第23课 《伤仲永》学案
学习目标：
1.结合课文注释和工具书读懂课文，背诵课文。
2.（1）学习并掌握“之”“于”的用法及文言词活用的情况。
（2）学习课文详略得当的写法，揣摩精当的语言。
3.认识后天教育的重要性。
学习重难点：
1.掌握重点文言词语，翻译课文。
2.难点：
（1）体会揣摩本文简洁、凝练的语言。
（2）方仲永“混然众人”的原因。
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王安石：北宋政治家、思想家、文学家。宇介甫，晚号半山。唐宋八大家之 一。他年轻时候，文章写得十分出色，得到欧阳修的赞赏。王安石二十岁中进士，当官之后积极推行变法，后来新法被废，王安石忧 愤成疾，第二年病逝。
唐宋八大家：唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙（苏轼，苏洵，苏 辙三人称为三苏）、欧阳修、王安石、 曾巩(曾拜欧阳修为师）。(分为唐二家和宋六家)
《伤仲永》是 一篇随笔。随笔，是散文的一种，意思是随手笔录，不拘一格。我国古代的随笔常常借一件事来抒发作者的感情或阐明某种观点。
第一课时
教学内容
一、预习检测。
1.填空。
（1）《伤仲永》选自 ，作者是“唐宋八大家”之一的 ，其字介甫，晚号 ，北宋著名的文学家、 家、思想家。
(2)本文是一篇 ，它是 的一种，意思是随手笔录，不拘一格。我国古代的随笔常常借一件事来 。
2.注音。
隶( ) 扳( ) 谒( ) 邑（ ） 矣( ) 泯( )
称( ) 卒( ) 焉( ) 耶( )
二、自主学习。
朗读课文，疏通文意。
1.教师朗读课文，学生听读，注意字音、节奏、停顿。
2.学生自由朗读。
3.点名朗读，师生评议。
4.学生齐读课文。
5.学生借助工具书和注释，将课文翻译成白话文，并将不懂之处标出来，然后小组讨论交流，最后小组代表翻译课文，其他成员可进行 补充。
三.合作探究。
翻译下面句子。
（1） 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
（2） 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
（3）其诗以养父母、收族为意
（4） 自是指物作诗立就。
（5）余闻之也久。
（6）则其受于人者不至也。
三、课堂测试与作业。
1.背 诵课文。
2.完成课文书上“研讨与练习”二、三题。
第二课时
一、检查作业。
二、自主学习。
1.找出下列句子中的通假字。
日扳仲永环谒于邑人 贤于材人远矣
2.词类活用。
①邑人奇之。奇： ②稍稍宾客其父。宾客：
②父利其然也。利：
3.重点词语
（1）世隶耕。隶： （2）未尝识书具。尝：
（3）并自为其名。为： （4）指物作诗立就。就：
（5）稍稍宾客其父。稍稍： （6）或以钱币求之。或：
（7）环谒于邑人。环谒： （8）不能称前时之闻。称：
（9）泯然众人矣。泯然： （10）受之于天。受：
（11）贤于材人远矣。贤： （12）得为众人而已耶。得：
4.对文中的“之”“于”“其”进行归类，并指出该词在句中的含义与用法。
之：
① 忽啼求之： ② 借旁近与之：
③ 余闻之也久： ④ 不能称前时之闻：
⑤ 卒之为众人：
于：
① 环谒于邑人： ② 于舅家见之：
③ 贤于材人远矣： ④ 受于人者不至：
其
①即书诗四句，并自为其名： ②其诗以养父母、收族为意：
③其文理皆有可观者： ④稍稍宾客其父：
三、合作探究。
1.讲述方仲永的故事，可加入自己的见解、评价。
2.方仲永的变化经历了哪几个阶段？这几个阶段有见有闻，有详有略，这样安排用意何在？
四、课堂检测与作业。
1.摘抄有关“天才”名言警句五条，并背诵。
2.课外收集被人誉为天才的例子，探究他们的成长奥秘。
第三课时
一、复习旧课，检查背诵。
二、自主学习。
用原文 填空。
1.仲永的天赋才能从哪些事情上说明，请列举出来。
2.幼年仲永天资聪颖，表现为“ ”；少年仲永才能大不如前，表现为“ ”；青年仲永已变得很平庸了，表达这个意思的句子是“ ”。
3.仲永的父亲“不使学”的原因是 ,其具体做法是 。
4.方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是 。
三.合作探究。
1.本文题目是《伤仲永》，文中的“伤”是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？
2.文章开头写了方仲永的身世，意在突出什么？
3.方仲永由天资过人变得泯然众人，原因是什么？
4.最后一段的议论讲了什么道理？
5.学了本文，你有何感想？
四、作业。
写一篇读后感。
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