教学目标：
【知识目标】
1、认识8个生字，会写14个生字，能正确读写“沉寂”等12个词语。
2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。理解课文中含义深刻句子的意思。
【能力目标】学习联系上下文理解句子意思。
【情感目标】理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
教学重点：理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
教学难点：抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质。
教学课时安排：
第一课时：
1、认识8个生字，会写14个生字，能正确读写“沉寂”等12个词语。
2、初读课文，理清课文脉络。
3、了解课文背景。感受惊心动魄的苏联卫国战争年代，为理解“小夜莺”机智、勇敢作铺垫。
第二课时：
1、理解课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质。
2、体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
第三课时：
主题阅读、《小英雄雨来》
教学预案：
第一课时
一、导入，了解背景
1、播放夜莺的叫声。问：什么声音？（板书“夜莺”）
2、夜莺，在寂静的田野上，在茂密的森林里，这歌声是那样的清脆悦耳，那样悠扬婉转。但夜莺宛转的叫声，在一场战争中却有着特别而深刻的意义。今天，就让我们穿过时光隧道，一起走进1941年的苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧！（板书课题）
3、这个故事发生在第二次世界大战。这是一个战火纷飞的年代，让我们一同走进阅读天地中去了解吧！
（拓展阅读：《第二次世界大战》、《苏联卫国战争》）
4、苏联卫国战争中，涌现出了许多惊天动地、可歌可泣的动人故事，这节课学习的《夜莺的歌声》，记叙的就是这无数保卫家园故事中的一例。
5、看课题，你最想知道什么？（估计会有：夜莺是什么？夜莺的歌声是什么样的？有什么作用？为什么要以“夜莺的歌声”为题？为什么称这个小孩子为夜莺？……）
二、初读，自学交流
1、轻声读课文，从刚才大家提出的问题中你感兴趣的一两个问题进行思考。
2、检查自学情况：
1）课文中的生字词，你能读准吗？
木屑呻吟婉转轻蔑拧下来尘埃
2）要写的生字中，有些比较难写的字，我们一起来学习：
滚——喂两个字右下部分的不同（仔细看，这两个字很容易混淆，要注意些什么）
毁注意“臼”的笔顺（跟动画书空）
难写的三个字在本子上书写一字一次。
三、梳理，感知内容
1、在读课文中，你们知道什么？（根据前面质疑的问题进行汇报，简单问题从学生的回答中解决：夜莺是谁？夜莺的歌声指的是什么？）
2、重点解决：“为什么以‘夜莺的歌声’”为题？或者“‘夜莺的歌声’在故事中有什么作用？
3、快速浏览课文，找出课文中写到夜莺歌声的句子，思考，这些句子有什么作用？
4、汇报，通过学生的回答归纳
“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。”——吸引敌人
路上，小男孩又唱起了夜莺的歌。——麻痹敌人、传递情报
最后部分“从孩子的嘴里……”——执行新任务
板书：
吸引敌人
夜莺的歌声麻痹敌人
传递情报
执行新任务
5、看板书用你的话说说可课文的主要内容
师总结：机智勇敢的小男孩用歌声把敌人吸引到河边，用歌声麻痹敌人，把敌人带进树林，用歌声把情报传递给游击队。协助游击队歼灭敌人后，歌声又在河岸边响起。文章从开头到结尾都贯穿着“歌声”，这歌声，是文章的线索。
四、小结
读了课文，机智灵巧的小夜莺相信已经栩栩如生地印在我们脑海里。那他是怎样巧妙的引诱敌人/麻痹敌人的呢？下节课，我们再去细细品味。
第二课时
教学目标：
3、理解课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质。
4、体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
一、复习感知，掌握学情
二战，一个战火纷飞的年代。在各国人们奋起抵抗法西斯的保卫战中涌现了许许多多可歌可泣的故事，《夜莺的歌声》就是其中的一个。（板题）上节课，我们初读了课文，谁来说说这个故事的主要内容。（板书：诱敌－带路－歼敌－再诱）
小夜莺给你什么印象？（这里最后让学生总结出机智、勇敢等关键词。）
是啊，在那惊心动魄的卫国战争年代，一个和我们年纪相仿的孩子却如此沉着、机智地与敌人斗志斗勇，在课文的字里行间，你能捕捉到他的机智、勇敢吗？
默读课文，找出表现小夜莺机智、勇敢的句子画起来，联系上下文你是如何理解这句话的？它体现了夜莺的什么特点？把你的理解在句子旁边作标注。
二、品词析句，感悟品质
学生汇报，重点理解以下句子
1、语言描写
★“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰、多着呢。夜莺倒是只有我一个……刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：“‘野兽来了，野兽来了’……就都跑了。
这是小夜莺在回答敌人盘问时，说的几句一语双关的话。乍一听，纯属小孩儿天真的话语，把自己当作小动物。小夜莺正是凭自己天真的话，加之自己一系列貌似顽皮的动作，在敌人不易觉察中戏弄，漫骂敌人。“麻雀、乌鸦、猫头鹰”都指的是敌人，德国兵觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了小夜莺，并且让他带路。这些话体现了小夜莺的机智和对敌人的憎恨。
（学生回答后，师通过问“小夜莺那时心里想着些什么？“引导学生体会语言中的暗语。）
这一段关于军官与小夜莺的对话非常精彩，小夜莺机智勇敢的形象跃然纸上，让我们分角色来读读。
评价：很好，能从人物的语言都读出一个聪明的小夜莺。在与军官的对话中，还有一些精彩的句子能体现夜莺的聪明勇敢的，你能找出来吗？
★“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有蘑菇。这里只有……”
小夜莺是在答非所问（装糊涂），把两个完全不沾边的东西扯到了一起。使敌人完全相信了小夜莺。这时，敌人只认为小夜莺是个什么都不懂的顽皮孩子。
过度：这几段对话很精彩，让我们分角色读一读。
2、神态描写
过度：从人物语言可以看出人物的品质，我们还可以通过神态、动作、甚至外貌的描写去体会，来继续汇报。
★“孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。”（快活是什么含义？真的很快活吗？）
小夜莺在敌人面前一点也不害怕，他的神情很自然，可见小孩的胆量非常大。
（德国军难道一点儿也不可怕吗？不，法西斯都是非常残忍的。苏联的卫国战争中，还有一位女英雄，在一次执行任务的时候，她不幸被捕了。请大家阅读材料中的故事，看看德国兵是怎样对待俘虏的。阅读《卓娅的故事》中关于被捕后遭毒打的片段。感受德国兵的残酷，体会小夜莺的勇敢。对于这个对比我觉得是可以的，但是如果拖沓，觉得时间不够用则也可以省略）
3、动作描写
★“有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩的……”
欢快的鸟鸣，无所顾忌的游戏，多顽皮的小孩！其实，小夜莺是在麻痹敌人，也在向游击队传递着敌情。
面对残酷的法西斯敌人，小夜莺却能勇敢沉着机智的应对，是什么让他有这样的动力呢？（对敌人的恨，对国家的爱）凭着小夜莺的聪明机智，德国兵被一网打尽。
三、迁移拓展阅读
抗击法西斯侵略的战争中，还有许多人凭着自己的聪明才智与敌人都智斗勇，课文中的小夜莺只不过是千千万万个英雄中的一个，让我们到阅读天地里，了解更多少年英雄的故事。
（阅读材料：《夺枪》、《扫烟囱的“小鬼”》、《半截蜡烛》、《撒尿的男孩》）
四、写作训练，主题升华
有了小夜莺的机智勇敢，故事有了一个圆满的结局。德国兵被一网打尽。
在课文中，故事用了大量的笔墨描写小夜莺用歌声引诱敌人，进入游击队的埋伏圈，但对游击队的描写却很少。
请大家展开想象的翅膀，想一想：战斗胜利了，游击队员们和小夜莺一起会怎么做呢？说了些什么呢？请分组讨论写下来，再演一演。
五、小结
战争中，苏联儿童用他们的智慧和勇敢同入侵者作斗争，保卫自己的家园。同样，在中国的抗日战争中，也涌现了许多的少年英雄，下节课，我们就来了解中国抗日战争中少年英雄的故事。
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