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有趣的汉字

来源:吉趣旅游网

  一、设计理念:通过图画出事物把两个字合在一起成新字激发学生了解汉字、认识汉字的兴趣 ,对孩子进行汉字文化的熏陶。并了解古代人造句的两种基本方法。 

  二、教学目标

  1、 认识“爷、桌、毛、笔、元、您、用、羊、成、表、示、休、  息、” 

  2、13个生字;会写“毛、用、元、示、写、字、笔”7个字。学习新部首“秃宝盖”、“宝盖头”、“竹字头”。

  3、正确、流利地朗读课文。

  4、初步了解汉字的造字规律,咸悟汉字表意的功能,受到汉字文化的熏陶。

  三、重点:认识13个生字,会写7个生字

  四、难点:读准字音,掌握字形,正确书写。

  五、课型:新授课。

  方法:观察法,讨论法,探究性学习。

  教具:生字卡,小黑板,投影。

  教时:2课时 

  教学过程:

  第一课时

  一:复习导入

  看课文插图,这是我们祖先最早创造的文字。谁知道它们是什么字吗?

  今天我们一起去继续探索汉字的奥秘吧!

  二、读文识字

  1、学生自读课文,遇到不认识的字,借助拼音认识。教师范读课文。

  2、利用投影演示“山、 羊 、鸣、休、笔”等字的演变过程,帮助理解课文内容,同时出示相应的生字,分组自学生字。

  3、检查生字读音:开火车认读生字、小组读。

  三、识记生字

  1、出示生字卡片,鼓励学生说出自己认识的字,并说说是怎么认识的,教师纠正学生发不准的音。

  2、小老师教读。

  3、游戏巩固生字。

  4、同桌检查生字识字情况。

  四、指导书写

  1、学生自己观察字形,描一描生字。

  2、师生共同讨论,怎样把生字写得更好看。

  “元”字第二横稍微向上斜一点,“竖弯钩”从横中线和竖中线交叉处稍上一点起笔。

  “毛”字的竖弯钩从竖中线的左边一点起笔。

  “写”字,注意“竖折折钩”这个笔画在田字格中的位置。

  “字”字,提醒学生注意“宝盖头”和“秃宝盖”的区别。

  “笔”字,重点指导“竹字头”的写法。

  3、教师范写。

  4、学生练习书写。

  五、教师小结:“这节课我们学习了什么字”?了解了古代造字的两种基本方法,使我们认识了“爷、桌、毛、笔、元、您、用、羊、成、表、示、休、息、”13个生字;会写“毛、

  用、元、示、写、字、笔。”

  后记:

  1:通过复习上学期学过的像形字,让学生说一说这些的造字方法是怎样的。这样学生马上意识到,今天也是学像形字。

  2:学生学的很好,很快掌握生字的读音,并根据生字组了很多词组。

  3:本次识字课通过小组学习、合作学习、角色表演、游戏等,促使学生动脑、动眼、动嘴、动手,调动多种感官积极参与。

  第  二  课  时

  一、复习

  1拼读下面生字。

  yé  zhuō  máo   bǐ  yuán  nín  yòng  yáng chéng   biǎo   shì   xiū   xī       

  爷   桌    毛    笔  元   您  用   羊  成 表     示   休   息   

  2组词。

  用(     )     写(     )    毛(     )     字(       )     元(    )     笔(       )      示(        )

  二、朗读课文,齐读课文。

  1、要求学生读爷爷和元元两人不同说话的语气:爷爷的话要读出亲切的语气;元元的话要读出活泼、好奇的味道。

  2、分组读,分角色郎读要求同上面第一点。

  三、巩固练习。

  1、读拼音写词语。

  yòng   chù    jī  máo   wǔ  yuán     biǎo    shì   xiě    zì    máo bǐ

  (     )    (       )  (         )  (          )(        ) (     )

  2、写出下列字的偏旁。

  笔(    )      字(      )       写(        )

  四、课外延伸

  找一找,还有哪些汉字一看字形就能猜出它的意思。

  小结:这节课我们学习了什么?我们练习了朗读课文,还练习读拼音写词语、写出汉子的部首。同学们回去以后要动脑子想一想,一看字形就能猜出它的意思 。

  板书:                 1 有 趣 的 汉 字

  爷  桌 毛  笔 元 您  用 羊  成  表  示  休  息    

  毛     用  元   示   写    字   笔

  后记:

  1:通过让学生分析字形、记忆字形,老师在田字格范写,这样,学生书写工整。但是,也有个别的学生“笔”字时下面的毛的竖弯钩时没有托住上面的三横。

  2:让学生在生活中识字,在游戏中识字,大家学得都很自觉,并学到了课本以外的知识。

  3:我让学生大胆地表演,从中激发了学生的学习兴趣,使学生极地 投入到学习中,取得了较好的效果。 

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