《翠鸟》教学设计

　　《翠 鸟》教学设计 

　　执教人： 兰东 

　　教学目标  

　　1.学会本课生字，积累新词，有感情地朗读课文。 

　　2.学习按顺序及抓住特点观察事物的方法。 

　　3.了解翠鸟的外形和生活习性，树立喜爱动物、热爱大自然的高尚情操。 

　　教学重难点 

　　抓重点词句，品读课文。 

　　教学准备 

　　幻灯课件、影视课件、FLASH课件、图片课件、声音课件。 

　　教学课时 

　　二课时                         第一课时  (略) 

　　第二课时 

　　教学过程      

　　1.谈话激趣，图片引题。 

　　介绍新朋友----翠鸟（板书、齐读课题）。出示翠鸟彩图，随机介绍。 

　　播放录像,思考:你看到了什么?你觉得翠鸟的哪些方面你最感兴趣呢? 

　　总结：  

　　⑴翠鸟是什么样子的？ 

　　⑵翠鸟是怎样捉鱼的？ 

　　⑶翠鸟的家在哪里？ 

　　2.幻灯出示初读任务。 

　　3.声音课件范读，学生自由读课文。 

　　4.学习第一自然段。 

　　⑴幻灯课件出示学习任务。 

　　①作者从哪几方面来介绍翠鸟外形的?各方面有何特点? 

　　②翠鸟的形状特点是什么?请用"～～～"划出,并理解"小巧玲珑"这个词。 

　　③课文用了哪些语句描写翠鸟羽毛颜色的,请用"——"划出。 

　　⑵相互讨论,师生交流。    

　　⑶有感情地朗读这段话。(齐读) 

　　5.练习,巩固新知。 

　　⑴出示翠鸟的FLASH课件,请同学发言给它添色,其他同学检查发言。 

　　⑵说话训练:观看FLASH课件,展开想像说一说翠鸟美丽的样子像什么? 

　　6.学习第二、三两个自然段。  

　　①.学生自学。（投影出示阅读提示，学生按要求探究。）  

　　②. 师生议答。  

　　⑴投影出示：作者是怎样描写翠鸟活动的？  

　　①学生读出描写翠鸟活动的语句。  

　　②引导学生体会这些词语用得准确恰当。  

　　③放录有翠鸟叫声的课件，FLASH演示翠鸟停在苇秆上的特写。 

　　学生朗读第二自然段。  

　　⑵投影出示：作者又是怎样具体描写翠鸟捕鱼的？  

　　①指读第三自然段，先让学生明确作者写翠鸟捕鱼是按“捕鱼前、捕鱼时、捕鱼后”的 

　　过程来写的。  

　　②理解1、2句（捕鱼前）。  

　　A通过“悄悄地”“露”“吹”等词语，让学生体会到小鱼的机灵。  

　　B通过“难以逃脱”“锐利”等词语，让学生体会到文中写小鱼机灵，意在突出翠鸟更 

　　机灵，目光特别锐利。  

　　③理解第3句（捕鱼时）。  

　　A找出翠鸟捕鱼时的动词。（蹬……飞……叼……贴……）  

　　B引导学生体会翠鸟捕鱼动作的熟练连贯，迅速敏捷。  

　　C出示翠鸟捕鱼的FLASH，让学生描述翠鸟捕鱼时的情景。  

　　D齐读这句话。  

　　④理解第4句话。（捕鱼后）  

　　A指读第4句，通过课件，让学生理解“摇晃”“荡漾”的意思。 

　　B启发引导学生理解这句话的意思。 

　　（3）启发学生了解翠鸟捕鱼的本领和它外形之间的关系。  

　　7.有感情地朗读二、三两个自然段。  

　　8.学习第四自然段。  

　　①自由读，思考：这个自然段写我们观看翠鸟时，产生了哪些想法？  

　　②我们想捉一只翠鸟来饲养的愿望为什么不能实现？  

　　③同学们，即使翠鸟住的地方很好找，也很容易逮，你忍心捉它吗？  

　　④我们为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？  

　　⑤感情朗读第四自然段。  

　　9.学生总结学习收获。  

　　10、布置作业   

　　(1)熟读课文,完成课后练习题。 

　　(2)观察一种你最喜欢的鸟,或写一段话或画一幅画。  

　　附板书设计  

　　13.翠鸟 

　　外形  -----  美 

　　动作  ------ 快 

　　住处   ----- 险