语文五年级备课教案

　　口语交际 1课时

　　习作3课时、古诗两首

　　第一课时

　　学习目标

　　①认识“亦、妆”2个字。会写“断、楚、孤、帆”4个字。了解诗句的主要意思。

　　②正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。

　　③通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。教学重难点

　　感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。教学过程

　　一、回忆诗人，导入新课

　　①同学们，你们了解李白吗？谁来背背他写的诗？

　　②看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗——（学生齐读课题）

　　二、出示自读提纲，读通诗句，了解诗意（第一次先学后教）

　　①学生初读课文。请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音多读几遍，在读不懂的地方打一个问号。

　　②检查交流。

　　a.出示课文中生字：断、楚、孤、帆、亦、妆

　　让学生读生字，并帮助正音。

　　b.读课文《望天门山》。如果大家把这些生字带到诗中一定会读得更好！学生读诗句，个人读，集体读。

　　③自读自悟诗意。请大系课文中注释，并参考一些工具书，想一想诗句的意思。

　　a.学生个人读悟。

　　b.在学习小组中交流。

　　c.提出疑问，大家商讨解决。

　　d.教师引导大家说说诗意。

　　三、诵读全诗，感悟诗情(第二次先学后教)

　　①教师范读，学生自由体验。

　　②练习赏读，整体体验，力求读出感情。

　　③指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！

　　④引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？

　　四、自由练背。同桌互相背。学生有感情读背。

　　五、书写生字，默写课文

　　①练习生字“断、楚、孤、帆”。

　　②默写《望天门山》。

　　六、总结全诗，深化感悟

　　读完这首诗，你有什么感受呢？请选择自己喜欢的方式把感受表达出来。

　　第二课时

　　学习目标

　　①认识“亦、妆”2个字。会写“断、楚、孤、帆”4个字。了解诗句的主要意思。

　　②正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

　　③通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。

　　教学重难点：感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。教学过程

　　一、创设情境，导入课文

　　①读诗。提问：西湖的景色美吗？如果你欣赏了雨中的西湖，那才别有一番滋味呢！

　　②板书课题。这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗《饮湖上初晴后雨》。

　　二、自由诵读，初步感悟

　　助拼音初读课文，注意读准字音，读通句子。

　　②教师重点指导：潋艳liànyàn空蒙kōngméng 淡妆浓抹dànzhuāngnóngmǒ相宜xiāngyí

　　③读通课文：如果把这些生字新词放入诗中，大家一定会读得更好！学生再读课文，边读边体会诗的朗读节奏。

　　④同座互读全诗，并相互正音。

　　三、熟读成诵，体验情境

　　①朗读交流。学生自由读，指名读，小组读，集体读。

　　②体会诗意。你从这首诗中读懂了什么？

　　③再读课文，读出诗情。你能将西湖雨中的美景读出来吗？学生反复诵读体验。

　　④学生自由背诵。

　　四、走出课文，拓展延伸

　　①交流课前搜集的描写祖国壮美河山的诗。②举行“美丽的祖国”古诗词朗诵会。

　　板书：

　　21、古诗两首

　　望

　　天

　　门

　　山

　　饮湖上初晴后雨

　　苏轼

　　（宋）

　　天然美

　　热爱大自然

　　（唐）

　　李