岳麓版高中历史必修一第七单元第24课《两极对峙格局的形成》优质表格设计(5页)

两极对峙格局的形成

北京101中：邢秀清

教学目标 1.知识与能力

（1）了解二战后初期的世界形势，两极对峙局面形成的史实

（2）认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展所产生的重大影响，学生运用辩证唯物主义观点全面评价历史问题的能力。 2.过程与方法

（1）通过对对峙局面形成成因的分析，学生逐渐形成综合分析历史现象的能力。引导学生多角度地、辩证地认识战后初期的国际关系，主动参与问题的探究，进而不断加深对历史和现实之间的联系和理解。

（2）注重启发式教学，做到师生互动和谐、平等交流；运用历史唯物主义的规定和方法，引导学生思考，合作交流，主动探究。 3.情感态度与价值观

认识大国之间的实力对比和利益关系，对国际关系格局的推移演变具有举足轻重的影响。外交背后是实力和利益的较量。认识冷战对人类进步和安全的威胁。 教学重点和难点

重点：美苏“冷战”的表现和美苏两极格局的形成 难点：“冷战”状态下的美苏关系以及美苏两极格局的形成对国际关系的影响 教学方法：多媒体教学为主，采用问题探究法、启发式教学法 课时安排：１课时 教学过程

【教学过程设计】

教学流程 导入 师 1945年4月25日美苏会师易北河 提问：他们脸上是什么表情，意味着什么？ 出示雅尔塔体系的内容。 概括讲，雅尔塔体系的内容是： 1.划定势力范围。在欧洲：西欧仍旧保留资本主义，东欧则为苏联势力范围和利益范围；德国由美英和苏联分区占领（后来变为西德属美英，东德归苏联）。在亚洲：外蒙古为苏联的势力范围；中国的华北为美英的势力范围，中国的东北为苏联的势力范围；库页岛南部和千岛群岛归苏联，日本本土为美国势力范围。 2.建立维护战后和平与安全的国际机构——联合国，并确定以 “大国一致”的原则作为安理会运作的基础。 3.战败国的殖民地和领地由联合国实行托管。 （2000年第一期《历史研究》《雅尔塔1 / 5

生 思考并回答 思考，回答问题：两分天下、和平合作、大国强权 设计意图 引起学生学习兴趣 引导学生带着问题听讲、思考、质疑 一、两极格局的形成 岳麓版高中历史必修一第七单元第24课《两极对峙格局的形成》优质表格设计（5页）

的形成与苏联势力范围的确立》） 提出问题：分别分析它体现了什么原则？ 1．视角一：政治争夺 出示材料：“从波罗的海的什切青到亚得里思考，回亚海边的的里雅斯特，一幅横贯欧洲的铁幕答问题 已经降落下来。…不久刚被盟国的胜利所照亮的大地，已经罩上了阴影。没有人知道，苏俄和它的主义国际组织打算在最近的将来干些什么，以及它们扩张和传教倾向的止境在哪里，如果还有止境的话。 ” ——摘自1946年3月5日丘吉尔“富尔敦演说” 思考：当共同敌人消失时，朋友还可以是朋友吗？铁幕有何特点？铁幕覆盖下的世界指的是什么？ 1945年6月-1946年8月，苏联多次要求土耳其同意在黑海海峡建立军事基地。 保障战略 为什么苏联觉得如此不安全？ “二战”后，美国不但垄断了原子弹,还拥有1200多万， 30艘航空母舰和1000多艘其他战舰；在世界各地建立了近500个军事基地。 对抗升级: 从个别领导人的互相指责成为明确的把对方当敌人的外交,从盟国到敌人 我相信，这是美国外交的转折点，它现在宣布：不论什么地方、不论直接或间接侵略威胁了和平，都与美国的安全有关。 ——杜鲁门 （摘编自余伟民 主编《冷战是这样开始的》P 174） “苏联现在是世界上最强大的国家之一，没有苏联参加，任何国家都不可能解决任何重大的国际关系问题。” ——莫洛托夫 出示材料：思考战后资本主义经济格局 讨论，并“二战”后，美国工业产值占资本主义%，回答问黄金储备占资本主义世界74%，建立了以美元为题 中心的资本主义世界货币体系。二战结束后美国工业的庞大生产能力远不是国内市场可以满足的。 美国应尽力协助世界恢复至经济健全的常态……我们的任务是唤起合理经济的再生，促使政治社会的结构容纳自由制度存在。 ……任何诚意协助复兴工作的，必会得到美国的全部合作。 ──马歇尔19472 / 5

培养论从史出的习惯；理解历史必然和偶然之间的联系 2．视角二：经济较量 岳麓版高中历史必修一第七单元第24课《两极对峙格局的形成》优质表格设计（5页）

年6月在哈佛大学的演说 美国最初说这个计划出发点是超越意识形态的，要帮助世界。 讨论一下：苏联会接受吗？美国希望苏联接受吗？ 接受这一法案的国家，其经济计划受美监督，撤消关税壁垒，降低关税率。 苏联不同意，理由是接受马歇尔计划的前提条件是要上报自己的复兴计划，然后经过美国批准，这会会泄露本国经济计划，听美国的摆布。 ——沈志华《一个大国的崛起与崩溃》P262 美国认为如果苏联拒绝美国的建议，美国正好把欧洲的责任推到苏联头上，如果苏联接受，那么美国就以援助为手段迫使东欧国家放弃其经济生活中的苏联取向。 ——徐蓝《试论冷战的爆发和两极格局的形成》 但是东欧国家希望接受美国援助 （1947年）捷克斯洛伐克：“捷克斯洛伐克向西方大量出口轻工业品，而苏联暂时还不购买这些产品。” 斯大林：“为什么不买，我们要买。” ——沈志华《一个大国的崛起于崩溃》P631 1949年，苏联建立了经济互助委员会，建议增加苏联与东欧国家间的贸易。 ——沈志华《一个大国的崛起与崩溃》P262 苏联战后经济艰难，并不具备援助东欧的条件，但为了控制东欧，而成立经互会，它发挥的作用并不大。事实上常常成为惩罚不听话国家的手段，对南斯拉夫禁运等。 美国的出发点仅仅是人道主义的援助吗？像他们宣传的那样是人类最慷慨无私的行为吗？他当然有私心，杜鲁门自己就说： 马歇尔计划和杜鲁门主义是一个胡桃的两半。——杜鲁门 为促使法国在对德上与美国一致，美利用“马歇尔计划”使法国就范。 经济武器是适合冷战的政治手段，是对主义的最强烈的消毒剂 ，西欧是其理想的场所，马歇尔计划美国共向西欧提供131.5亿美元的援助，其中以粮食和消费品为主，90%是赠与，10%是贷款。对美国来说3 / 5

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收获主要是政治和战略上的。 3．视角三：军事较劲 战后初期，苏兵力接近美国，建立有强思考，回大的军事工业,仅作战飞机的年产量就达40,000答问题 架，苏军驻扎在欧亚许多地区。1949年原子弹爆炸成功。 潜在的危险折磨着美苏双方的神经。 苏联原子弹爆炸成功又起了推波助澜的作用。主义是一种生活方式，一种传染性，这种渲染让本来紧张的气氛更为紧张。 如果在欧洲发生了任何国家或国家集团对缔约国的进攻，每一缔约国应……行使单独或集体自卫的权利，以一切它认为必要的方式，包括使用武装，立即对遭受这种进攻的国家给予援助。 ——1955年《友好合作互助条约》(即华沙条约) 第四条 第一款 随后一个一个危机接踵而至，行动和反行动最终以两大对抗性的军事集团建立达到顶峰。 二、两极对峙格局影响下的国际关系 1．两强相争，世界不得安宁 从空间上看，冷战最初的舞台是欧洲，也就是传统格局的核心。在这里美苏寸土必争，但绝不言战。但是欧洲之外的区域呢？ 朝鲜是相约国际托管的区域，1945年8月初，美苏决定以北纬38度线为界对朝鲜半岛分区占领。朝鲜，大国的争夺造成了朝鲜的，当北朝鲜越过三八线试图完成统一时，美国出兵援助韩国，冷战在亚洲发展为热战。最后的结果是仍以三八线为界。 为什么朝鲜被称为“冷战活化石”我们探究研究一下： 我深切地感觉到，如果听任南朝鲜沦丧，那么党的领袖们就会越发狂妄地向更靠近我们海岸的国家进行侵略。如果容忍党人以武力的侵入大韩，而不遭到自由世界的反对，那么，就没有哪一个小国会有勇气来抵抗来自较为强大的主义邻邦的威胁和侵略。如果对这种侵略行动不加以制止，那就会爆发第三次世界大战，正如类似的事件而引起了第二次世界大战一样。 ——《杜鲁门回忆录》 朝鲜战争期间，美国参战，苏联并不出兵，虽然美国很清楚，战争中足足有150架由苏联飞行员驾驶的飞机。可是这项情报却秘而不4 / 5

探究活动：为什么朝鲜被称为“冷战活化石” 通过探究，理解美苏针对对世界的影响 岳麓版高中历史必修一第七单元第24课《两极对峙格局的形成》优质表格设计（5页）

宣，因为美方估计得很准确，莫斯科最不想做的事，就是被卷入战争。 ——艾瑞克•霍布斯鲍姆《极端的年代》P286 从过程看：美苏避免直接交手，走到战争边缘时退让。 2．实力相当，未爆发世界性战争 通过研究古巴导弹危机，理解美苏双方彼此要思考：这挟， 两幅漫1962年10月24日，苏联的潜艇挡住了美国画对古航空母舰的路，核战争一触即发。在对峙的二十巴导弹多分时间里，肯尼迪的弟弟回忆说：肯尼迪紧张危机的而痛苦，时而捂着嘴，时而攥紧拳头。如果苏联理解有动手，他的下一个命令就是发射4000个导弹，何不同? 世界将为之毁灭。二十分钟后苏联的船离开了。 《美国通史》 能从材料立场考虑问题，培养批判质疑精神 小结 美苏冷战了接近半个世纪，苏联解体了，美国由思考 二战前一个“后方”强国，变成了代价高风险大的“前线”强国。冷战的结果也许并不是美国的胜利。冷战结束了，留给我们的思考永远不会结束。 总结提升

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