活动作文

在活动中感受快乐，在快乐中学会写作

——同心县第二小学 丁霞

写作源于生活，生活由一系列活动组成。而活动作文，指的是在作文教学过程中，构建起以学生的活动为主要形式，以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，以实现学生多方面能力发展的同时，轻松、愉快地完成写作训练的一种开放性的作文教学方法。学生通过活动发现问题，解决问题，获得经验，加深体验，写出具有真情实感的文章。

一、 开发活动资源，让情趣素材打动学生心灵。

《新课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注实际，热爱生活，表达真情实感。”它道出了写作与现实生活的联系。同时，作文是需要激情的，许多学生因为没有激情，没有体验，没有生活，没有材料，写作时不能与现实生活相联系，而生活和活动最能激发情趣，诱发灵感的产生。

把孩子们带入室外，在玩耍中积累素材。

利用课余时间带领学生到操场上做游戏。爱活动、喜欢游戏是儿童的天性。把学习变成游戏活动形式，让孩子们在活动中自主参与，让他们在玩中观察同学们的表情、动作、语言，之后，让学生谈玩的过程中的感受与收获，在轻松作文中提高表达能力。为此，老师要有意创设丰富多彩的“玩法”，把作文就是玩的理念播种进每个孩子的心间，让孩子

们感觉到作前、作中、作后都趣味无穷。痛痛快快的玩了，有感觉了、有体验了，再加上教师的巧妙点拨，学生的作文就有内容了。

把游戏活动引入课堂，激发学生的作文兴趣。

爱因斯坦说“对一切来说，只有热爱才是最好的老师”，激发起学生强烈的兴趣，有了这位“最好的老师”，学生才有可能学得“最好”。所以要采用学生喜闻乐见的教学手段，作文指导不越俎代庖，削弱学生的主体作用，而是把主动权交给学生，最大限度地调动起学生学习作文的积极性，培养起学生浓厚、持久的作文兴趣。学生的天性是好动的，有时候有必要把学生的双手解放出来，把有趣有益的游戏、活动引入课堂，让学生动手去玩、去做，动脑去想，才能在开心的活动中培养起浓厚的作文兴趣。

把课堂开设为赛场，让学生身心投入，去努力拼搏，锻炼学生团结协作的竞争能力，如钉钮扣比赛，掰手腕比赛，无不其乐融融，气氛热烈……；夹珠子比赛，先让学生比赛，比赛结束，让学生谈谈比赛中的感受，故事，体会。孩子们议论纷纷，畅谈无阻，把比赛的过程谈出来，借他们的兴奋，顺水推舟，讲比赛过程写下来。从比赛到说直到写，整个过程学生都表现出强烈的兴趣。学生在动手的过程中思维集中、活跃，并随着兴趣的迁移，学生在不知不觉中跨入了作文之门，慢慢培养起对作文的浓厚兴趣。

采用多样的活动、游戏，让学生玩得开心，让学生乐写、愿写。

二、开展节日活动，在互动中倾诉真情。利用传统节日，及时组织活动，如，中秋节，老师和学生一起在教室里过中秋节。老师提前设计好活动方案，活动过程中，老师巧设情景，渲染节日气氛，激发学生情感。可以诵读关于中秋的传说和诗词，可以给同学赠送月饼，可以让同学之间相互观察尝月饼时的吃相，活动后让孩子们写真情作文。

三、上专题活动课，在熏染中积攒材料。为丰富学生生活，老师可以根据作文的训练要求，结合学校的专题教育活动，利用班队会、课外活动时间，有意开展一些专题活动，并努力使思想教育和作文训练同步，如为配合学校开展以“学雷锋，树新风”的活动，设计并开展“讲英雄故事”的主题活动。活动课是孩子们喜闻乐道的，可以不定期的设计一些活动课，有意识地把学生引向综合实践活动情境中，让他们观察、体验、感受，让学生参与其中，去“真做”，有“真为”，见“真景”，生“真情”，进而生发真感受，积累较典型的写作材料。

因此，将作文教学回归到有趣、好玩的活动，让学生充分参与其中，有激情，有感受，有材料。总之，组织学生开展丰富多彩的活动，引导学生接触社会，深入生活实际，观察分析周围的人和事物，让学生的思维活跃起来，调动学生的情趣，也能使学生作文言之有物，言之有序，言之有味，言之有情，言之有理。

把游戏的观念引入作文教学,会带来很多的好处。

第一，学习环境轻轻松松,快快乐乐，容易启发孩子们的潜能,触发他们的创造力。孩子们再也不害怕作文了。不但不害怕,反而喜欢带有游戏意味的作文课了。

第二，孩子们从此有了写作的内容,再不用挖空心思的去假、大、空的语言。

第三,游戏的本身还将带给他们许多的知识和文化。而这些看不见的文化知识,将给他们思维的扩展与深化,带来多大的好处,是怎么估计也不会过高的。

这样以学生为主体，创设情境，开展活动，激发学生写作的欲望。充分调动了学生的眼、耳、鼻、口、手、五官。引导学生仔细观察，认真倾听，合理想象，以达到提高学生

写作水平的目的。这种自由的写作完成了学生从素材到作文，从情感观点到作文的很好的练写，让学生当场生成的内容写作文，解决了“写什么”的问题。