报一下？

边板书边说：画了8棵树，他们之间有7个间隔数，9棵树之间有8个间隔。

（停顿）那你们想象一下，如果从头到尾有10棵树，他们之间又会有几个间隔呢？ 那20棵树呢？

看来，告诉你们植树的棵数，让你们说出间隔数已经难不倒大家了，接下来，如果一排树之间有22个间隔，你知道有多少棵树吗？ 那30棵呢？（2人说）

像这样的例子，还可以举出很多、很多……

仔细观察，你发现植树棵树和间隔数之间有什么规律呢？（自己先想想，再把你的想法和伙伴们互相交流一下）。 反馈：谁来说说你的发现？评价：哦，这是你的发现……你还能用一个算式来概括。 边板书边说：同学们都发现了从头到尾栽一排树时，植树棵树比间隔数多1，（指表格），也可以写成两端要栽时，植树棵数-间隔数+1，间隔数=植树棵树-1。 小结：同学们不仅会观察，而且还能发现其中蕴含的规律，真不错，那就让我们一起进入今天的数学广角，运用这些规律来解决生活中的实际问题吧！

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二、新授：

例1，同学们自由地小声地把题目读一读。 1. 从题目你们知道了什么？（说一说） 2. 题目中每隔5米栽一棵是什么意思？

3. 题目中有什么地方要提醒大家的吗？（两端要栽）

4. 一共需要多少棵树苗？你能自己想办法找到问题的答案吗？有困难的同学还可以借助线段图画一画。 5. 交流。 6. 反馈。

（1）请你们两人把你们的方法写到黑板上展示给大家看看，好吗？ （2）学生分别说想法。

（3）听了他们说的，你们想对他们说些什么？

刚才，这两位同学画线段图和找到了问题的答案，列算式的方法解决了这个问题。他们都是很善于动脑筋的。 三、联系实际、拓展应用 1. 基本练习：

师：近几年南昌市容有了巨大的变化，随着一个个休闲广场的建立，一条条街道的逐步亮化，南昌市已成为一座具有内涵与魅力的花园城市。最近，我了解到有关胜利路步行街有这样一些信息。

那同学们能根据题中信息解决这个问题吗？第二步为什么要加1？ 师：刚才这道题同学们解答得很顺利。

师：现在把这道题做了一些改变，看看你们是不是还能很顺利的解答？ 师问：第一步求到的是什么？

师：虽然邓老师对这道题做了一些改变，但是还是没有难倒同学们，那刚才在做这两题的时候，同学们有没有发现，这两题解题思路有什么不同呢？（同学们可以先思考再讨论）。

咱们班的同学们不仅会解答，而且还能比较它们的不同，的确这两道题都运用了今天我们发现的这些规律，第一题是根据总长找到间隔数，再利用间隔数求出路灯的盏数，而第二题是根据路灯的盏数找到间隔数，再利用间隔数求出总长，它们的关键都是要先找到间隔数，正因为它们问题不同，所以解题思路也不同，以后大家在解决这类问题时可要注意审题哟！

2. 变式练习：

师：2005年最受关注的两个人物，你们知道是谁？他们就是航天英雄聂海胜和费俊龙，神六号的成功发射，让人们欢心鼓舞，作为一名中国人也为之自豪。你们知道吗，宇航员叔叔他们是每2小时（师读题）。

听了这3位同学的想法，你们会支持谁？说说理由！ 3. 综合练习。

师：中国的体育界也有一位英雄，猜猜他是谁？此时此刻让我们一起重温一下那精彩的瞬间，再一次为他助威、呐喊！根据信息，学生讨论，借助计算器算出刘翔一共跑了多少米？

四、总结：通过这节课的学习，你们有什么收获？

今天我们学习的是与间隔有关的数学问题，在数学上我们统称为植树问题，（板书）那植树问题只在植树当中才有吗？学生说一说，植树只是其中的一个典型，像......等现象中都含有植树问题。

今天我们学习的植树问题仅仅是两端都栽时的情况。在以后的学习中，我们还会学到两端不栽，一端栽，封闭图形的植树问题。

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围棋中的数学问题

教学内容：人教版教科书四年级下册数学广角第120页例3及部分练习。 教学目标：

1．借助围棋盘探讨封闭曲线（方阵）中的植树问题；

2．初步培养学生从实际问题中探索规律，找出解决问题的有效方法的能力； 3．让学生感受数学在日常生活中的广泛应用。 教学重点：从封闭曲线（方阵）中探讨植树问题。 教学难点：用数学的方法解决实际生活中的简单问题。

情感与态度目标：通过小组合作交流，培养学生认真倾听他人意见，乐于与人合作，从不同角度欣赏他人的良好心态。 教具准备：3×3格、4×4格、5×5格方格纸、围棋子若干粒、4×4格条形吹塑纸贴在地下。 课前准备：课桌围成“回”字形。 教学过程：

一、情境导入（课件出示） 猜谜：十九乘十九， 黑白两对手， 有眼看不见， 无眼难活久。（打一棋类名称）

[设计意图：用谜语引入，从学生的已有经验出发，激发学生的学习兴趣。培养学生良好的兴趣爱好。] 二、探索新知

1．教学每边摆放3粒棋子的方法。

（1）课件出示围棋格子图，最外层每边能放3个棋子。最外层可以摆放多少个棋子？

（2）抢答：读题后，让学生口算出答案。（学生可能会出现多种答案。） （3）动手验证：请学生分小组按要求摆放棋子，验证刚才答案。 （4）汇报交流（着重请学生说出方法。） 可能会出现以下方法：

3×2＋2＝8 2×4＝8

3×3－1＝8 3×4－4＝8 直接点数。 教师表扬学生的创新摆法，并奖励“智慧星”。（教师随学生回答，用课件出示摆放方法。） 2．教学每边摆放4粒棋子的方法。

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（1）课件出示围棋格子图，最外层每边能放4个棋子。最外层可以摆放多少棋子？

（2）动手操作：请学生分小组按要求摆放棋子，写出算式。

（3）游戏：让一学生当“小老师”，其余学生当“围棋子”，请小老师邀请“围棋子”按上题要求站在老师设计的大棋盘上。

[设计意图：这一游戏的方法，激发了学生的兴趣，不仅使学生学到了摆放方法，让每个学生参与活动，把所学知识运动到游戏中。] （4）汇报交流（着重请学生说出方法） 教师随学生回答，用课件出示摆放方法。 （5）你们最喜欢哪种方法？为什么？ 3．教学每边摆放5粒棋子的方法。

（1）课件出示围棋格子图，最外层每边能放5个棋子。最外层可以摆放多少棋子？

（2）动手操作：请学生分小组按要求摆放棋子，写出算式。 （3）汇报交流。（教师随学生回答，用课件出示摆放方法。） （4）你们最喜欢哪种方法？和同桌说一说。

[设计意图：让每位学生都参与活动，通过抢答、验证、分析、交流等一系列活动，借助围棋盘探讨封闭曲线（方阵）中的植树问题，进一步体会数学在日常生活中的广泛应用，学生在亲身“经历”的过程中实现知识能力乃至生命的同步发展。]

三、总结规律

（1）师：你觉得再用棋子摆，方便吗？你能根据前面我们摆放的方法，填写下列表格，总结出规律吗？（小组合作完成）

每边放的个数 最外层总数 3 4 5 6 …

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18 你发现了什么规律：_____________________________________ （2）教学例3：出示围棋格子图。问：围棋盘的最外层每边都能放19个棋子，最外层一共可以摆放多少个棋子？ （2）总结规律：：教师随着学生的回答板书： 间隔数×边数＝最外层的总数

（3）学生根据规律，独立完成例3。 四、运用规律

1．如果最外层每边能放100个，最外层一共可以摆放多少个棋子？ 如果最外层每边能放200个，最外层一共可以摆放多少个棋子？ 如果最外层每边能放300个，最外层一共可以摆放多少个棋子？ 拓展思维：如果一个五边形，怎么算？一个三角形呢？（集体口答） 2．做第121页第三题。

[设计意图：充分相信学生，放手让学生分析问题、解决问题，以学生为主归纳问题；教师在关键之处疏通点拨，引导学生加深理解，做到以学生为主体。] 3．请你参加：

12名学生在操场上做游戏，大家围成一个正方形，每边人数相等。四个顶点都有人，每边各有几名学生？（在教室内围一围。） 4．请你思考：（课件出示同学开联欢会时的欢乐情景。）

“六一”儿童节即将来临，四<1>班同学准备开联欢会。大家围坐在一起，如果每边做14人，（如下图），这个班一共有多少个同学？每边都有8张课桌，一共要多少张课桌？

5．请你设计：（课件出示美丽的校园情景。）

学校为了庆祝“六一”儿童节，改变校园环境，想全校范围内征集校园花坛设计方案。有以下三种，请每组同学选择一种你最喜欢的图形，算一算如果每边放三盆花，一共可以摆放多少盆花？再动手画一画，展示在黑板上，看哪一组做得又好又快！

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[设计意图：整个练习从现实生活中出发提出数学问题，让学生在游戏中，在具体情境中充分动口、动手、动脑，培养了学生的自主学习能力、合作意识和科学探究精神。]

第九单元 总复习

总复习——小数的意义和性质（一）

复习目标：1、让学生回忆、掌握小数的相关知识（小数数位顺序表、小数性质、改写、化简、小数移动） 2、对小数的相关知识有个清楚且有条理的归纳，使知识能科学、合理的总结归纳、吸收 复习难点：小数相关的一些灵活题， 复习重点：数位顺序表

复习过程：1、将第四单元的概念画出，让学生回家归纳在练习本上。P51、P52、P61、P73的概念 2、复习数位顺序表（书P53）

请一学生说一说小数数位顺序表，引导学生注意数位、和记数单位的区别，帮助学生记忆。 小组比一比：

小数点（ ）是整数部分，（ ）是小数部分。 在小数中相邻的两个计数单位的进率都是（ ）

（1）小数点右面第二位是（ ）位，它的计数单位是（ ），左边第二位是（ ），它的计数单位是（ ）。 （2）小数部分最大的计数单位是（ ） （3）小数一定比1小吗（ ）举例

（4）比1小的小数，它的整数部分一定是（ ） （5）大于7小于8的小数有（ ）个

（6）大于7小于8的一位小数有（ ）个，二位小数有（ ）个 （7）由5个0.1，6个0.01和8个0.001组成的数是（ ） （8）0.4里有（ ）个十分之一，有（ ）个百分之一 注：在小组比赛中复习小数相关易错知识 3、小数性质

（一） 复习概念

（二） 小数化简1.2300000，将1.23改写成5位小数

注：强调小数末尾去掉或者添上零，小数大小不变。但是如果是在小数点的后面添上或者去点零，小数大小有可能改变。

再强调3位小数就是小数点后面有3位，几位小数就是小数点后面有几位

练习：

（1）0.6里面有（ ）个0.01 （2）0.61里面有（ ）个0.01

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（3）3.61里面有（ ）个0.01 （4）0.061里面有（ ）个0.001 7/100改写成小数（ ）； 23/1000改写成小数（ ） 34/10000改写成小数（ ）； 3/1000改写成小数（ ） 0.25写成分数（ ）； 0.312写成分数（ ）

把小数90.90100化简后是（ ） 将小数40.070化简后是（ ）。 4、小数点的移动

复习P61小数点移动的规律

注：在移动过程中要画出路线图，这样不容易出错。小数点前面要添零，小数点后面不必添零 练习：63.6 ×10 ×100 ÷1000

63.6 缩小为原数的1/10 缩小位原数的1/1000

把300缩小为原数的（ ）是0.3

（2）由0.56到0.056是（ ）。

a 缩小10倍 b 扩大10倍 c 缩小100倍

（3）把一个小数的小数点先向右移动两位，再向左移动三位，得到的数比原数（ ）

总复习——小数的性质和意义、小数的加法和减法(二)

教学内容： 小数的性质和意义（二），小数的加法和减法 教学目标：

1、巩固掌握小数的性质和小数点位置 2、小数移动引起小数大小变化的规律。

3、使学生熟练进行小数和十进复名数的相互改写。

4、使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。 教学过程：

一、 讲评第六单元试卷 1、口算。

2、小数的加法和减法及验算。 3、用小数计算下面各题。

复习将复名数改写成高级单位（要求掌握好单位间的进率和小数点的移动）。 将分母是整十、整百、整千的分数改写成小数。

4、小数的简算（复习巩固加法交换律、结合律和连减的简算方法）。 5、解决问题（复习购物小票的填写方法）。

二、 复习小数单位改写、小数的改写和求近似数 1、复习小数点位置的移动引起小数大小的变化

教师：想—想，小数点位置移动会引起小数怎样的变化，变化的规律是什么?

如何应用这个变化规律把一个数扩大到它的10倍、100倍、1000倍、……缩小它的1/10、1/100、1/1000…… 练习：12.376÷10=( )×100=( ) ÷1000=( )

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2、复习小数和复名数的相互改写

练习： 2.37米=（ ）厘米 1.46米=（ ）毫米

5070千克=（ ）吨 6.5吨=（ ）千克

1吨25千克=（ ）吨 52米4厘米=（ ）米

教师提问：

这些题是从低级单位的名数变换成高级单位的名数，还是从高级单位的名数变换成低级单位的名数? 是乘进率还是除以进率?

小数点向哪个方向移动，移动几位?

通过上面的改写，再想一想用小数表示的高级单位的名数和低级单位的单名数互相改写时应注意什么?

用小数表示的高级单位的名数和复名数互相改写时应注意什么?这个方法与以前学的名数的变化有什么联系? 3、复习求小数的近似数和把较大的数改写成用“万”、“亿”作单位的小数。 练习：345670000千米=（ ）亿千米≈（ ）亿千米（保留二位小数） 教师：想—想，求一个小数的近似数应该怎样求?

与求整数的近似数有什么相同的地方，有什么不同的地方?取近似值时，小数末尾的0能不能去掉? 保留整数表示精确到哪—位?

保留一位小数，表示精确到哪—位? 保留两位小数，表示精确到哪一位? 三、 综合练习

课本P125 小数 P128 1、2、3

总复习——四则运算、运算定律与简便计算

教学内容：四则运算、运算定律与简便计算 教学目标：

1、通过练习，使学生巩固带小括号四则混合运算式题的运算顺序，并能正确计算带小括号. 2、复习运用加法和乘法的运算定律和一些简算方法进行简便运算。

3、培养学生根据具体情况，选择算法的意识和能力，发展思维的灵活性。 教学过程： 一、口算

2500500 0250 10025 5829 2501 915 333+1 67+5 1、答下面各题的运算顺序

472873549+7 4728（73549+7） 47（2873549）+7 同桌互说再集体反馈 二、组织练习 改错先说说错在哪里，为什么会错？该如何订正？ 235+5（20010025） 5（121212+12） =240（10025） =5（0+12）

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=2404 =512 =960 =60 说说运算顺序

4300（22478） （4116）（8964） （375+3116）（8964） 1、小结：四则运算顺序

2、师：下面四张扑克 牌上的点数，经过怎样的运算，才能得到 24呢？你能想出几种方法？

6点、4点、2点、3点(小组活动讨论) 三、复习加法、乘法的运算定律

1、引导学生用文字总结并用字母归纳 （教师板书：用字母表示各个运算定律） 2、 课堂练习

1、计算并运用运算定律验算 578+3864= 178X26=

2、简算（并用字母表示所用的运算定律）

25X12 514-389-111 87X201 125X88

66X99 28X3+28X5+2X28 25X47X40 98X27 23X37+27X37

3、应用题

A、一个水池的长是98米，宽是27米，水池的面积是多少平方米？

B、班上共有男生23人，女生27人，每人交课本费37元，一共要交多少钱？

（生独立完成，请个别同学上台板演，全班订正,重点说说运用什么运算定律，用字母怎么表示。） 四、 综合练习：

课本P125-126 3、4、5、6P129-130 6、7、8、9

总复习——三角形

教学内容： 三角形的特征、特性、分类、内角和。 教学目标：

1.巩固掌握三角形的特性，三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180º。

2.，知道锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形的特点并能够辨认和区别它们。 教学过程：

活动一：简单基础的题目。

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1、 作锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的高和底。

谈谈注意什么问题？(强调钝角三角形高的画法) 2、 三角形的稳定性。

说说生活中很多事物都用到三角形的原因是什么？ 3、 给出三根小棒说说可不可以组成三角形？

3.4.5 3.3.3 2.2.6 3.3.5 为什么？

三角形的分类：注意三角形各自之间的联系及个三角形的特点。

活动二：解决问题

1、 求三角形各个角的度数。

1） 三边相等

2） 等腰三角形，顶角是50度

3） 有一个锐角50度，是直角三角形

根据题目所给条件——分析——解决——汇报解题思路

2、 爸爸给小红买了一个等腰三角形的风筝。它的一个底角是75度，顶角是多少？

观察找信息——分析——解决

3、长方形和正方形的内角和各是多少度？ 活动三：提高题

1、 能画出有两个直角或者两个钝角的三角形吗？为什么？

交流——汇报

2、 根据三角形的内角和是180度，能求出下面的四边形和正六边形的内角和吗？

交流讨论——汇报

四、综合练习：课本P127 8 P130-13110、11、12、13

总复习——三角形的练习卷

复习目标：1、通过讲评练习使学生对三角形的相关概念更清楚。

2、熟练画出三角形的高和底

3、三角形按角分和按边分的分类，以及通过三角形的内角和180度来求三角形的各角，特殊三角形的求角度。

复习过程： 1、复习概念：

概念：1、由三条线段组成的图形叫做三角形。

2、从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。 3、三角形的内角和为180度

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4、三角形任意两条边的和大于第三条边

2、练习讲评：

（一） 在钉子板上画指定的三角形

注意：画的时候为了准确，需要画在钉子之间 （二） 填空：

1、一个三角形有（ ）条边、（ ）个角和（ ）个顶点 2、三角形按角的大小来分，可分为（ ）、（ ）（ |三类 3、三角形按边的长短来分，可分为（ ）、（ ） 注意：基础概念题，主要是给学生对知识做个梳理

4、5、6、题主要是根据三角形内角和是180度，来计算角度，除了方法外，还要强调细心计算。 （三） 判断：

1、2、3、4、5都为概念的延伸题，要求学生要记忆

6、7、8为多项选择，主要是让学生利用公式、概念灵活做题 （四） 画高：

注：重点也是难点，放慢速度，让学生用幻灯展示作业，大家来评一评做对了没有。 学生说一说画高的时候应该注意什么 1、 用三角板画垂线，用虚线 2、 要标上垂直符号 （五） 计算

1、 在三角形中角1=136度；角2=29度；角3=？

2、 妈妈买了个等腰三角形的风铃。它的一个底角是25度，它的顶角是多少度？ 3、 在直角三角形中，一个锐角是35度，另一个锐角是多少度？

注意：强调三角形的内角和是180度

总复习——位置与方向

复习内容：位置与方向（练习卷） 复习目标：（1）使学生能根据任意方向和距离确定物体的位置。 （2）对任意角度具体方向能够准确描述。

（3）能准确的量出物体所在位置的角度及正确画出路线图 复习过程：

1、 幻灯片显示方位图，并标有角度。让学生根据图说一说各个地点距离学校的位置。 此题目的在于让学生学会看图说位置，并正确说明是在哪个方向偏几度。 结合练习卷，做练习题1 2、 复习量角器量角的方法

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结合练习卷，做练习题2（注意：量角器的正确使用，并注意一段线段表示实际距离多少） 巩固练习：测一测（练习卷3、4题） 3、 算平均距离、平均速度

学生说一说方法，再做一做练习4（2） 4、 画路线图 注意：

幻灯显示：

例：沙漠驱车越野：绘制简单路线图 根据所给信息画出越野路线

（1）在起点的东偏北40°方向距离350千米的地方是点1 （2）2在点1的西偏北25°方向距离200千米的地方是点2 （3）终点在点2的西偏南20 °方向距离它300千米的地方

学生在课堂练习本上做，说一说 结合练习卷5 5、 课堂小测 一份小练习，巩固知识

总复习——统计

教学内容：第七单元 统计 教学目标：

1、 让学生巩固认识单式折线统计图，会看折线统计图，并能根据统计图回答简单的问题，从统计图中发现数学问题。 2、 通过对数据的简单分析，使学生进一步体会统计在生活中的意义和作用。

3、 通过对现实生活中多方面信息的统计，激发学生学习数学的兴趣，引导学生关注生活中的数学问题，并运用已经掌握的知识解决生活中的较简单的数学问题。 教学过程：

1、 说一说折线统计图的特点?

2、 在绘制折线统计图是要注意什么？

3、练习：1991—2003年沙尘暴总天数的变化情况(幻灯片显示)

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（1） 让孩子介绍一下你所知道的沙尘暴情况，它有什么危害。 （2） 根据统计图回答问题。

（3） 你发现了什么问题，我们能够怎样解决问题。 （4） 关注现实生活中环保问题，增强学生的环保意识。

4、P127统计9、根据1997-2003年全国每年出生人口数统计图回答问题。 （1） 学生独立完成后请交流。

（2） 分组讨论，每组自由选择一小段时间（如：1998—2000的变化情况） （3） 汇报交流各自的研究情况。

（4） 让学生体会到从统计中发现问题，并与实际生活紧密联系起来，再次认识统计的作用。

P131 14 根据我国1997—2003年博物馆数量统计图回答问题。

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总复习——综合复习

复习内容：《一课三练》P52-P55

复习目标：使学生对知识有个综合的输理，通过讲评使学生对知识掌握更加灵活、牢固。 复习过程：

2、怎样简便就怎样算

（1）45+63+37+22 （2）8*（11*125） （3）25*11 （4）72*125 （5）54*99+54 （6）3900/25/4 （7）（100+4）*25 （8）16*43-43*6 分析：（1）注意在简算过程中要凑成整数的需要加上括号 （2）注意8和125的关系，8*125=1000，所以要把他们先乘

（3）注意要拆最接近整数的数，所以25*11=25*（10+1）=25*10+25*1

（4）注意72*125，看到125想到要找个8相乘，所以可以拆成（8*9）*125=（8*125）*9 （5）（7）（8）注意用乘法分配率

（6）连续除以两个数等于减去连个数的积 3、递等式计算

强调计算准确，并在稿纸上列竖式检查 4、填空

1、2、3、4、为小数的基本题，再次强调公式重要性。 5、6为小数提高题，应用了小数的性质、小数点的移动 5选择：

（1） 下面数量中与1.2分米不相等的是

0.12米 1.20分米 1.02分米 12厘米

分析：此题考核小数的性质和单位换算，小数点的移动。在讲评过程中，注意再次复习这几个知识点的灵活应用 （2） 下面每组3个角不可能在同一个三角形内的是

分析：考核三角形的内角和等于180度，只要每组答案三个度数和是180度的就是正确的 （3） 下面每组三个角，不能为成三角形的是 分析：此题考核三角形的任意两边之和大于第三边 6、实践操作

（1） 位置与方向

注意：强调要先找出观测点，在观测点上画十字。先看所去地点在观测点的什么方向上，最后量角度，并标上角度和线段 （2） 统计图

注意：画统计图时要先描点再连线，并要标上数字

教学设计、教案和课件的区别

一、教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。具体而言，教学设计具有以下特征。

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1、 教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

2、 教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题

3、 教学设计是以系统方法为指导。教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

4、 教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

二、教案是教师的教学设计和设想 ，是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。我认为教师在写教案时，应遵循以下原则： 1、科学性

所谓符合科学性，就是教师要认真贯彻课标精神，按教材内在规律，结合学 生实际来确定教学目标、重点、难点。设计教学过程，避免出现知识性错误。那种远离课标，脱离教材完整性、系统性，随心所欲另搞一套的写教案的做法是绝对不允许的。一个好教案首先要依标合本，具有科学性。 2、创新性

教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干．尽管备课时要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的指点，吸取同行经验，但课总还要自己亲自去上，这就决定了教案要自己来写。教师备课也应该经历一个相似的过程。从课本内容变成胸中有案，再落到纸上，形成书面教案，继而到课堂实际讲授，关键在于教师要能 ”学百家，树一宗”。在自己钻研教材的基础上，广泛地涉猎多种教学参考资料，向有经验的老师请教．而不要照搬照抄，要汲取精华，取去糟粕，对别人的经验要经过一番思考——消化，吸收，独立思考，然后结合个人教学体会，巧妙构思，精心安排，从而写出自己的教案。 3、差异性

由于每位教师的知识，经验，特长，个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。 4、艺术性

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所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。教案要成为一篇独具特色”课堂教学散文”或者是课本剧。所以，开头，经过，结尾，要层层递进，扣人心弦，达到立体教学效果。教师的说，谈，问，讲等课堂语言要字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说的一个字也不能说，要做到恰当的安排。

5、可操作性

教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性．该简就简，该繁就繁，要简繁得当。 6、考虑变化性

由于我们教学面对的是一个个活生生的有思维能力的学生，又由于每个人的思维能力不同，对问题的理解程度不同，常常会提出不同的问题和看法，教师又不可能事先都估计到。在这种情况下，教学进程常常有可能离开教案所预想的情况，因此教师不能死扣教案，把学生的思维的积极性压下去。要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。为达到此目的，教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重点，难点，疑点，和关键。学生能在什么地方出现问题，大都会出现什么问题，怎样引导，要考虑几种教学方案。出现打乱教案现象，也不要紧张。要因势利导，耐心细致地培养学生的进取精神。因为事实上，一个单元或一节课的教学目标是在教学的一定过程中逐步完成的，一旦出现偏离教学目标或教学计划的现象也不要紧张，这可以在整个教学进度中去调整。

三、课件（courseware）是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。 1、课件的长度

多媒体课件的内容可多可少、一个大的多媒体课件可以包括一门完整的课程内容，可运行几十课时；小的只运行10-30分钟，也可能更少时间。 2、多媒体课件

所谓多媒体课件是根据教学大纲的要求和教学的需要，经过严格的教学设计，并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程软件。 3、常用制作方式

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现在应用最广泛的多媒体课件形式是 PPT（用office PowerPoint 制作的幻灯片），由于它编辑、播放，各种操作简单易学，而且能够很方便地找到资源，并且根据自己的需要进行改善和加工，对技术的要求相对不高，并且多加钻研也可以有反复多彩的效果，能满足许多需要，因此广受欢迎。其他应用较广的还有 Flash 和 Authorware 以及几何画板（数学老师常用）等等 4、课件制作的几个原则

①教学性 课件的应用必须是能优化课堂教学结构，提高课堂教学效率的。

②可操作性 课件的操作要尽量简便﹑灵活﹑可靠，便于教师和学生控制，尽量避免复杂的键盘操作，交互操作层次不应太多。

③科学性 课件制作要符合科学性，不要出现知识性的错误。否则用课件还不如做实验，但课件永远不可以取代实验。 ④简约性 课件的展示的画面应符合学生的视觉心理。要突出重点，同一画面对象不宜太多，避免对学生注意力产生干扰。注意动与静的对比，前景与背景对比，线条的粗细，字符的大小，以保证学生都能充分感知对象。避免多余动作、减少每屏文字显示数量，尽量用配音替代叙述文字，过多的文字阅读容易使人疲劳。

⑤艺术性 一个课件的展示不但要追求良好的教学效果，而且应赏心悦目，使人获得美的享受，激发学生的兴趣。 ⑥信息量 多媒体课的信息量自然比一般教学形式的信息量要大，但不能太大，要适当地留有时间、空间给学生思考、消化。避免因信息量太大产生“电灌效应”。

⑦适度使用 “寸有所长，尺有所短”。要注意不同教学媒体的有机结合，优势互补，才能收到事半功倍的教学效果。例如：数学的方程求解、物理的公式推导等，用多媒体课件教学就不一定比教师与学生一起边推导边板书效果好；化学实验教学用多媒体课件有时就不如实际演示实验更直观更有说服力；理论问题、微观世界的活动、宏观世界的变化等，采用多媒体课件则有其明显的优势。 写教案要几个步骤

一．课题（说明本课名称）

二．教学目的（或称教学要求，或称 教学目标 ，说明本课所要完成的教学任务） 三．课型（说明属新授课，还是复习课） 四．课时（说明属第几课时）

五． 教学重点 （说明本课所必须解决的关键性问题）

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六．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点） 七．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤） 八．作业处理（说明如何布置书面或口头作业）

九． 板书设计 （说明上课时准备写在黑板上的内容）

十．教具（或称教具准备，说明辅助 教学手段 使用的工具） 在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤： （一）导入新课

１．设计新颖活泼，精当概括。 ２．怎样进行，复习那些内容？

３．提问那些学生，需用多少时间等。 （二）讲授新课

１．针对不同教学内容，选择不同的 教学方法 ．。 ２．怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？

３．教师怎么教学生怎么学？详细步骤安排，需用时间。 （三）巩固练习

１．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。 ２．怎样进行，谁上黑板板演？ ３．需要多少时间？ （四）归纳小结

１．怎样进行，是教师还是学生归纳？ ２．需用多少时间？ （五）作业安排

１．布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。 ２．需不需要提示或解释？ 如何撰写一份出色的教案

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教案是备课内容简要而有序的记录,是支持教师上课的范本,简单说,教案是教师备课的备忘录。新的课程改革环境中,如何撰写教案,才能带动教师的积极性,发挥教案在常规教学中的应有的作用

首先，要打破传统教案的固定、僵化模式，允许教案因人、因课程、因教学内容而异，倡导书写个性化、创新性教案。同时要改变教案检查的传统理念和标准，重新界定教案的功能和地位。书写教案的终极目的不是为了迎合检查而是为了促进教师实现个性化的教学；不是苛求环节的完备与否而是充分张扬教师的个性；不是约束教学活动的范式而是促进教学生成的载体。唯其如此，才能调动教师写教案的积极性，提高教学效率。 其次，倡导教案“留白”。所谓的教案“留白”，就是指教案的开放性和灵活性。具体来说就是教案的书写在内容上不要过于详尽，形式上不要过于琐碎，结构上不要过于封闭和程式化，而是要体现出内容上的概要性、形式上的模糊性和结构上的不确定性，以便能够适应新情境、容纳新内容、确立新策略，为教学中师生间的互动共振、互生新知、互建新情留有余地。这样的教案能够在备课和课堂教学之间形成一种特殊的“张力”，有利于教师在教学中保持一种宽阔的思路和开放的观念，更容易纳入新的内容，适应新的情境，随时改变原有的设计，实现课堂教学的生态化。 教案在教学过程中的作用主要有四点：

一是每次教学的基本计划，明确本次教学的目标及教育资源的使用计划； 二是教学活动的依据，教学活动必须按教学准备有序有效实施；

三是教学研究的成果，教案是对教材、学生、教学方法相结合的研究成果；

四是教学实施的工具，教学过程中教案是参照系，可以提示教学内容、重点、难点、目标、思路，帮助教师有效完成每一次教学。

教师写好教案应做到以下方面：

一、项目填写要齐全、教学环节要完备。教案项目包括题目、教具、教法、教学重点、教学难点、教学目标、任课班级、授课时间等，一般都有固定表格，填写要规范，如有变动必须马上注明。教学重点、教学难点、教学目标是在对学生教材与培养目标科学分析的基础上形成的，概括必须准确、科学，教学环节是教学全过程的总和，一般包括导入语（由旧课导入新课）、教学主要内容、板书设计、重点提问（互动环节）、课后思考（或作业），教学环节完备、教学过程才能完整。

二、重点、难点要突出。重点、难点和教学目标不能仅停留在表格中，必须在教学实施过程中予以体现，教学内容的组织必须紧紧围绕这一课的重点、难点和目标展开，对重点给与重视，对难点分析明白，这一切都在于服务实现这一

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课的具体教学目标，而这一具体目标是一门课程总目标的一个子目标，因而要做到每一课教案和全部课程目标体系上的有机统一。

三、教学材料处理要灵活。教案不能写成教材的缩写，不能写成教材的提纲，也不能完全脱离教材自搞一套。因为教材是死的，教学是鲜活的；教材只是提供了教学参考材料，不能代替全部教学，更不能代替教师备课和教学中的创造性劳动。所以教案中对教学材料的处理要紧紧围绕教学目标形成有机整体，一要完整，二要逻辑严密，三要通过创新形成特色。

四、案例教学材料要绝对“新鲜”。经济全球化和信息化发展使世界变小了，市场变大了，技术更新快了。教材即使最新出版，由于其组稿、编辑、出版、发行等环节，有些内容很快落后于经济社会发展与技术应用的实践。高职教育是培养实用技能人才的教育，教育内容很大程度上决定着人才培养质量，如何解决这一问题呢？靠教师的创造性劳动，即在备课过程中树立最新的实践性教育理念，用最新鲜的材料去充实教学内容，用最新、最能说明问题的案例去阐发理论，才能提高教育教学水平。所以高职教育教学管理中，科学规定教师一课时的备课工作量是2—3小时，一个高校教师每周课时量规定在十课时左右。这是提高教学质量和实现技能人才培养目标的前提条件和具体保证。

五、板书设计要力求创新。教师的教学活动是极富个性特点的创造性劳动，其个性特征最突出地体现在每次课的板书设计中。所以教师备课时要在充分研读教材的基础上，为每一节课设计出具有如下特点的板书方案：一是严密的逻辑性，板书顺序是逻辑推理的高度概括再现；二是概括性，高度凝练概括本课的教学主要内容；三是符合审美要求，板书设计要符合审美规律，给人以明确清晰、美观大方的良好审美感受；四是结构的完整性，即对一个知识点的全面完整表述；五是创新性，每个人即使在讲同一内容时由于文化背景、思维方式、表达方式、习惯等因素的差异作用，板书都体现出自己的特点，即个性化。因此板书设计可以借鉴、参考，但决不能照搬照抄。

六、要不断充实完善。教案撰写不是一次性劳动，初稿完成后，需要不断充实完善。一是因为初稿往往有顾此失彼之处；二是教材研究与教学实施常有灵感产生，出现新的闪光点及时补充进去；三是需要用新材料与新信息对教案进行补充；四是备课不是一次性劳动，一节课的备课也不是一次有效，过期作废，需要从局部与整体的联系角度补充不足；五是集中备课或教研组活动中从课程之间的衔接上或交叉中获得提示、补充。充实完善不是推翻重来，可以利用备注栏，也可以形成一页纸粘在一角，对照研读。

七、教案以手写为主，条理清晰，字迹工整。教案撰写是创造性劳动，是对教师研究能力、写作能力、概括分析能力的有效训练，也是对教师书写水平、概括能力、材料组织等综合素质的反映，所以教案是教师创造性劳动的结晶，也

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是检验教师质量的一个重要依据。手写教案对教师要求更高，更能真实检查教师备课质量、更具有可比性，因此客观上要求教师要写一手好字。出色的手写教案也能为学生提供一个学习的鲜活样本。

八、关于电子课件。电子课件是计算机辅助教学手段的应用，是信息化时代教育教学手段不断改进的成果，对传统教学手段是一种改进和有益补充，但高职教育实践证明，电子课件是使用计算机辅助教学时的一个工具条件，它直观、容量大，许多用讲授法难于实现的教学目标可以通过计算机辅助手段的展示、演示、模拟得以实现，还可以节约教学过程中教师的一些板书时间，可以大大提高教学效率。但是教育教学是一种特殊的实践活动，一种创造性的劳动，电子课件的过度使用易于禁锢教师思维，限制了教师临场发挥和创造能力的提高。 一、符合科学性

所谓符合科学性，是指教师要认真贯彻大纲精神，按教材的内在规律，结合学生实际来确定教学目标、重点、难点、设计教学过程，避免出现知识性错误，那种远离大纲、脱离教材完整性系统性随心所欲另搞一套的编写教案的做法是绝对不允许的。一个好教案首先要依纲扣本、有科学性。 二、加强创新性

教材是死的，不能随意更改，课怎么上全凭教师的智慧和才干，教师要在钻研教材的基础上，广泛涉猎多种教学参考资料，向有经验的老教师请教，同时不能照搬照抄别人的经验，要对别人的经验在思考的基础上消化、吸收，结合个人的体会，巧妙构思，精心安排，写出水平和个性。 三、注意差异性

由于每一位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的，而教学工作又是一项创造性工作，因此编写教案也就不可能有千人一面的固定模式，为了发挥每一个教师的聪明才智和创造力，学校领导和教育行政部门不应过分强调要求整齐划一，在保证教案的基本常规不漏向外，具体的写法不宜多干预，要因人而异，形式多样，如果领导对老师的教案要求整齐划一,统一模式，这表面上看来很规范，但在实际上束缚了老师的手脚，扼杀了创造力，教学有法但无定法，教学方法没有固定不变得，教师的教案就不能有统一的模式。 四、讲究艺术性

所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验，尤其是要设计好开头、结尾，首位呼应，要层层递进、扣人心弦，达到立体效果，教师的说、谈、问、讲等课堂语言都要经过设计，字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说的一个字也不多说，该什么时候说，用什么语调说等都应经过精心安排。

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五、强调操作性

教案是教师上课的一种方案，是施工的一种“图纸”他贵在使用，能操作。有的教师写的教案繁琐，上课时还得时不时地看教案，因此在基本观点都阐述不清楚，更谈不上旁征博引，开发学生智能了，因此写教案一定要从实际需要出发，要充分考虑教案的可行性和操作性，该简则简，该繁则繁，好的教案文字很简练，但从中却能看出教师理解教材挖掘教材，有相当的深度，教学思路十分清晰，能力训练层次分明，文字简明扼要，有提示性。 六、考虑变化性

教学进度中常常出现离开教案所预见的情况，教师不能死抠教案而打击学生思维的积极性，遇到这种情况，教师要根据实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地去启发学生的思维动机，针对疑点积极引导。 答案补充

为了达到这样的目的，教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重点、难点、疑点和关键，学生可能在什么地方出问题，出什么问题，怎样引导，要考虑几种方案，这样，出现打乱教案的现象，也不会紧张，可以因势利导，耐心细致地培养学生的进取精神。 如果我们的教案过于详细、完美，将在无形中对教师的教学形成束缚，剥夺了课堂教学生成的契机和充分拓展的空间，其教学效果未必理想。我们经常强调教师在教学中要“眼睛里有学生”，就是指要根据学生和课堂不断变化的实际适时调整教学策略。无论我们备课、写教案多么详细、充分，都无法穷尽课堂上将要发生的一切情况，意外事件还需要教师充分利用教学机智来应对。

（最近，南安进修学校开展南安市2012年中学数学、地理、英语优秀教学案例评选活动，为使教师对教学案例有一定的了解，特找一些相关知识与案例范文） 1．什么是教学案例

这可以从以下几个层次来理解：

教学案例是事件：教学案例是对教学过程中的一个实际情境的描述。它讲述的是一个故事，叙述的是这个教学故事的产生、发展的历程，它是对教学现象的动态性的把握。

教学案例是含有问题的事件：事件只是案例的基本素材，并不是所有的教学事件都可以成为案例。能够成为案例的事件，必须包含有问题或疑难情境在内，并且也可能包含有解决问题的方法在内。正因为这一点，案例才成为一种独特的研究成果的表现形式。

案例是真实而又典型的事件：案例必须是有典型意义的，它必须能给读者带来一定的启示和体会。案例与故事之间

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的根本区别是：故事是可以杜撰的，而案例是不能杜撰和抄袭的，它所反映的是真实发生的事件，是教学事件的真实再现。是对“当前”课堂中真实发生的实践情景的描述。它不能用“摇摆椅子上杜撰的事实来替代”，也不能从抽象的、概括化的理论中演绎的事实来替代。 2．教学案例的特征

案例是一种写作的形式，那么它与我们平时所说的论文等形式有什么区别，又有什么特点呢？

（1）与论文的区别 从文体和表述方式上来看，论文是以说理为目的，以议论为主的；而案例则以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明。也就是说，案例是讲一个故事，是通过故事来说明道理。因此，从写作的思路和思维方式上来看，二者也有很大的区别。论文写作一般是一种演绎思维，思维的方式是从抽象到具体，而案例写作是一种归纳思维，思维的方式是从具体到抽象。

（2）与教案、教学设计、教学实录的区别一般来说，与教案、教学设计的区别比较容易理解。教案和设计都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明；案例则是对已发生的教学过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。

案例与教学实录的体例比较相近，它们的区别也体现了案例的特点和价值。同样是对教学情境的描述，教学实录是有闻必录，而案例是有所选择的。至于怎样选择，就要看案例撰写的目的和功能了。 3、教学案例的结构要素

从文章结构上看，案例一般包含以下几个基本的元素。 （1）背景

案例需要向读者交代故事发生的有关情况：时间、地点、人物、事情的起因等。如介绍一堂课，就有必要说明这堂课是在什么背景情况下上的，是一所重点学校还是普通学校，是有经验的优秀教师还是年青的新教师，是经过准备的“公开课”还是平时的“家常课”，等等。背景介绍并不需要面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件。 （2）主题

案例要有一个主题。写案例首先要考虑我这个案例想反映什么问题，是想说明怎样转变差生，还是强调怎样启发思维，或者是介绍如何组织小组讨论等等，动笔前都要有一个比较明确的想法。比如学校开展研究性学习活动，不同的研究课题、研究小组、研究阶段，会面临不同的问题、情境、经历，都有自己的独特性。写作时应该从最有收获、

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最有启发的角度切入，选择并确立主题。 （3）细节

有了主题，写作时就不会有闻必录，而要是对原始材料进行筛选，有针对性地向读者交代特定的内容。比如介绍教师如何指导学生掌握学习方法，就要把学生怎么从“不会”到“会学”的转折过程，特别是关键性的细节写清楚。不能把“方法”介绍了一番，说到“掌握”就一笔带过了。 （4）结果

一般来说，教案和教学设计只有设想的措施而没有实施的结果，教学实录通常也只记录教学的过程而不介绍教学的效果；而案例则不仅要说明教学的思路、描述教学的过程，还要交代教学的结果，即这种教学措施的即时效果，包括学生的反映和教师的感受等。读者知道了结果，将有助于加深对整个过程的内涵的了解。 （5）评析

对于案例所反映的主题和内容，包括教学的指导思想、过程、结果，对其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。评析是在记叙基础上的议论，可以进一步揭示事件的意义和价值。比如同样一个“差生”转化的事例，我们可以从教学学、心理学、社会学等不同的理论角度切入，揭示成功的原因和科学的规律。评析不一定是理论阐述，也可以是就事论事、有感而发，引起人的共鸣，给人以启发。 《南北气温的差异》教学案例 【案例背景】

这是一所农村初中校，这是一个活蹦乱跳的班级，这是一堂临时接到通知的公开课，这是一名有十几年教龄的老师，这是一群刚刚接手的学生。

前天，教研组长临时通知我说今天要开一堂学校的公开课，并说要请摄像师随堂拍摄。完了，只有一天的时间准备，太急了！按照教学计划，我这一堂课要上的应该是八年级上册《第二章 中国的自然环境第二节 气候多样 季风显著》的第一课时——《南北气温的差异》。公开课倒是上过不少，但面对摄像机还是头一遭，学生们也是如此，并且时间这么急，有点赶鸭子上架的意思。没办法了，只好抓紧时间搜集资料、备课，制作课件。 【案例描述】

课前，同学们纷纷走进多媒体教室，教室后面齐刷刷地坐着一排老师，一前一后摆着两台摄像机，这阵势真的是有点让人“毛骨耸然”，就连我这身经百战的老师都有点腿软。事实证明，这两名“大炮”还是相当有杀伤力的，原本活

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跃的班级在它们的“火力覆盖”下变得战战兢兢、鸦雀无声，这让我费了不少力气，努力调动课堂的气氛，所以也浪费了不少时间。

上课铃响了，为了活跃课堂的气氛并顺理成章地引入新课，我创设了这样一个情境：同学们，现在老师有个问题需要大家帮帮忙。这时，学生们满脸疑惑：老师竟然要我们帮忙？于是，我顺势抛出了这样一个问题：寒假来临，刘星的妈妈准备带上刘星去北极村感受北国的风光；夏东海准备带上小雨、小雪到海南旅游。一家人在讨论准备行李的时候犯愁了，该如何准备去两地旅游的衣物呢？请大家帮帮忙。用这几个学生非常熟悉的电视角色来导入新课确实很不错，学生们开始活跃起来，纷纷给出了建议，从而打破了刚才的恐惧心理。其实这个问题我并不要求学生给出准确的答案，只不过想调动一下气氛并给学生建立“南北温差大”的初步印象。接下来好戏开场：我模仿电视节目创设了这样一个环节：“大家猜猜看”并进行了抢答，用大屏幕打出几幅照片并配上文字说明，让学生猜这是我国的北方或南方，具体是什么地点？课堂气氛进一步活跃起来，最终，学生们猜出了哈尔滨和海南三亚，这时我顺便也引导学生复习了“我国的34个省级行政区的名称、简称和行政中心”，巩固了旧知识也初步认识了冬季我国南北气温差异大的特点。 “同学们，刚刚我们看到的这几幅图是真的吗？我们能不能来验证一下呢？”学生的胃口被吊了起来，于是，我请同学们打开了“我国1月平均气温图”，指导学生阅读了本图的图例，接着要求学生讨论几个问题：（1）分别读出广州、武汉、北京、哈尔滨的气温值。（2）找出1月0℃等温线的位置并用彩笔描出。（3）计算海口和漠河的温差。经过了各组的讨论之后，我每个小组各抽出一名同学来读出上面4个城市的气温并按照南到北的顺序把这4个城市的气温写在黑板上，学生很容易就得出结论：随着纬度的不断升高，气温逐渐降低。接着，我又请了一名学生上台指出了1月0℃等温线的位置，并说出这条线最弯曲的部分在哪里，学生调用了上节课的知识指出最弯曲的部分在横断山区，从而复习了地形对气候的影响这一知识点。最后，我请一名学生上台计算出了海口和漠河的温差是44℃。经过一步步的启发和引导，培养了学生阅读“气温分布图”的能力并最终得出：“冬季，我国南北气温差别很大”的结论，从而也验证了上个环节中同学们的判断是正确的，并且知道了造成这一差异的根本原因是纬度位置的影响。有了前面的经验，我又要求学生阅读了“我国7月平均气温图”，并和“1月平均气温图”进行比较，同时按照前面的学习方法一步步地引导学生得出了：“夏季全国普遍高温，除青藏高原外”的特点。最后引导学生得出青藏高原夏季气温低的原因是地势太高造成的。

“同学们，经过刚才的学习，我们现在能不能初步知道我国冬季最冷和夏季最热的地方在哪里呢？”这时，有学生说冬季最冷地方在黑龙江，夏季最热的地方在海南。为了验证学生的答案，我引导学生们齐读了书本的阅读材料

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——“我国冬季最冷和夏季最热的地方”，同时要求学生把阅读材料中出现的地方一一在地图上标出，并且与学生们探讨了夏季气温最高的地方之所以出现在吐鲁番的原因。

根据气温的南北差异并结合农业生产的实际，我国从南到北划分了五个温度带和一个区，到底是哪些呢，大家看一看书本的地图——“我国温度带的划分”。在学生们看图的时候，我很快在黑板上画出了中国轮廓图，说实话这幅板图一直都让我引以自豪也是学生们佩服我的一个地方。接下来，我请了一名学生在我的轮廓图上填出了这几个温度带的名称，至此，学生们对本图有了初步的认识。接着我又引导学生们认识了这几个温度带在位置排列上的规律，巩固了知识。这时，我又卖了一个关子：唉，这幅图上有几条分界线我们似曾相识！于是，我又请了几名学生在我的轮廓图上分别标出了：北回归线、1月0℃等温线、地势第一级和第二级阶梯的分界线。至此，学生们深刻地认识了温度带的划分与旧知识的关联。在画线的时候有个学生用一条直线表示了北回归线，我马上在全班同学面前给予纠正，这时同学们都意识到北回归线应该用虚线来表示，进一步培养了学生的作图能力。

为了进一步检验学生的掌握情况，我又抛出了一个问题：我们学校所处的是哪个温度带？学生马上答出是亚热带。接着我又分别要求学生分别说出几个省级行政区和地形区所处的温度带名称。至此，中国温度带的划分这一幅地图已深深印入学生的脑海，并且也很好地复习了中国政区图和中国地形图。

不同的温度带对人们生产和生活的影响，老师则在大屏幕上打出了不同形式的建筑、不同的运动方式、不同的水果……，引导学生进行讨论并且得出答案。至此，本课在老师的引导下，在融洽的气氛中，学生们通过读图、画图、讨论、计算等方法圆满完成了教学任务。最后，老师又引导学生通过分组抢答的方式完成了本课的随堂练习，巩固了所学的知识。在抢答的过程中，一位平时被学生们称为“傻子”的同学表现十分积极，所以我又引导学生给予了热烈的掌声，可以看得出这位学生满脸的欢喜，我想，学生的自信比什么都重要！ 【案例反思】

通过这一堂课的教学也给我留下了深刻的启示：

1、学习生活化的地理，挖掘生活素材，把枯燥的地理知识融入其中。本课中，“大家帮帮忙”和“猜猜看”这两个环节，学生学习积极性高涨，气氛空前活跃。我想，难怪新课程要提出“学习对生活有用的地理”这一理念。地理教学与学生生活经验的融合是实现新课程目标的有效策略，结合生活实际让学生学习一些对生活有用的地理知识，不仅可以丰富教材内容，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率，还可以引导学生正确认识人地关系，培养良好的地理观。

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2、师生关系的融洽是课堂教学成败的关键。新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展，而这一切的实现就需要融洽的师生关系。一堂课，师生若能在轻松活泼中自由交流，激热讨论，那么这堂课就成功了一半，所谓“亲其师，信其道”，学生喜欢你了，学习积极性高了，教学效果自然就好了。

3、学生的读图和作图能力要用心去培养。新课程倡导“学习对终身发展有用的地理”，而读图和作图以及应用知识解决有关地理问题的能力就是学生非常重要的地理能力，也是对学生终身发展有用的能力，所以值得我们用心去培养。地图是学习地理的必要手段，在教学中重视地图教学，帮助每位学生不仅学会读图与析图而且用好地图，用活地图，培养学生用图的习惯与能力，这既是学好地理的关键，又是提高学生能力促进终身发展的有效途径。

4、学生的自信心需要我们去保护和激发。“傻子”在抢答中的表现让我动容，值得我们去关爱和保护。我们常说“态度决定一切”，我们常说“为了一切孩子，为了孩子的一切”，我想，这就是了。一个人有了足够的自信，他将有无穷的力量去面对未来的学习和生活。

《印度》教学案例及分析 一、案例背景：

七年级地理下册学习的是区域地理，学生通过亚洲、日本、东南亚的学习，对区域地理的学习方法已经有了一定的了解，学生已初步具备读图分析一个国家地理位置和地形特征的能力和具备从各种统计图表提取、分析、归纳地理信息的能力。

二、案例主题：

七年级地理下册第二章第三节是《文明古国—印度》，结合学生的年龄特点和已有的知识结构我在印度的地理位置和地形特征等方面的教学中，事先设计相关的学习任务并以地理“导学案”的形式呈现给学生，利用地理“导学案”引导学生读书读图，找出解决问题的办法，促使学生积极思考，变被动学为主动学，让地理课堂更高效。 三、案例过程： 片段一

师：我们已经学了亚洲、日本和东南亚，学会了如何分析一个国家的地理位置，那印度在哪里呢？请大家看地理导学（教师事先设计与准备并在课前分发）

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展示学习任务一：认真观察图7.31、7.34，说出印度的地理位置和邻国位置。 （1）印度的地理位置

a.半球位置：从南北半球看，位于 半球，从东西半球看，位于 半球。

b.纬度位置：印度大部分在 纬线和 纬线之间， （纬）线从其中部穿过，所以大部分属于 带。 c.海陆位置：位于 洲南部、南临 洋、东临 湾、西临 海。 （2）找出邻国位置

东北部与 、 国家相邻，西北邻 国 ，东邻 国、 国。南与岛国 隔海相望。

我让前后桌四个同学进行讨论，合作完成学习任务一中的相关内容。话刚一落下，全班同学就讨论开了。而我巡视整个教室，悄悄地走到学生小组中，倾听学生的讨论并适时地给予指导。讨论结束后，我请两三个学生上讲台利用相关地图对学习任务一中的每一个该掌握的知识进行说明，并让其他同学充当评委进行评价。最后我总结“不管学习哪一个国家的地理位置重点都是找出重要的纬线和周围的海洋与相邻的国家。” 片断二

师：先与学生共同复习地形的五种基本类型及其特点，并抛出问题“请大家思考：如何利用分层设色地形图描述地形的特点与地形的分布特点？”

这一问题一抛出，全班沉默了，我看到这一情况，鼓励大家说到“同学们，请先别着急，再想想，如若真的无从下手的话，请先完成地理导学中的学习任务二并进行小组讨论，比一比哪一小组更有效率，答案也更准确，更规范。” 展示学习任务二：读图7.34“印度的地形”,完成下面任务

（1）查找并标记喜马拉雅山脉、恒河平原、德干高原、恒河、布拉马普特拉河

（2）总结印度地形分布特点：印度北部为 山脉，中部为 平原，南部是面积广大的 高原。印度的地形特点是地形类型以 、 地形为主，大部分地区地势 。

听到这话，全班又讨论开了，我又一次参与到小组讨论中。我发现，这一次学生的讨论更激烈也更投入，似乎都想着尽快地把问题的答案找出来。很快就有了结论，我请一位学生代表上讲台指着图进行回答“首先应该看图例，确定哪种颜色表示的海拔高度，颜色越深，表示海拔越高，平原用绿色来表示；地形分布特点通常描述为哪个方位有什么样的地形类型，地形的特点则通常描述为‘地形以什么类型为主’”然而我发现该学生在指图的时候，不管是山脉，还是平原高原都只是指着某一点来进行说明。为此，我首先肯定了该生的回答并指着地图补充到“山脉在地形图上是用

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线来表示，而高原平原是用面来表示。 四、教学反思：

这是地理课堂教学中两个普通的案例，却始终围绕着地理课堂的有效教学而进行的。所谓“有效课堂教学”就是教师有效的教与学生有效的学。具体地说就是教师要最大限度的促进学生和教师的进步和发展，实现教学目的，达到预期效果显著，实现投入与产出比率的最大化。具体体现在： （一） “地理导学案”的应用让学生易学。

在导学案中设计学生合作探究的环节，而每个环节的设计都围绕本节课的教学的目标来进行，设计的问题也比较有讲究，既让学生容易理解，又突出了学生读图能力的训练，真正促使学生积极思考，变学会为会学。主要体现在以下几个方面：

1、导学案的设计突出“地图和图表”。中学地理学科的教学内容，牵涉到方方面，都是以一定空间分布作为基础的。教学中牵涉到某个地理事实、地点或者地区，无论其大小，应该在落实在地理空间上，也就是地图中。通过地图，判断其地理位置的特点、周围的环境及其相互影响。所以，教师事先进行地理导学案设计，设计时始终坚持“以图导学”的原则，比如“请大家观察图7.31、7.34，说出印度的地理位置和邻国位置”等；在课堂教学中也始终要求学生一定要运用地图和地理图表来学习，在进行总结的时候也总是围绕着地图来进行，将读地图、用地图贯穿在地理课堂的始终，紧扣学科特点。

2、导学案的设计时应充分发挥学生的主体作用。教师事先进行分组，每个小组分层次安排成员，即基础好与基础一般和基础较差的相互搭配。设计地理导学案时设计相关的学习任务并注意分层次设计问题，让每个学生都明确所要解决的问题，而不是毫无目的。教学中以学生分小组讨论和小组竞赛的形式充分调动学生的积极性，通过小组成员的合作，小组间的互动，让学生以“主人”的角色融入到课堂中，学生乐学课堂也更高效。 （二）平等和谐的师生关系让学生乐学

“我巡视整个教室，悄悄地走到学生小组中，倾学生的讨论并适时地给予指导”、“鼓励大家说到“同学们，请先别着急，再想想”等看似简单的动作却让课堂氛围变得更和谐，学生在参与讨论时更投入，同时也激发了学生的表现欲望。教师不再是一副高高在上的模样，而是置身于学生当中，参与学生的讨论，在老师和学生之间搭起平等交流的桥梁，使学生真正投身到地理课堂的学习中来，变被动为主动。

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以下笔划均依照繁体字为准

一画：

一：克父伤母，性刚果断，少年千难，中年劳、晚年吉祥之字。

乙：幼年多灾，中年成功，离祖大吉，出外遇贵人。环境良好之字。

二画：

二：忌车怕水，多灾厄，或身弱多病，中年奔波，晚年幸福之字。

七：优心劳神或困苦，一生刑偶伤子，病弱短寿，晚年享福之字。

八：多才巧智，清雅荣贵，成功隆昌，首领之格，老运倍加昌盛。

人：英俊佳人，环境良好，温和贤淑，荣贵成功之字。

丁：忧心劳神或身弱多厄，中年劳苦，晚年吉祥之字。

刀：克妻伤子，怀才不遇，忌车怕水，多灾厄之字。

力：孤独，刑克父母，少年千难，中年成功隆昌，智勇双全之字。

了：家破人亡，困苦一生有子亦不孝，不然一生之字。

又：性刚，奔走他乡，吉中有灾厄，晚年幸福之字。

九：福寿双全，贵人明现，出外大吉，环境良好之字，出国之格。

入：病弱短寿或多灾厄，多刑克，中年多灾，晚年吉祥之字。

十：温和贤淑，缘和四海，上下敦睦，成功隆昌之字。

几：奔波劳苦，或身弱多病，有爱情厄，中年潦倒，晚福之字。

卜：英俊人才，温和伶俐．中年成功隆昌，贵人明见。欠子之字。

三画：

三：孤独格，幼年辛苦，出外逢贵得财．中年多劳，晚年成功隆昌荣贵字格。千：精明公正，义利分明．官运之格，成劝隆昌，环境良好之字。

大：清雅荣贵，多才精明，中年成功隆昌、富贵荣华，但常人难以承受之字。91

小：清秀伶俐，多才巧智，早婚不宜，一生清闲幸福之字。

上：一生清雅荣贵但不善仁和，子孙兴旺，二子吉祥之字。

下：刑偶伤子，有才能干，奔波劳苦，晚福之字。

子：智勇双全，清雅荣贵中年劳心，晚年隆昌，双妻之格，女人温和贤淑。

山：孤独格，父母无缘故，少年千难，中年隆昌，从事技术工作大吉，欠子之字。川：克偶伤子，双妻之格，中年隆昌，晚年优心劳神之字。

士：身弱短命，幼年辛苦，中年隆昌，晚年劳神。

土：技术方面大吉，贵人明现，成功隆昌，环境良好之字。

也：奔波劳苦，一生多灾厄难幸福，晚年享福之字。

久：出国之格，一生清雅荣声，中年成功隆昌，福寿之字。

才：多才巧智，清雅荣贵，成功怪昌，环境良好之字。

女：孤独性，环境良好，秀气伶俐，晚年劳神之字。

寸：品性温良，晚年大吉，环境良好，中年多厄，晚年隆昌之字。

己：一生清雅多才，刑偶伤子，中年多灾，晚年吉庆之字。

巳：长寿，中年吉祥，晚年优心劳神或潦倒之字。

工：上下敦睦，一生平凡保守之专格，子孙兴旺吉祥之字。

勺：天生聪颖，清雅荣贵，环境良好，一生享福欠子之字。

弋：出外逢贵得财，重义信用，中年多灾，晚年隆昌之字。

于：一生清荣，温和贤淑，中年劳，晚年隆昌，女人薄辛多灾之字。

刃：优心劳神或事劳无功，病弱短寿或牢狱子字。

口：偏爱禄美，口才伶俐，重情失败，中年辛劳，晚年吉祥之字。

夕：少年千难，出外大吉，刑偶伤子，晚年享福之字。

乞：少年千难，中年成功隆昌，双妻之格或晚年劳神之字。

92

凡：一生清荣贵、出外逢贵得财，子孙兴旺之字。

巾：刑克父母或刑妻伤子，晚婚大吉，中年隆昌，晚年多厄之字。

干：性刚果断，常有祸端，有牢狱之灾、不取名为吉。

弓：抱负大，志气强，有精神失常之灾，杀人被杀之字。

乃：刑偶伤子，多才巧智，清雅荣贵，中年成功，晚年劳神。

丸：出外大吉，有欠子之厄，中年成功隆昌，环境良好之字。

子：不祥之字，暗淡无光，多劳困或事劳无功之字。

四画：

四：年轻辛苦，晚年福，女人多厄再嫁之字。

公：声名显赫，富贵增荣，一生享福之格，但常人难受之字。

月：刑偶欠子或身弱多厄，晚婚大吉。中年劳、晚年隆昌，平凡之字。巴：幼年多灾，中年劳苦，晚年隆昌，有欠子厄，一生平凡之字。

日：刑克父母或刑偶欠子，理智充足，智勇双全，成功隆昌荣贵之字。

中：幼年多灾，出外逢贵，精明公正，福寿兴家，晚年劳神之字。

心：孤独格，克父命，一生安稳享福，有爱情厄，子孙兴旺之字。

丑：一生清雅平凡，双妻子格，中年吉祥，晚年劳神多厄之字。

文：英俊多才，清雅荣贵，中年吉祥，隆昌，忌车怕水，女人再嫁之字。斗：理智充足，出外大吉，中年劳，晚年成功隆昌之字。

内：温和贤淑，贵人明现，环境良好，中年成功隆昌之字。

屯：多相克，晚婚大吉，中年多灾厄，晚年吉祥，子福之字。

太：刑克父母，孤独格，清雅伶俐，中年成功，隆昌。

友：多情重义，理智充足，中年奔波劳苦，但成功隆昌之字。

天：刑克父母，刑偶欠子，双妻子格，出外大吉，晚年吉祥之字。

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化：技术能成功，有才无运，多劳少乐，中年吉，晚年劳神之字。

予：有爱情烦恼，一生多灾厄，中年多劳闲苦，晚福之字。

匹：性刚果断，义利分明，中年吉祥，但劳神之字。

夫：天生聪颖，英敏多才，中年奔波，一生清雅荣贵之字。

仁：理智充足，中年劳，晚年吉祥之字。

介：刑克父母，兄弟无缘，中年劳，晚年成功隆昌，二子吉祥。

午：食禄齐美，环境良好，中年奔波，晚年吉祥之字。

尹：一生清雅伶俐，多才多艺，智勇双全，荣幸之字。

氏：忍耐勤俭，应付自如，清雅伶俐，中年劳，晚年吉祥之字。

六：性刚果断，贵人明现，中年奔波劳苦，晚年隆昌荣幸之字。

壬：一表人材，官格之命刑妻伤子，中年多劳，晚年吉祥荣贵之字。

允：六亲无缘，出外逢贵得财，天生聪颖，自力更生，白手起家之字。木：一生清雅平凡，环境良好，双妻之格，中年成功隆昌幸福之字。

元：环境良好，克己助人，福寿兴家，妻贤子贵，荣华之字。

牛：清雅荣贵，一生平凡，子孙兴旺，中年成功隆昌，精诚之字。

什：事劳无功，优心劳神，中年多灾，晚年劳神之字。

方；一生安稳守己，聪明伶俐，中年有灾，晚年幸福之字。

及：奔波劳苦，多灾厄，出国大吉，晚年幸福。

水：一生平凡，有才能，理智好运，或刑偶欠子，晚年隆昌之字。

匀：聪明伶俐，清雅荣贵，中年成功隆昌，晚年昌盛，二子字。

孔：优心劳神或怀才不遇，中年劳苦晚年吉祥之字。

丹：性刚果断，父母无缘，一生平凡，中年劳，晚年吉祥之字。

令：一生清雅荣贵，中年成功隆昌·多才巧智，晚年劳神。

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井：勤俭励业，义利分明，中年多劳，晚年幸福之字。

仇：口快心直，刑偶伤子，中年小心灾厄，晚年享福之字。

亢：奔波劳苦或优心劳神，一生困苦或病弱短寿之字。

互：温和伶俐，中年隆昌，欠子之格，忠厚之字。

分：刑偶伤子，多才巧智，出外大吉，中年成功隆昌，晚年幸福。

卞：有才能，但无运，潦倒一生或孤劳，短寿之字。

手：性格复杂，多愁少乐，中年多灾厄，忌车怕水，晚年吉祥之字。

勿：暗淡无光，消极冷寒难幸福，多灾厄，病弱短寿，二子之字。

反：奔波劳苦，浮沉不定，常有祸端，短寿，自杀或有意外之字。

歹：不祥之字，多灾厄，多劫煞，难幸相，一生困苦。

引：性刚，义侠心强，有成人之美德，中年成功隆昌，晚年劳神之字。户：清雅伶俐，荣贵隆昌，中年有厄，晚年倍加昌盛之字。

尤：一生清雅，聪明伶俐，刑偶伤子，中年劳晚年隆昌，忌车厄之字。厄：不吉之字，多灾厄，多劫煞，难幸相，潦倒一生之字。

吊：不祥之字，身弱短寿病苦一生，忌车怕水多灾厄之字。

支：贵人明现，有才能理智，但中年劳苦，晚年隆昌之字。

日：一生清雅，中年劳，晚年吉祥，环境良好。

爪：优心劳神，一生多灾厄，有爱情烦恼，晚年吉祥，忌车怕水。

欠：潦倒或困苦，刑偶欠子，中年劳苦之字。

毛：一生清雅平凡，多才巧智，荣贵之格，中年多灾，晚年吉祥。

父：多刑克，病弱短寿，或忌车怕水，一生难成功之字。

止：优心劳神或事劳无功，或身弱多厄，中年劳，晚年吉祥之字。

火：性刚果断或中年大灾厄，病凶恶煞，晚年隆昌之字。

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片：刑偶伤子，优心劳神，一生困苦多灾之字。

犬：任性或怪性，优心劳神，一生困苦多灾，晚年无福之字。

斤：清秀巧智，一生清雅荣贵，女人助夫益子，环境良好之字。

幻：有爱情烦恼，或怀才不遇，中年多灾厄，晚年吉祥之字。

尺：一生清雅伶俐，多才巧智，中年多灾厄，晚年吉祥快乐之字。

切：英俊佳人，双妻之格，中年奔波，但隆昌，晚年劳神之字。

不：清雅伶俐，出外隆昌，中年多厄，二子吉祥，女人刑偶伤子薄幸之字。戈：杀人被杀，劫煞，病弱短寿，刑偶伤子女，多灾厄，守寡之字。

牙：秀气巧妙，多才巧智，中年成功吉祥，晚年劳神，平凡之字。

之：出国之字，名利双收，学识渊博，官运旺盛荣贵，欠子之字。

五画：

五：乒多才巧智，天生聪颖，中年成功隆昌，安享荣贵，晚年劳神之字。左：足智多谋，有胆有识，一生清雅荣贵，温和隆昌，忌车价水之字。J

右：学识丰富，克已助人，中年成功隆昌，官格之命，操守廉正之字。

央：一生清雅荣幸，多才巧智，中年有爱情厄，晚年隆昌之字。

生：智勇双全，出外逢贵得财，中年成功隆昌，荣贵之字。

由：英雄豪爽，清雅多才，双妻之格，中年隆昌之字。

古：温和贤淑，食禄双全，中年奔波或劳昔，晚年安祥之字。

民：英俊佳人，上下敦睦，一生官或财旺之字。

正：才智卓越，精明公正，官运旺或财旺，刑偶伤子之字。

弘：口快心直，一生清牙雅，忌车怕水，中年多灾，晚年隆昌之字。

布：温和慈祥，但多灾厄，忌车怕水，中年劳，晚年吉祥之字。

代：清秀伶俐，小巧多才，晚婚大吉，出外逢贵，上下敦睦，温和之字。

96

史：一生福禄有余，中年多厄，晚年隆昌，吉祥之字。

用：忧心劳神，温和机警．奔波后成功隆昌，子孙兴旺之字。

平：教育界大吉，一生安稳守已．克己助人．温和贤淑之字。

加：技术界大吉，出外大吉，中年奔波．晚年隆昌．幸福之字。

皮：奔波劳苦或事劳无功，一生多灾厄，难幸福之字。

旦：贵人明现，子孙兴旺，多才巧智，环境良好之字。

只：忧心劳神，二子吉祥，中年多灾厄，晚年吉祥之字。

占：幼年多灾，忌火，有才能理智，食禄齐美，成功，隆昌之字。

卉：忧心劳神，损丁破财源，潦倒一生，难幸福，忌车怕水之字。

册：良善积德，环境良好，有人缘，中年成功隆昌之字。

玉：智勇双全，名利双收，荣贵隆昌，女人病弱短寿，或爱情之字。丕：清雅伶俐，温和诚实，迟婚大吉，一生清闲幸福之字。

付：中年隆昌，身体不利或欠子厄。

可：福禄双收，天生聪颖，离祖成功，双妻之格，晚年隆昌之字。

甲：一生清雅伶俐，温和贤淑，中年成功隆昌，环境良好之字。

玄：性格复杂，中年离乱，晚年吉祥，子孙繁荣，官运旺之字。

永：克父命，出外逢贵得财，中年奔波，晚年隆昌，荣幸之字。

主：兄弟无靠，一生清雅多智，环境良好隆昌。

申：一生清雅荣贵，多才巧智，中年成功隆昌之字。

仕：义利分明，多才巧智，中年成功隆昌，晚年劳神多疾之字。

丙：英俊佳人，环境良好，中年成功，隆昌官格之字。

冬：中年多灾厄，晚年享福之字。

世：操守廉正，福禄双收，中年勤俭建业，晚年隆昌之字。

97

市：幼年辛苦，少年千难，·中年平凡，晚年隆昌，女人薄幸之字。

刊：中年劳，晚年福，女人多灾厄再嫁守寡。

白：清秀伶俐，智勇双全，中年成功，有爱情厄，晚年吉祥之字。

王：一生清雅荣华，双妻之格，中年奔波，成功昌隆之字。

立：病弱短寿，少年千难，中年隆昌，二字吉祥，忌车祸之字。

司：妻贤子贵，天赐福禄，一生清雅荣贵，成功隆昌之字。

田：福寿兴家，才能理智兼备，中年劳累，晚年隆昌，环境良好之字。包：一生清雅伶俐，谋略出众，中年成功隆昌，晚年劳神名字。

目：优心劳神，浮沉不定，中年多灾厄，晚年吉祥，虽成功或劳神。

必：身弱奔波，出外吉祥，晚婚大吉，事业如意。

功：父母无缘，孤独奔波，一生清雅荣贵，多才巧智，晚年劳神之字。出：性刚果断，中年多灾，晚年吉祥，忌车怕水之字。

叮：忧心劳神，劳累奔波，晚年幸福之字。

仟：清雅荣贵，环境良好，中年成功隆昌，晚年子孙兴旺之字。

以：聪明伶俐，一生清闲享福，中年成功隆昌，欠子之字。

禾：准出国之格，一生衣厚食丰，清雅英俊，中年成功隆昌之字。

瓜：忧心劳神，孤独格，中年多灾厄，晚年吉祥之字。

夯：幼年辛苦，忌车怕水，中年奔波或多劳，晚年吉祥之字。

尻：出外大吉，多刑克之字，中年开运，晚年吉祥之字。

本：温和贤淑，环境良好，一生平凡，中年多灾，晚年吉祥之字。

弁：有才能谋略，事业成功，重情失败，晚年享福之字。

甘：一生多才巧智，中年多厄，晚年隆昌，名利双收，二子吉祥之字。丘：智勇双全，环境良好，中年成功隆昌，晚年劳神之字。

98

且：义利分明，一生清雅，名利双收，二子吉祥之字。

仔：忧心劳神，一生难如愿，中年多灾厄，晚年吉祥之字。

他：出外逢贵得财，温和多才，但忌车怕水。

令：英雄豪爽，上下敦睦，中年虽奔波，但成功隆昌，温和之字。

半：多愁善感，不惹是非，中年劳，晚年福，女人半夫半财。

兄：口快心直，奔波劳苦，保守平凡，中年吉祥之字。

矛：性刚果断，中年劳累，晚年吉祥之字。

疋：身闲心苦，或事劳无功，刑偶伤子，有爱情厄，晚福之字。

瓦：身犯破，优心劳神，中年劳累身弱，晚年隆昌之字。

北：环境良好，一生清雅荣贵，中年成功隆昌，晚年劳神之字。

卯：刑偶或欠子，清雅温和，重情重义，中年多灾，晚年隆昌。

句：衣食丰足，肯作肯劳，重信用，中年劳累，晚年隆昌之字。

召；带刀厄，多刑克或刑偶欠子，中年成功隆昌，离祖成功之字。

幼：多灾厄，难关重重，晚年可有好运。

弗：多刑克，幼年辛苦，中年有成就。

未：优心劳神或多疾病，中年多厄，晚年隆昌之字。

末：少乐多愁．中年多灾厄，忌车怕水，晚年吉祥之字。

示：聪颖理智，一生清雅荣贵，二子吉祥之字。

皿：刑偶伤子，一生清雅多才，中年薄幸，晚年吉祥之字。

石：刑偶伤子，命硬，中年功累或奔波，晚年吉祥之字。

外：刑偶伤子，双妻之格，出外得财，中年劳，晚年吉祥之字。

巨：怀才不遇或优心劳神，外观幸福，内心多愁，晚年了福之字。

匆：优心劳神，万生多灾厄，或身弱多病，难幸福，多灾之字。

99

母：刑克父母，幼年辛苦，中年成功隆昌，晚年忧心劳神之字。

台：一生清雅，技术大吉，中年奔波，成功隆昌，晚年享福之字。

尼：事难如愿，中年优心劳神，晚年吉祥之字。

戊：性刚果断，一生清雅多才，中年有爱情厄，晚年吉祥之字。

札：聪敏佳人，一生清雅荣贵，中年成功隆昌，双妻之字。

矢：性刚果断，或事劳无功，多刑克之字，但子孙兴旺。

穴：安稳守己，环境良好，有才能理智，成功隆昌，二子吉祥之字。

另：出外逢贵得财，克母命，福禄双收，中年奔波，晚年成功。

失：忧心劳神，沉浮不定，刑妻伤子，一生难幸福，或多病疾之字。

奴：多愁多优，身闲心苦，晚年吉祥之字。

巧：少年千难，忌车怕水，中年劳，晚婚吉，晚年吉祥之字。

去：消极不吉，一生清雅，多灾厄，中年小心，晚年吉祥之字。

求：一贫如洗，一生难幸福，多灾厄，子福之字。

水：食雅伶俐，晚婚吉祥，中年劳累，晚年大吉祥，女人多灾之字。

冉：渝雅伶俐，多才巧智，义利分明，中年有病厄，一生安稳之字。

充：奔波劳苦，温和贤能，出外大吉，中年成功隆昌之字。 六画：

打：事劳无功或怀才不遇，中年苦中得甘，子孙兴旺之字。

字：有爱情烦恼，安份守己，中年有灾厄，晚年吉昌之字。

圭：天性聪颖，多才巧智，义利分明，刑偶伤子，中年劳累晚年成功之字。伍：英俊佳人，理智充足，中年勤俭励业，名利双收，荣幸之字。

亘：出国之字，智勇双全，义利分明，中年成功，隆昌之字。

好：秀气伶俐，上下敦睦，有才能理慧，温和贤淑，一生幸福之字。

100

休：忧心劳神，或身弱多厄，中年潦倒，难成功，晚年子福之字。

伏：英雄气魄，一生性刚有美德，中年多灾，晚年隆昌之字。

变：多刑克，身弱多病，性刚多灾，中年劳心，难成功之字。

亦：出国之路，出外逢贵得财，中年成功，隆昌荣贵之字。

次：身瘦或体弱，出外大吉，技术成功，多才温和之字。

守：刑偶伤子，精明公正，中年隆昌，女人薄幸，疾病多灾之字。

旭：幼年辛苦，出外祥，中年”波，但成功隆昌，子孙昌盛之字。

行：温和贤能，清雅伶利，中年病厄，晚年隆昌之字。

宇：一生清雅平凡，中年奔波劳苦，智慧聪颖，忌车怕水，晚年吉祥之字。

价：克父命，多才巧智，清雅伶俐，二子吉祥，晚年隆昌之字。

吉：不吉之字，忧心劳神，或有牢狱之灾，或有爱情厄，晚年吉祥之字。

兆：出国之字，清雅荣贵，天生聪颖，中年成功隆昌，名利双收，忌车怕水之字。如：理智聪颖，多才温和，有爱情烦恼，中年多厄，秀气短寿之字。

仿：贵人明现，一生清雅伶俐，中年劳苦或多灾，晚年安宁幸之字。

仰：聪明伶俐，多才巧智，中年成功隆昌，晚年子孙繁荣之字。

在：奔波劳苦，或性刚果断，中年多灾厄，晚年隆昌，名利双收之字。

而：出国之字，秀气英俊，中年成功隆昌，多才伶俐，荣贵之字。

老：一生清雅平凡，中年多灾或多劳，晚年吉祥之字。

向：衣厚食丰，清雅平凡，中年优心劳神，晚年吉祥之字。

合：环境良好，一生清雅温和，中年励业，晚年成功隆昌之

自：有爱情厄，少年千难，中年劳苦，或病弱，晚年吉祥之字。

西：事劳无功，或优心劳神，中年隆昌．廿九岁到三十一岁小心，晚年隆昌。

伐：百事苦劳，一生清雅平凡，刑偶伤子，有子亦孝，晚年吉之字。

101

匡：刑克父母，幼年辛苦，中年成功隆昌，晚年忧心劳神之字。

至：英雄慷慨，性刚多厄，中年多灾，晚年吉祥幸福之字。

竹：一生清雅伶俐，多才巧智，中年隆昌，晚年子孙旺盛之尖：

尖：刑偶伤子，多刑克，吉凶参半，晚年隆昌之字。

曲：理智聪颖，多才温和，有爱情厄，中年奔波或劳苦，晚年吉祥。

共：环境良好，一生清雅荣贵，二子吉祥，中年成功隆昌。

仲：性刚灵活机敏，中年有灾厄，晚年吉昌以妻之字。

汀：身弱多病，或少乐多愁，中年劳，晚年吉祥之字。

舟：浮沉不定，是非参半，晚婚大吉，中年多灾，晚年吉祥之字。

再：多才巧智，贵人明现，中年成功隆昌，荣贵，女人薄幸多灾厄之字。存：天生聪颖，义利分明，子孙兴旺，中年劳，晚年隆昌之字。

夷：性刚果断或中快心直，有杀人被杀或牢狱之灾。

夙：出国之格，天生聪颖，多才巧智，有爱表厄，中年成功，隆昌之字。色：忧心劳神或身犯破，少年千难，口快心直，中年多厄，晚年幸福。

早：环境良好，一生清雅秀气，二子吉祥，晚年优心劳神。

式：理智才气具有，但中年多灾厄，晚年荣幸之字。

先：出外逢贵得财，中年劳晚年吉祥，荣幸之字。

冈：优心劳神，少年千难，中年隆昌，晚年优心劳神之字。

争：多才巧智，清雅荣贵，福禄双收，出国之格，隆昌之字。

灯：优心劳神，或事劳无功，中年多灾或苦，晚年安祥之字。

光：一生清雅荣贵，晚婚吉，出外逢贵得财，中年晚年吉祥。

伎：优心劳神或病弱短寿，一生苦劳，或多灾难幸福之字。

冲：多刑克，不祥之字，一生病弱难幸福之字。

102

承：理智聪颖，胆识丰富，一生清雅伶俐，成功荣贵之字。

伉：多愁多优，百事苦劳，中年多灾厄，晚年隆昌之字。

刑：多刑克，或优心劳神，事劳无功，一生灾厄，难幸福之字。

劣：不祥之字，孤独劳苦或多相克，中年多灾厄，晚年子福之字。

企：环境良好，坚实温和，中年成功隆昌，清雅荣贵之字。

凶：不祥之字，夜路无光，杀人被杀，牢狱之灾，难幸福。

列：性刚果断或幼年辛苦，中年多劳，出外大吉，晚年隆昌之字。

羽：秀气伶俐，一生温和贤淑，中年成功，名利双收之字。

血：一生清雅伶俐，刑偶欠子，中年有爱情厄，晚年安稳之字。

系：有爱情厄，温和诚实，清雅秀气，中年劳，晚年吉昌。

匠：刑克父母，少年千难，中年多劳，多才巧智，晚年成功隆昌之字。

后：衣厚食丰，一表人材，多才多艺，清雅荣贵，中年成功险昌之字。

名：出外逢贵得财，中年奔波劳苦，但名利双收，晚年吉祥之字。

回：环境良好，朴素有美德，中年成功隆昌，晚年身弱之字。

地：一生清雅，刑偶欠子或刑克父母，中年隆昌，但有病厄司劫财，晚年吉祥。寺：刑偶伤子，或事劳无功，中年清雅荣贵，晚年吉祥之字。

吐：福禄双收，温和诚实，中年多灾厄，晚年成功隆昌之字。

吏：有才能智慧，难遇知己，中年劳苦，晚年安祥之字。

各：性刚果断，心直口快，中年劳苦，晚年吉祥之字。

因：多劳受苦，或忧心劳神，性刚有牢狱之厄，或离乱之灾晚福之字。

多：克服万难后，成功发达，多才贤能，爱情失败，晚年隆昌之字。

耳：幼年辛苦，中年多灾，晚年享福。

舌：一生多劳苦，或身弱多病，中年多灾，晚年隆昌之字。

103

亥：清雅伶俐，出外逢贵得财，中年劳，晚年隆昌，环境良好、之字。

妃：清雅贵气，理智聪颖，一生清闲享福，晚年劳神之字。

宅：出外吉祥，一生多才贤能，子孙旺盛，中年成功，晚年吉祥之字。

帆：有爱情厄，中年劳或奔波，晚年隆昌，英俊之字。

戎：多愁善感，或性刚果断，一生多灾厄，晚年虽吉亦劳神。

旬：晚婚迟得子大吉，身弱清秀，多才贤能，晚年隆昌之字。

采：清秀灵巧，天生聪颖，幼年辛苦，中年成功隆昌，二子吉祥之字。

灰：口快心直，性刚果断，中年多灾厄，晚年吉祥，子福之字。

戌：英俊灵活，多才巧智，幼年辛苦，中年隆昌，欠子或犯破。

曳：性刚果断，一生难如愿，潦倒或困苦，晚年吉祥，子福之宇。

庄：口快心直，一生奔波大吉，中年多劳但隆昌，晚年荣幸之宇。

收：优心劳神，一生劳苦，或潦倒多灾厄，妇女守寡再嫁。

旨：晚婚迟得子大吉，中年多劳，晚年吉祥之字。

朱：清雅伶俐，天生聪颖，多才巧智，中年隆昌，有爱情厄，晚年吉祥之字。此：奔放劳苦，难望如愿，命途多蚌，或潦倒，晚年子福之字。

牝：性刚果断，自我心强，有牢狱之灾，中年多灾厄，晚年吉弹之字。

考：一生清雅平凡，出外吉祥，中年劳苦，晚年成功隆昌之字。

肉：一生清雅平安，清闲伶俐，中年虽劳，晚年吉祥隆昌之字。

虫：一生清雅平凡，保守之路，聪明才干，中年困苦，晚福之字。

衣：出外吉祥，优心劳神中多灾厄，晚年吉祥之字。

任：环境良好，有官格之字。兴识渊博，中年成功隆昌之字。

有：半财之路，一生清雅伶俐，性刚，中年劳苦，晚年隆昌之字。

艮：性刚出外大吉，一生清雅，中年劳或多灾厄，晚年吉祥之字。

104

百：理智聪颖，食禄齐美一生，多才巧智，成功隆昌，环境良好之字。

羊：一生清雅温和，晚婚迟得子大吉，中年奔波，晚年吉祥之字。

米：天生聪颖，多才巧智，出外大吉，中年平凡，晚年隆昌之‘字。

同：清雅多才，温和贤能中年劳，晚年隆昌。

臣：清雅伶俐，多才巧智，精明公正，义利分明，中年多厄，晚年隆昌。伊：一生清雅荣贵，理智聪颖，中年成功隆昌，上下敦睦荣幸之字。

州：克父命，或克偶伤子，中年多灾厄，晚年吉祥之字。

年：克父母，一生多才多能，中年劳苦，成功或隆昌。

冰：优心劳神，中年有灾厄，晚年安祥之字。

安：安祥平凡，一生清雅，口快心刚，或克父命，子孙兴旺，幸福之字。印：一生清雅荣贵，幼年辛苦，中年成功隆昌，晚年劳神之字。

全：多才巧智，清雅荣贵，中年劳累，成功隆昌，名利双收之字。

井：忌车怕水，一生多灾厄或体弱多病，中年劳累，晚年吉祥之字。

牟：聪明伶俐，多才巧智，但怀才不遇或多灾厄，晚年吉祥之宇。

朽：有才能理智，难遇知己，中年多灾厄，晚年安祥之字。

圳：性刚或心快，中年多灾厄，忌车怕水，晚年吉祥。

弛：侠义心强，慷慨豪爽，中年多劳奔波，晚年吉祥之字。

件：忧心劳神，一生难幸福，命途多厄，劳苦多灾之字，忌火字。

七画：

汛：出国之字，英俊秀气，温和贤淑，中年成功隆昌，有爱情厄之字。

江：清雅多才，中年劳苦，晚年吉祥，女人性刚。

汗：幼年辛苦，清雅伶俐，双妻之格，中年有灾厄，晚年吉祥之字。

池：事业隆昌，环境很好，离祖成功，中年平凡，晚年吉祥。

105

汝：出国之字格，清雅秀气，温和伶俐，中年成功隆昌，荣贵之字。

妩：刑偶伤子，贫苦多厄，破相或身弱多病，一生困苦多灾之字。

巡：奔波劳苦，或身闲心苦，中年成功隆昌，晚年三子兴旺之字。

成：清秀多才，出外或出国大吉，中年成功之字，忌水厄。

戒：多才巧智，温和贤能，中年多灾，晚年隆昌，荣幸之字。

言：重义气，温和聪颖，中年成功隆昌，晚年倍加昌盛之字。

兑：福禄双收，清雅荣贵，二子吉祥，贵人明现，晚年吉祥。

助：清雅荣贵，有双妻之格，中年成功隆昌，晚年多优之字。

求：温和贤能，中年成功隆昌，晚年子孙兴旺之字。

见：出外逢贵得财，性刚欠仁和，中年劳累，晚年大吉，刑克父母之字。

更：一生聪颖伶俐，离祖成功，晚婚迟得子大吉，福禄双收之字。

希：虽清雅荣贵多才巧智，但运不通，中年有灾厄，晚婚吉，晚年吉祥。

车：口快心直，或性刚果断，中年劳累奔波，晚年吉祥之字。

采：秀气伶俐，清雅荣贵，成功隆昌，中年劳累成功隆昌，晚年劳神之字。

作：忧心劳神，刑偶或欠子，中年隆昌，晚年劳神之字。

邑：一生清雅，秀气温和，吉昌之字。

良：口快多才，清雅荣贵，出外大吉，中年平凡，晚年隆昌，女人刑夫伤子。克：命硬刑偶伤子之厄，有官格。

佑；精明公正，克己助人，环境良好，工程界吉，成功隆昌，名利之字。

伸：智勇双全，名利双收，中年劳累或灾厄，晚年吉昌荣幸之字。

孚：清明公正，智勇双全，福寿兴家，中年成功隆昌，双妻之字。

辰：英俊才人，理知聪颖，一生清雅出外吉，成功荣幸之字。

罕：一生多灾厄，优心劳神之字。

106

男：晚婚大吉，英俊多才，中年平凡，晚年吉样，幸福之字。

甸：晚婚迟得子大吉，小心爱情厄，中年成功隆昌，出国之字。

佟：一生多劳困苦，但子孙兴旺之字。

完：清雅伶俐，出外逢贵隆昌，中年有灾，晚年吉祥之字。

身：性刚果断或优心劳神，中年劳累，晚年吉祥之字。

孝：多才巧智，一生清雅荣贵，中年有灾厄，晚年吉祥幸福。

初：清雅荣贵，婚迟吉，中年奔波劳苦，晚年隆昌之字。

宏：一生清雅，多才巧难，中年不利，晚年吉昌。

妙：幼年辛苦，少年千难，中年成功隆昌，女人中年劳苦，晚净吉祥。

甫：多才巧智，清雅伶俐，中年多灾厄，晚年吉祥之字。

秀：有爱情烦恼，秀气灵巧，吉凶分明，配合吉则吉，配合凶侧凶。

均：天生聪明，多才巧智，清雅荣贵，成功隆昌，名利双收之字。

坌：优心劳神或体弱多病，中年多灾厄，晚年吉祥之字。

吟：温和贤淑，勤俭励业，福禄双收，成功隆昌，忠厚善良，名利双收。妗：温和贤淑，勤俭守己，福寿兴家，中年辛苦，晚年隆昌之字。

牡：秀气伶俐，福禄双收，有爱情厄，一生荣幸二子之字。

位：义利分明多才巧智，但身弱多病，晚年成功隆昌之字。

延：智勇双全，名利双收出外逢贵，中年奔波，官格，成功隆昌之字。

判：优心劳神，百事苦劳，中年多灾厄，晚年吉祥之字。

伯：多才巧智，义利分明克己助人，英俊佳人，一生幸福之字。

住：多才温和，中年劳苦，晚年隆昌之字。

志：口快心直，或性刚劳心，中年奔波或劳累，晚年成功隆昌之字。

兵：二子吉祥，内心多优，中年多灾厄，晚年吉祥之字。

107

伺：理智聪颖，清雅伶俐，贵人明现，荣贵之字。

呈：学识渊博，清雅荣贵，官或财旺，但常人难受之字。

佃：福禄双收，环境良好，温和贤淑，中年成功隆昌，荣贵之字。

伶：清雅秀气，多才温和，幼年多灾，中年成功隆昌，晚年劳神之字。

吾：智勇双全，义利分明，重情失败，中年多劳，晚年吉祥之瓷字。－

改：出外逢贵得财，清雅多才，中年劳苦，晚年隆昌之字。

杉：口快心直，多才巧智，配合吉则吉，配合凶则凶，杀人或被杀或牢狱短寿之字。酉：体弱多病，晚婚迟见子大吉，中年多灾厄，晚年隆昌之字。

治：出外逢贵得财，重情失败，或身弱短寿，女人薄幸之灾厄之字。

坐：刑克父母，精诚和睦，中年多灾厄或奔波，晚年吉祥之字。

旱：忌车怕水，中年奔波或多灾，晚年吉祥之字。

束：二子吉祥，中年顺利幸福，晚年劳神多厄之字。

村：忧心劳神或奔波劳苦，中年吉祥多劳累，晚年隆昌之字。

何：福禄双收，但忧心劳神，中年多灾或身弱多病，晚年吉祥之字。

尾：忧心劳神或刑偶伤子薄幸多灾厄，中年小心，不幸之字。

杏：有爱情烦恼，刑偶伤子，中年平凡，晚年劳神，但安祥之字。

灶：环境良好，清雅多才，双妻之格，中年劳累，总厚善良之字。

宋：一生清雅，智勇双全，中年奔波，晚年隆昌之字。

体：优心劳神或事劳无功，中年多灾厄，晚年吉祥子福之字。

坍：多才巧智，中年成功隆昌，晚年劳神之字。

吴：一生清雅多才，重情失败，短寿之厄，晚年吉祥之字。

巫：二子吉祥，清雅多才，中年多灾或奔波，晚年吉祥之字。

灸：性刚果断或病弱短寿，中年劳累或牢狱之厄。

108

利：少年千难，中年劳或奔波，成功隆昌，名利之字。

呆：精神失常，或忧心劳神，晚婚吉，中年劳累，晚年子福之字。

谷：二子吉祥，清雅荣贵，福禄双收，中年环境良好，出国之字。

序：温和贤淑，清雅秀气福禄双收，中年之灾，出国之字。

赤：口快心直，性刚出外吉，晚婚吉，中年隆昌，晚年劳神之字。

妆：不祥之字，多灾厄，忌车怕水，或病弱短寿之字。

步：福禄双收，克父命，中年成功隆昌，二子吉祥，晚年劳神或身弱之字。杖：志气高，抱负大，欠仁和，中年隆昌，家庭不和，晚年劳神之字。

私：刑偶伤子或忧心劳神，忍耐力强，晚年吉祥之字。

足：中年隆昌幸福，晚年劳神多厄之字。

攸：天生聪颖，温和贤淑，中年吉祥，身弱多厄，晚年隆昌。

妊：良善积德，温和贤淑，名利双收，成功隆昌名利之字。

否：优心劳神或事劳无功，多灾厄，晚年吉祥之字。

町：清秀多才，温和幸福，晚年多优之字。

李：一生清雅多才，贵人明现，重情失败，中年劳，晚年隆昌。

究：理智、义利分明，中年隆昌，晚年吉祥享福之字。

秃：优心劳神，或身犯破或病弱短寿，中年多灾，晚年子福吉祥之字。

每：身弱多厄，或事劳无功，中年勤俭励业成功。

豆：二子吉祥，多才伶俐，清雅荣贵，白手起家，晚年隆昌荣贵之字。

妣：义利分明，秀气灵巧，勤俭起家，中年隆昌，荣华之字。

亨：多才伶俐，晚婚，中年虽劳，成功隆昌，幸福清闲之字。

冷：不祥之字，暗淡无光，命途多灾，中年劳累。

吞：口快心直，欠仁和饶舌之灾，中年多难，晚年吉祥之字。

109

贝：出外吉祥，多才巧智，中年隆昌，二子吉祥，二子吉祥，晚年劳神过度之字。

串：多愁多优，事劳无功，身弱多病或中年多灾，晚福之字。

别：刑偶伤子，晚婚吉，清雅伶俐，中年有离乱之厄，晚年安祥之字。

坑：优心劳神或事劳无功，一生多灾厄，难幸福或身弱多病之字。

好：秀气灵巧，清雅伶俐，福禄双收，荣贵隆昌，但欠子之字。

弄：多才巧智，有爱情厄，中年多灾厄或劳苦，晚年吉祥之字。

况：奔波劳苦，或病弱短寿，中年多灾厄，晚年子福吉祥之字。

努：多刑克，必刚果断，忌车怕水，中年多灾厄，难幸福之字。

坊：外观幸福，内心多优，有才能无运，中年多劳，晚运吉祥。

些：二子吉祥，多才巧智，清雅伶俐，中年劳累，晚年吉祥之字。

吹：忧心劳神或奔波劳苦，中年多灾厄，晚年子福之字。

歧：多愁善感，优心劳神，中年多灾厄或爱情厄，难幸福之字。

我：奔波劳苦，或忧心劳神，多才巧智，刑偶伤子，晚年吉样。

低：亲诚机敏，克己助人，中年有厄，晚年隆昌，荣幸之字。

坂：清雅多才，英敏伶俐，重情失败，晚年吉祥隆昌之字。

岑：福禄双收，多刑克之字，晚婚吉，中年劳苦，晚年昌盛。

材：智勇双全，清雅荣贵，官运旺，环境良好之字。

估：温和伶俐，多才巧智，中年多灾厄，晚年吉祥，荣幸之字。

妨：秀气灵巧，清雅伶俐，中年吉祥，晚年劳神多厄之字。

余：天生聪颖，名利有分，中年成功隆昌，晚年享福之字。

局：外观幸福，内心多忧，中年多灾，晚年吉祥，忌车厄之字。

形：刑克父母妻子，中年劳累，晚年隆昌之字。

声：名利双收，福禄永在，清雅荣贵，中年成功，双妻之字。

110

弟：英俊有气，出外吉祥，中年劳累或奔波，晚年隆昌之字。

忍：优心劳神身弱，中年吉祥，晚年多灾厄之字。

戒：优心劳神，事劳无功，有杀人被杀恶死凶亡之字。

佛：温和慈祥，清雅荣贵，中年成功隆昌，晚年劳神之字。

告：英俊多才，名利有分，中年奔波劳累，晚年隆昌荣幸之字。

忙：病弱短寿，损丁破财或灾难不离身，一生多劫煞之字。

杆：性刚果断，忌车怕水，中年多灾厄，晚年隆昌之字。

彤：多才巧智，口快心直，清雅荣贵，中年平凡，晚年大吉昌，三子之字。紊：英俊伶俐，克己助人，中年成功隆昌，清雅荣贵之字。

似：有才能，清雅荣贵，中年成功隆昌，出国之字。

辛：多才巧能，清雅荣贵，中年成功隆昌，晚年功神之字。

走：奔波劳苦，清雅伶俐，中年劳苦，晚年吉昌，双妻之字。

即：性刚果断或口快口直，中年多劳，晚年吉祥之字。

系：小心有爱情厄，秀气伶俐，多才聪颖，中年有灾，晚年吉祥。

含：福禄双收，名利有分，多才巧智，中年成功隆昌之字。

妥：清秀伶俐，多才温和秀气灵巧，中年成功隆昌，晚年倍加昌盛。

但：义利分明，多才多能，中年劳或奔波，晚年吉昌之字。

困：优心劳神或损丁破财，中年吉祥平凡，晚年劳神困苦之字。

卵：二子吉祥，清雅伶俐，肯作肯劳，勤俭持家，晚年幸福之字。

攻：奔波劳苦或百事苦劳，一生多灾或病弱，短寿之字。

却：刑偶伤子，天生聪明多才伶俐，中年迈功荣贵，女人多灾短寿之字。

忌：重情失败，优心劳神或身弱多厄，晚年子福之字。

八画：

111

升：智勇双全，一生清雅荣贵，幼年多灾，中年成功隆昌之字。

汔：口快心直，有再嫁之厄，中年劳累，重情失败，晚福之字。

沁：温和贤淑，有成人之美德，中年劳但吉祥，晚年劳神或多厄之字。

投：出外逢贵，但常有祸端，浮沉多厄或内心优，晚年吉祥。

沙：清秀伶俐，多才温和，中年成功隆昌，清闲幸福之字。

沅：出国之字，多才多能，秀雅英敏，中年成功隆昌。

抑：优心劳神或事劳无功，中年有不幸，晚年吉祥之字。

折：孤寡或孤独，多愁善感，中年多劳之字。

抗：忧心劳神，中年多灾，晚年吉昌之字。

技：优心劳神，少年千难，中年吉祥，但有灾厄，晚年吉祥之字。

扶：幼年辛苦，身瘦多才，中年奔波，晚年成功隆昌，女人克夫之字。、沂：环境良好，温和伶俐，福禄双收，中年成功隆昌之字。

抄：优心劳神或爱情烦恼，中年劳苦或潦倒，晚年吉祥之字。

沐：义利分明，清雅伶俐，双妻之格，中年劳，晚年吉祥之字。

没：不祥之字，勤俭劳作一生，多灾厄之字。·

沃：幼年辛苦，多刑克，清雅伶俐，或秀气灵巧，但刑偶伤子之字。

忱：优心劳神或奔波劳苦，怀才不遇，中年辛若，晚年吉祥之字。

狂：自我心过强，欠仁和，不祥多灾，或病弱短寿之字。

决：清秀灵巧，多才伶俐，中年吉祥，晚年劳神多厄之字。

两：夫妻和合福寿兴家，中年吉祥，晚年隆昌，一生幸福之字。

汶：天生聪颖，精明公正，秀气多才，出国之格，中年成功隆昌之字。

玖：理智，一生清雅荣贵，中年出外吉，成功隆昌之字认

快：天生聪颖，多才多能，中年劳，晚年吉昌，小心有爱情厄。

112

肋：刑克父母刑偶伤子，晚婚大吉，中年困苦，晚年子福之字。

协：刑偶欠子，清雅伶俐，中年劳累，晚年吉祥，隆昌之字。

牧：奔波劳苦，中一年多劳，晚年吉祥之字。

坦：英敏多才，学问丰富，清雅荣贵，成功隆昌之字。

坡：晚婚吉祥，多愁苦劳，病弱短寿或难幸福，破相之字。

坤：清雅伶俐，子多才多能，中年有灾厄，晚年吉祥幸福。

坪：理智，文雅秀气，中年有厄，或身闲心劳，晚年隆昌之字。

侗：一生清雅荣贵，中年劳或奔波，晚年吉昌之字。

佳：勤俭建业，家声可振，温和多才，中年成功，晚年劳神，欠子之字。供：刑偶或欠子，多才伶俐，中年成功隆昌，晚年多劳之字，二字吉祥。佻：有爱情烦恼，清雅秀气，中年有厄，晚年吉祥荣幸之字。

依：外观幸福，内心多优，刑偶伤子，中年多灾，晚年吉祥或短寿。

侔：性刚口快，有牢狱之厄，中年多灾，晚年吉祥之字。

侑：口快心直，出外吉祥，中年多灾厄，晚年隆昌，多才豪杰之字。

侃：怀才不遇，中年多灾厄，晚年吉祥之字。

估：福禄双收，温和伶俐，中年成功隆昌，环境良好，刑偶欠－子之字。使：出外逢贵得财，温和贤淑，但优心劳神，上下敦睦，晚年吉祥之字。佩：智勇双全，名利双收，清雅荣贵，女人有爱情烦恼，小心注意。

侈：温和伶俐，多智灵巧，中年劳神或奔波，晚年吉祥之字。

侍：一生多才清雅，中年有厄，晚年隆昌，欠子之字。

夜：忧心劳，中年吉祥，晚年多苦，子孙吉祥之字。

岱：智勇又全，武官大吉，福禄双收，温和有德，成功荣贵之字。

例：性刚口快，或多愁困苦，中年多劳或潦倒，晚年吉祥之字。

113

笙：精力旺盛，有双妻之格，名利有分，幸福之字。

往：一生清雅多才，勤俭励业，中年劳，但隆昌，晚年吉昌。

征：刑偶伤子，智勇双全，重情失败，成功隆昌精诚之字。

彼：晚婚吉祥，出外大吉，中年劳苦或多灾，晚年吉祥之字。

林：一生平凡，清雅多才，肯作肯劳，重信义。晚年吉祥。

枝：刑偶伤子，多才清雅．中年吉祥，有意外之灾，晚年隆昌。

板：幼年多灾，少年千难，中年成功隆昌，环境良好，富贵二子之字。

忤：优心劳神，或事劳无功，中年多劳，晚年吉祥之字。

松：精明公正，智勇双全，一生清雅荣贵，成功隆昌，出国之格之字。

杯：清雅秀气，温和贤淑，一生清闲，中年隆昌，晚年吉祥之字。

析：口快心直，性刚果断，中年多灾，晚年吉祥幸福之字。

枚：奔波劳苦，有才能理智，中年重情失败，晚年吉祥之字。

杼：清雅多才，中年有灾厄，魄年吉祥，配硬命大吉。

妮：清雅伶俐，多才秀气，中年成功隆昌，环境良好，出国之字。

姐：温和贤淑，勤俭持家，福禄双收，名利有分，成功隆昌之字。

姗：多才巧智，清雅伶俐秀气，中年成功，晚年吉祥之字。

妹：有爱情烦恼，一生多才，劳苦，重信义，但多厄，晚年吉祥之字。

姑：温和慈祥，外祥内优，中年多灾或劳苦，晚年吉祥之字。

姓：多才巧智，‘清雅伶俐，中年隆昌，吉祥，环境良好，荣贵之字。了宜：温秘姗淑，慈祥有德，中年成功隆昌，清雅荣贵，环境良好之字。

宗：英俊聪颖，清雅多才，福禄双收，成功隆昌，环境良好之字。、、

来：晚婚迟得子大吉，出外吉祥，中年多劳或牢狱，不幸之字。

秉：义利分明，名利双收，清雅荣贵，操守廉正，出国之字。

114

冈：性刚果断，或优心劳神，清雅多才，中年奔波劳苦，晚年吉祥之字。

到：清雅平凡，忌车怕水，中年小心多灾，晚年隆昌，二子吉祥之字。

社：清雅多才，勤俭励业，家声可振，晚年劳神。

周：聪明伶俐，多才多能，中年成功，晚年劳神之字。

穹：怀才不遇，或潦倒一生，性刚口快，中年多厄，晚年吉昌。

庚：一生安稳，天生聪颖多才伶俐，中年成功隆昌，环境良好。

长：口快心直，幼年多灾，中年吉祥，晚年隆昌，女人多夫之字。

受：优心劳神或病弱短寿，中年劳或多灾厄，晚年吉祥。

奄：优心劳神或事劳无功，口快心直，中年多灾，晚年隆昌之字。’

甭：多才巧智，秀气灵妙，清雅荣贵，中年成功隆昌之字。

命：多刑克，多能贤淑，苦中得甘，有刑偶伤子之厄，晚福之字。

享：晚婚吉祥多才，出外吉，清雅伶俐，中年劳，晚年隆昌。

易：子孙兴旺，多才巧智，勤俭白手起家，成功隆昌之字。

定：刑偶伤子，多才朴素温和慈祥，中年成功隆昌，晚年劳神多疾之字。

欣：清雅伶俐，多才巧智，中年奔波劳累，但成功隆昌之可靠之字。

戽：一生多才多艺，中年奔波或劳苦，晚年隆昌荣幸之字。

虱：过房之字，幼年辛苦，中年隆昌，双妻之格，有短寿之厄。

事：多愁多优，事劳无功，一生清雅，晚年吉祥之字。

状：优心劳神或怀才不遇，中年多灾厄，晚年吉祥之福。

和：上下敦睦，妻贤子贵，中年劳累或疾病，晚年隆昌。

门：浮沉不定，一生多劳或困苦，中年多灾，晚年吉祥。

府：温和贤淑，清雅多才，中年成功隆昌，环境良好之字。

承：精明公正，多才多能，中年成功隆昌，环境良好之字。

115

居：多刑克，刑偶伤子，少年千难，中年吉祥隆昌，欠子之厄。

乖：多相克，多才多艺，雅气伶俐，中年吉祥，晚年劳神。

知：理智聪颖，多才灵巧，中年成功隆昌，官或财旺，清雅荣贵之字。

奉：刑克父母，或刑偶伤子，中年劳累或疾病，或潦倒，晚年成功隆昌之字。

始：刑偶伤子，秀气灵巧，中年多灾或潦倒，晚年吉祥之字。

东：多才巧智，义利分明，中年成功隆昌，刑偶晚婚吉祥之字。，

昀：天生聪颖，学识渊博，清雅荣贵，成功隆昌，名利双收。

肴：身弱多病，或口快性刚，晚婚吉祥，中年劳累，晚年吉祥。

昌：口快心直或性刚，忌车怕水，中年劳累，晚年成功隆昌，荣贵之字。

忠：性刚英雄豪杰，少年千难，中年劳累，晚年吉祥隆昌之字。

亚：精神公正，多才能干，中年成功隆昌，女人少年千难有不幸之字。

罔：幼年辛苦，少年千难，中年吉祥，晚年劳神，暗淡之字。

制：清雅伶俐，中年虽劳，苦中得甘，晚年吉祥之字。

卧：忧心劳神或事劳无功，中年多灾厄，晚年吉祥之字。

岳：清雅荣贵，一生福禄双收，中年劳，晚年吉祥之字。

宙：多才巧智，秀气伶俐，肯作肯劳，重信义，成功隆昌之字。

固：环境良好，福禄双收，名利有分，中年吉祥，晚年劳神。

明：多才巧智，清雅伶俐，中年多灾，或爱情厄，晚年吉祥二

其：天生聪颖，多才多能，二子吉祥，中年成功隆昌之字。

表：出外吉祥，温和诚实，中年劳累，刑偶或欠子，眺年吉祥。

非：清雅秀气，伶俐多才，义利分明，中年平凡，晚年吉祥。

免：刑偶欠子，出外吉祥，中年有灾厄，晚年吉祥，不幸之字。

乳：清雅伶俐，秀气灵巧，晚婚吉，中年隆昌，晚年劳神。

116

舍：飞福禄双收，名利有分，中年吉昌，环境良好荣贵之字。

青：口快性刚，中年吉祥隆昌，晚年优心劳神。

叔：多才巧智，清雅伶俐，出外吉祥，中年劳累，晚年吉祥。

岩：身犯破灾，性刚口快，内心慈祥，出外吉祥，享福禄之字。

果：二子吉祥，清雅荣贵，中年多厄，晚年如意发达。

炎：口快心直，英雄豪爽，中年牢狱或病灾，常人难受之字。

岸：上下敦睦，诚恳待人，多才多艺，中年成功，晚年隆昌。

昔：刑偶伤子，晚婚迟得子大吉，清雅秀气，温和贤淑，幸福之字。

争：清雅多才，理智，一生清闲，中年成功隆昌之字。

季：秀气伶俐，温和贤淑，内心多优，晚婚吉祥，一生清雅干凡。

宛：秀气灵巧，多才伶俐，温和贤能，出外吉祥，一生英敏幸－福。

房：福禄双收，多才多能，中年劳苦，晚年吉祥。

取：刑偶欠子，出外逢贵得财，双妻命，中年劳累，晚年隆昌。

帑：优心劳神或事劳无功，中年多灾厄，晚年吉祥。

放：奔波劳苦或病弱短寿，或爱情厄，中年劳累，晚年吉祥。

旺：性刚口快，中年奔波，成功隆昌，环境良好之字。

于：优心劳神或多灾厄，晚婚大氰二子吉祥，中年隆昌，晚年劳神之字。昏：晚婚迟得子，温和伶俐，秀雅多才，中年平凡，晚年隆昌。

卷：奔波劳苦，或优心劳神二子吉祥，中年多灾，晚年吉祥。

并：多才多能，义利分明，克己助人，中年成功隆昌，二子吉祥。

刷：性刚或怪性，晚婚吉祥，中年多灾厄，晚年子福。

帖：福禄有分，缘和四海，中年吉祥，晚年劳神多疾。

忽：优心劳神或刑偶伤子，中年多灾厄，晚年吉祥。

117

味：福禄双收，清荣多才，出外吉祥，贵人明现，成功隆昌，忌水火之字。．

幸：秀气伶俐，多才美雅，一生清闲，中年平凡，晚年幸福吉祥之字。

或：奔波劳苦，中年多灾，福禄有分，晚年吉祥。

斧：生在福家败亡，劳苦或奔波，中年潦倒，晚年吉祥。

协：刑偶或欠子，清雅多才，中年劳苦，晚年隆昌吉祥。

儿：奔波劳苦，清雅幸福，中年劳累，成功隆昌，晚年子孙隆昌之字。

店：名利双收，福禄有进，事业隆昌，清雅刑偶伤子。

昂：子孙兴旺，清雅荣贵，中年成功隆昌，出国之格。

枉：出外逢贵隆昌，中年隆昌，子孙兴旺，晚年劳神。

刺：身弱疾病，或潦倒一生，有才无能，中年劳晚年福。

咎：奔波劳苦，口才伶俐福禄有分，中年劳，晚年吉祥。

九画：

炫：清雅秀气，高贵伶俐，勤俭励业，成功隆昌荣贵之字。

拒：智能双全，福禄双收，性刚豪爽，中年劳晚年隆昌之字。

拐：少年千难，忌车怕水，父母无缘，出外吉祥，晚年隆昌之字。

拙：多愁多优，事劳无功，一生中年苦劳，晚年吉祥之字。

拍：技术吉祥，肯作肯劳，重信义，中年多劳，晚年隆昌之字。

押：优心劳神或病弱短寿，或有牢狱之厄，一生难幸福之字。

抽：出外逢贵得财，中年吉祥，晚年子孙隆昌，双妻之字。

衩：多愁多优，刑偶伤子，中年多灾，出外吉祥，晚年隆昌。

油：刑偶或伤子，双妻之格，出外吉祥，中年劳累，晚年吉昌之字。

沛：性刚口快，清雅英俊，中年成功隆昌，英雄好汉之字。

河：英雄或英敏，多才多能，二子吉祥，中年劳累，晚年隆昌忌水之字。

118

泗：环境良好。清雅荣贵，福禄双收，中年劳累，晚年吉祥之字。

法：克偶欠攀一生清雅多才，中年成功隆昌，晚年吉祥之字。

治：清雅荣贵，多才多能，中年成功隆昌，女人薄幸多字，再嫁欠子。

泊：智勇双全，清雅荣贵，福寿兴家，中年成功隆昌之字。

况：奔波劳苦，或病弱短寿，中年多灾之字。

注：多能温和，重信义，中年多劳，晚年吉祥之字。

沿：福禄双收，名利有分，口快心直，贵人明现，晚年隆昌之字。

泳：克父伤子．幼年辛苦，早出社会，中年成功，隆昌荣幸之字。

泔：白手成家出外大吉，中年劳累，晚年成功隆昌荣贵之字。

泓：良善积德，克己助人，中年隆昌，环境良好，子孙兴旺之字。

混：多才巧智，天生聪颖，一生操守廉正，官格成功隆昌之字。

泱：秀气灵巧，清雅伶俐，中年吉祥，晚年子孙鼎盛之字。

招：晚婚大吉，忌车怕水，或多灾劳神，中年多厄，晚年吉祥字。

抱：一生平凡，身弱短寿有牢狱之危，中年多灾．晚年子福之字。

拘：暗淡无光，虽成功，难幸福，病弱短寿，多灾厄灾之字。

保：天生聪颖理智，中年成功隆昌，晚年忌车怕水之字。

便：福禄双收，出外吉祥，中年劳苦，成功隆昌，晚年吉祥但欠子。

侠：口快心直，英雄豪杰，中年多灾或事劳无功，晚年吉样。

俗：温和伶俐，福禄双收，清雅欠子，中年劳苦，晚年吉祥。

俄：自尊心强，讲意气，出外吉祥，中年多灾，晚年吉祥。

促：刑偶伤子，或有爱情厄，中年吉祥，晚年劳神。

俊：英敏之才，上下敦睦，中年成功隆昌，出外吉祥，名利双收。

侵：忧心劳神，奔波劳苦，晚年吉祥之字。

119

系：刑偶或欠子，一生清雅多才，晚婚吉祥，中年隆昌。

俱：二子吉祥，多才伶俐，中年劳或奔波，晚年吉祥。

待：秀气伶俐，多才雅气，中年劳神，晚年吉祥。

衍：一生清雅，多才巧智，中年劳苦，晚年隆昌，名利双收。

后：出外逢贵得财，刑偶欠子，有破相之厄，福禄双收之字。

律：秀气伶俐，理智聪颖，中年有爱情厄，晚年隆昌。

侣：福禄双收，名利有分，中年平凡，晚年吉祥，二子兴旺。

侯：清雅多才，理智聪颖，中年平凡，晚年吉祥。

怪：忧心劳神或病弱短寿，多灾厄难幸福，刑偶伤子。

性：幼年多灾，中年成功隆昌，环境良好，温和贤淑，老运劳神多疾。

玩：出外吉祥，幼年辛苦，中年成功隆昌，晚年优心劳神。

玫：多才多智，天生聪颖，中年成功隆昌，清雅荣贵出国之字。

抛：生在福家败散，幼年辛苦，中年奔波多灾，晚年吉祥子福之字。

炳：兄弟无缘，清雅荣贵，中年成功隆昌，环境良好，医界大吉之字、。芒：一贫如洗或病弱短寿，中年多灾厄，晚年吉祥。

衫：三子吉祥，一生清雅平凡，中年吉祥，晚年劳神。

咨：福禄双收，清雅荣贵，中年成功隆昌，晚年倍加昌盛。

染：一生清雅平凡，多才巧智，中年成功或隆昌，晚年劳神。

柘：刑克父母，多才多能，怀才不遇，中年多劳，晚年成功隆舀之字。

柑：有爱情烦恼或身瘦多疾，中年吉祥，晚年劳神克偶伤子。

柚：福禄双收，名利有分，中年奔波吉祥，晚年劳神多疾。

柄：多才巧智，环境良好，清雅荣贵，中年成功隆昌。

柯：清雅伶俐，智勇双全福禄有分，中年平凡，晚年吉昌。

120

柏：清雅荣贵，多才温和，中年成功隆昌，英俊幸福。

柿：忌车怕水，清秀多才，中年有灾厄，晚年吉祥。

相：有才能理智，刑偶伤子，双妻之格，中年成功隆昌。

柳：温和贤淑，秀气多才多清重恩，中年成功自成家业。

昆：勤俭建业，家声可振，中年劳苦，成功隆昌，白手起家。

秋：多才巧智，清雅荣贵，中年成功隆昌，女人虚荣或爱情厄，晚吉祥。

秒：刑克父母或刑偶伤子，贵人明现，中年劳，晚年吉祥。

科：多才美俊，清雅荣贵，中年成功隆昌，出外吉祥幸福。

纪：智勇双全，义利分明，克己助人，中年奔波或劳累，晚年吉祥之字。

红：克父命，多才巧智，清雅荣贵，中年劳苦，晚年吉祥。

约：多才巧智，清雅荣贵，中年成功隆昌，女人注意有爱情厄，教育界吉。’纠：有爱情烦恼，或忧心劳神，身弱多病，晚年吉祥。

祈，口快性刚克父命，多才巧智，中年潦倒，晚年吉祥环境良好，伤子之字。灾：孤寡薄幸或身弱短寿，中年多灾厄，晚年吉祥。

祉：一生清雅英敏，多才雅量，中年平凡，晚年隆昌。

贤：二子吉祥，多才巧智，中年平凡，晚年吉祥，但短寿之字。

斫：多刑克，损丁破财或病弱短寿，或困苦一生，终生不幸。

是：清雅秀气，多才温和，身瘦勤俭，中年吉祥，晚年多疾。

皆：晚婚迟得子大吉，出外吉祥，中年劳苦，晚年吉祥。

怡：刑偶伤子，清雅秀气温和贤淑，中年有厄，晚年吉

封：外观幸福，内心多优，清雅平凡，一生少乐多忧．晚年吉祥之字。

重：清雅荣贵，家声可振，安享尊荣，成功隆昌富贵双全。

牲：性刚果断或口快心直，中年劳苦，或有灾．晚年吉祥。

121

负：带刀厄，多相克，清雅多才，二字吉祥，晚年安祥。

城：多才巧智，清雅温和，中年成功或隆昌，晚年忧心劳神。

映：智勇双全，聪敏，中年成功隆昌，一生安祥。

首：优心劳神或事劳无功．二子吉祥，中年多灾，晚年吉祥。

贞：秀气伶俐，温和贤淑，中年成功隆昌，二子吉祥荣贵之字。

则：精明公正，克已助人，中年成功隆昌，一生荣贵亨福。

威：口快性刚，智勇双全，中年劳或奔波，晚年成功隆昌。

飞：英雄豪杰，义利分明智勇双全，忌车怕水。

柬：优飞劳神，刑偶伤子，中年吉祥，晚年劳神多疾病。

扁：一生聪明伶俐，心直口快，中年平凡，晚年吉祥，女人多灾厄，病弱多短寿。哉：学识渊博，操守廉正，中年成功隆昌，出国之字。

泉：英俊佳人，温和多才，清雅荣贵，中年成功，双妻，晚年劳神。

昭：刑偶或欠子，清雅多才，智勇双全，官运旺，晚年吉昌，多才荣贵。

前：出外逢贵成功，中年多灾潦倒，晚年吉祥隆昌。

敕：刑克父母，孤独奔波，中年多灾厄，晚年吉祥。

赴：保守之格，一生清雅平凡，中年劳苦，晚年吉祥，子孙隆昌之字。

厚：温和贤淑，一生清雅荣贵，中年成功隆昌，安富尊荣。

亮：义利分明，多才能干，小心有爱情厄，成功隆昌，女人薄幸难幸福。

耐：优心劳神或事劳无功，清雅多才，中年劳辛。晚年吉祥。

某：多才巧智，清雅荣贵，中年成功隆昌，二子吉祥，女人不幸再嫁之字。勇：晚婚吉祥，多才贤能，中年多劳，晚年吉祥，忌车怕水。

帝：英雅多才，福禄双收，英俊佳人，中年吉祥，荣贵隆昌。

军：义利分明，智勇双全，中年劳或奔波，成功隆昌。

122

胤：清雅荣贵，福寿绵长，学识丰富，成功隆昌。

省：刑偶伤子或性刚多灾，中年劳苦，晚年吉祥，女人薄幸多灾。

彦：操守廉正，名利双收，官运旺，成功隆昌。

麦：忧心劳神，有爱情烦恼，晚年子福。

饰：聪明伶俐，中年成功隆昌，晚年优心劳神。

契：带刀厄，刑偶伤子或体弱多病，中年多灾厄，晚年吉祥。

妍：多才巧智，清雅伶俐，刑偶伤子，中年多灾，晚年吉祥，忌车怕水之字。思：有才能理智，勤俭励业，家声可振，名利双收，晚年劳神。

昱：清雅荣贵，温和贤能，中年成功隆昌，出国之格。

香：身弱多灾或忧心劳神，中年灾厄．晚年吉祥之字。

美：清雅秀气，多才贤能，中年吉祥，晚年隆昌，清秀之字。

姬：和年千难，有爱情厄，中年多劳，晚年吉祥隆昌。

风：身弱多疾或奔波劳苦，中年吉祥，晚年劳神或中年劳，晚年福之字。

昶：子孙兴旺，多才巧智，中年成功隆昌，晚年劳神。

版：一生奔波劳苦，或身弱短寿，有不幸之灾，或牢狱之厄。

音：晚婚迟得子大右，出外吉祥，中年劳或奔波，晚年吉祥，双妻之格。

帅：刑克父母或性刚果断，中年成功隆昌，晚年劳神。

宣：知识渊博，智勇双全，清雅荣贵，中年成功隆昌；官旺之字。

要：性刚或口快，清雅伶俐，中年吉祥，晚年劳神。

叙：精明公正，雅量多才，出外吉祥，成功隆昌，荣贵之字。

既：出外逢贵得财，多才能干，中年劳累，晚年吉祥。

羿：操守廉正，勤俭忠诚，中年吉祥，忌车怕水汝人有爱情厄。

页：二子吉祥，义利分明，中年成功隆昌，清雅荣贵。

123

俞：一生清闲，理智聪颖．中年吉祥，晚年昌隆。

宠：清雅多才，秀气荣贵，中年吉祥，女人刑偶伤子。

南：忧心劳神，中年多劳，晚年吉祥隆昌。

春：清雅伶俐，少乐多忧，出外大吉，中年有灾厄，荣贵欠子，劳神之字。

计：口才伶俐，多才贤能，中年吉祥，刑偶伤子，晚年劳神多疾之字。

亲：意志坚，抱负大，但怀才不遇，中年多劳，晚年吉祥。

禹：刑克父母，天生聪明有才，晚年吉祥。

禺：清雅平凡，中年多劳，晚年吉祥。

星：有才干理智，清雅贤淑，有美德雅量，中年劳，晚年隆昌。

轨：教育界大吉，温和贤淑，有美德雅量，中年辛苦，晚年隆昌。

亭：多才巧智，清雅伶俐，小心爱情厄，中年吉祥，晚年隆昌。

品：性刚，秀气多才，温和伶俐，福禄双收，中年隆昌荣之字。

建：出外吉祥，兄弟不和，中年成功隆昌，环境良好。

盾：中年劳苦，晚年隆昌。

盈：薄幸多灾，或爱情厄，晚年吉祥。

癸，刑偶伤子，多才清雅，中年劳苦，官运成功隆昌。

观：口快心直，沉静清秀，中年劳苦，晚年吉祥。

政；英敏多才，出外吉祥，中年成功或隆昌，但有厄，晚年劳神之字。

食：奔波劳苦，口快性刚或中年多灾，晚年劳神。

冠：一生清雅秀气，幼年受苦，中年开泰吉祥，出外隆昌。

型：优心劳神，中年多灾厄，晚年吉祥。

垣：义利分明，性朴素，温和贤淑，中年成功隆昌。

囿：官或财旺，一生福禄双收，中年吉祥隆昌，清荣享福。

124

客：福禄双收，清雅伶俐，中年多劳，晚年吉祥。

罡：精明公正，义利分明，重义气，清雅荣贵，官旺成功隆昌。

拜：天生聪明，多才伶俐，晚婚吉祥，重情失败，晚年吉祥。

段：奔波劳苦，或性刚果断，中年潦倒，晚年吉祥。

炬：多才有能，官运旺盛，刑偶或伤子，一生清雅荣贵。

奏：有爱情厄，多才巧智，清雅伶俐，中年成功隆昌。

歪：优心劳神或常有祸端，中年多灾厄，一生难幸福或短

姝：消雅秀气，多才巧智，中年成功隆昌，荣贵贤淑。

屋：多愁多忧，晚婚迟见子，中年吉祥，晚年劳神。

砂：命硬多刑克，晚婚吉祥，中年劳，晚年吉祥。

哄：福禄双收，二子吉祥，中年辛劳，成功隆昌之字。

巷：忧心劳神，一生劳苦多灾，晚婚吉，中年劳，晚年吉祥。

架：刑克父母或身弱多厄，有才能，晚年吉祥。

盼：清雅伶俐，中年吉祥，晚年隆昌环境良好。

姣：秀气多才，清雅温和，小心有爱情厄，中年成功隆昌。

界：克父命，兄弟无靠，英敏伶俐，温和贤淑，二子吉祥。

劲：刑克父母，中年多劳，晚年隆昌。

姜：多才巧智，清雅温和，中年劳，晚年吉椒

度：出外吉祥，中年奔波劳苦，晚年成功隆昌。

姹：温和贤淑，清雅伶俐一，中年吉祥，晚年隆昌。

勃：怀才不遇，中年劳，晚年隆昌。

查：刑偶欠子，多才巧智，清雅伶俐，中年劳晚年吉祥。

柔：出外吉祥，福禄双收，中年成功隆昌晚年幸福。

125

炭：多才巧智，性刚口快，晚婚吉祥，中年劳，晚年吉祥。

眇：有爱情烦恼，或身弱多厄，中、晚年劳神。

畏：忧心劳神或事劳无功，一生多灾厄，晚年吉祥。

咸：清雅伶俐，中年吉祥，身闲心苦。

施：一生多福少劳，福禄丰厚，中年吉祥，晚年劳神。

差：清雅平凡，中年劳或奔波，晚年吉祥。

故：出外吉祥，清雅多才，刑偶伤子，中年劳或有灾，晚年吉祥之字。竿：性刚果断，有牢狱之厄，中年多灾，晚年吉祥。

看：清雅伶俐，秀气多才，中年吉祥，晚年劳神多疾。

奎：一生福禄，智勇双全，中年吉祥，晚年隆昌。

姿：秀气灵巧，贤能晓事，温和伶俐，成功隆昌幸福。

昨：一生劳苦，孤独性格，中年多灾，老而得荣。

眉：温和贤淑，清雅秀气，小心爱情厄，中年成功隆昌。

急：优心劳神或事劳无功，中年多灾，晚年吉祥。

室：一生向上，贵人明现，多福多才，中年成功隆昌。

甚：口快心直，中年吉祥，晚年劳神。

皇：英琢之才，有人缘，中年劳或奔波，晚年吉祥。

姻：有爱情厄，清雅伶俐，多才，中年平凡，晚年吉祥。

突：自尊心强，欠仁和或怀才不遇，中年劳灾，晚年吉祥。

韧：奔波劳苦，或有爱情烦恼，中年多灾，晚年吉祥。

订：清雅英俊，多才伶俐，万事如意，晚年吉祥。

耶：百事劳苦，性刚口快，中年平凡，晚年吉祥。

虹：晚婚大吉，清雅多才，中年成功隆昌，出国之格。

126

革：性刚口快，多才清雅，中年吉昌，晚年劳神。

十画：

玳：清雅伶俐，出外吉祥，中年平凡，晚年隆昌，一生多福。

珀：学识丰富，温和贤能，英俊才人，成功隆昌，忌车怕水，女人有爱情厄。珈：一生多福，福禄双收，中年成功隆昌，环境良好。

修：英秀伶俐，温和贤能，上下和睦，中年成功，晚年隆昌。

倪：出外吉祥，多才巧智，清雅伶俐，出国之字，成功隆昌，孤独格。

伦：学识渊搏，官运旺盛，安富尊贵，出国之字，成功隆昌，孤独格。

情：刑偶欠子或身弱多优，一生清雅，中年吉祥，晚年劳神。

倍：天生聪颖，福禄双收，名利有分，中年成功隆昌，出国之格。

倚：福禄双收，中年有灾厄或爱情厄，晚福。

侯：中年劳苦，晚年吉祥。

借：温和贤能，多才伶俐，中年劳累，成功隆昌，迟见子吉祥。

悼：怀才不遇，出外吉祥，晚年吉祥。

俯：清雅伶俐，中年吉祥，晚年劳神，环境良好。

个：智勇双全，义利分明，中年吉祥，晚年隆昌，但劳神。

值：义利分明，名利双收，温和贤能，成功隆昌，环境良好。

珊：秀气伶俐，多才巧智，中年成功隆昌，出国之字。

洋：多能多才，中年吉祥，女人薄幸欠子。

洒：多才巧智，英俊佳人，中年成功隆昌，出国之格，荣贵之字。

津：理智聪颖，晚婚吉祥，中年吉祥隆昌。

洗：出外吉祥，清雅多才中年多劳，晚年隆昌。

127

洛：天性聪颖，多才巧智，中年成功吉祥，出国之字。

派：性刚英雄豪爽，出外逢贵，中年劳累，晚年隆昌。

洲：克父命，刑偶欠子，中年奔波劳苦，或身有暗病，晚年隆昌，双妻之字。，

活：福禄双收，中年成功，晚年劳神。

洽：福禄双收，多才伶俐，中年成功隆昌，双妻之格，名利之字。

洪：一生清雅，温和伶俐，中年辛苦，晚年隆昌。

芯：有爱情厄，秀气伶俐，多才瘟和，晚婚荣贵吉祥。

芙：清雅伶俐，中年劳苦，晚年吉祥，环境良好。

芳：英敏雅气，多才温和，出外吉祥，荣贵隆昌，环境良好。

芝：温和贤淑，多才多能，中年成功隆昌，环境良好。

芷：英雄豪爽，多才巧智，缘和四海，出外成功，清雅荣幸之字。

芬：幼年辛苦，少年千难，中年吉祥，清雅伶俐之字。

芸：温和贤淑，多才能干，中年成功隆昌，清雅荣贵，出国之字。

花：虚荣心强，或有爱情厄，中年吉祥，晚年劳神或疾病。

肪：清雅秀气，温和贤淑，中年成功隆昌，环境良好。

肩：刑偶伤子，或忧心劳神，中年劳或身弱，晚年吉祥。

育：精明公正，义利分明英俊才人，清雅荣贵，中年成功隆昌。

玲：清秀灵巧，多才多能，中年成功隆昌，但有爱情厄，出国之字。

恢：一生清雅平凡，有口舌之厄，晚年吉祥。

兼：英敏之才，特有人缘，上下敦睦，中年劳，晚年隆昌。

珍：口快多才，兄弟无靠，中年成功隆昌，女人孤独。

徐：一生清雅荣贵，多才巧智，中年成功隆昌，晚年劳神。

径：有爱情厄，或刑偶伤子，或身弱多灾，中年劳，晚年吉祥。

128

徒：优心劳神或事劳无功，中年多灾，晚年吉祥。

核：奔波劳苦，或多愁少乐，中年多灾，晚年吉祥。

桂：清雅伶俐，中年吉祥，成功隆昌。

格：一生多福少劳，清雅伶俐，中年吉祥，晚年劳神。

栖：多才巧智一，清雅荣贵，中年有灾厄，晚年成功隆昌。

根：英敏之才，有人缘，上下敦睦，中年劳，晚年吉祥，与父母无缘。桃：刑偶欠子或有爱情厄，秀气多才，中年平凡，晚年吉祥。

桓：一生安富，多广廉正，中年成功隆昌，出国享福之字。

校：暗路长行，出外吉祥，中年有灾厄，晚年吉祥。

桐：双妻之格，中年劳，晚年隆昌，荣华之字。

株：贤能温和，中年有灾厄或病疾。二子吉祥。

栓：多才巧智，清雅性刚，中年劳，晚年吉祥：

秩：优心劳神，中年吉祥，晚年多疾病。

秘：一生向上，智勇双全勤俭健业家声可振，成功隆昌。

秤：教育界大吉，一生清雅平凡，名利双收，女人爱情厄。

娣：清雅多才，英敏伶俐，福译双收，荣贵成功隆昌，出国之字。

娥：天生聪颖，一生清雅伶俐，自尊心强，中年吉祥，晚年劳神之字。娜：阿娜多姿，秀气伶俐，晚婚吉祥，小心爱情厄，晚年隆昌。

娘：温和贤能，肯作肯劳，勤俭持家，中年吉祥，晚年隆昌。

娟：有爱情厄，或事劳无功，中年有灾厄，晚年吉祥之字。

祖：清雅荣贵，官格之字，中年吉祥隆昌，晚年劳神。

晃：出处逢贵得利，智勇双全，官运旺，中年成功隆昌，出国之字。

容：福禄双收，多才伶俐，二子吉祥，中年隆昌，晚年清闲。

129

丞：理智、天生聪颖，中年成功隆昌，子孙兴旺，出国之字。

致：清雅荣贵，理智荣贵，中年奔波成功，晚年吉祥。

耿：一生清雅，缘和四海，中年劳或潦倒，晚年吉祥。

家：出外吉祥，多才巧智清雅伶俐，忌车怕水，晚年吉祥。

起：优心劳神，中年多灾厄，或困苦，晚年吉祥。

恬：口快心直，或性刚果断，晚婚大吉，中年吉祥，老年多疾。

恨：优心劳神或事劳无功或有爱情厄，中年吉祥，晚年劳神。

恒：一年多福，清雅荣贵多才能干，中年成功隆昌，欠子之字。

高：一生清雅，福禄双收，中年劳苦，晚年吉祥。

恣：一生多福少劳，清雅多才，中年吉祥，晚年劳神。

准：多才巧智，清雅伶俐，二子吉祥，中年成功隆昌。

纯：有爱情烦恼或优心劳神，清雅伶俐，或身弱多疾，晚年福之字。纹：刑偶欠子，肯作肯劳，重信义，再嫁之厄，晚年隆昌。

纺：肯作肯劳，重信义，中年吉祥，子孙鼎盛，晚年隆昌。

纳：刑偶伤子，或有弱多疾，中年有灾厄，晚年吉祥。

纸：优心劳神或事劳无功，中年劳苦，晚年吉祥多疾。

财：优心劳神，事劳无功，忌车怕水，中年吉，晚年多灾厄。

耘：天生聪明多才巧智，中年吉祥，晚年劳神。

益：身弱或清雅伶俐，中年有灾，晚年吉祥，克父之字。

轩：清秀灵巧，多才伶俐中年吉祥隆昌。

师：刑克父母，少年千难，中年多灾或潦倒，晚年吉祥。

夏：出外吉祥，有爱情厄，中年劳，晚年吉祥。

仓：福禄双收，清雅伶俐，晚婚吉祥，中年劳，晚年吉祥。

130

载：子孙兴旺，清雅伶俐，多才荣贵，中年成功隆昌，出国之字。

钊：带刀厄，礼诚待人安稳守已，中年劳苦，晚年隆昌。

带：身犯破或身弱多疾，中年爱情烦恼，再嫁守寡，晚年吉祥。

恭：幼年辛苦，或身有暗病，中年吉祥，晚年劳神多灾。

圃：精明公正，智勇双全，一生清雅荣贵，成功隆昌。

库：安稳守已，温和伶俐，中年有灾厄，晚年吉祥。

宫：智勇双全，福禄双收，义利分明，二子吉祥，晚年隆时，劳神。训：一生清雅平凡，晚婚大吉双妻之格，多灾之字。

峰：天生聪颖，多才巧智，中年奔波，晚年吉祥。

恩：清雅伶俐，多才多能，中年吉祥，晚年劳神。

眠：一生清雅，多才巧智，温和贤能，中年劳，晚年吉祥。

原：清雅荣贵，多才巧智，中年吉祥，晚年隆昌。

殷：出外吉祥，清雅多才，中年劳或奔波，晚年隆昌。

岂：英敏伶俐，多才巧智，清雅荣贵，中年吉祥，出国字。

托：义利分明，清雅多才，中年劳或奔波，晚年吉祥隆昌。

晁：天生聪颖，智勇双全，中年成功隆昌，出国之字。

马：清雅荣贵多伶俐，中年劳或奔波，晚年吉祥。

展：多才贤能，聪明伶俐，中年成功隆昌，出国之字。

宴：子孙兴旺，秀气多才，中年劳，或有灾，晚年吉祥。

桑：优心劳神或事劳无功，中年有灾厄，晚年劳神。

峨：口快心直或身瘦多厄，中年劳，晚年成功隆昌，出国之字。

座：清雅温和，多才伶俐，中年多灾或奔波，晚年吉祥。

息：优心劳神或刑偶伤子，中年劳或潦倒，晚年吉祥。

131

泰：多才巧智，清雅荣贵，中年成功隆昌，晚年倍加昌盛。

气：有爱情厄或不幸而离乱，中年多灾厄，晚年吉祥。

栽：多才伶俐，清雅荣贵，中年成功隆昌，晚年劳神多灾。

真：清雅多才，温和伶俐，中年成功隆昌，荣贵清闲二子吉祥。

神：精雅英敏，多才巧智，中年吉祥，晚年隆昌。

罡：智勇双全，义利分明，中年吉祥，晚年隆昌，武将大吉。

缺：多愁多劳，或事劳无功，中年多灾厄，晚年子福吉祥。

笑：刑偶伤子，少年千难，中年吉祥有个性，晚年劳神。

席：聪明伶俐，清雅多才，中年有灾厄，晚年吉祥，忌环境良好。效：出处逢贵得财，少年千难，中年有灾，晚年吉祥，忌车怕水。案：优心劳神或事劳无功，一生困苦，多灾厄雄幸福。

畔：刑偶伤子，或奔波劳苦，中年吉祥，晚年劳神多疾。

埋：有爱情厄或优心劳神，怀才不遇，中年多灾，晚年吉祥。

峡：不祥多灾厄，病弱短寿，或贫如洗，一生难幸福。

笈：出外逢贵，清雅伶俐，中年多灾，或事劳无功，晚年吉祥。

旁：优心劳神，或事劳无功，中年劳苦，晚年吉祥。

烘：性刚果断，多才能干，中年吉祥，晚年劳神。

晋：清雅荣贵，多才多能，欠子或迟得子，成功隆昌。

特：口快心直，刑偶伤子，中年吉祥，晚年多军，忌车怕水。

索：有爱情烦恼，中年劳心，晚年幸福。

朕：刑偶伤子或出外吉祥，中年劳，晚年隆昌，劳神。

栗：有爱情厄，一生清雅伶俐，中年多灾，晚年吉祥。

祠：多才巧智，清雅荣贵，智勇双全，中年成功隆昌幸福之字。

132

骨：不祥之字，病弱短寿或困苦，一生多灾厄之字。

酌：一生清雅伶俐，多才巧智，中年劳，晚年吉祥，福禄之字。

钉：一多刑克，性刚口快，中年困苦潦倒，命途多灾难。

华：秀气巧妙，少年千难，中年吉祥，先苦后一甘，晚气隆昌。

勉：多愁多优或刑偶伤子，或有爱情烦恼，多灾厄，难幸福之字。峰：多才巧智，清雅伶俐，中年劳累，晚年隆昌吉祥荣贵。

持：刑偶伤子，天生聪明涛雅伶俐，中年，晚年吉祥。

指：晚婚吉祥、优心劳神或身弱多劳，晚年吉祥。

括：清雅平凡，福禄双收，晚婚迟得子吉，中年多灾，晚年吉祥。拾：福禄双收，多才贤能，清雅荣贵，成功隆昌，环境良好。

闪：上下和睦，温和多才，中年吉祥，环境良好清雅享福。

航：温和贤淑，一生清雅平凡，中年劳苦，晚年隆昌。

害：忌车怕水，福禄双收，刑偶欠子，中年劳置，晚年吉祥。

秦：清秀灵巧，多才巧智，中年成功隆昌，出国之字。

留：肯作肯劳，重信义，温和有德，中年吉祥，晚年荣贵。

针：刑偶伤子．，晚婚迟得子大吉，中年多灾，晚年吉祥。

翁：多才多能，温和伶俐，中年苦中甘，晚年吉祥。

袁：出外吉祥，多才，中年劳苦，晚年隆昌。

讨：口快心刚，出外吉祥，中年劳，晚年吉祥。

讪：一生清雅多才，兄弟无缘，中年吉祥，晚年隆昌环境良好。

盎：出外吉祥，中年辛苦，晚年吉祥。

虔：忧心劳神，中年多灾厄，晚年吉祥。

蚊：清雅伶俐，肯作肯劳，重信义，中年离乱，晚年吉祥。

133

豹：中年吉祥，多才伶俐，中年劳，晚年吉祥，武将吉。

贡：中年吉祥，晚年劳神多疾。

配：优心劳神，二子吉祥，中年劳苦，晚年吉祥。

釜：一生福禄双收，名利有分，中年吉祥，晚年隆昌，环境良好。

十一画：

帐：过房之格，一生清雅多才，中年劳，晚年吉祥。

迎：奔波劳苦，或优心劳神，晚年子福。

近：奔波劳苦，多才巧智，清雅伶俐，中年劳，晚年隆昌。

旌：英俊佳人，上下敦睦，温和慈祥，成功隆昌，环境良好。

苑：秀气英敏，义利分明，贵人明现，中年成功隆昌，享福之字。

茂：刑偶伤子，双妻之格，清雅多才，中年劳累，晚年隆昌。

英：天生聪明，气度恢宏，中年成功隆昌，小心爱情厄，出国之格。苗：秀气灵巧，俏雅贤淑，中年吉祥，晚年隆昌。

若：福禄双收，孤独格，中年辛苦，晚年吉祥。

苡：多才秀雅，上下敦睦，中年成功隆昌，出国之字。

袍：出外逢贵得财，中年多灾厄，身弱短寿，晚年吉祥。

猛：雄壮厚重，少年千难，中年成功隆昌，子孙兴旺。

斌：多才伶俐，清雅荣贵，中年吉祥，成功隆昌，忌车怕水。

仑：克夭之字，清雅多才，中年有离乱之厄。晚年吉祥。

救：出外吉祥，晚婚迟见子吉，中年隆昌，晚年吉祥。

珠：有爱情烦恼或体弱多病，多灾厄，晚年吉祥。

班：温和贤能，怀才不遇，中年辛苦，晚年吉祥。

胞：身弱多厄，清雅伶俐，中年劳累，晚年吉祥。

134

背：优心劳神，或身弱多厄，晚年吉祥。

胡：多才巧智，清雅伶俐，中年辛劳，成功隆昌，晚年吉祥。

胎：清雅伶俐，多才贤能，中年吉祥，成功隆昌欠子之字。

胖：优心劳神，晚年吉祥。

屏：多才清雅，荣贵安富，成功隆昌，出国之字，小心爱情厄。

袖：出外大吉，勤俭持家，清雅伶俐，中年平凡，晚年吉祥。

悦：清雅吉祥，多才巧智，出外吉祥，劳心、成功隆昌。

佛：天生聪颖，智勇双全，中年成功，清雅荣贵，出国之格。

悟：性刚口快，豪爽伶俐，福禄双收，名利有分，成功隆昌。

那：清雅伶俐，秀气巧智，中年成功隆昌，晚年劳神之字。

邦：孤独格，兄弟无缘，英敏巧智中年隆昌，晚年劳神。

流：晚婚迟见子，贵人明现，中年奔波，晚年荣幸。

浩：学识丰富，清雅荣贵，福禄双收，官运旺、成功隆昌。

浦：勤俭建业，家声可振，中年有灾厄，出国吉祥。

海：优心劳神，多才清雅，中年吉祥，晚年劳神多病疾。

浚：英敏多才，清雅荣贵，中年成功，出国富贵之字。

浴：福禄双收，义利分明，中年吉祥，双妻之格，晚年劳神。

浪：性刚果断，奔波劳苦，晚婚吉祥，中年多劳，晚年吉祥。

消：暗淡无光，或优心劳神，或刑偶伤子，中年劳，晚年吉祥。

浮：虚荣心强，清雅伶俄、中年多劳或有灾，晚年子福。

酒：身弱短寿，或多优少乐，中年多灾厄，晚年吉祥。

研：刑克父母，或刑偶伤子，中年劳。

趁：秀气多才，温和贤椒，小心有情厄，中年有灾，晚年吉祥，出外之字。135

规：理智聪明，性刚口快，一生清雅，中年劳，晚年吉祥。

振：清雅多才，温和贤淑，双妻之格，中年成功隆昌，二子吉祥之字。

细：智勇双全，清雅伶俐，中年成功隆昌，环境良好，有爱情厄。

组：福禄双收，清雅荣贵，中年劳，晚年吉祥。

绍：义利分明，智勇双全，刑偶欠子，官旺、晚年隆昌。

朗：天生聪明，上卞和睦，多才巧智，中年成功，隆昌幸福之字。

培：勤俭建业，中年吉祥，出国之字，名利双收，官旺。

顷：有厄小心．中年劳，晚年吉祥隆昌。

偕：出外吉祥，晚婚或迟见了吉，中年劳，晚年吉祥福禄之字。

侦：福禄双收，二子吉祥，清雅荣贵，中年成功隆昌。

条：英俊佳人，清雅多才，中年成功隆昌，环境良好。

偏：口快性刚，清雅多才，中年吉祥，晚年劳神之字。

得：晚婚或迟得子大吉，中年多劳或有官厄，晚年吉祥。

从：离祖成功，清雅多才，中年成功隆昌，环境良好，福寿兴家之字。

御：秀气伶俐，理智，贵人明现，但常人难受之字，武官吉。

偃：晚婚迟得子吉，中年劳，晚年吉祥。

伟：多才巧智，清雅伶俐，小心爱情厄，中年成功隆昌，晚年劳神。

货：优心劳神或事劳无功，中年劳累，晚年吉祥之字。

悠：清雅伶俐，多才巧智，中年劳累，但吉祥，晚年隆昌，劳神之字。

彬：清雅荣贵，多才能，智勇双全，有官格之字。

械：口快性刚，忌车怕水，晚年吉祥。

梓：一生清雅荣贵，智勇双全，官运旺，成功隆昌，环境良好，劳心之字。梗：一生温和伶俐，中年辛劳，晚年吉祥之字。

136

梢：一生清雅多才，中年多劳，晚年吉祥，欠子之字。

梅：小心爱情厄，吉凶分明，吉则出国，成功隆昌，一不幸则多灾厄。

梧：清雅多才，义利分明，中年吉祥，晚年隆昌环境良好。

移：有爱情厄或刑偶伤子，命途多难，中年劳，晚年吉祥。

梯：一生清雅伶俐，理智，英雄豪杰，中年成功隆昌。

侧：重信义，一生清雅，中年多劳或奔波，晚年吉祥。

健：智勇双全，操守廉正，中年成功隆昌，清雅荣贵，出外大吉官旺之字。婉：清雅秀气，有才能理智，中年成功隆昌，出国之格。

处：出外大吉，性格复杂，重信义，中年劳，晚年吉样。

婚：刑偶伤子，一生清雅多才伶俐，晚婚吉，中年劳累，晚年吉祥之字。

妇：秀气温和，暗淡之字，中年有灾厄或身弱，晚年吉祥。

匾：多才巧智，一生清雅贤能，中年隆昌，环境良好，荣幸之字。

烷：多才巧智，温和贤淑，中年吉祥，成功隆昌，晚年劳神。

祥：英俊伶俐，天生聪颖，晚年吉祥。

望：清雅荣贵，多才伶俐，官格旺，中年劳，晚年吉祥。

船：中年奔波，晚年吉祥。

常：机谋多变，心性易动，中年吉祥，晚年劳神多疾之字。

敏：有爱情厄，多才温和，清雅荣贵，出国之格，劳神之字。

曹：一生清难多才，晚婚大吉，中年劳累，晚年隆昌。

峥：外观幸糖，内心多忧，一生清雅平凡，多才伶俐，成功吉祥。

岭：福寿兴家，福禄双收，清雅荣贵，官旺成功隆昌之字。

寅：一生清雅多才，保守之格，官旺吉祥，晚年劳神疾。

祟：英俊多才、，清雅荣贵，中年小心爱情厄，成功环境良好之字。

137

启：清雅荣贵，中年吉祥，出国之格，有身弱及短寿之字。

梨：清雅多才，中年有厄运，晚年吉昌，环境良好。

彩：清雅伶俐、多才巧智，中年平凡，晚年吉祥，双妻之格。

坚：清雅荣贵，智勇双全，中年成功隆昌，出国之格，宫运旺之字。

乾：清雅荣贵，长寿多才，克己助人，中年吉祥，晚年隆昌，女人刑偶伤子，晚婚吉。副：多才巧智，内心多优，怀才不遇或中年劳，晚年隆昌。

最：智勇双全，教育界大吉，官运旺，中年吉祥，环境良好。

区：优心劳神或身弱多厄，中年多难，晚年吉祥。

唯：衣食丰足，肖雅肾能，福禄双收，成功隆昌幸福之字。

唱：一生身多病，中年吉祥，晚年隆昌。

凰：天生聪颖，清雅荣贵，中年成功隆昌，官运旺，荣富之字。

勘：中年吉祥，环境良好，晚年身闲心劳。

动：口快性直，有年劳，晚年吉祥。

商：福禄有进，名利有分，中年劳苦，晚年吉祥幸福。

问：福禄双收，多才伶俐，命硬，有破相之厄。

壶：有爱情厄，清秀伶俐，福禄双收，出直吉祥荣贵之字。

寂：温和贤淑，勤俭伶俐，名利双收，出外吉样荣贵之字。

犁：优心劳神，忌车怕水，中年劳苦，晚年吉样。

庶：勤俭建业，官运旺，晚年吉祥，清雅荣贵。

彤：三子吉祥，清雅多才，中年劳或奔波，成功隆昌，福分之字。

巢：早成功早失败之字，中年成功，晚年穷苦，一生保守则吉。

庵：忧心劳神，或事劳无功，中年多灾厄，晚年吉祥。

彪：智勇双全，清雅多才，中年劳，晚年吉祥，武官大吉。

138

尉：多才巧智，天生伶俐，中年吉祥，晚年隆昌，荣幸之字。

崔：一生清雅，理智，中年劳苦，或奔波，晚年吉祥。

既：清雅多才，理智充足，有爱情厄，双妻之格。

晤：清雅伶俐，多才多能，中年吉祥．，环境良好，名利双收。

圈：清雅荣贵，重信义，中年吉祥，环境良好。

解：性刚或口快，出外吉祥，中年隆昌，环境良好。

旋：才智出众，福禄双收，出外吉祥，晚年隆昌之字。

戚：一生清雅多才，清闲享福，但中年多劳心，晚年吉祥。

斜：出外吉祥，贵人明现，中年多劳或多灾，晚年吉祥。

画：晚婚或迟得子大吉，秀气伶俐，中年劳，晚年吉祥。

顶：身弱短寿或刑偶欠子，中年劳苦，晚年吉祥。

鹿：秀气多才，清雅荣贵，爱情失败，中年劳，晚年吉祥。

毫：多才巧智．义利分明，清雅伶俐，中年劳，晚年吉祥。

梁：一生清雅，多分口性刚，中年奔波劳苦，晚年吉祥。

欲：奔波劳累，晚婚大吉，中年劳，晚年吉祥。

烽：多才巧智，温和贤能，工程界大吉，中年平凡，晚年成功隆昌之字。爽：性格复杂，有能无运，中年吉祥，晚年劳神多疾。

晟：一生安详多才，子孙兴旺，中年吉祥，官运旺，出国之格。

略：义利分明，天生聪颖，福禄双收，成功隆时，环境良好。

窕：秀气伶俐，温和贤淑，小心爱情厄，出外吉祥，晚年吉祥。

产：幼年辛苦，中年吉祥，晚年隆昌，环境良好，清荣之字。

皎：少年秀气伶俐，中年多才，名利双收隆昌，晚年环境良好。

研：清雅多才，小心有爱情厄，中年晚年吉祥。

139

钓：学识丰富，操守廉正，官运旺，中年成功隆昌出国之字。

笠：刑偶伤子或病场马短寿，清秀多才，晚年吉祥。

粕：秀气端正，温和贤淑，夫妻相和，成功隆昌。

笛：清雅多才理智，中年吉祥，晚年荣贵之字。

粒：优心劳神或身弱短寿或离乱不幸之字。

翊：多才伶俐，清秀贤能英俊，官运好，中年成功，出国之字。聊：一生清雅平凡，保守之格，中年劳，晚年吉祥。

符：清雅身弱，中年奔波劳苦，晚年吉祥。

羞；优心劳神或身弱多疾，中年多灾厄，晚年子福。

翌：小心有爱情厄，肖秀灵巧，多才，但中年多厄，晚年吉祥。架：性刚果断或刑偶伤子，中年劳苦，晚年吉雀，劳神之字。

设：二生清雅多才，出外吉祥，有爱情厄。

钗：多才温和，清雅伶俐，中年劳或有爱情厄，晚年吉祥。

曼：理智充足，清雅荣贵，出国之格，中年成功隆昌。

责：智勇双全，一生清雅荣贵，二子吉祥成功隆昌环境良好。

馗：多才贤能，精明公正，中年平凡，晚年隆昌荣华之息。

闲：优心劳神多刑克，一生困苦潦倒，短寿之字。

野：一生清雅温和贤能，中年吉祥，晚年隆昌，劳神多疾。

雀：身瘦秀气，小心爱情厄，中年吉祥，晚年劳神短寿之字。

被：口快性刚或事劳无功，或身弱短寿，不祥之字。

钒：英俊清秀，有爱情厄，中年劳苦，晚年吉祥隆昌。

软：一生清雅秀气，保守平凡，中年劳，苦中得甘，晚年吉祥。聆：清雅秀气，多才贤能，中年吉祥，晚年隆昌，幸福之字。

140

羚：清雅荣贵伶俐，学识丰富，中年成功，官运旺，出国之字。

参：肯作肯劳，重信义，三子吉祥，出外吉，中年劳累，晚年吉祥。

紫：有爱情厄，秀气伶俐，中年吉祥，晚年劳神多疾或短寿。

康：一生清雅伶俐，多才多能，中年身弱或多灾，晚年吉祥。

将：小乐多优，环境良好，荣贵隆昌之字。

章：出外贵人明现，晚婚大吉一，双妻之格，中年劳，晚年吉样荣贵之字。庸：义利分明，温和贤能，事业吉昌，环境良好，欠子之字。

翎：学识丰富，操守廉正，官运旺，清雅荣贵，出国之字。

许：一生清雅平凡，多才伶俐，中年务或奔波，晚年吉祥。

习：天生聪明，勤俭事业，成功隆昌，女人不幸多灾或短寿之字。

雪：薄幸之字，再嫁守寡，短寿，中年鬓央，晚年吉样。

国：多才巧智，清雅伶俐，忌车怕水，．救育界吉，成功隆昌，官旺之字。专：清雅秀气，事劳无功，刑侠多灾，中年劳蔺晚年吉祥。

鱼：一生清滩多才，温和贤能，福锡双收奋币年务、晚年吉祥。

教：吉凶分明，吉则成功隆昌，环境良好，凶则一生多疾，孑然一生。

十二画：

云：清秀伶俐，多才伶俐，出国之格，中年成功隆昌之字。

惟：温和贤淑，中年劳神，晚年吉昌。

惜：温和慈祥，多才清雅，晚婚迟得子大吉，环境良好之字。

情：一生清雅伶俐，有爱情厄，晚年吉祥。

统：智勇双全，操守廉正，中年劳或多灾，晚年吉祥荣幸。

缄：有爱情厄或忌车怕水，中年小心，晚年吉祥。

茸：勤俭起家，清雅荣贵，多才多能，成功隆昌。

141

茜：清雅秀气，智勇双全，安富尊荣，荣贵出国。

茱：并气伶俐，温和多才，中年成功隆昌，清雅荣贵，二子吉祥之字。

茬：精明公正，多才荣贵，中年吉祥，晚军吉祥之格。

荃，口快性剔，一多才伶俐，清雅多能，中年吉祥，晚年劳神。

茶：中年余如，晚年吉祥隆昌。

博：智勇双全，多才巧智，中年奔波，晚年隆昌。

皖：忧心劳神，中年多灾厄，晚年吉祥之字。

脂：清雅伶俐，中年之灾。晚年吉昌之字。

防：贵人明显。一生清雅多才，晚年吉昌之字。

淋：官缘得禄，操守廉正，官运旺，成功吉昌之字。

淑：温和伶俐，有爱情厄，或身弱，中年吉祥，晚年劳神。

清：吉凶分明，配合成功隆昌，凶则忌车怕水，中年多灾。晚年吉祥。

淇：英俊佳人，上下和睦，二子吉祥，义利分明，成功隆昌，官运旺盛。淳：一生清雅伶俐，勤俭励业，福寿兴家，环境良好。

深：一生荣贵，中年成功隆昌，环境良好。

净：清雅荣贵，克己助人，中年成功隆昌，出国之格。

添：孤独格，父母无缘，身弱短寿，中年多灾，晚年吉祥。

淡：晚婚迟得了大吉，多灾厄，难幸福。

凉：夫妻有刑，晚见子吉，中年劳，晚年吉祥。

掖：口快性刚或事劳无功，中年多灾，晚年吉祥。

涯：一生清雅平凡，中年劳或奔波，晚年吉祥。

淞：学识渊博，勤俭建业，中年成功隆昌，出国之字。

淦：天生聪明，多才多能，清雅荣贵，中年成功隆昌，环境良好之字。

142

凌：有爱情烦恼，清雅多才，中年成功隆昌，晚年吉祥。

淘：温的贤淑，良善积德，福禄双收，名处有分，环境良好。

琉：清雅荣贵，多才贤能，中年成功，隆昌出国之格。

排：优心劳神或事劳无功，中年多灾，晚年吉祥。

授：肯作肯劳，重义信用，中年多劳，晚年吉祥之字。

措：温和贤淑，福寿兴家，中年吉祥，晚年隆昌，慈祥之字。

接：忧心劳神，或百事苦劳，中年劳或多厄，晚年吉祥。

挂：智勇双全，清雅伶俐，中年成功隆昌，双妻之格，荣贵之字。探：中年劳，晚年吉祥。

理：清雅荣贵，多才巧智，成功隆昌，女人多灾之字。

琅：口快心直，清雅荣贵，中年劳或奔波，晚年成功隆昌。

现：口快性刚，多才伶俐，中年吉祥，晚年隆昌，环境良好。

球：贵人明现，清雅多才，精明公正，中年成功，荣贵之字。

冯：一生清雅，福禄双收，中年劳或奔波，晚年吉祥。

羡：清雅伶俐，多才巧智，或爱情厄，中年劳，晚年吉祥。

诊：有才能理智，兄弟无靠，中年吉样，晚年劳神。

评：‘教育界大吉，温和贤能，中年吉祥，晚年劳神多疾。

词：一生清雅名利双收，福寿荣贵，中年隆昌环境良好。

证：义利分明，言而必信，操守廉正，中年成功，荣贵之字。

场：忧心劳神或事劳无功，中年多难晚年吉祥。

程：一生清雅荣贵，智勇双全，中年多劳或奔波，晚年吉昌。

稍：一生清雅伶俐，小心爱情厄或离乱，晚年吉祥。

稀：性刚果断，少年千难，中年多劳或奔波，晚年吉祥。

143

焱：通晓大义，克己助人，温和贤能，成功隆昌，但常人难受之字。

媛：秀气伶俐，温和贤能，中年吉祥，晚年隆昌，出外吉祥之字。

栋：忧心劳神，清雅荣贵，官运旺，晚年劳神。

植：一生信义可嘉，名利双收，中年吉祥，晚年隆昌之字。

敦：出外吉祥，清雅英敏，晚年隆昌幸福。

寻：协心劳神，中年多灾厄，晚年吉祥。

婷：温和贤淑，口快心直，多才清雅，中年隆昌，一生安详，福寿之字。尊：一生多才伶俐，中年多劳，晚年吉祥，清平之字。

翔：清雍荣贵，官运旺，中年成功隆昌，出国之格，富贵之命。

策：二子吉祥，名利双收，多才温和，中年劳，晚年吉祥。

开：少年千难，中年奔波勤俭，晚年吉祥。

徨：义利分明，晚婚吉，中年平凡，晚年隆昌，官旺之字。

童：一生清雅多才，贤能聪敏，中年劳但吉祥，晚年劳神。

皓：智勇双全，清雅荣贵官运旺，成功隆昌之字。

喜：一生清雅荣贵，中年成功隆昌，环境良好。

轶：优心劳神或孤独，一生清雅多才、中年吉祥，晚年劳神。

尧：克父伤妻，一生清雅多才，官运旺，中年吉祥，晚年劳神。

为：英敏秀气，清雅伶俐，二子吉样，中年劳，晚年吉祥。

创：英敏秀气，清雅伶俐，中年劳晚年隆昌。

须：三子命中存，有才能理智，中年劳，晚年吉祥子孙隆昌。

媚:小心爱情厄，聪明伶俐，秀气多才温和贤淑成功隆昌。

发:清雅多才，中年多劳，晚年吉祥。

絮：有爱情烦恼，或身弱多厄，清雅伶俐，中年劳，晚年吉祥。

144

期：英敏多才，上下和睦，清雅贤良，中年吉祥，晚年隆昌，环境良好。

景：多才贤能，精明公正，中年成功隆昌，环境良好。

黄：一生清雅，聪明伶俐，刑克父母之字，中年劳，晚年吉祥。

弼：智勇双全，官或财旺，中年成功隆昌，环境良好。

替：优心劳神，中年多劳，晚年吉祥欠子。

斯：学识渊博，清雅荣贵，官运旺，福寿兴家，环境良好富贵。

视：性刚口快，英雄格，出外吉祥，中年劳，晚年劳多疾之字。

答：克妻欠子，温和伶俐，中年多灾或奔波，晚年吉祥。

闵：智勇双全，义利分明，一生清雅荣贵，中年成功隆昌。

硬：出外贵人现，福禄双收，晚年隆昌，短寿之字。

蚁：欢乐一生，慷慨精诚，明成人之美德，中年、出外大吉。

报：奔波劳苦，少年千难，中年劳苦，辛劳之字。

循：小心爱情厄，一生清雅平凡，中年劳，晚年吉祥隆昌，出国之格。

敢：性刚口快，意志坚强抱负大，中年多灾或奔波，晚年吉祥。

贴：清雅伶俐，多才贤能，中年吉祥，晚年隆昌良好。

雁：出外或离祖吉祥，中年奔波或劳，晚年吉祥，双妻之格。

翕：精明公正，克已助人，清雅温和，中年平凡，晚年吉祥幸福之字。

惠：一生聪明，秀气伶俐，名利双收，中年吉祥，晚年子孙旺，劳神。

登：清雅荣贵，多才资能，中年成功隆昌，二子吉祥之字。

岚：清雅荣贵，才智出众，但身弱之字。

蛙：得天时地利，天赐之福，中年吉祥，晚年劳神，小心爱情厄。

象：英雄豪杰，中年奔波或多劳，晚年吉祥，双妻之格。

裁：胆识丰富，清雅荣贵，中年吉祥，多才贤能，晚年劳神多厄。

145

智：吉凶分明，吉则成功，官运旺，凶则短寿不幸。

胜：英敏之才，早婚短寿，晚婚平静，中年有灾，晚年吉祥。

斐：聪明伶俐，多才秀气，中年吉祥，晚年隆昌，环境良好。

寒：劳苦多灾厄或身弱短寿，忌车怕水，二子吉祥。

云：英敏荣贵，官运旺，成功隆昌，女人薄幸有爱情厄，或身寿。

筑：智勇双全，清雅荣贵，中年吉祥，出国之字。

就：清雅多才，环境良好，成功隆昌，出外大青。

富：一生清雅荣贾，中年吉祥，晚年隆昌，环境良好，荣华之字。

贵：一生多巧智，中年劳，晚年吉祥隆昌，名利双收。

贰：二子吉祥，一生清雅多才，中年多劳，子孙兴旺。

最：福禄有进，欢乐一生，离祖成功，中年劳，晚年隆昌。

项：一生清雅多才，智勇双全，中年劳苦，晚年吉祥。

晚：中年劳苦，有离乱之厄，晚年隆昌之字。

凯：性刚，智勇双全，出外吉祥，中年隆昌，环境良好，多才之字。

舜：英俊佳人，清雅多才，中年平凡或奔波，晚年吉祥，克父之字。

卿：有爱情厄或优心劳神，刑偶伤子，性刚，晚年吉祥，不祥之字。

然：天生聪矫，清雅荣贵，中年吉祥，晚年隆昌，环境良好之字。

备：智勇双全，出外大吉，中年劳，晚年隆昌，名利之字。

杰：智勇双全，清雅荣贵，中年吉祥，英雄格，晚年隆昌，二子吉祥。曾：一生清雅多才，贤能荣贵，迟得子吉，成功隆昌，环境良好。

掌：性刚英雄慷慨，一生清雅多才，中年劳，晚年吉祥。

晶：英俊之才，中年劳或身弱，晚年吉祥，常人难受。

雄：配合善，中年成功隆昌，不善则恶死强徒。

146

量：温和贤能，享福一生，中年吉祥，晚年隆昌，环境良好。

贯：一生清雅，环境良好，中年有灾厄，或破相，晚年吉祥。

短：优心劳神或身弱短寿，中年多灾或劳，晚年吉祥。

善：福禄双收，名利有分，温和贤能，中年吉祥，晚年吉祥。

普：二子吉祥，清雅多才，中年平凡，晚年隆昌，子孙兴旺之字。

款：优心劳神或事劳无功，身弱多灾，再嫁守寡之字。

龚：优心劳神，命途多厄，或病弱短寿。

喻：智勇双全，名利双收，一生清雅荣贵，中年成功隆昌。

越：出外吉祥，智勇双全，多才成功隆昌。

贸：二子吉祥，清雅荣贵，中年吉祥，晚年隆昌，环境良好。

集：优心劳神或有爱情厄，中年吉祥，晚年劳神多厄。

番：智勇双全，清雅多才，中年吉祥，出国成功之字。

预：英雄格，多能多才，中年吉祥，晚年隆昌，成功之字。

乔：清雅多才，福禄双收，中年吉祥，晚年隆昌，出国之字。

顺：多才贤能，清雅荣贵，中年平凡，晚年吉祥。

单：福禄双收，多才贤能，中年多灾劳，晚年吉祥。

复：英俊佳人，身瘦多才，出外大吉，中年吉祥，晚年吉祥，荣幸之字。棠：英俊多才，晚婚大吉，中年吉祥，晚年隆昌。

费：一生清雅多才贤能，二子吉祥，中年劳，晚年吉祥。

雅：英俊多才，或秀气贤淑，中年吉祥，晚年隆昌，荣贵之字。

甥：一生清雅多才，英俊贤能，中年劳，晚年环境良好之字。

贺：二子吉祥、精明公正，智勇双全，官运旺，中年成功隆昌。

勋：晚婚吉祥，中年吉祥，晚年隆昌，环境良好，官旺之字。

147

炀：性刚口快，一生清雅伶俐，官旺短寿或双妻之字。

寓：温和伶俐，天生聪颖，一生清雅平凡，保守之格，安详之字。

壹：清雅荣贵，精明公正，中年吉祥，晚年隆昌，二子吉祥。

贻：一生安稳守已，福禄双收，中年吉祥，晚年隆昌，环境良好。

筐：性刚果断或病弱短寿，中年多灾难，晚年吉祥。

给：清雅荣贵，中年成功隆昌．晚年劳神＿环谙自杯

丝：清秀伶俐，温和贤能．中年吉祥．晚年隆昌夕字＿

绒：性刚清雅，少年千难或爱情厄，中年劳累，晚年吉昌。

结：一生清雅多才，义利分明，中年成功，隆昌，晚年劳神。

钧：学识渊博，操守靡正，克助人，清雅荣贵，官旺富贵，享福

钦：一生清雅，中年劳，晚年隆昌．荣贵之字。

钝：清雅多才，秀气英俊，中年劳累，晚年吉祥，晚环境良好。

绚：秀气伶俐．清雅温和一晚得子吉，中年吉祥，晚年身弱多

砚：天生聪颖，清雅荣贵．中年劳或奔波，晚年古祥。

强：清雅荣贵，有才能理智，中年劳或奔波，晚年吉祥官旺。

朝：智勇双全，名利双收澡清雅荣贵，中年劳累，晚年成功隆

散：邢偶伤子，晚婚迟得子大吉，中年劳，晚年告祥。

舒：一生清稚荣贵，理智充足，中年平凡，晚年吉祥。

剩：病弱短寿，多灾难幸福。

街：一生多相克，或终身多病，中年劳，晚年吉祥之字。

堡：一生清推伶俐，福禄双收，晚年吉祥。

竣：名利双收，出外贵人现，官动旺．出国之字．成功隆昌。

茹：

148

十三画：

倾：天生聪颖，多才秀气，清雅荣贵，二子吉祥出国之字。

催：优心劳神或事劳无功，中年多灾或穷苦，晚年吉祥。

琶：温和贤淑，勤俭兴家，福禄双收，中年吉祥，晚年隆昌。

犹：多才荣贵，英雄豪爽，中年吉祥，奔波，晚年隆昌劳神。

粮：义利分明，克己助人，中年平凡，晚年吉祥荣幸之字。

裕：出外吉祥，福禄双收中年吉祥，晚年劳神之字。

愉：一生清雅荣贵，谋略出众，官运旺，享福之字。

辞：清雅多才，秀气伶俐，中年劳，勤俭持家，晚年吉祥。

游：一生清雅伶俐，名利双收，中年劳，晚年吉祥，乐天之字。

湖：英俊多才，一生平凡，保守之格，中年吉祥，晚年劳神，妻资子贵。渡：出外逢贵得财，电每奔波劳苦，夫妻和合欠子，晚年隆昌。

渝：胆识兼有，清雅荣贵，官运旺，中年成功隆昌，精诚之字。

港：少年千难，多才贤能，中年劳或奔滤，晚年隆昌，双妻之字。

湘：精明公正，清雅荣贵，中年成功隆昌，女人有爱情厄。

琢：出外逢贵得财，智勇双全，中年成功，隆昌，环境良好。

汤：智勇双全，义利分明，官或财旺，中年成功，出国之字。

渊：福寿兴家，理智充足，慈祥有德，环境良好，安享富贵。

湫：虚荣心强或有爱情厄，中年多灾，晚年吉祥，贤能之字。

浑：英俊多才，清雅荣贵，中年成功隆昌，晚年环境良好。

抿：精明公正，义利分明，勤俭建业，家声可振，官旺。

莉：秀气灵巧，多才巧智，中年成功隆昌，出国之字，荣贵之命。

莆：智勇双全，机谋多才，小心爱情厄，中年有灾，晚年吉祥。

149

庄：一生清雅多才，贤能温和，中年劳，晚年吉祥。

莞：清秀巧妙，清雅温和，中年成功隆昌。

莨：出外吉祥，天生聪颖，中年吉祥，晚年隆昌幸福丸字。

莎：温和伶俐，勤俭多才，中年吉祥，晚年隆昌，荣贵之字。

追：优心劳神或事荣无功，中年多灾：晚年吉祥。

郊：有爱情厄，或身弱短寿，中年劳，晚年吉祥。

郁：清雅伶俐，口快心直，中年成功隆昌，晚年昌盛安稳。

脱：奔波劳苦，或身弱多厄，中年劳苦，晚年吉祥。

附：智勇双全，清雅聪明，中年成功隆昌，晚年子孙兴旺。

挥：精明公正，多才英明，中年成功隆昌，子孙兴旺之字。

换：多才贤能荣贵，成功隆昌，女人薄幸再嫁之字。

扬：智能双全，多才贤能名利双收，荣贵官旺，富贵之字。

提：天生聪颖，清雅荣贵出国之格，中年成功隆昌，荣华之字。

捷：奔波劳苦，出国之格，中年成功隆昌，环境良好之字。

琵：二子吉祥清雅多才，中年吉祥，晚年隆昌。

琳：学识丰富，温和贤淑能，官运旺，克己助人，出国荣达之字。

琨：清雅多才，英俊勤俭，中年吉祥，晚年隆昌，官旺财薄之：

琴：少年千难或中年奔波劳苦，晚年吉祥。

琮：智勇双全，名利双收，英俊荣贵，中年吉祥，晚年隆鼻，官运旺。斑：一生清雅多才，但怀才不遇，中年多灾，晚年吉祥。，

琛：清雅荣贵，多才多能，中年成功隆昌，晚年吉祥，福寿之字。

琬：一生多福，清雅荣贵，冲年成功隆昌，出国之字，荣贵之字。

琦：有爱情厄，福禄双收，中年吉祥，晚年劳神。

150

琪：智勇双全，清雅荣贵，官运旺，中年成功隆昌，清秀之字。

琰：性刚果断，一生清雅多才，中年吉祥，隆昌，晚年劳神。

暖：晚婚或迟得子吉，秀气多才，出外隆昌，中年吉祥，伶俐之字。

暄：智勇双全，清雅荣贵，成功隆昌，官旺之字。

暗：不祥之字，暗淡无光，不幸之字。

晖：命硬，清雅荣贵，官旺，中年平凡，晚年隆昌环境良好。

睦：智勇双全，精明公正，温和贤能，官运旺，一生享福禄之格。

诗：多才贤能理智，官运旺，中年成功隆昌，出国之格。

话：口快心直，多才贤能，福禄双收，中年劳晚年隆昌。

夸：少乐多愁，口才伶俐，中年勤敏，但有祸端，晚年吉祥。

勤：刑克父母或刑偶伤子，孤独劳神或身弱多灾厄之字。

详：温和贤能，福寿兴家，中年平凡，晚年隆昌之字。

试：优心劳神或事劳无功，重情失败，中年多劳，晚年吉祥。

诰：福禄双收，清雅多才，良善积德，一门隆盛，环境良好之字。

焕：理智聪敏，多才伶俐，出外吉祥，荣贵隆昌。

煊：清雅多才·，贤能精诚，官运旺，中年有灾，晚年隆昌出国之字。辉：性刚或幼年多厄，中年吉祥，晚年隆昌，环境良好出国之格。

煌：多才贤能，身瘦清雅，中年平凡，晚年吉祥。

煜：一生清雅荣贵，勤敏多才，中年成功隆昌，出国之格。

炜：多才贤能，清雅荣贵，中年成功隆昌，出国之格。

炼：清雅伶俐，多才巧智，出外大吉，年年平凡，晚年隆昌。

衙：有才有理智，清雅荣贵，中年成功隆昌，出国之字。

钰：清秀伶俐，有才能理智，官运旺，中年吉祥，晚年隆昌。

151

预：忧心劳神或刑偶伤子，中年旁，重情失致，晚年吉祥，二子之字。

当：性刚或刑偶伤子，晚婚大吉，中年小心有灾厄，晚年隆境良好。

嫁：外观幸福，内心多优，出外吉祥，晚年隆昌之字。

驯：一生清雅奔波劳苦，中年吉祥，晚年隆昌，刑偶伤子之字。

新：多才巧智，智勇双全，一生奔波，晚年吉祥，名利之字。

圣：学问丰富，清雅荣贵，官运旺，成功隆昌，享福终世之字。

鼎：精明公正，智勇双全，官运成功隆昌，出国荣贵之字。

钵：一生安祥，中年平凡，晚年吉祥，环境良好。

廉：清雅英敏，出外吉祥，中年平凡，晚年吉祥，二子兴隆之字。

献：智勇双全，多才清雅，中年吉祥，晚年劳神，环境良好。

势：清雅多才，中年劳或多灾，晚年吉祥之字。

聘：有爱情烦恼或少乐多忧，中年劳，晚年吉祥但多疾之字。

雷：一生清雅，多才贤能，中年平凡，晚年隆昌。

颁：智勇双才，一生多才贤能，中年有灾，晚年隆昌。

意：外观幸福，内心多忧．中年劳．晚年隆昌之字。

岁：清雅多才，英敏贤能，中年平瓜晚年吉祥。

义：多才巧智，清雅伶俐，中年吉祥，晚年隆昌，幸福之字。

奥：二子吉祥，多才贤能，中年吉祥，晚年劳神之字。

督：忧心劳神，一生困苦多病之字。

蜀：精明公正，克己助人，出外吉祥，中年成功隆昌，出国之字。

几：多情重恩，一生清雅，伶俐，出外大吉，名利双收之字。

资：清雅荣贵，二子吉祥，中年隆昌，事才贤能，环境良好，秀气之字。筠：清秀伶俐，温和贤淑，中年吉祥，晚年隆昌，出国之字。

152

钜：精明公正，义利分明，官运好，出国之字，成功隆昌。

会：晚婚迟见子吉，一生清难平凡，中年吉祥，晚年劳神。

蜂：清雅伶俐，多才贤能，中年劳作勤俭，晚年吉祥。

电：外祥内苦，一生伶俐，中年劳晚年吉祥。

微：小心有爱情厄，出外吉祥，中年劳神，晚年吉祥。

楚：一生清雅，智勇双全，中年隆昌，晚年劳神，出国之格。

颂：学问丰富，官运旺盛，中年成功隆昌，二子吉祥之字。

轼：优心劳神，中年劳，晚年吉祥，荣幸之字。

愚：一生难幸福，百事苦劳，中年多灾厄，晚年吉祥。

斡：多才贤能，温和伶俐，技术方面大吉．成功隆昌，环境良好之字。虞：优心劳神或中年多灾，晚年吉祥之字。

妈：福禄双收，多才温和，中年吉祥，环境良好，晚年劳神。

载：白手成家，出外吉祥，成功隆昌，一生安详之字。

靖：学识渊博，才智出众，中年成功隆昌，官运旺盛之字。

嗣：智勇双全，精明公正，中年成功隆昌，官运旺，昌荣之字。

暑：晚婚迟得子大吉，清雅多才，中年劳，晚年吉祥。

钲：智勇双全，精明公正，清雅荣贵，中年成功隆昌。

驰：奔波劳苦或潦倒，中年多灾，晚年隆昌。

狮：性刚口快，有双妻之厄，中年劳或奔波，晚年吉祥。

群：多才贤能，慈祥有德，中年吉祥，晚年隆昌福禄之字。

爱：多才伶俐，出外吉祥，中年劳，晚年吉祥，清雅之字。

装：出外吉祥，但刑偶伤子，晚婚吉，中年劳，晚年隆昌。

愈：智勇双全，中年多劳或多灾，晚年吉祥。

153

爷：温和慈祥，有成人之美德，中年吉祥，晚年劳神。

竖：清雅荣贵，中年成功隆昌，多才贤能，官运旺。

鼓：优心劳神，或事劳无功．中年多灾厄或身弱，晚年隆昌。

顿：刑偶伤子或身弱，中年二子吉祥，晚年劳神。

敬：清雅荣贵，出外在吉，福禄双收，名利永在，出国之字。

盟：智勇双全，有才能理智，晚年吉祥之字。

钦：无带食禄，刑偶欠予，命途多灾难之字。

路：清雅秀气，福禄双收，但身弱多病，晚年吉祥。

传：一生多才，出外吉祥，晚年劳神或多疾。

筱：出外吉祥，秀气灵巧，多才贤能，晚年隆昌，幸福之字。

椰：性刚果断，或刑偶伤子，中年劳或潦倒伤子，晚年吉祥。

杨：一生清雅温和，多才贤能，中年劳苦，晚年隆昌。

枫：精明公正，一生多福，福禄丰厚，中年吉祥隆昌，小心爱情厄。楠：多才巧智，中年劳，晚年吉祥。

廊：性刚果断，中年多劳，晚年吉祥。

榆：清雅荣贵，官运旺，中年成功隆昌，福寿兴家。

楣：秀气贤能，一生有福像，荣贵隆昌，环境良好，晚年劳神。

楷：晚婚迟得子吉，出外吉祥，中年劳或奔波，晚年隆昌。

绥：秀气伶俐，小心爱情厄，中年吉祥，晚年隆昌，环境良好。

稔：一生清雅荣贵，中年吉祥，晚年隆昌，环境良好但劳神。

稚：智勇双全，清雅荣贵，福禄丰厚，名利双收，幸福之字。

詹：英敏多才，清雅贤能，福禄双收，武官吉，女人薄幸多灾之字。铁：克偶伤子，一生清雅，中年吉祥，晚年劳神，多疾之字。

154

围：福扯绵远，荣贵多才，中年劳或奔波，晚年吉祥。

勋：刑克父母，一生清雅荣贵，官运旺，中年平，晚年吉祥。

禄：理智充足，克父母，一生清雅荣贵，福禄双收，中年平凡，晚年吉祥。

照：胆识丰富，多才荣贵，官运旺，中年有灾厄，晚年隆昌。

酬：清稚多才，福禄双收，中年劳，晚年吉祥。

尝：一生荣幸，所谋如意，贵人明现，小心爱情厄，晚年隆昌。

熙：破相或身弱多病，一生清雅多才，中年成功隆昌，晚年安详。

十四画：

硕：清雅荣贵，贤能多才，二子吉祥，官运旺，名利双收之字。

阁：勤俭治家，忠厚善良，上下和睦，中年吉祥，环境良好。

管：多才贤能，清雅温和，福禄双收，晚年吉祥。

献：性刚口快，操守廉正，智勇双全，武官吉，官运旺，福寿兴家。

尽：清雅伶俐，刑偶欠子或有爱情烦恼，再嫁守寡之字。

闽：幼年多灾，中年多劳优心劳神，晚年吉祥之字。

划：少乐多优，晚婚大吉，中年劳晚年吉祥。

造：出外吉祥，清雅多才，中年吉祥，晚年隆昌，福禄双收。

通：13快伶俐，出外大吉，中年劳，晚年吉祥。

逢：贵人明现，出外吉祥，晚年隆昌，荣贵之字。

连：出外大吉，贵人明现，福禄双收，名利之字。

速：出外吉祥，一生多才，清雅伶俐，中年劳，晚年吉祥，有爱情厄。

菁：温和贤淑，秀气多才，中年吉祥，晚年劳祥，小心有爱情厄。

萌：幼年辛苦，英雄之格，中年小心，晚年吉祥之字。

华：天生聪颖，多才贤能或有爱情厄，中年有灾，晚年吉祥。

155

萍：清雅秀气，多才贤能，小心为爱情伤身，成功出国之字。

菊：小心爱情烦恼，清秀伶俐，多才荣贵，中年吉祥，晚年隆昌。

菜：秀气伶俐，清雅多才，身瘦溢和，中年劳，晚年隆昌荣幸之字。

瑜：学识渊博，官运旺，清雅荣贵，成功隆昌，名利双收，出国之字。

瑛：清雅荣贵，小心爱情厄，成功隆昌，环境良好之字。

瑚：一生清雅伶俐，智勇双全，福禄双收一生安详，幸福之字。

瑞：英俊才人，多才荣贵，教育界大吉、成功隆昌，女人身瘦多厄之字。

玮：清雅伶俐，天生多才，中年吉祥，晚年隆昌，官旺之字。

铨：精明公正，身瘦多才，清雅荣贵，中年成功隆昌，环境良好，出国之格。铜:多才温和，晚婚迟得子吉，福禄双收，名利有书环境良笋好，女人多疾病。铭：智勇双全，精明公正，福禄双收，名利有分，安福尊荣之字。

制：刑偶伤子或少乐多优中年劳，晚年吉祥。

毓：学识渊博，清雅荣贵，宫运旺，名利双收，出国隆昌之字。

叹：一生清雅，多才但多灾厄难幸福之字。

源；清雅荣贵，智勇双全，官财两旺，兴旺富贵之字。

溪：事业如意，中年成功隆昌，福禄双收，双妻之命，晚年劳神之字。

滋：温和贤淑，清秀伶俐，中年吉祥，晚年隆昌，环境良好，贤能之字。

温：一生清雅多才，中年吉祥，晚年劳神多疾之字。

涂：英俊人才，清雅荣贵，一门鼎盛，中年吉祥，安详之字。

溜：多才贤能，福禄双收，名利俱全，中年隆昌，晚年劳神。

溢：兄弟无缘，多才贤能，身弱多疾，中年吉祥，晚年劳神。

溥：义利分明，操守廉手，勤俭温和，中年成功，隆昌出国之字。－

慎：福禄双收，智能非凡，二子吉祥，中年平，晚年隆昌。

156

宁：婚迟大吉，一生情雅多才，晚年吉祥。

绿：清秀多才，中年平凡，晚年吉祥。

纲：口快心直，多才智勇武官吉，中年劳，晚年隆昌，女人有爱情厄之字。

魁：智勇秀气，多才贤淑，晚年劳神。

诚：精明公正，智勇双全，名利双收，中年成功隆昌，晚年劳神。

说：出外吉祥，智勇双全，中年吉祥，环境良好，女人多灾薄幸之字。

认：忧心劳神或病弱短寿，一生多灾厄或有爱情厄，晚年吉祥。

诵：一生清雅伶俐，秀气多才，中年平凡，晚年吉祥。

语：有爱情厄，清雅多才，福禄双收，中年吉祥，环境良好。

祯：清雅荣贵，二子吉祥，天生聪颖多才，中年成功，环境良好。

福：一生清雅多才，福禄双收，中年吉祥，环境良好之字。

种：智勇双全，勤俭治家，中年平凡，晚年吉祥环境良好。

领：中年多灾或爱情厄，晚年吉祥，女人吉祥。

榜：多才巧智，清雅荣贵，成功隆昌，环境良好，子孙兴旺。

闻：多愁善感，一生清雅侥幸，中年虽劳，晚年吉祥之字。

靳：勤俭建业，福禄双收，智勇双全，中年成功隆昌，环境良好。

精：胆识丰富，官或财旺，一生荣贵隆昌，环境良好．女人刑失伤子。

需：清雅荣贵，多能多才，中年吉祥，晚年隆昌，环境良好。

聚：优心劳神或事劳无功，一生多灾厄或多疾，晚年吉祥。

甄：秀气清雅，出外吉祥，中年平凡，晚年吉祥环境良好。

團：优心劳神或怀才不遇，中年晚年吉祥。

獎：有爱情厄，或奔波劳苦，中年多劳，晚年吉祥。

態：身闲心苦，或身弱多疾，中年劳或撩倒，晚年吉祥。

157

槐：优心劳神或事劳无功，怀才不遇，中年劳，晚年吉祥。

榕：福禄双收，天才聪颖，荣贵贤能，中年成功隆昌，出国之格。

僑：刑偶伤子，一生清雅，中年吉祥，晚年劳神，守安之字。

僧：温和伶俐，一生清雅多才，中年吉祥，晚年隆昌。

像：性刚口快，慷慨待人，中年劳或奔波，晚年吉祥，双妻之格。

微：出外吉祥，晚婚迟得子吉，中年劳苦，晚年吉祥。

衔：精明公正，操守廉正，中年成功隆昌，名利双收富贵之字。

嫩：多才秀气，肯作肯劳，勤俭治家，中年吉祥，晚年隆昌。

察：三子命，清雅多才，一生中年平凡，晚年隆昌，保守之字。

境：英敏多才，清雅荣贵，福禄双收，名利有分，出外大吉，荣贵之字。

夏：出外吉祥，小心爱情厄，多才贤能，秀气温和，中年劳，晚年隆昌。

彰：学识丰富，清雅多才，中年吉祥，晚年隆昌，名利三子之嗽

畅：一生清雅荣贵，天生聪颖，事业如意家庭和睦，环境良卜、少

鳳：学问丰富，官运旺，成功隆昌，富贵之字，女人爱情厄或薄幸之字。‘爾：秀气英敏，温和荣贵，中年吉祥，晚年成功隆昌，出国官之字。

熊：胆识丰富，智勇双全，中年吉祥，晚年隆昌，荣贵之字。

端：清雅多才，智勇双全，清雅荣贵，中年吉祥，环境良好。

齊：清难多才，学识渊博．中年吉样隆昌，晚年劳神之字。

图：一生多才贤能，理智充足，出外大吉，中年吉祥，晚年劳神。

旗：性刚口直，中年多劳或奔波，晚年劳神。

辅：胆识丰富，一生清雅荣贵，官运旺，成功隆昌，荣贵之字。

饰：外观隆昌幸福，内心多忧，或有爱情厄，晚年吉祥。

寿：环境良好，官或财旺，但身弱多疾，中年吉，晚年劳神。

158

碧：一生清荣，中年成功隆昌，环境良好，双妻格，女人多厄短寿之字。

鼓：破相或身弱短寿，或奔波劳苦，命途多灾难之字。

鸣：清雅伶俐，秀气温和，中年吉祥，晚年隆昌，福禄之字。

翠：小b爱情厄，清秀温和，中年多劳，晚年隆昌，幸福之字。

歌：出外吉祥，一生清雅伶俐，刑偶或伤子，中年劳，晚年吉祥。－

台：学问丰富，清雅多才，中年吉祥，晚年隆昌。

塘：多才贤能，温和忠厚，勤俭治家，中年吉祥，清雅平凡之字。

肇：清明公正，忠厚多才，清雅荣贵，官运旺，成功隆昌，名利双收之字。署：忧心劳神，中年劳，晚年吉祥，子孙兴旺之字。

荣：吉凶分明，吉则416荣贵，成功隆昌，凶则牢狱凶亡之字。

豪：孤独格，兄弟无靠、出外吉祥，福禄双收，环境良好，幸福之字。

十五画：

董：英敏才人，理智充足，中年吉祥隆昌，晚年劳神。

万：忧心劳神，一生清雅伶俐，中年劳或潦倒，晚年吉祥。

机：心直口快，外出大吉，中年多劳但隆昌，晚年荣幸之字。

蒂：清雅多才，秀气贤能，中年吉祥，晚年隆昌幸福之字。

营：学识渊博，一生多才，清雅荣贵官运旺，福寿出国之字。

叶：有爱情厄或身弱短寿，中年劳苦，晚年吉祥。

广：刑克父母，一生清雅伶俐，中年劳晚年吉祥，教育界吉。

娴：秀气灵巧，天生聪颖，中年成功隆昌，荣贵之字。

墀：精明公正，官运旺，智勇双全，清雅荣贵，中年劳，晚年成功之字。

瑾：智勇双全，多才贤能，中年成功隆昌，学识渊博，出国之一字。

绪：智勇双全，清雅多才，晚婚迟得子吉，中年劳，晚年吉祥。

159

演：一生清雅多才，中年吉祥，晚年劳神，二子吉祥。

漩：温和伶俐，清雅贤淑，中年劳苦或有爱情厄晚年隆昌。

满：有爱情烦恼，或身弱短寿，多灾厄，难幸福，再嫁守寡，男人成功隆昌。

渔：一生清雅伶俐秀气，多才福寿双全，环境良好。

漪：秀气伶俐，温和清雅，中年多灾，晚年隆昌。

浒：口才伶俐，天生聪颖，中年成功，晚年隆昌，清闲之字。

漠：清雅荣贵，忠厚善良，中年吉祥，晚年隆昌之字。

汉：义利分明，荣贵隆昌，中年平赠，晚年吉祥，英雄格。

稼：福禄双收，名利双收，出外吉祥，中年隆昌享福之字。

徵：学问丰富，名利双收，清雅荣贵，子孙兴旺，出国之字。

彻：出外吉祥，清雅多才，中年劳或奔波，晚年吉祥，环境良好。

德：多才巧智，温和贤能，中年劳或奔波，晚年成功，隆昌环境良好。

冲：性刚果断，或刑偶伤子，中年多厄，晚年吉祥之字。

价：晚婚迟得子大吉，温和贤能，二子吉祥，中年劳，晚年吉祥。

仪：忠厚良善，勤俭兴家，名利双收，清雅荣贵，富贵之字。

磁：多相克命硬，少年千难，中年劳苦，晚年隆昌，二子吉祥。

刘：英敏之才，清雅伶俐，二子吉祥，中年劳，晚年吉祥。

箭：多相克，中年奔波，劳苦多灾厄、滩年吉祥，工程技术吉。

竖：多才巧智，清雅荣贵，中年成功隆昌，官运旺，环境良好。

翩：清雅多才，中年劳或克偶伤子，晚年吉祥。

乐：英敏多才，子孙兴旺，名利双收，中年吉祥，晚年隆昌。

调：福禄双收，重义信用，多才伶俐，中年吉祥，环境良好，女人刑夫之字。

铺：一生清雅伶俐，贵人明现，中年平凡，晚年吉祥隆昌。

160

范：胆识丰富，多才贤能，中年劳出外吉祥，晚年昌盛之字。

巩：性刚口快，武官大吉，中年劳，晚年吉祥。

婵：秀气多才，福禄双收永在，中年成功隆昌，环境良好。

增：福禄双收，名利双收，中年吉祥，晚年隆昌荣贵之字。

楼：学问丰富，福禄双收，智勇双全，武官大吉，成功隆昌，兴家之字。

颖：多才贤能，清雅伶俐，中年劳，晚年吉祥隆昌，女人不幸之字。

阅：勤俭肯作肯劳，重信义，刑偶伤子，中年劳，晚年吉祥。

璋：福禄双收，理智充足，吉凶分明，吉则环境良好，隆昌，凶则短寿多灾。磐：一生清雅平尽，晚婚吉早婚欠子，晚年吉祥。

课：少年千难，书年平凡，晚年吉祥隆昌，清雅，环境良好之字。

驾：多相克之字，清雅多才，中年劳或奔波，晚年吉祥。

养：忠厚良善，义利分明，福寿绵长，勤俭治家，环境良好，子孙兴旺。

谈：性刚口快，口才伶俐，多才清雅，中年劳，晚年吉祥。

毅：学识渊博，清雅荣贵，出外吉祥，出国之字。

审：福禄双收，一生清雅伶俐，中年劳，晚年吉祥，劳神之字。

墩：出外吉祥或优心，劳神刑偶伤子，晚年吉祥。

帜：小心有爱情厄，晚婚迟得子吉，晚年吉祥。

枢：三子命中存，清雅多才，福禄双收，名利有分，成功隆昌。

慰：智勇双全，清雅荣贵，中年多优，晚年吉祥之字。

暮：晚婚迟得子吉，晚年吉祥。

硕：清雅荣贵，多才贤能，中年吉祥，晚年隆昌，二子吉祥。

锐：清雅伶俐，中年劳，晚年吉祥，小心爱情烦恼。

欧：一生清雅，英敏伶俐，廿九岁至姗一岁小心，晚年吉祥。

161

霄：聪明伶俐，小心爱情厄，中年多劳，晚年吉祥，但劳神。

辉：父母无缘，兄弟无靠，中年劳，晚年隆昌。

靠：多才温和，清雅伶俐，中年劳，晚年吉祥，福禄双收之字。

慧：聪明伶俐，清雅温和几中年劳或爱情厄，晚年吉样。

莹：名利双收，智勇双全，中年成功隆昌，出国之字。

影：义利分明，清雅多才，中年吉祥，晚年隆昌劳贵之字。

顿：事业隆昌，克已助人，中年成功隆昌，环境良好之字。

赐：多刑克或身多疾，短寿，中年吉祥。

庆：福禄双收，智勇双全，出外吉祥，名利双收，一生多才环境良好之字。墨：优心劳神或怀才不遇，中年劳，晚年吉祥。

模：清雅荣贵，多才贤能，中年成功隆昌，晚年F)k境良好，出准握界之字。樟：忠厚善良，勤俭治家，一生奔波，晚年吉祥。

貌：优心劳神或损丁破财，中年多灾，晚年吉祥。

宽：清雅多才，荣贵隆昌，中年吉祥，环境良好，女人薄幸多灾。

紧：有爱情烦，一生清雅多才，但翅姆，自杀短寿之字。

娇：有爱情烦恼再嫁守寡，晚年隆昌。

谊：沮和多才，贤能勤俭或财旺，中年成功隆昌之字。

蝶：有爱情厄或刑偶伤子，秀气伶俐，中年吉祥，晚年劳神。

爽：忍耐力强，多才贤能，中年吉祥隆昌。

震：勤俭建业，智勇双全斌官吉，中年吉祥。

篇：天生聪颖，秀气灵巧，中年劳，晚年吉祥之字。

颉：清雅荣贵，智勇双全，官运旺。名利双收，二子吉祥，出国之字。

辈：优心劳神，性刚果断，中年多灾厄，晚年吉祥，子孙兴旺。

162

数：有爱情厄，出外吉祥，中年劳，晚年隆昌，男人多才贤能。

面：有爱情厄，中年劳，晚年吉祥，外向之字。

驻：义利分明，智勇双全，中年吉祥，晚年隆昌。

质：秀气多才，温和贤淑，二子吉祥，克母命，中年吉祥隆昌。

剑：性刚果断，武官带刀厄，中年劳或奔波，晚年吉祥。

蝴：秀气伶俐，多才贤能，中年隆昌，晚年劳神。

盘：身瘦伶俐，带血字刑克父母，中年吉祥，晚年劳神，长寿之字。

须：温和贤淑，伉俪和合，子贵福禄，成功隆昌，环境良好。

鲁：多才贤能，温和伶俐，晚婚迟见子吉，中年劳晚年隆昌。

靓：多才贤能，勤俭治家，但言多必失，中年吉祥晚年隆昌。

霆：智勇双全，精明公正，出外吉祥，官运旺，中年成功隆昌。

赋：多愁多劳命途多灾难，或身弱多病，不然一生之字。

敷：出外吉祥，一生清雅平凡，中年多灾厄，晚年吉祥。

驹：秀气贤能，清雅荣贵，福禄双收，环境良好，小心爱情厄。

贤：天生聪颖，一生安稳，中年平凡，晚年隆昌二子吉祥。

宾：克父命智勇双全，义利分明，中年吉祥，晚年隆昌，二子吉祥。

胜：良善积德，多才温和，中年劳，晚年吉祥，荣幸之字。

慷：一生慷慨待人，智能双全，中年劳或奔波，晚年吉祥。

院：清雅伶俐，多才巧智，中年吉祥，晚婚吉，晚年劳神。

部：刑偶伤子，中年劳苦，家庭不和，晚年吉祥。

郭：一生清雅智勇双全，中年劳或奔波，晚年吉祥隆昌。

进：天生聪颖，中年平凡，吉祥隆昌，出外大吉环境良好。

达：学识渊博，安富尊荣，福寿兴家，成功隆昌，官运财运旺，出国之字。163

十六画：

游：一生流浪外乡，晚年吉祥。

遂：一生清雅多才，贤能慷慨，中年劳，晚年吉祥。

遍：性刚果断或奔波穷苦，出外吉祥，晚年隆昌。

运：福禄双收，出外吉祥，清雅荣贵，官运旺，环境良好，出国

道：智勇双全，精明公正，出外大吉，中年成功隆昌，荣贵出二字。

润：福禄双收，福寿兴家，环境良好，安富尊荣之字。

潭：克偶欠子，清雅伶俐中年吉祥，晚年劳神，清秀之字。

洁：优心州或事劳无功，或有爱情厄，不幸再嫁。

澄：多才贤肥英敏伶俐，中年平凡，晚年吉祥，环境良好昌字。

潮：多才巧智，清雅伶俐，中年劳，晚年吉祥隆昌。

涟：出外吉祥，小心爱情厄，早婚不吉，中年劳，晚年成功隆字。

琏：学识渊博，福禄双收，名利永在，中年成功，环境良好。

录：智勇双全，性刚口快，环境良好之字。

锤：义利分明，克己助人，中年成功，环境良好。

铮：精明公正，清雅荣贵，官运旺，克已助人，中年成功隆昌，一国之字。

锦：吉凶分明，吉则清贵隆昌出国富贵，凶则忌车怕水，恶死

钢：口快心直，武官大吉，中年劳，晚年吉祥。

锡：温和多才，聪明理智，中年劳或有爱情厄，出国之格。

钱：一生清雅伶俐，多才，中年奔波，晚年吉祥。

环：出外吉祥，天生聪颖，一生温和贤能，晚婚大吉，多国之格，小心爱情厄。树：一生清雅多才，中年劳，晚年吉祥。

机：优心劳神或事劳无功，或身弱多病，中年劳晚年吉祥。

164

桥：多才温和，清雅伶俐，福禄双收，刑偶伤子，晚婚吉，晚年吉祥。

桦：温和贤能，多才忠厚，中年吉祥，晚年隆昌，官旺。

积：天生聪颖，一生温和多才，白手起家，晚年隆昌。

灯：晚婚迟得子吉，出外逢贵人，中年劳，晚年吉祥。

燃：清雅荣贵，官或财旺，福禄双收，名利有分，环境良好，享福之字。炽：精力旺盛，刑偶伤子，出外吉祥，晚婚大吉，成功隆昌幸福之字。

烨：秀气多才，温和贤淑，中年吉祥，晚年隆昌，幸福荣贵之字。

荧：天生聪明秀气，勤俭，中年吉祥，中厚善良，一门鼎盛之字。

窑：英敏多才，清雅荣贵，中年成功隆昌，晚年劳神多疾之字。

谕：胆识丰富，精明公正，官运旺，中年成功隆昌，出国之字。

谋：出外吉祥，温和多才，中年劳但吉祥，晚年隆昌。

谐：一生清雅平凡，晚婚大吉，中年劳苦，晚年吉祥隆昌之字。

谓：刑偶伤子，一生多才荣贵厚善，中年吉祥，晚年隆昌之字。

诸：清雅多才，温和贤淑，晚婚迟得子吉，中年劳，晚年吉祥。

谚：精明公正，重信义，福禄双收，成功隆昌，环境良好。

谒：口才伶俐，勤俭治家，家声可振，中年劳，晚年吉祥。

倩：秀气多才，贤能勤俭，中年吉祥，有离乱之厄，晚年劳神。

梦：清雅荣贵，中年吉祥，环境良好，女人刑偶伤子或不幸之厄。

幕：忧心劳神或事劳无功，中年潦倒，或多灾，晚年吉祥。

苍：一生清雅平凡，天生聪颖，福禄双收，中年劳，晚年吉祥。

蓉：温和忠厚，福禄双收，一生多才贤能，中年成功隆昌，出籍。

陆：性直口快，少年千难，中年吉祥，或奔波，晚年隆昌。

陵：常有祸端，智勇双全，中年成功隆昌，晚年多灾厄。

165

陈：口快心刚，清雅多才，中年穷苦，晚年隆昌。

陶。多才伶俐，温和贤能，中年吉祥，晚年隆昌。

陪：理智充足，一生清雅伶俐，福禄双收，一生平凡，保守之字。

阴：一生清雅多才，福禄双收，环境良好，女人有不幸多灾，奋之字。

邮：忧心劳神，少年千难，中年平凡，晚年吉祥，伶俐之字。

乡：清雅伶俐，多才勇敢，中年吉祥，晚年隆昌，女人有爱情终。

都：清雅多才，温和贤能，中年平凡，晚年吉祥，清闲之字。

遛：出外逢贵得财，名利双收，中年劳，晚年隆昌。

逸：一生奔波劳苦，或怀才不遇，智勇双全，中年劳，晚年隆昌之字。

衡：清雅伶俐，中年吉祥，晚年劳神，保守之字。

醒：有爱情烦恼，一生多才无运，内心多忧，晚年吉祥。

动：清雅多才，刑偶伤子，中年离乱或累，晚年隆昌，双妻之字。

儒：多才有能，精明公正，官运旺，荣贵隆昌，环境良好。

兴：温和英敏，清雅多才，中年劳，晚年隆昌。

霏：清雅多才，福禄双收，中年吉祥，小心爱情厄，晚年隆昌。

黔：优心劳神或事劳无功，晚婚吉祥，中年劳，晚年吉祥。

赖：谋为出众，清雅多才，中年劳，晚年吉祥，环境良好。

侪：清雅荣贵，勤俭治家，官运旺，中年成功隆昌，出国之字。

冀：怀才不遇或外祥内愁，中年多劳，晚年吉祥。

尽：暗淡不祥，刑偶伤子或身弱短寿，难幸福多灾厄，守寡之字。

膝：刑偶伤子，或有爱情厄，重情失败，晚年吉祥，晚福之字。

战：口快心直，多才贤能，中年吉祥，晚年劳神。

穆：一生清雅贤能，有才英俊，中年劳，晚年吉祥。

166

羲：温和贤能，义利分明，官运旺，多才忠厚，成功隆昌。

筑：少乐多优或事劳无功，晚婚大吉，中年劳，晚年吉祥。

睿：天生聪颖，多才忠厚，中年成功隆昌，环境良好，出国之字。

靛：清雅平凡，出外逢贵得财，中年吉祥，晚年刑偶伤子劳神。

奋：英敏之才，清雅荣贵，中年吉祥，小心爱情厄，出国成功之字。

头：克偶伤子，中年平凡，晚年隆昌，环境良好，双妻之字。

笃：三日东，四日西，南战北讨，奔波劳苦，中年多灾，晚年吉祥。

融：慈祥有德，一生成功，隆昌所谋如意，环境良好之字。

导：小心爱情厄，多才英雄，中年多灾，晚年吉祥，欠子之字。

馆：一生清雅伶俐，福禄双收，中年有灾厄，晚年吉昌。

霖：学问丰富，清雅荣贵，官运旺盛，精明公正，出国之字，富贵之格。

餘：多才贤能，中年平凡，晚年吉祥，手面阔绰，环境良好。

雕：智勇双全，清雅多才，中年平凡，晚年隆昌，但劳神多疾。

擂：一生清雅多灾厄，刑偶欠子，孤独守寡，长寿之字。

厉：清雅英敏，中年平凡，晚年吉祥，荣幸之字。

亲：口快心直，刑偶伤子，中年吉祥，晚年劳神，出外大吉之字。

龙：克父命，晚婚吉，中年多灾厄或潦倒，出外吉祥，晚年平凡多灾之字。整：妻贤子贵，一生清雅，义利分明，中年吉祥，晚年隆昌。

默：清闲伶俐，多才和睦，中年成功隆昌，出国之格。

卢：晚婚吉，中年多劳，晚年吉祥。

宪：小心爱情厄，有才能，官旺。英敏伶俐，晚年隆昌之字。

豫：忧心劳神或有爱情厄，中年劳晚年吉祥，有身弱短寿之字。

熹：清雅荣贵，克已助人，多才温和，中年吉祥，晚年隆昌。

167

臻：温和多才，操守廉正，中年成功隆昌，官运旺，出国享福。

帧：忠厚善良，义利分明，中年隆昌，晚年劳神。

燕：天生聪颖，清雅多才，中年吉祥，晚年隆昌。

学：外祥内优，多才贤能，中年劳，晚年吉祥之字。

静：多才贤淑，清雅伶俐，中赞平凡，晚年吉祥，小心爱情烦恼之字。

晓：胆识丰富，理智充足，出外大吉，官运旺，清雅荣贵，出国之字。

十七画：

璜：刑克父母，英敏多才，中年吉祥，晚年隆昌之字。

泽：学间丰富，名利双收，官或财旺，智勇兴家，一生荣贵之字。

津：多才贤淑，清雅伶俐，中年吉祥，晚年隆昌，白手起家之荣贵之字。拥：性刚口快，多才贤能，荣贵隆昌，晚年劳神。

择：一生清雅伶俐，多才贤能，中年劳，晚年吉祥之字。

远：温和忠厚，勤俭治家，少年千难，晚年劳神。

莲：吉凶分明，吉则多和，贤能出国隆昌，凶则刑偶伤子，病弱短命。

逊：奔波劳苦或怀才不遇，中年多灾，晚年隆昌，子孙兴旺。

蔓：秀气温和多才贤淑，中年吉祥，晚年隆昌，荣贵幸福出国之字。

蔚：清雅荣贵官运旺，出国之格，成功隆昌之字。

锻：贤能多才，子孙兴旺，温和伶俐，忠厚良善，环境良好，保守之字。营：中年多灾，或有爱情厄，晚年吉祥之字。

优：出外成功，清雅伶俐，刑偶伤子，晚年吉祥。

应：外祥内苦，或刑偶伤子或怀才不遇，中年劳苦，晚年吉祥。

霞：少年千难，或有爱情厄，晚年吉祥。

慕：性刚果断，中年劳苦，晚年吉祥。

168

禧：一生清雅多才，温和贤能，中年吉祥，晚年隆昌，福禄刀收之字。

操：福禄双收，清雅温和，中年劳苦，晚年吉祥，女人身弱着不幸之字。

骏：官或财旺，天生聪颖，出外大吉荣贵，隆昌出国之字。

灿：克父命，英敏多才，清雅贤能，中年平凡，晚年吉祥。

耸：清雅多才，温和贤能，中年劳，晚年隆昌之字。

偿：吉祥贤能勤俭，肯作肯劳，义利分明，成功隆昌之字。

儡：优心劳神或事劳无功，或身弱多厄，一生多灾，晚年吉祥。

励：聪明伶俐，有才能理智，荣贵隆昌，出国之字。

赛：清雅多才，秀气伶俐吉祥，晚年劳神。

鸿：精明公正，学识渊博，官运旺，中年成功隆昌，富贵之字。

链：清雅荣贵，官运旺，中年成功隆昌，女人有爱情厄或病弱多灾。

键：天生联络，富贵双全，一生名利双收，出外吉祥，成功隆昌官旺之字。变：智勇双手，义利分明，出外吉，中年成功隆昌出国之格之字。

柴：一生清雅平凡，福禄双收，名利有分，中年劳，晚年隆昌。

钟：勤俭忠厚，克已助人，中年吉祥，晚年隆昌，环境良好。

谦：英敏佳人，口才伶俐，交际巧妙，中年平凡，晚年吉祥，环境良好。

斋：学问丰富，官运旺，福禄双收，清雅隆昌，富贵之字。

联：事业如意，成功隆昌，环境良好，官或财旺，荣贵之字。

繁：刑偶恢子，晚婚大吉，中年平凡，晚年吉祥，女人身弱多卜幸。

声：温和贤能，名利双收，中年成功隆昌，荣贵双妻之格。

檀：清雅荣贵，多才贤能，中年吉祥，晚年隆昌出国之格。

瞳：得天时地利，官运旺，中年劳或多灾，晚年吉祥。

娇：有爱情厄或刑偶伤子，福禄双收，中年劳，晚年吉祥。

169

禅：温和贤能，怀才不遇，中年劳累，晚年吉祥。

糟：忧心劳神或事劳无功，刑偶伤子，中年劳，晚年吉祥。

鲜：清雅荣贵多才贤能，中年吉祥，晚年隆昌，名利双收。

篷：清雅荣贵，出外吉祥，中年劳，晚年吉祥，出国之格．官旺之字。

岭：多才贤能，勤俭忠厚吉祥，中年劳，晚年吉，出国之格。

烛：贵人明现，官运旺，清雅荣贵；中年吉祥，晚年隆昌。

徽：多才贤能；温和勤俭，中年成功隆昌，出国之字，名利双盯贵之字。瞬：英敏贤能，克父命，中年劳，晚年吉祥，环境良好。

举：小心爱情厄，天生聪明，中年劳，晚年吉祥之字。

敛：优心劳神或刑偶伤子，中年多灾厄或病弱，不祥之字。

检：性刚果断，中年多灾或刑偶伤子，或病弱多难之字。

恳：一生清雅多才，温和贤能，中年劳累，晚年吉祥，劳神之字。

擎：性刚口快，外祥内苦，或刑偶伤子，中年多灾，晚年吉祥。

胜：清雅荣贵，多才贤能，官运旺，成功隆昌。

桧：多才贤能，中年成功隆昌，环境良好，晚年劳神或多疾。

戴：出外逢贵得财，克已助人，中年劳，晚年成功隆昌。

队：出外逢贵得财，清雅伶俐，中年劳晚年吉祥。

阳：多才巧智，清雅荣贵，中年多劳，晚年隆昌，环境良好之字。

隆：克父命，多小心清雅伶俐，中年劳或奔波，晚年隆昌。

褒：出外吉祥，多才贤能，义利分明，中年劳，晚年吉祥。

讲：口才伶俐，言心守信，和气敦睦，中年平凡，晚年吉祥，环境良好。奚：福禄双收，清雅荣贵，中年吉祥，晚年隆昌，劳神双妻之格。

罄：英敏清雅，多才贤能，福禄双收，名利有分，荣贵之字。

170

谢：一生清雅多才，伶俐勤俭，中年多劳，晚年吉祥。

与：英敏清秀，勤俭忠厚，一门鼎盛，福禄双收，环境良好。

黛：有爱情烦恼，或身弱，性刚口快，中年有灾厄，不幸之字。

豁：忧心劳神或怀才不遇，小心爱情厄，晚年隆昌之字，福禄双收。

霜：优心劳神，刑偶伤子，中年劳，晚年吉祥，女人不幸再嫁守寡之字。鞠：智勇双全，清雅荣贵，出国之格，中年成功隆昌。

艰：有爱情烦恼或刑偶伤子，中年多灾厄，晚年吉祥，难幸福之字。

翼：英敏佳人，有才能理智，中年劳，晚年吉祥。

赚：勤俭建业，家声可振，福禄双收，中年劳，晚年吉祥。

棣：多愁多优，百事苦劳，中年劳，晚年吉祥，晚福之字。

纵：出外逢贵，多才贤能，中年吉祥，晚年隆昌，小心爱情厄。

聪：环境良好，理智，中年劳累，晚年隆昌，人缘和之字。

临：体弱多病，或事劳无功，配合吉则吉，成功隆昌荣贵。

总：一生清雅多才，义利分明，中年劳，晚年吉祥，双妻之格。

嫔：秀气贤淑，清雅伶俐，中年平凡，晚年隆昌。

缝：身弱或外祥内苦，中年劳，晚年吉祥。

十八画：

丰：多才巧智，清秀伶俐，中年成功隆昌，幸福荣贵之字。

涛：清雅荣贵，官运旺，中年成功隆昌，环境良好，晚年劳神。

滨：身瘦多才，清雅荣贵，中年吉祥环境良好，晚年劳神多病。

滨：英敏多才，清雅贤翁，中年平凡，晚年吉祥。

滢：口快性刚，清雅多才，中年劳，晚年隆昌。

濮：智勇双全，学问丰富，中年成功隆昌，官运旺，出国富贵之字。

171

璨：刑偶伤子，智勇双全，中年辛苦，晚年成功隆昌。

环：清雅秀气，温和贤能，小心有爱情厄，中年吉祥。

拟：优心劳神或事劳无功，中年多灾厄，晚年吉祥。

获：性刚果断，有勇无谋，怀才不遇，武官吉，中年吉祥，晚年劳神之字。

观：出外吉祥，口快性刚，中年平凡，晚年吉祥，环境良好。

翱：清雅荣贵，福禄双收，操守廉正，出国之格，隆昌之字。

镇：英敏多才，贤能勤俭，出国之格，中年劳，晚年隆昌之字。

翘：清雅伶俐，多才贤能，智勇双全，官运旺，富贵出国之字。

储：晚婚迟得子吉，清雅伶俐，中年平凡，晚年隆昌，环境良好之字。

归：少年千难，英俊多才，中年吉祥，但刑偶伤子，晚年劳神。

焘：晚婚迟得子吉，清雅伶俐，中年平凡，晚年隆昌，环境良好之字。

爵：官或财旺，一生清雅荣贵，中年成功隆昌，刑偶伤子之字。

蕊：小心爱情厄，秀气伶俐，薄幸知寿，不幸再嫁守寡之字。

粮：勤俭治家，忠厚善良，清雅荣贵，中年成功隆昌，环境良好之字。

瞻：福禄双收，少年千难，中年劳或奔波，晚年吉祥。

闯：刑偶伤子，一生多灾厄，中年劳苦，晚年吉祥。

隙：出外逢贵得财，晚婚大吉，中年吉祥，晚年隆昌，官旺之字。

覆：少年千难，中年多厄或身弱奔波，晚年吉祥隆昌。

礼：清雅伶俐，刑偶或欠子，中年吉祥，晚年隆昌，双妻之格。

双：多才清雅，中年平凡，晚年吉祥，女人刑偶伤子或外祥内苦之字。

谨：义利分明，清雅荣贵，中年劳，晚年吉祥，环境良好。

绕：清雅贤能，理智聪明，中年平凡，晚年吉祥，女人小心爱情厄。

陨：智勇双全，聪明伶俐，中年平凡，晚年吉祥之字。

172

织：晚婚迟得子吉，小心爱情厄，中年多灾，晚年隆昌，身弱多病之字。

骐：清秀英俊，多和享福，中年吉祥，晚年隆昌，环境良好官运旺之字。

馥：秀气伶俐，清雅荣贵，出国之字，官旺，中年成功隆昌。

曜：多才勤俭，贤能忠厚，中年平凡，晚年隆昌，环境良好。

谟：清雅荣贵。多才贤能，中年成功隆昌，出国之字。

鹄：天生聪颖，多才贤能，中年平凡，晚年吉祥，环境良好之字。

础：命硬出外成功，中年劳奔波，晚年成功，隆昌刑偶伤子。

题：出外成功隆昌，自在快乐，中年平凡，晚年隆昌，环境良好。

释：一生清雅荣贵，智勇双全，中年平凡，晚年吉祥。

馨：英敏多才，言必信，人缘好，忠厚善良，中年成功环境良。

蝉：天生聪颖，智勇多才，中年吉祥，晚年隆昌幸福之冬

转：忧心劳神或事劳无功，中年劳或刑偶伤子，晚年吉祥。

恭：义利分明，克己助人，精明公正，电年吉祥，晚年隆昌，出国之字。

锁：学问丰富，中年平凡，环境良好，晚年隆昌。

职：晚婚迟得子吉，天生聪颖，中年劳，晚年吉祥，短寿之字。

垒：忧心劳神或外祥内苦，小心爱情厄，中年多灾晚年吉祥。

医：一生清雅多才，中年辛劳，晚年隆昌之字。

镰：清雅荣贵，多才贤能，中年吉祥，晚年隆昌，出国之格。

关：晚婚迟得子吉，中年劳，晚年吉祥荣贵之字。

松：外祥内忧，清雅贤能，中年辛劳，晚年吉祥隆昌之字。

骑：福禄双收，晚婚大吉，贵人明现，中年劳，晚年吉祥。

鹃：清雅多小心爱情厄，中年平凡，晚年吉祥隆昌。

十九画：

173

攀：有爱情烦恼，或刑偶伤子，多灾厄或不幸，再嫁或守寡之字。

旷：理智充足，吉祥荣贵隆昌，环境良好，克父之字。

龄：慈祥有德，温和贤淑，清雅荣贵，中年劳，晚年隆昌。

韬：多才贤能，清雅多能，中年吉祥，晚年隆昌官运旺之字。

谱：晚婚迟得子大吉，清雅荣贵，中年吉祥，晚年隆昌之字。

玺：清明公正，义利分明，确双全，中年成功，官运旺。

际：忠厚善良，义利分明，谋略出众，中年吉祥，晚年劳神之字。

鹏：性刚果断或身弱多病，中年劳，武官大吉，晚年隆昌，官旺之字。

遵：出夕卜吉祥，温租多才，中年勤俭治家，晚年吉祥，环境良好。

迁：刑偶伤子，清雅多才，中年潦倒或困苦，晚年吉祥，出外吉祥之字。遗：有才能理智，难遇卸己，出外吉祥，中年有厄，晚年安吉。

头：智勇双全，忠厚勤俭，中年成功隆昌，环境良好，教育界大吉之字。镜：多才贤能，出外吉祥，官运旺，荣贵隆昌，环境良好。

祷：温和多才，清雅荣贵，身弱多疾，中年劳，晚年隆昌，官旺之字。

麒：学识渊博，智勇双全，一生荣贵隆昌，二子吉祥，官旺之字。

谭；温和贤能，英敏清敏，中年吉祥隆昌，晚年劳神。

铿：操守廉正，清雅荣贵，官运旺，中年成功隆昌，出国之字。

赞：清雅荣贵，刑偶伤子，晚婚大吉，中年功，晚年隆昌。

赠：英敏多才，清雅荣贵，中年成功隆昌，环境良好，晚婚大吉之字。

证：英俊佳人，多才多能，忠厚善良，中年平心，晚年隆昌。

畴：学问丰富，清雅荣贵，听成功隆昌，官旺之格。

丽：清秀多才，妻贤子贵，中年吉祥，女人小心爱情厄。

鹊：理智充足，晚婚吉祥，中年劳，晚年隆昌。

174

愿：多才贤能，清雅荣贵，中年吉祥，晚年隆昌，环境良好之字。

识：刑偶伤子，晚婚大吉，中年劳或有爱情厄，晚年吉祥。

韵：小心爱情厄，中年有灾，晚婚平安，晚年吉祥之字。

辞：消极之字，或身弱多病，不幸之字。

麓：名利双收，重信义，中年劳，白手起家之字。

绘：多才贤能，温和贤淑，晚婚大吉，早婚多疾，中年劳，晚年吉祥。

泺：自在乐天成家业，中年劳或奔波，晚年吉祥。

稳：一生伶俐，早婚不宜，中年劳，晚年吉祥，女人再嫁，守寡之字。

系：有爱情烦恼或身弱短寿，中年多灾或劳苦，晚年隆昌。

薇：秀气多才，清雅伶俐，出外吉祥，中年平晚隆昌。

薄：刑偶伤子，清雅多才，中年成功隆昌，晚年劳神。

二十画：

宝：清雅多才，中年劳晚年吉祥，女人有爱情厄，或身弱短寿。

触：性刚果断，英雄之格，杀人被杀，或身弱或短寿或忌车怕胶，晚年吉祥。

党：多才贤能，一生平凡保守之字，女人爱情厄不幸之字。

窦：一生清雅荣贵，精明公正，但刑偶伤子，中年劳，晚年隆昌之字。

萧：秀气贤能，伶俐清雅，中年劳，晚年吉祥之字。

藏：温和清雅，多才贤能出外吉祥，中年劳，晚年隆昌。

悌：智勇双全，清雅荣贵多才贤能，中年成功隆昌，出国之字。

筹：多才贤能，清雅伶俐，中年吉祥，身弱多厄，晚年隆昌。

琼：小心爱情厄，秀气贤能，二子吉祥，中年成功隆昌，出国之格。

怀：浮沉不定，机谋多变，刑偶伤子，晚婚大吉，中年劳，小心爱情厄，出国格。175

婴：清秀聪慧，温和贤淑，中年吉祥，晚年隆时，环境良好，早婚不宜。

耀：天生聪颖，清雅荣贵，多才贤能，中年成功隆昌，出国之格。

劝：克父伤母或刑偶伤子，中年劳，晚年吉称女人难幸福多灾之字。

肃：有爱情烦恼，或身弱多病，中年多灾，晚年吉祥。

继：胆识丰富，精明公正，中年成功隆昌，出国之字，小心爱情厄。

觉：刑偶或欠子，性刚口快，中年吉祥，晚年隆昌，出外吉祥之字。

腾：出外逢贵得财，一生清雅，中年劳苦，晚年吉祥。

篮：一生清雅伶俐，理智充足，刑偶或伤子，中年汽，一晓年吉祥之字。

警：福禄双收，贵人明现，重情失败，中年劳，晚年吉祥。

舰：性刚果断，多才贤能，中年劳，晚年吉祥，环境良好。

赡：福禄双收，特有人缘，中年劳或有灾厄，晚年吉祥。

译：一生清闲量大，上下和睦，爱人所爱，中年吉祥，晚年隆昌。

严：智勇双全，忠厚善良，事业如意，官运旺，成功隆昌，荣贵之字。

籍：晚婚迟得子吉，白手起家，自力更生，中年勤俭，晚年隆昌之字。

应：出外逢贵得财，多才贤能，言必信，重义信用，刑偶伤子之字。

壤：晚婚迟得子大吉，出外吉祥，中年劳苦或怀才不遇之字。

飘：福禄双收，中年吉祥，环境良好，晚年劳神，双妻之格。

迈：少年千难，出外逢贵得财，中年劳，晚年隆昌，官运旺，出国之格。

还：奔波劳苦或身弱多疾，或刑偶伤子，中年劳，晚年吉祥。

二十一画：

顾：一生清雅荣贵，理智充足，中年劳，晚年吉祥之字。

护：晚婚大吉，出外吉祥，中年有灾，晚年隆昌之字。

176

续：清雅温和，多才伶俐，中年吉祥，环境良好，晚年多疾。

誉：福禄双收，官运旺，白手起家，晚年隆昌，环境臭好之字。

铎：官运财旺，一生优裕，中年平凡，晚年隆昌，环境良好之字。

铁：性刚果断，离祖成功，中年奔波吉祥，晚年劳神。

属：忧心劳神或事劳无功，早盾不宜，中年劳，晚年吉祥。

藤：身健多疾，义利分明，名利双收，中年劳，晚年吉祥。

览：忧心劳神或奔波苦或有爱情厄，中年累晚年吉祥之字。

鹤：安祥自乐，中年吉祥，晚年隆昌，但劳神多疾。

露：秀气伶俐，福禄双收，小心爱情厄，中年平凡，晚年隆昌。

巍：清雅雄壮，英敏豪爽，中年劳，晚年吉祥，女人身弱之字。

跃：清雅荣贵，福禄双收，中年吉祥，劳神，晚年隆昌，环境良好。

霸：刑偶欠子，晚婚大吉，中年离乱，成功隆昌，环境良好，双妻之格。莺：秀气伶俐，多才贤淑，出外吉祥，中年劳，晚年隆昌之字。

樱：清雅文静，小心爱情厄，中年劳，晚年隆昌，环境良好。

衬：小心爱情厄，出外吉祥，中年劳累辛苦，晚年吉祥之字。

赣：不年千难，中年开泰，吉祥隆昌，晚年劳神。

胤：学识丰富，清雅荣贵，官运旺，中年成功隆昌之字。

艺：有才能理智，温和贤能，中年吉祥，晚年隆昌，出国之字。

随：优心劳神或事劳无功，或外祥内愁，中年多灾，晚年吉。

二十二画

笼：优心劳神，刑偶伤子，晚婚大吉，中年劳，晚年吉祥之字。

读：出外贵人明现，清雅多才，中年劳苦，晚年吉祥。

177

听：性刚口快，父母无缘，中年无灾，晚年吉祥之字。

铸：精明公正，忠厚善良，荣贵隆昌，但身弱短寿之字。

欢：刑偶或伤子，清雅荣贵，中年成功隆昌，环境良好之字。

懿：智勇双全，操守廉正，清雅荣贵，官运旺，富贵之字。

郦：秀气伶俐，天生聪颖，温和贤淑，出国之格，戍功隆昌之字。权：清雅荣贵，学问丰富，官运旺，中年成功，晚年劳神。

响：性刚果断或身弱短寿，中年多灾厄，忌车怕水，不祥之字。厂诸：义利分明，克己助人，晚年吉祥隆昌，环境良好。

苏：天生聪颖，多才贤能，中年劳或奔波，晚年吉详隆昌。

霁：晴天风霁之意。

镔：精炼的钢铁。

俨：庄重齐整，望之俨然之意。

骅：赤色的骏马。

苹：即苹果。

沣：沣水之名。

蕴：藏品丰富。

边：汪洋大海，漫无边际之意。

二十三画：

兰：多才贤能，中年劳，晚年隆昌，女人小心爱情厄或身弱多病。征：出外吉祥，名利双收，中年劳，晚年隆昌，荣幸之字。

攒：清雅多才，中年劳累，晚年吉祥。

严：刑偶伤子，中年多灾厄，难幸福之字。

178

驿：优心劳神或身弱短寿，虽成功隆昌，难幸福之字。

体：楠禄双收，名利双收，中年劳或多灾，晚年吉祥，有爱情厄。

麟：操守廉正，清雅荣贵，官运旺，中年成功，隆昌出国之格。

显：胆识丰富，多才贤能，中年吉，晚年劳神之字。

赢：清雅伶俐，多才巧智，刑偶或伤子，忌水厄，晚年吉祥。

霭：谋为出众，福禄双收，贵人明现，中年吉祥，晚年隆昌。

鹰：性刚口快，少年千难，中年平凡，晚年吉祥，子孙兴旺。

让：福禄双收，出外吉祥，中年平凡，晚年隆昌，环境良好。

酿：清雅伶俐，贤能勤俭，出外吉祥，中年平凡，晚年吉祥。

鹭：秀气伶俐，温和贤淑，中年成功隆昌，晚年劳神之字。

藓：一种苔藓绿色植物。

茏：葱郁，草木茂盛。

二十四画：

簧：温和贤能，多才伶俐，中年劳或奔波，官运旺，晚年隆昌，欠子之字。鑫：英俊才人，特有人缘，荣贵吉祥，官运旺，环境良好之字。

艳；清雅怜俐，多才贤淑，中年吉祥，小心爱情厄，晚年隆昌。

灵：精明公正，义利分明，中年成功隆昌，名利双收，环境良好。

衢：大路四通八达之意。

陇：大山之名。

矗：高耸直立之意。

二十五画：

骥：出外吉祥，晚婚大吉，中年有灾厄，忌车怕水，晚年吉样。

腾：身弱短寿或忌车怕水，中年多灾厄，晚年吉祥之字。

179

湾：一生手足不停或事劳无功，有爱情厄，晚年吉祥。

爵：天生聪颖，多才贤能，中年平凡，晚年隆昌，官运旺，荣幸之字。

灏：操守廉正，医界大吉，官运旺，中年成功隆昌，富贵之字。

厅：房屋中宽大的部室。

观：观光。

二十六画：

銮：有爱情厄或身弱短寿，中年劳，晚年隆昌，伶俐之字。

钻：刑偶伤子，清雅多才，中年劳，晚年隆昌，环境良好。

缆：性格复杂，多变易动，出外吉祥，沉浮不定，一生无运之字。

锣：义利分明，清雅多才，中年平凡，晚年隆昌，环境良好之字。

趱：快走疾速前进。

瞩：用眼看。

郦：姓氏。

二十七画

骥：贤能，好马。

郁：茂盛，香气浓厚，郁郁葱葱之意。

锣：乐器。

二十八画

鹦：美丽的鹦鹉。

镗：古代的一种乐器。

二十九画

骊：黑色的马。

三十画

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鹂：叫声清脆悦耳好听，非常受观赏的鸟。

鲡：鱼名。

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