《少年闰土》优秀教案

　　知识与技能：

　　1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、明晃晃”等词语。

　　2、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。

　　3、整体感知闰土的形象。

　　4、理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化。

　　5、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。

　　过程与方法：

　　1、有速度地默读课文。

　　2、概括课文主要讲了几件事。

　　教学重点：

　　有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的形象。教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。

　　课前准备：

　　课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到的动物；多媒体图片

　　课时安排：

　　2课时

　　教学过程：

　　一、直接导入，激发兴趣

　　1、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。板书：闰土2、谁能与闰土打个招呼？指名说

　　二、整体感知课文

　　你想认识这位少年吗？细细地读读课文。

　　学生反馈交流。

　　三、提出问题，互释疑点，保留问题

　　同学们在初读课文中是否有不理解的地方？请大家快速读读课文，找一找，做好记号。先由四人小组长组织，进行组内交流，再把你们解决不了的写在黑板上，看看大家是否能够相互解决一部分。

　　1、学生小组合作学习。

　　2、反馈交流，部分问题存疑。

　　四、学习闰土的外貌

　　由学生问题进入第一自然段教学。

　　1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。

　　2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的特点。区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。

　　4、抓住重点词，亲切地朗读这句话。

　　五、教学第一段画面：正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。而让我最记忆犹新的则是看瓜刺猹的闰土。

　　轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象？

　　反馈交流，体味提升。

　　1、第一句教学：

　　（1）指名读第一句。同桌互读

　　（2）教师点播：在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里？试想，每每回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？

　　（3）深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在脑中。

　　2、第二句教学：

　　（1）刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少年分明是一个小英雄。

　　（2）不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。

　　3、指导背诵本段。