《读书要有选择》教学设计

　　教学课题

　　读书要有选择

　　教学目标

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、认识绿线内的2个生字，了解可以选择的读物类型并初步懂得选择适合自己的读物。

　　3、通过学习课文，培养学生的自学能力，让学生树立正确的读书观。

　　教学重点

　　了解可以选择的读物类型。

　　教学难点

　　学会选择适合的读物。

　　教学课时

　　1课时

　　教具准备

　　小黑板

　　教学法指导

　　学法：读文、质疑、解疑；教法：引导点拨、启发、小组交流讨论。

　　教学过程设计

　　教学补充（课堂随记）

　　课前预习：

　　1、读准下列字音。

　　陶冶    传记    先贤    执著    因人而异

　　聆听    教诲    领袖    征询    日新月异

　　2、读通课文（不少于3遍），初知课文大意。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、我们以前学过哪些关于读书的课文？这些课文告诉我们哪些读书方法？学生交流自己喜欢的读书方法。

　　2、今天我们再来学习一篇关于读书的文章——《读书要有选择》

　　3、围绕课题质疑，教师归纳：

　　读书为什么要有选择？可以选择哪些读物？怎样选择读物？学会选择读物有什么好处？

　　二、检查预习情况。

　　1、生字词。

　　（1）指名读字词，注意正音。   （2）交流词义。

　　2、指名分节朗读课文。

　　三、学习课文，解决问题。

　　1、出示自学提示：

　　（1）读书为什么要有选择？ （2）我们可以选择哪些读物？

　　（3）怎样选择读物？     （4）学会选择读物有什么好处？

　　2、学生自由默读课文，根据提示自学。

　　3、检查自学情况

　　（1）小组内交流。  （2）全班交流，教师适时点拨板书。

　　四、总结提升。

　　1、轻声读课文，思考：

　　学习了本课之后，对你有哪些启发？谈谈你打算选择怎样的读物。

　　2、全班交流。

　　五、课堂目标检测。

　　1、连线题。

　　真善美     智慧          成长的       业绩

　　聆听       情操          奋斗的       情操

　　启迪       假恶丑        光辉的       足迹

　　陶冶       教诲          高尚的       财富

　　开阔       才干          执著的       历程

　　增强       视野          宝贵的       追求

　　2、仿句填空。

　　走进文学名著，你可以从《三国演义》中感受到诸葛亮的忠诚与智慧；从《西游记》中感受到                              ；

　　从《      》中感受到                                。

　　六、作业：

　　请向你的好友推荐一本书，并说说推荐的理由。

　　板书设计

　　11、读书要有选择

　　优秀文学作品

　　名人传记

　　科普类书

　　工具书

　　教学反思

　　达标情况分析

　　教学心得体会