心理健康辅导记录表

心理辅导员： 潘叶俊

辅导 付某 对象 年级 四年级 性别 男 年龄 11 时间 该生是一个十分调皮好动的孩子，成绩一般，自我约束能力较差。平时行为习惯不好，课堂上喜欢随意插嘴，随意站起来走动，思想不集中，喜欢玩小玩意。课间喜欢跟其他同学追逐辅导 2014.3 问题 打闹，许多同学经常受到他的“攻击”。但每次问他原因，他总是说不是要打同学，只是想跟他玩玩开开玩笑，不是故意的。平时卫生习惯较差，喜欢在教室里随地吐痰，经常在他座位下表现 和教室其他地方看到他随口吐痰。经常忘记带红领巾，或者讲红领巾塞在口袋。课外活动时总是很不守纪律，喜欢跟周围同学讲话，不按老师要求站队，东倒西歪，影响老师上课，老师的话也从来不放心上。 独生子女，平时跟爷爷奶奶住一起，受到长辈的百般呵护，过于娇惯，形成了自由散漫、原因 分析 放纵的个性。父母也没有十分严格地管教方法，他要什么有什么，所以的事都依他，所以使他形成了“自我为中心”的不良心理。一些不良的行为习惯家长没有很严肃地指出，并进行批评教育，导致他看不到自己身上的任何缺点。进入小学后，由于行为习惯不好，常受到老师和同学指责，产生逆反心理，所以总是喜欢做一些事引起老师同学的注意，也因此变得更加放纵自己。 （1） 经常找他谈心。平时老师经常找他谈心，给于关爱，让他觉得老师并不讨厌他。在天冷时提醒他添加衣服；学习上遇到问题时耐心给他讲解；行为习惯不好时对他耐心地进行教育等等。并安排他做班主任助理，帮助老师管理班级，安排他参加集体活动，让他认识到自己对于集体的重要。 辅导 对策 及过程 （3） 加强与家长沟通。每天将他的表现通过电话或者短信的方式和家长沟通，使家长进一步了解学生的在校表现，以便家长继续进行教育。对存在的问题一起商量对策，帮助孩子身心健康成长。 （2） 适当的表扬。当发现他学习、行为习惯等方面有进步时，在全班同学面前表扬他，鼓励他。并提出新的要求，让班级同学监督，帮助他进步。