王爱英
教学目标 ：
1、 理解课文内容，使学生了解的特点，懂得是丰收的季节，感受到的美。
2、 在老师的指导下能读出长句子中停顿和自然段间的停顿。
教学重点：
朗读课文、学会用“渐渐”说一句话。
教学难点 ：
读出长句中的停顿和自然段间的停顿。
教学过程 ：
一、 导入 ：
你知道现在是什么季节吗？你喜欢吗？为什么？我们今天就来学习第2课，看看课文是怎样描写的。
板书：
二、 出示目标：
1、 理解课文内容，明白为什么说是丰收的季节？是美丽的画卷？
2、 在老师的指导下能读出长句中的停顿和自然段间的停顿。
三、 初读课文
老师范读课文
想：课文共几个自然段？主要写了的什么？
板书：天 树叶 菊花 果子 庄稼
四、 细学课文
（一）、 学习第一节。指名读。
问： 这节有几句话？你知道？什么？
（二） 学习第二节，指名读
1、 问：的天空有什么特点？你感觉怎样？
2、 板书：高 蓝
3、 指导朗读
（三） 学习第三节，各自轻声读
1、 的树叶怎么样？有什么变化？
板书：红 黄 落
“慢慢”“渐渐”各是什么意思？
2、 谁会用“渐渐”说一句完整的话？
归纳：第一句话得很具体“慢慢”“渐渐”
发红“变黄”秋风一吹，就、“用词到三正确准确、写出树叶的变化。
3、 读比喻句：
（1）问：把飘落的叶子在做什么？
（把落叶飘下来的样子比做蝴蝶飞舞）
小结：我们把这样的句子，也就是说把什么比做什么叶做比喻句。
（2）这样写写出了落叶的什么？
（3）落叶这样美我们应该怎样读？
（4）指导读句子 老师，指名读
它们/像一中时蝴蝶/在空中/飞舞
（四）、 学习第4节，提名读
1、 菊花有什么变化？
板书： 黄 白 紫
2、 风一吹怎么样？
3、 这节主要写了什么？
（五）、 学习第5节，指名读。
1、 这节主要写了什么？
板书：苹果 柿子
2、各写了苹果，柿子的什么？（颜色 形状）
3、你是从哪些词里看出来的？
4、“笑”是写人的表情的，作者写苹果“笑红了脸”你们知道这是什么写法吗？（拟
人）
5、这样写有什么好处？写出了人们的什么心情？
6、计“柿子”的句式？
问：这是什么句式？
把什么比做什么？
“一个个”说明什么？指满是什么意思？
7、指导朗读 范读 指名读
黄澄澄的柿子/像一个个小灯笼、挂满枝头。
（六） 学习第6节，指名读。
1、 问：这一节主要写了什么？
2、 从什么地方看出庄稼熟了？
板书：稻子 玉米 豆子 金黄
3、 理解：一片金黄
过渡：，天高气爽，树顺有红，有黄，菊花五颜六色。果子，庄稼都丰收了，所以说是什么季节，什么画卷，我们一起读第7小节。
（七） 齐读第7小节。
1、 问：为什么说是丰收的季节？
为什么说是美丽的画卷？
2、 指导学生观察插科。
小结：本课以天空，树叶、菊花、水果、庄稼在的特点，描绘出一幅的美景，使我们了解是丰收的季节是美丽的画卷。
（八）、 指导朗读全文
1、 老师范读
2、 学生模仿老师朗读课文的样子，练习读出自然段停顿。
综合板书：
2
天 高 蓝
树叶 红 黄 落 丰收
菊花 黄 白 紫 美丽
果子 苹果 柿子
庄稼 稻子 玉米 豆子 金黄
作业 练习
1、 在括号里填上合适的词
（ ） 的苹果 （ ）的叶子
（ ） 的柿子 （ ）的天空
（ ） 的画卷 （ ）的季节
2、按课文内容填空
来了，天那么（ ），那么（ ）。树上的叶子有的慢慢（ ）了，有的渐渐（ ）了。菊花开了，（ ）的、（ ）的、（ ）的，散发出阵阵（ ），果园里，（ ）的苹果笑红了脸，（ ）的柿子像（ ）小灯笼挂满枝头，田野里（ ）熟了，（ ）、（ ）、（ ）一片金黄。
2、 用渐渐写一句话。
如；小树渐渐长高了。
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