教学内容:小学语文二年上册,第20课,书:(92—95)页.
教学目标:
1,有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊.
2,对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受.
重,难点:正确,流利,有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊.
关键:对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受.
教具:多媒课件.
课前准备:老师知道同学们都喜欢读童话故事.我有一个小小的请求,我想请同学们在你读过那么多有趣的童话故事中选一个,用三言两语给我们讲一讲故事的主要内容,说一说你从这个故事中明白了什么.(指名说)你们的读书方法真好,不仅了解了生动的故事情节,还理解了其中蕴含的道理.那就让我们带着这种读书方法走进课堂吧!——上课!(激发学生的已有的学习方法引入本课,让学生轻松走进文本搭建平台做好准备)
教学过程:
一,导入:今天我们继续学习20课.板书:20
二,新课:
1,请同学们先欣赏一首歌曲,注意倾听,最后说的是什么 (放歌曲《祝你节日快乐》)
(以歌曲导入,学生喜闻乐见,兴趣盎然)
2,像这样的祝福的语言在课文中也有,它们是靠什么来传递的呢 让我们通过自由读课文,把它们找出来吧!板书:纸船和风筝
过渡:别小看这小小的纸船和风筝,它们还会搭桥呢 要想知道它们搭的是什么桥 这还要从一座山说起.
3,指名读第一自然段.
过渡:就是因为这样德天独厚的居住环境,才有后面感人至深的故事.这也是作者巧意的安排,同学们都知道童话故事最大的特点就是(指名说)在这篇童话中,有两个人物,它们是小熊和松鼠, 我们先去看松鼠在家干什么
4,学习第二自然段:
①指名读第二自然段.
②在文中找出纸船的制作过程的词(折)折还可以说成什么 你能用"折"说句话吗
③把折时的心情带入文中读出来(指名读)
④文中哪个词说明了纸船漂的过程,(漂呀漂)你能轻松,缓慢的语气读出纸船从山顶到山脚一路迂回曲折漂流的过程.(师范读,生学读)
5,学习第三自然段.
①师生接读.
②师:如果我把这只纸船,再加上松果送给你,你会感到怎样 把这种感受带入文中读出来(生读)
③在文中找出小熊收到礼物后非常愉快的心情(乐坏了)还可以说成什么 联系自己的生活实际,想一想,你在什么情况下也乐坏了,把这种感受带入文中再读.
④松鼠最爱吃什么 (松果)把自己最心爱的东西送给别人,说明什么 (真诚)
过渡:真诚的付出一不定期会得到真诚的回报.
(让学生清楚明白交朋友应该用真诚的心去交)
6,学习4,5自然段.
①指名读4,5自然段,思考:小熊收到快乐,送去了什么 (生答,板书:快乐)
②说"福"字,让学生说说在哪儿见过 电脑展示"百福图"和"剪纸".
③用"福"组词.
④展示十字绣作品,"福"字,说明蕴含的祝福.
⑤写"福"字.师边讲解边示范边指导.福字偏旁是(示字旁),横撇的撇不要弯,竖一定要直,"口"和"田"都要上宽,下面略窄一些,请同学在书上描一个写两个,强调写字注意(端端正正写字,堂堂正正做人.)
(既规范学生写字姿势,又教会学生做人的道理.)
⑥让我们把对"福"字的理解融入文中读出来.(齐读)
(结合生活实际找学生最近发展区,学习"福"字,符合学生的认知规律.)
过渡:纸船和风筝送出的是祝福,松鼠和小熊得到是幸福.
7,学习第6自然段.
①齐读第6自然段.
②我们把朋友之间的感情叫做什么 (生:友情,友谊)纸船和风筝搭的是(板书:友谊之桥)
③结合自己在生活中和好朋友在一起会做什么 想一想松鼠和小熊成为好朋友之后在一起会做什么
过渡:正当他们沉浸在欢乐之中时,不愉快的事情发生了.
8,学习第7自然段.
①放音乐.师范读第7自然段(可是有一天,他们为了一点小事吵了一架……)
②生学老师的表情,语气读第8自然段.
(朗读课文配以伤心,难过的音乐,渲染了气氛,使学生很快能从松鼠和小熊无比欢乐,幸福生活中进入吵架之后,渡日如年,难熬的光阴之中)
③区别"漂流"和"飘荡".
飘荡:随风飘荡.
漂流:顺水漂流.
(师生分析,共同归纳,鼓励学生发现规律.)
④齐读:飘荡的风筝,漂流的纸船.
过渡:听了你们的朗读,我仿佛看到天空中飘荡的风筝,小溪里河流的纸船了,多美呀!可是(出示图)你看天空中没有风筝的倩影,小溪里也没有纸船的身影,白云也露出了伤心面容.
⑤再读第7自然段,说说你们的心情
过渡:我们真为他们难过,小熊和松鼠的心情也和我们一样.
9,学习第8,9自然段.
①师配乐示范读8,9自然段.
②学生每段自由读两遍,读时把自己当作小熊和松鼠体会他们俩为什么难过 吵架以后他们都在做什么
③下面我们就用"也"字把他们俩同样的心情,同样的做法,同样的想法,同样的心理活动连起来说一说.
(一是练习用"也"字说话,二是进一步体会松鼠和小熊吵架后难过,伤心,渴望和好,又难以言表的矛盾心情)
过渡:就是他们都不好意思,一天过去了,他们俩谁也没有放风筝和纸船,两天过去,几天过去了,天空,小溪依然,就这样等下去吗 让我们来看一看是谁这么伟大率先伸出了友谊之手.
10,学习第10自然段.
①指名读第10自然段.
②纸船写着什么 "如果……就……"表示什么关系 (板书:宽容)
③指导学生用请求,商量的语气读这句话.
④说说你们在生活中和别人闹矛盾是怎样解决的
(结合学生生活实际中解决矛盾的方式,体会松鼠那宽容的胸怀,从而学会宽容)
过渡:多么朴实的要求,多么真诚的渴望啊!就是因为有了这种真诚,小小的纸船起航了,漂亮的风筝起飞了.(板书:谅解)
11,学习第11自然段.
①请同学们体会这时起飞的风筝说明了什么
②指导读"高兴地哭了".
(让学生笑出声,哭出声,再让他们把这两种表情结合起来读,学生就会读得很到位)
③让学生说说松鼠每放一只纸船就会对小熊说一句什么呢
④如果你是小熊,你看到这一只只纸船向你漂来,你会怎样做呢
过渡:纸船和风筝带着问候,带着祝福,带着谅解,带着浓浓的真情,在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥,建立一段友谊很容易,维护一段友谊却不容易.当友谊出现裂缝时,如果一走了之,只能使裂缝越来越大,容忍和谅解才是最好的办法.
12,让我们再来回顾一下他们从吵架到和好如初的心理历程,指名配乐朗读7—11自然段.
(整体感受维护友谊的艰难,从而更加珍惜友谊.)
三,总结:
同学们看在这座友谊之桥上有什么 (齐读课题)在纸船和风筝之间有什么 (和)我想作者是通过这个童话故事告诉同学们在一起学习,生活,游戏时多一些宽容,多一些谅解,和谐相处,和睦共处,只有这样才能获得幸福和快乐,这座友谊之桥才能更加坚固.
四,作业:
回去以后,让我们带着纸船和风筝给我们的启示,选择一种方式,和你有过矛盾,尚未和好的同学,朋友和好吧!
五,板书设计:
友谊之桥
快乐 幸福
20, 纸船 和 风筝
宽容 谅解
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